關(guān)于班主任心得體會(huì)范文
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于班主任心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于班主任心得體會(huì)范文1
我當(dāng)過(guò)二年級(jí)的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見(jiàn)了那么多教育名流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽(tīng)了葉玉明老師給我們傳授的"班級(jí)組織建設(shè)",鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛(ài)中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%，而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%�！甭�(tīng)到這句話，我頓感班主任的重任。通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、聚點(diǎn)成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂?
當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭�，可�?shí)際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗(yàn)不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤,不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為,高八度的嗓門訓(xùn)斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時(shí)又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責(zé),他們也想爭(zhēng)先進(jìn),當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對(duì)自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
三、明確了今后工作的導(dǎo)向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽(tīng)。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)，首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)。精英小學(xué)童老師說(shuō)過(guò)：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心�！睂⑦@些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色。這是童老師的經(jīng)驗(yàn)，我在工作中也有相似的經(jīng)歷，像童老師一樣也接手過(guò)一個(gè)所謂的“亂班”，卻因?yàn)槟菐蛯W(xué)生喜歡我穿的衣服而和我開(kāi)始有了共同的語(yǔ)言，開(kāi)始接受并且喜歡上了我這個(gè)新到的班主任，就這樣我被融入到這幫學(xué)生中......讓我這個(gè)初出茅廬的我一下有了成功的感覺(jué)。童老師精彩的演講,樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線的聲音,沒(méi)有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色! 葉玉明老師給我們傳授的班級(jí)組織建設(shè)，讓我對(duì)建立一個(gè)好的班級(jí)有了更深度的理解，讓我以后的開(kāi)展班主任工作有了更多更好的經(jīng)驗(yàn)，他給我們傳授了具體的.工作方法：工作中“扶著走”。告訴我們關(guān)鍵是抓好各項(xiàng)工作的第一次，第一次擬定計(jì)劃，第一次在全班講話，第一次主持班會(huì)，第一次帶領(lǐng)學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)，第一次講評(píng)班級(jí)情況，第一次組織集體活動(dòng)等等。班主任對(duì)班干部的第一次前前后后必須具體指導(dǎo)，傳授方法，啟動(dòng)引導(dǎo)，并使學(xué)生學(xué)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。工作中“放開(kāi)手”，告訴我們對(duì)學(xué)生干部要信任與鼓勵(lì)。這些樸實(shí)的話語(yǔ)讓我內(nèi)心受到了很大的震動(dòng)，給我以后的班主任工作指明了方向。
四、需不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和理論
通過(guò)培訓(xùn)，我深深認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，要精通基本理論，不斷獲取新知識(shí)、新信息、新理論，不斷地充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去影響學(xué)生，從而讓學(xué)生接受你，崇拜你。優(yōu)秀的班主任工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。
五、更加熱愛(ài)學(xué)校這片成長(zhǎng)的土地
思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我深深地?zé)釔?ài)著這片成長(zhǎng)的土地，我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙，驀然回首，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!短暫的四天培訓(xùn)很快過(guò)去，但作為老師的我深感自己的責(zé)任重大，我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部，影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至幾代人，班主任工作神圣而偉大，任重而道遠(yuǎn)，要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任工作是平凡而繁鎖的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多心血;班主任工和是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)，育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際，作為班主任，累中也有很多快樂(lè)。我們希望今后能多參加一些這樣的培訓(xùn)，希望能與一線的專家進(jìn)行交流，同時(shí)希望能把這樣的培訓(xùn)覆蓋所有的老師，無(wú)論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校的、無(wú)論是班主任還是任課老師!
以上是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得，希望得到老師們的批評(píng)、指正!
班主任工作心得體會(huì)篇自擔(dān)任高三班主任以來(lái)，感觸頗多，既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。以下是我的一些心得體會(huì)，與大家共勉，希望大家給予指正。
一、精誠(chéng)合作，形成合力
1、協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
當(dāng)任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是，不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)任課教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí)，我是堅(jiān)決支持;當(dāng)學(xué)生對(duì)任課教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn)時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給任課教師。與此同時(shí)，我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì)，來(lái)樹(shù)立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)和特長(zhǎng)，增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感。目的是以此來(lái)進(jìn)一步融洽學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。
切忌不要在班上妄加評(píng)論，發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂，為那些本來(lái)對(duì)任課老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患。
2、班級(jí)管理更需要任課老師的參與。
高三打的是整體戰(zhàn)，不是個(gè)人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn)，不計(jì)較得失，為班級(jí)整體利益著想，對(duì)他們的正確要求全力支持。
作為任課老師，不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實(shí)，在我們學(xué)校中，班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的推動(dòng)作用。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行，更需要大家的共同努力。
我們班的任課老師都曾經(jīng)提示過(guò)我，現(xiàn)在班級(jí)存在的什么問(wèn)題，應(yīng)該怎么做，這些都是我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，并且提出了很多的好建議，現(xiàn)在班級(jí)成績(jī)的取得離不開(kāi)這些老師的共同努力，以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。
二、班級(jí)管理，精打細(xì)鑄
1、樹(shù)立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力，如果班主任威信樹(shù)立的較好，對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展大有好處。如何樹(shù)立班主任威信，可以注意以下方面：
首先，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的任課教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)課講得精彩，這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)跟著著這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹(shù)立威信。
其次，在接觸重新組合后新的班級(jí)時(shí)，先做“嚴(yán)父”，得有個(gè)性，處理問(wèn)題要嚴(yán)厲果斷，必須讓學(xué)生感覺(jué)這是一個(gè)不好惹的老師。一段時(shí)間以后轉(zhuǎn)變角色，改做“慈母”，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的朋友。
再次，班級(jí)穩(wěn)定下來(lái)之后，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系�？梢耘紶柡蛯W(xué)生開(kāi)玩笑，但不能總在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛(ài)又怕的感覺(jué)。
2、穩(wěn)定差生
到了高三，大部分的學(xué)生都在為上更好的大學(xué)奮力拼搏，而一部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生開(kāi)始自暴自棄，還影響他人，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
3、樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。
適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。
4、注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)
我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。很多學(xué)生見(jiàn)我耳尖眼細(xì)，事情都瞞不住我，也就變得“安分守己”多了。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì)，復(fù)雜多變，看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題比你想象的還要多。
總之，班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。
關(guān)于班主任心得體會(huì)范文2
班主任是班級(jí)組織工作的舵手，是學(xué)生心靈的導(dǎo)航燈。而輔導(dǎo)員工作的核心又是德育工作。幾年的班主任工作，使我到德育工作對(duì)學(xué)生的深刻影響，現(xiàn)就班主任如何體認(rèn)做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、能力、知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性和好奇心等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物不盡相同也有著不同的看法，因此班主任老師必須深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的具體情況，及時(shí)了解學(xué)生另一側(cè)存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做好思想工作，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖，達(dá)到因人施教的目的和效果。
二、關(guān)注學(xué)困生
在班級(jí)管理中，愛(ài)心始終將自己與人為善的我和班集體普遍的友愛(ài)傾注給學(xué)困生。在班集體，我精心形塑一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓學(xué)困生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上班上有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。對(duì)他們，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。安排座位，我堅(jiān)持好中差的配以，要求好生幫助學(xué)困生;課堂提問(wèn)，我獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)困生踴躍發(fā)言，使他們把集中精力集中到老師教課上課中，使其思想上才沒(méi)機(jī)會(huì)開(kāi)小差;班級(jí)活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)父母離異的學(xué)員，經(jīng)常與他們交談，解開(kāi)他們思想之中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對(duì)屢教不改的，我則寓愛(ài)于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。與好學(xué)生相比，學(xué)困生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落、歧視，他們一般都很罷了，對(duì)外界極敏感，長(zhǎng)相又套有一層硬殼，但數(shù)學(xué)老師在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和老師的理解和信任。因此，一旦他們犯錯(cuò)，班主任一定要多少做到心平氣和，以誠(chéng)相見(jiàn)，以誠(chéng)對(duì)待，切忌更有甚者當(dāng)眾批評(píng)、挖苦，或者變相體罰，否則理應(yīng)刺傷他們的刺死自尊心，增加轉(zhuǎn)化組織工作的難度。為了讓學(xué)困生盡快盡快確立自信心，我試著吸收學(xué)困生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)，讓完成承擔(dān)某一方面力所能及的'工作讓他們?cè)诠芾碇泻退麄兡稠?xiàng)活動(dòng)過(guò)程中會(huì)克服自身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹(shù)立優(yōu)越感形象的舞臺(tái)。剛接這個(gè)班，就了解到班里有一個(gè)學(xué)生，個(gè)頭不高，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，他午休一直初期養(yǎng)成了上課行為散漫、經(jīng)常不完成作業(yè)等惡習(xí)，盡管你讓我說(shuō)用武之地他的用處我能說(shuō)一大堆，可并不代表者他沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加勞動(dòng)的積極性非常高，而且集體榮譽(yù)感極強(qiáng);于是我就抓住機(jī)會(huì)，讓他擔(dān)當(dāng)班級(jí)的勞動(dòng)委員，負(fù)責(zé)班級(jí)的勞動(dòng)法工作。他瞠目結(jié)舌的看著我，似乎在說(shuō)：老師，你真的是在跟我說(shuō)嗎?你要我負(fù)責(zé)?，我微笑的沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，并說(shuō)：對(duì)，我就是要你負(fù)責(zé)，我相信你能帶領(lǐng)我班的同學(xué)已經(jīng)完成各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)!聽(tīng)完這話，他使勁的點(diǎn)頭說(shuō)：老師，您就等著看吧!接下來(lái)的一段時(shí)間里面，其他學(xué)生在他的帶動(dòng)下讓，也都非常認(rèn)真地參加全都各項(xiàng)勞動(dòng)法。我班的勞動(dòng)那時(shí)任務(wù)完成得較以前有了較好的進(jìn)步。而在我眼里最重要希望的是正如我所期望的：從那以后他的行為舉止變得非常規(guī)范!也越來(lái)越有上進(jìn)心了!實(shí)踐證明，這種的任務(wù)委以方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的成見(jiàn)。
三、重視心理健康，做學(xué)生的心理醫(yī)生。
由于部分虛弱學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存：整體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上為的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上才的自卑、失落、軟弱乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，不悅苦悶憤恨甚至產(chǎn)生消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我就開(kāi)展一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心義務(wù)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、慶典活動(dòng)參與性于立體式的主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng)，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)中陶治情操，轉(zhuǎn)變和不斷提高思想認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的人文精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和經(jīng)受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。班級(jí)還有一個(gè)靦腆的男孩，這孩子最大的特點(diǎn)就是內(nèi)向，平日里頭很少和同學(xué)接觸，更不愿意說(shuō)話，就自己一個(gè)人不聲不響的學(xué)習(xí)，是一個(gè)很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的健康發(fā)展，我擢升他為代理班長(zhǎng)，一個(gè)月的試用期，并告訴他我會(huì)看他的表現(xiàn)再?zèng)Q定是否正式任命。與此同時(shí)我集中學(xué)習(xí)利用班會(huì)滲透我的教育思想：一個(gè)真正的好學(xué)生應(yīng)是德、智、美、勞全面發(fā)展的，一個(gè)符合社會(huì)要求的真正人才應(yīng)是懂得團(tuán)結(jié)合作的，奪下一個(gè)能在社會(huì)上立足并取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的人應(yīng)是樂(lè)觀自信的;我希望你們都能成為這樣的人!之后我又單獨(dú)找他談話，告訴他我對(duì)他報(bào)有很高的期望，希望他能樂(lè)觀自信的生存環(huán)境面對(duì)初中生活，期待他在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)能把握每一次自己的機(jī)會(huì)，使或使自己正式成為一個(gè)真正有威信、有生存能力的優(yōu)秀學(xué)生干部，并告訴他我會(huì)給他加油的!以后的每一天我都會(huì)注意觀察他，及時(shí)給他強(qiáng)調(diào)不足，并給他獨(dú)立處理班級(jí)工作的機(jī)會(huì)，他果然沒(méi)讓我失望，而且每次在完成任務(wù)是都給我雖然一個(gè)自信的微笑，我也會(huì)及時(shí)的還他一個(gè)支持支持的微笑，如今的他開(kāi)朗、樂(lè)觀、自信，已成功的贏得了仍未學(xué)生的信賴，也被譽(yù)為我不可或缺的幫手!
班主任德育方面的組織工作，只不過(guò)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述這些，其工具也是多種多樣的，我憧憬在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)和新方法，以學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的道德個(gè)性。
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今年我第一次帶一年級(jí)，說(shuō)心里話，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我是手忙腳亂，這也使我感到了一年級(jí)班主任的不易，16年來(lái)一直帶高年級(jí)，今年我才真正明白一年級(jí)是孩子們的一個(gè)人生的起點(diǎn)，他們的習(xí)慣的好壞與我們的班主任的工作分不開(kāi)。低年級(jí)的習(xí)慣如果養(yǎng)成不好，為以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的問(wèn)題。
從新生第一天入學(xué)開(kāi)始，班主任和課任教師就不能離開(kāi)學(xué)生，由于學(xué)校面積小，人數(shù)多，而一年級(jí)的孩子又是學(xué)校中的弱勢(shì)群體，對(duì)一切都很陌生。父母送進(jìn)校園，回家的回家，下地干活的干活。剩下的工作就是老師的了。走進(jìn)教室你首先看到的是一群不懂規(guī)矩的頑童：有說(shuō)話的，有玩東西的，有坐的，有站的，有笑的，有鬧的……所以第一天或者說(shuō)接下來(lái)的`兩周或一兩個(gè)月重要的是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們?nèi)绾巫�，如何站，如何回答老師的提�?wèn)。也許你認(rèn)為那些他們都不成問(wèn)題，那你就錯(cuò)了。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是你必須告訴他們聽(tīng)到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時(shí)候，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問(wèn)題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。從一開(kāi)始就必須使他們意識(shí)到與學(xué)前的不同。課間了要帶領(lǐng)他們?nèi)�，去操�?chǎng)玩一會(huì)兒，所有一切做為老師都要要求到，指導(dǎo)到。對(duì)于一個(gè)三十來(lái)個(gè)人的班級(jí)真得不容易。一節(jié)課下來(lái)，累自不必說(shuō)，重要的是口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過(guò)，望著一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的小天使，你會(huì)感到苦累值得。
其實(shí)一年級(jí)的學(xué)生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以這就要求老師要有一顆博愛(ài)的心，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。微笑必不可少，嚴(yán)厲也不能無(wú),恩威要掌握好度.這個(gè)年齡的孩子模仿能力是很強(qiáng)的，老師的一言一行對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗，其實(shí)老師的每一個(gè)細(xì)節(jié)又何嘗不決定學(xué)生的身心發(fā)展呢？
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俗話說(shuō)：玉不琢不成器，人不學(xué)不知道我認(rèn)為這句話就是為我說(shuō)的，這次培訓(xùn)讓我徹底的認(rèn)識(shí)了自己也認(rèn)識(shí)了什么才是真正的班主任工作，作為一名小學(xué)班主任我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格，我工作8年來(lái)真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒(méi)有全身心的投入到班主任工作當(dāng)中，當(dāng)然我也愛(ài)學(xué)生也愛(ài)自己的職業(yè)，也取得了丁點(diǎn)的成績(jī)，但這只不過(guò)是太倉(cāng)一粟耳。
通過(guò)這次班主任培訓(xùn)我詳細(xì)認(rèn)真的剖析了自己在班主任方面做得不夠盡善盡美。首先，班主任的各方面的素養(yǎng)不夠健全，包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、和專業(yè)能力的素養(yǎng)甚至在許多方面我仍是個(gè)空白，所以我要在以后的教育教學(xué)工作中不斷的自我反思和同伴互助并通過(guò)專家引領(lǐng)等多種方式鍛煉自己，使自己在這方面盡快強(qiáng)大起來(lái)盡快成長(zhǎng)起來(lái)。其次，沒(méi)有好好的反思自己沒(méi)有從內(nèi)在的因素分析問(wèn)題所在，只是一味地埋怨客觀原因總是以為自己所做的一切都是很偉大的都是很了不起的，總是把自己做的點(diǎn)滴成績(jī)看得無(wú)比輝煌。情感傾注的不夠我總是以為自己對(duì)學(xué)生夠好了自己做的一切都是為了學(xué)生，可以說(shuō)成天是嘔心瀝血我總是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生關(guān)懷呵護(hù)無(wú)微不至，我太一廂情愿了其實(shí)我還有許多的細(xì)節(jié)根本沒(méi)有做到。最后，評(píng)價(jià)學(xué)生方式太單一“成績(jī)就是一切就是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式”。我和眾多的老師一樣或多或少受了應(yīng)試教育的.影響，我也知道其實(shí)天鵝和丑小鴨都是最愛(ài)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)記得有一次班內(nèi)有兩名學(xué)生發(fā)生了沖突，我看到后先是讓學(xué)生將他們分開(kāi)，讓他們冷靜一節(jié)課之后再詢問(wèn)他們打架的原因，僅僅是因?yàn)樵谏险n時(shí)前面的學(xué)生被后面的學(xué)生在校服上畫上了幾個(gè)筆道，但是兩個(gè)人都是易怒的脾氣，一不注意就將事件擴(kuò)大了，但是冷靜一會(huì)兒之后也就沒(méi)有事了。高中生的性格易怒，尤其是膽汁質(zhì)類型的學(xué)生更是如此。在勸解他們是應(yīng)該注意選取合適的方法，這樣才能減少不必要的沖突。
當(dāng)然班主任還有許多瑣碎的而事情，比如說(shuō)每天早晨五點(diǎn)半鐘起床查操、監(jiān)督早讀情況，沒(méi)有課時(shí)，偶爾到班里查看一下上課情況，晚上要查晚自習(xí)，每一天都是忙忙碌碌的，很累但是也很充實(shí)！在短暫的實(shí)習(xí)期間，我也與這班內(nèi)的學(xué)生建立了深厚的感情。在以前，我只是知道班主任工作很累，幾乎沒(méi)有什么業(yè)余時(shí)間，可是自打?qū)嵙?xí)班主任工作之后，我才知道，當(dāng)班主任，更累的是心！
我班有一名學(xué)生性格很孤僻不合群，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，但課上表現(xiàn)很積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。可是長(zhǎng)期的將自己埋在書海里對(duì)他人際關(guān)系發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力很不利，同時(shí)也會(huì)對(duì)他在日后小組活動(dòng)中與組員的交流有一定影響。于是，本著對(duì)他負(fù)責(zé)的態(tài)度，我多次找到他與他談話，與他談理想談學(xué)習(xí)談他心里對(duì)待世界對(duì)待社會(huì)的看法等等。幾次談話之后，我發(fā)現(xiàn)他漸漸開(kāi)始跟同學(xué)交流了，組內(nèi)活動(dòng)中也看到他和同學(xué)積極探討問(wèn)題，看到他一點(diǎn)一滴的轉(zhuǎn)變，我也很欣慰！
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在20xx年新春之際，我重溫《班主任專業(yè)基本功》，深刻認(rèn)識(shí)教師就是學(xué)生們的精神關(guān)懷者，是學(xué)生的人生導(dǎo)師，學(xué)生發(fā)展的重要他人。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己，在這短暫的假期里，讀書成了我日常生活的一部分，收獲頗豐。在《班主任基本功》這本書上，我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的心理學(xué)思想、全新的'管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面我從理性、熱情、平常心三個(gè)方面來(lái)談?wù)劙嘀魅蔚臏囟取?/p>
一、理性
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)，班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)。
新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己，必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣，班主任應(yīng)該具有獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使，因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚牡虏艑W(xué)識(shí)、情感、人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。所以我們要理性看待自己的身份。
二、熱情
班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生，熱情地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的頂峰是師生間心靈交往的和諧境界。心理學(xué)研究也表明每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，相反，如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步，因此，教育學(xué)生時(shí)少批評(píng)、少懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。有位教育家講過(guò)：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，如加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量，所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
有人說(shuō)：不變的老師，流水的學(xué)生。走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們用心思考用心感悟，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光。總會(huì)有那么一瞬間，一顆流星，一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。新的時(shí)代向我們提出新的要求，新課程向我們提出了新的理念，我們要用真心動(dòng)真情。
在《班主任基本功》這本著作中，受益匪淺。在我工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，在我遇到難題束手無(wú)措時(shí)，在我和學(xué)生關(guān)系出現(xiàn)矛盾時(shí)，我都會(huì)靜下心來(lái)看看這本書，有時(shí)候是茅塞頓開(kāi)，有時(shí)候是虛心借鑒，有時(shí)候是另辟捷徑。比如第十章《沉迷時(shí)的呼喚——學(xué)生問(wèn)題行為的干預(yù)與處理》，里面講到的`讓班主任頭痛的學(xué)生問(wèn)題行為，如厭學(xué)、逃學(xué)，網(wǎng)絡(luò)成癮，早戀及未成年人性行為等，哪一樣不是班主任最費(fèi)心的呢？看到這一章的時(shí)候，我很自然地就想起了我現(xiàn)在教的一位小男生。他是從二年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)的，初來(lái)乍到，蠻橫無(wú)理，膽肥拳硬拳，作業(yè)不寫，不遵守課堂紀(jì)律。喜歡拉幫結(jié)派，送小禮品賄賂小朋友，等到目的達(dá)到，就用拳頭索要回自己的禮品。
我一年來(lái)次次都得流動(dòng)紅旗的優(yōu)秀班級(jí)，被他攪和著。別說(shuō)學(xué)生們煩他就連其他任課老師也是反感不已。為此，我心里確是不痛快，花了近一個(gè)多月的教育收獲還是不喜人，于是我決定去家訪。當(dāng)我說(shuō)明來(lái)意，并簡(jiǎn)要且含蓄地匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)時(shí)，那位個(gè)頭不大的母親沖著孩子的后背就是一腳。震驚得我半天反應(yīng)不過(guò)來(lái)，孩子本是天使，教育豈可如此草率。我理了理思緒，努力回憶著自己從《班主任基本功》這本著作中學(xué)到的知識(shí)，慢慢地問(wèn)題分析給這位年輕的媽媽聽(tīng)。沒(méi)想到這位媽媽竟流淚哭訴說(shuō)：“孩子成績(jī)差，又調(diào)皮。走到哪都被人說(shuō)。自己很煩。”最后我與這位媽媽達(dá)成共識(shí)，當(dāng)她解決不了的文題就直接跟我聯(lián)系，每天晚上作業(yè)通過(guò)微信給我檢查，借此機(jī)會(huì)視屏輔導(dǎo)。一學(xué)期以來(lái)，孩子成績(jī)進(jìn)步明顯。期末居然考慮88分。下一個(gè)目標(biāo)就是讓他在優(yōu)秀中向前，故對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)備一份熱情。
三、平常心
閱讀《班主任基本功》這本書上的眾多優(yōu)秀事例，逐漸讓我意識(shí)到在三尺講臺(tái)上，我收獲的不僅僅是桃李滿天下的滿足感，而是一種甘于平常的心。三尺講臺(tái)，我甘于平凡�！皾�(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的細(xì)雨看似平凡，可它奉獻(xiàn)的是一片熱情；“鍥而不舍，金石可鏤”的精神看似平凡，可它奉獻(xiàn)的是一種力量；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真情看似平凡，可它奉獻(xiàn)的是一顆真心。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，只執(zhí)著于腳底的泥沙，在賢師林立，新秀云集的校園里，我始終銘記“要照亮別人，首先自己身上要有光，要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種”。我將在青燈下研學(xué)教師的禮儀修養(yǎng)，銘記立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。傾我所有，去欣賞明天的桃李芬芳。
5月16日我參加了由張校長(zhǎng)主持的“班主任基本功講座”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)完，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，也領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了“班級(jí)常規(guī)管理”和“組織文化的建設(shè)”。通過(guò)學(xué)習(xí)。我受益匪淺、感觸頗深，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
一、認(rèn)識(shí)得到了提升——加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理的重要性。
通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在加強(qiáng)班主任常規(guī)管理中的重要性。而要抓好班級(jí)常規(guī)管理，首先要注重“組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)”，即注意：班集體的組建、班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)立、班干部的選拔、班干部的培養(yǎng)和班干部的使用。通過(guò)目標(biāo)建設(shè)，使班集體具有健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律，強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和良好的班風(fēng)；能夠正常發(fā)揮其整體功能，有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，從而使班集體達(dá)到自我提高、自我完善和自我發(fā)展的目標(biāo)。
在此次培訓(xùn)中，尤其強(qiáng)調(diào)了對(duì)班干部的培養(yǎng)和對(duì)班干部的的重要性。在培養(yǎng)的過(guò)程中，要注重對(duì)其六種意識(shí)的培養(yǎng)：
一、干部意識(shí)。
二、服務(wù)意識(shí)。
三、平等意識(shí)。
四、責(zé)任意識(shí)。
五、大局意識(shí)。
六、創(chuàng)新意識(shí)。
在班干部的使用上，要放手讓學(xué)生工作，要松緊適當(dāng)，宏觀調(diào)控，微觀處理；還要教會(huì)班干部勇于承擔(dān)責(zé)任。另外，在班干部的免職上，要充分考慮到學(xué)生的感受，足夠尊重學(xué)生，合理、公平、客觀地進(jìn)行免職。
在今后的工作中，我努力從以下三點(diǎn)出發(fā)做好培養(yǎng)班干部的工作：
第一、教其方法，當(dāng)好參謀。
第二、加強(qiáng)培訓(xùn)，注重交流。
第三、定性考核，促其上進(jìn)。
一個(gè)班的大部分班務(wù)工作都是由班干部來(lái)完成，但每開(kāi)展一次新的工作之前，要求班干部盡量預(yù)先與班主任商量，讓他們談自己的想法、計(jì)劃，如開(kāi)展工作的原因、意義u、目的、方法、步驟等，班主任給予修改、補(bǔ)充，然后實(shí)施；班主任給他們分析工作中的成與敗，使班干部的工作能力在自覺(jué)與不自覺(jué)中逐漸得到提高。要求班干部之間經(jīng)常交換工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)，如有的班干部膽大心細(xì)，有的班干部為同學(xué)做了很多實(shí)事，有的處處以身作則等等，將這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，以使班干部共同提高。對(duì)班干部的考核的內(nèi)容有：工作態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、“一幫一”的效果、值日的效果等所屬的職責(zé)的效果。這樣，班干部有了壓力，同時(shí)就有了動(dòng)力，有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，工作能力提高得更快。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對(duì)自己的不足，積極思考自我超越的辦法。
二、把班主任工作做細(xì)致——加強(qiáng)組織文化的建設(shè)。
一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。在加強(qiáng)組織文化建設(shè)中，要注重：班級(jí)環(huán)境、班級(jí)標(biāo)識(shí)、班級(jí)制度、學(xué)生批評(píng)、學(xué)生表?yè)P(yáng)、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論和班級(jí)公平。尤其注重“班級(jí)制度”的可行性、公平性和約束性等。
三、思想得到磨礪與升華。
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！如班里的副班長(zhǎng)陸志誠(chéng)和紀(jì)律委員石治國(guó)，他們都好動(dòng)也愛(ài)說(shuō)話，首先不能以身作則，做好典范，所以他們?cè)诎嗬锶鄙俟帕�，管理自然�?huì)受阻。而我在很長(zhǎng)一段時(shí)間未意識(shí)到他們存在的問(wèn)題，去及時(shí)地幫助他們解決困難。經(jīng)過(guò)對(duì)兩位學(xué)生的心理疏導(dǎo)和對(duì)班里其他學(xué)生的思想教育，班里的紀(jì)律有了較大的改善。
四、明確了今后的努力方向。
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，盡管它與現(xiàn)實(shí)之間存在著差距，但我們依然要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我得到了自己的答案：
——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)，會(huì)一些阿Q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們和全國(guó)各地的班主任走到一起來(lái)。可以說(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn)，一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著！
關(guān)于班主任心得體會(huì)范文6
一、樹(shù)立班主任的良好形象，做到言傳身教
班主任的工作就是與學(xué)生打交道，所以班主任要依靠外界影響自身的表率作用影響學(xué)生。古人云：其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。班主任要時(shí)刻需注意自身的品格、學(xué)識(shí)和涵養(yǎng)，自然而然對(duì)學(xué)生施以潛移默化的負(fù)面影響，特別是一些小事、細(xì)節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學(xué)生信服，教師就會(huì)失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利影響。所以，小學(xué)老師班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到，要求學(xué)生不做的事情自己堅(jiān)決不做，做到既求學(xué)又育人。這樣普遍認(rèn)可才能讓教師從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。
二、引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)參與，發(fā)揚(yáng)民主精神
學(xué)生更愿意在學(xué)生中表現(xiàn)相當(dāng)自己�；谶@點(diǎn)，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)工作，做班級(jí)的主人。如筆者班上有一名學(xué)生，在課堂和自習(xí)時(shí)熱衷睡覺(jué)、講話。為此，筆者對(duì)其進(jìn)行了深入的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使他認(rèn)識(shí)到自身而令的行為給班級(jí)帶來(lái)了不良影響。最后，他誠(chéng)懇地說(shuō)：老師，我不能給您和爸爸媽媽抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。他開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，改掉了以前的禁忌。
班主任還可以體育老師開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;開(kāi)展民主管理，讓學(xué)生做力所能及的事。當(dāng)學(xué)生有了當(dāng)家做主的感受，班風(fēng)就一定會(huì)用心起來(lái)。如通過(guò)參加田徑運(yùn)動(dòng)不會(huì)，能明顯增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力相互合作和沃蘇什卡榮譽(yù)感。
三、增設(shè)班主任助手，建設(shè)干部隊(duì)伍
班干部是班主任左膀右臂的得力助手，汪以誠(chéng)選人一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)作好班級(jí)管理工作起積極作用著非常重要的作用。筆者認(rèn)為，班主任要多設(shè)助手，最好能把每一名學(xué)生都一名當(dāng)作自己的得力助手，讓全班學(xué)生對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。如初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，筆者就讓所有學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班上，引導(dǎo)他們珍惜機(jī)會(huì)，敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這樣一來(lái)，學(xué)生既增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感，又感受到了壓力，紛紛從嚴(yán)明確要求自己，積極向上。漸漸地，學(xué)生的才華顯出了，人格變美了，形象變好了，自信心增強(qiáng)了，偏見(jiàn)減少了，達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生意識(shí)形態(tài)的.提煉目的。由于筆者堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生也全力積極下來(lái)，形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良班級(jí)氛圍。
四、平等對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)持一視同仁
中學(xué)生正逐漸走向明朗，他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強(qiáng)的一面，也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習(xí)、生活和人生觀上關(guān)心學(xué)生，給予他們關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
一天，筆者下班回家，看見(jiàn)路邊一個(gè)陌生的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著，該學(xué)生哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對(duì)小伙子說(shuō)：如果我的學(xué)生錯(cuò)了，是我體育老師的失職。我向你道歉;如果問(wèn)題出有在你身上，請(qǐng)你現(xiàn)在就住手。事后，學(xué)生淚流滿面地對(duì)我說(shuō)：老師，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了。
五、細(xì)化班級(jí)工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠
細(xì)化班級(jí)管理，是學(xué)長(zhǎng)老師做好班級(jí)管理工作的重要舉措。首先，班主任要家長(zhǎng)制定學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度，按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化全面實(shí)施管理，定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和緊急狀況眼保健操等各各個(gè)方面的情況。當(dāng)學(xué)生做的不到位時(shí)，班主任要及時(shí)給予指導(dǎo)，心平氣和地與學(xué)生促膝談心，平等地對(duì)待每一位教師，用誠(chéng)懇的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們。
綜上所述，對(duì)于高三管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持反復(fù)抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有心地地、持續(xù)地做好學(xué)生教育工作，才能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習(xí)態(tài)度。
關(guān)于班主任心得體會(huì)范文7
我是今年剛參加工作的新教師，承蒙校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，給我安排了一（2）班班主任一職。我很感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我的這次鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也深感責(zé)任的重大。班主任的工作是一項(xiàng)非常辛苦瑣碎的工作，班主任不但要教好所在的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。正如查爾斯—里德所說(shuō)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。我們一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，他們的組織性、紀(jì)律性、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、集體榮譽(yù)感、安全意思等都尚未形成，是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，這就需要班主任根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，一一加以輔助培養(yǎng)。一個(gè)班集體的整體素質(zhì)如何，和學(xué)生個(gè)體的.素質(zhì)有很大的關(guān)系。學(xué)生個(gè)體素質(zhì)高，往往班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律好，班主任工作就得心應(yīng)手，這也是我一直想追求的。由于剛接手班主任工作，我也毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，一切都是在摸索中前進(jìn)。開(kāi)學(xué)后我是從以下幾個(gè)方面探索，有些簡(jiǎn)單的感想，與大家分享一下：
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級(jí)孩子年齡小，活潑好動(dòng)自覺(jué)性差，所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是首要任務(wù)，這不僅是當(dāng)前的要物，對(duì)孩子們也應(yīng)是受益終身。
2.培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生德個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我會(huì)注重培養(yǎng)孩子們講文明，懂禮貌，愛(ài)護(hù)班級(jí)公物，團(tuán)結(jié)互助，積極思考，勤于鍛煉的優(yōu)良習(xí)慣。
3.培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，選拔一批有能力的班干部至關(guān)重要。我們班的班干部選舉是老師提名，同學(xué)們投票選舉產(chǎn)生的。因?yàn)槌醪浇佑|這群孩子，對(duì)他們的能力還未具體了解，所以選舉也存在許多不合理之處，但是被選的幾個(gè)班干部，態(tài)度都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨合，他們也一定會(huì)成長(zhǎng)為老師得意的左手右臂。
4.保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
家長(zhǎng)是孩子們最好的老師，所以我認(rèn)為搞好孩子們的教育，與廣大的家長(zhǎng)同志也是分不開(kāi)的。我班大部分孩子都是留守兒童，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)也是十分關(guān)注。相比其他同齡地區(qū)的孩子，我班的孩子少了些父母的輔導(dǎo)與關(guān)愛(ài)，這也更要求我要對(duì)他們加倍付出關(guān)愛(ài)，守護(hù)他們成長(zhǎng)。
5.不放棄后進(jìn)生。
“十個(gè)指頭不一樣齊”，一個(gè)班集體中總會(huì)有一些“后進(jìn)生”，他們的存在，常使班級(jí)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，給班級(jí)管理工作帶來(lái)各種各樣的困難，這是班主任最感頭痛的事情,當(dāng)然我班也不例外。我班部分同學(xué)年齡太小，活潑好動(dòng)，紀(jì)律性差，經(jīng)常在經(jīng)常在班級(jí)里搗亂，很多次我都控制不住想教訓(xùn)他們，更或是把他丟耐在后排，可后來(lái)想想，其實(shí)調(diào)皮的孩子都很聰明，只是沒(méi)把勁用對(duì)地方，而且小孩子有幾個(gè)不好的，這是他們的天性，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)紀(jì)律的同時(shí)，也不同抹殺孩子們的天性��！因此，我為自己定下一個(gè)準(zhǔn)則，就是不輕言放棄班里任何一個(gè)孩子。
初步接觸班主任工作，值得我學(xué)習(xí)和努力的地方還很多，希望在日后的工作中，我的班級(jí)會(huì)越來(lái)越團(tuán)結(jié)，越來(lái)越強(qiáng)大，也希望自己能學(xué)到更多的關(guān)于班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)于班主任心得體會(huì)范文8
說(shuō)起教師，人們便自然而然地聯(lián)想到“人類靈魂的工程師”。的確，教師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，這些都是人民給予教師的贊譽(yù)，作為一個(gè)教師，怎樣無(wú)愧于這些贊譽(yù)，怎樣無(wú)愧于人民的殷切期望，這應(yīng)該是我們每一位教育工作者認(rèn)真思索的問(wèn)題。我作為一個(gè)年輕班主任，也深知班主任工作的艱巨和繁重。一個(gè)班由幾十名學(xué)生組成，他們各具特點(diǎn)，有著不同的要求和發(fā)展可能性，班主任必須將他們組織起來(lái)，形成一個(gè)班級(jí)學(xué)生集體，既保證學(xué)生學(xué)校各項(xiàng)工作的順利實(shí)施，使全班學(xué)生獲得教育計(jì)劃所要求的一般發(fā)展，又要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。我覺(jué)得，要做好一個(gè)班主任，始終要以“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”為奮斗宗旨。
作為一個(gè)班主任，集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，有責(zé)任使班級(jí)正式群體成為良好的班級(jí)集體。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有著不可忽視的作用，俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑。”一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣怎樣，決定著這個(gè)班級(jí)中學(xué)生的發(fā)展方向。
我所任教的班級(jí)是一個(gè)學(xué)風(fēng)良好、班風(fēng)正氣的集體。我想這與我一年來(lái)的'點(diǎn)滴教育是分不開(kāi)的，我經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)、思品課等告訴學(xué)生形成一個(gè)積極向上的集體的重要性，使他們?cè)谟仔〉男撵`中留下一個(gè)較為深刻的印象。當(dāng)班級(jí)中有同學(xué)參加比賽獲得榮譽(yù)時(shí)，我便及時(shí)地在班級(jí)中表?yè)P(yáng)，要求大家向他表示祝賀，同時(shí)向他學(xué)習(xí)。以此增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。當(dāng)班級(jí)中有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我先找到那位學(xué)生，與他談話，使他認(rèn)識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，必須改正，然后利用這個(gè)例子借機(jī)教育學(xué)生，要分清是非，問(wèn)題不是很嚴(yán)重我就不在班級(jí)中點(diǎn)名批評(píng)，如果同學(xué)們已知道他是誰(shuí)，我就告訴他們這個(gè)同學(xué)已經(jīng)認(rèn)了錯(cuò)，大家要幫助他改正缺點(diǎn)，只要改正了，還是好孩子，并且用掌聲鼓勵(lì)他承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。但嚴(yán)格要求還是要的，它和尊重學(xué)生并不矛盾。在平時(shí)的教育中，我力求做到“嚴(yán)而有度，嚴(yán)中有愛(ài)”。該嚴(yán)時(shí)就得一本正經(jīng)，把道理說(shuō)清楚;該愛(ài)時(shí)就得放下架子，讓他們感受到師愛(ài)就如母愛(ài)。在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)將逐漸成為一個(gè)井然有序、運(yùn)作正常、不斷進(jìn)取的集體。
班級(jí)活動(dòng)是在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織的各種教育活動(dòng)，如讀書活動(dòng)、雛鷹假日活動(dòng)、各項(xiàng)文體活動(dòng)等。在活動(dòng)中，班主任可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列較為深刻的教育。
小學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物都很向往，但是，由于他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累不足，辨別是非、善惡的能力較弱，出現(xiàn)一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個(gè)班級(jí)總有那么幾個(gè)比較特殊的學(xué)生，或?qū)W習(xí)后進(jìn)，或頑皮任性。俗話說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！本涂蠢蠋熢趺慈椭m正錯(cuò)誤。
我班有位男生十分貪玩，經(jīng)常不遵守課堂紀(jì)律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。上課經(jīng)常要任課老師停下課來(lái)教育，但進(jìn)步不明顯。有一次，他與同學(xué)在玩耍時(shí)不慎摔傷，躺在床上一個(gè)多月不能來(lái)校上課。由于他平時(shí)不守紀(jì)律，同學(xué)們都不喜歡他，有的甚至幸災(zāi)樂(lè)禍，于是我就在班級(jí)中教育大家：他是有很多缺點(diǎn)，但他既然是我們集體中的一員，我們都應(yīng)該關(guān)心幫助他，而不應(yīng)該放棄他。大家聽(tīng)了我的話覺(jué)得挺有道理，于是紛紛回家拿來(lái)了水果、零食，都爭(zhēng)著要去他家里看望他。最后我?guī)Я藘擅麑W(xué)生代表全班同學(xué)去看望了他。他上學(xué)后，我又及時(shí)幫他補(bǔ)課，使他很快又跟上了班級(jí)。這個(gè)學(xué)生還有一個(gè)不良習(xí)慣，就是“順手牽羊”�？吹絼e的同學(xué)有什么好玩新奇的東西，他趁人不注意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢財(cái)。班級(jí)中好幾位學(xué)生都發(fā)生丟失錢物的事件。這樣的事情是很難查的，經(jīng)過(guò)多天觀察、個(gè)別詢問(wèn)，最后疑點(diǎn)落到他身上。我把他找來(lái)，剛一開(kāi)口，他就死不認(rèn)帳。我只能“軟硬兼施”，一邊跟他講道理，一邊把問(wèn)題的嚴(yán)重性分析給他聽(tīng)。最后，他的心理防線崩潰了，終于低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤，并向丟失錢物的同學(xué)道了歉。幾次反復(fù)后，他這種毛病已沒(méi)有再犯過(guò)。教育這樣的學(xué)生確實(shí)很花心思，很費(fèi)精力，但是，如果老師不去管他，放任自流，那么他的膽子會(huì)越來(lái)越大，長(zhǎng)大以后，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有責(zé)任幫助他改正缺點(diǎn)，制止他的不良行為。
關(guān)于班主任心得體會(huì)范文9
各位老師：
大家好！
本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自福建廣播大學(xué)，教育學(xué)院等的專家，老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
從我國(guó)教育歷史上的第一位班主任孔子開(kāi)始，這個(gè)世上最小的主任誕生了，同時(shí)他也肩負(fù)著歷史長(zhǎng)期深遠(yuǎn)的任務(wù)�？梢哉f(shuō)孔子是位成功偉大的班主任。不同的時(shí)期，對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：
一、塑造富有個(gè)性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評(píng)選活動(dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的小評(píng)委們。
在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師參加了培訓(xùn)處邱孝感老師指導(dǎo)的班主任魅力再造一日營(yíng)活動(dòng)，感觸頗深。人的魅力是可以塑造的。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：
1，將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2，時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3，一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛(ài)讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的`班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。邱孝感老師說(shuō)教會(huì)學(xué)生拍手，舉手，握手。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體
蔡元培先生說(shuō)過(guò)，欲知明日之社會(huì)，且看今日之校園。學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂(lè)成長(zhǎng)。
魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長(zhǎng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在交流時(shí)說(shuō)過(guò)：他的學(xué)生對(duì)他說(shuō)道老師，雖然我們平時(shí)不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。謝謝大家！
關(guān)于班主任心得體會(huì)范文10
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年7月我有幸參加了鎮(zhèn)江市潤(rùn)州區(qū)骨干班主任高級(jí)研修班，雖然會(huì)議只有短短的幾天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心
作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的'班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否活起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，活起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。
林格也曾說(shuō)：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè),從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
關(guān)于班主任心得體會(huì)范文11
通過(guò)此次汝河路教學(xué)共同體班主任工作的培訓(xùn)，我對(duì)班主任工作有了更深地理解！小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。而班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。身為班主任我們更應(yīng)該做好以下工作：
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！逼摺藲q的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄�，�?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的.媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。讓小孩子愛(ài)你，喜歡你，從喜歡這個(gè)人內(nèi)化為喜歡這門課。
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。這就需要我們平時(shí)我們把要求細(xì)化，并通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。 班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
通過(guò)學(xué)習(xí)班主任培訓(xùn)材料，深刻感受到班主任的工作是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，為了更好地完成本職工作，需要我們用心地去研究，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行教育教學(xué)。在材料中所提到的四塊基石中就針對(duì)第一點(diǎn)談一談自己的體會(huì)。的確，正如文中提到的一位工作藝術(shù)高超的班主任必須具有一顆愛(ài)心。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是班主任職業(yè)道德的核心。影響一個(gè)班級(jí)的因素有很多，但一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的班主任會(huì)把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一般關(guān)愛(ài)，不高高在上、不指手畫腳。用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重每一位學(xué)生，耐心細(xì)致的指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行進(jìn)行感情的溝通。日常生活中多關(guān)心那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，決不能因?yàn)樗麄冇腥秉c(diǎn)，成績(jī)差就冷淡疏遠(yuǎn)他們。我班有一個(gè)男同學(xué)叫小華，他習(xí)慣極差，上課不督促就不寫作業(yè)，而且說(shuō)一遍兩遍根本沒(méi)用，家長(zhǎng)也拿他沒(méi)辦法，孩子就是那么單純。在平時(shí)的教學(xué)中我多關(guān)注他，有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。此外在班里給他配備了一位小老師，幫助他學(xué)習(xí)，督促他改正。逐漸的這個(gè)孩子有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。看到學(xué)生的進(jìn)步，我的心中充滿了一種成就感。
總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我們要多一點(diǎn)投入、多一點(diǎn)學(xué)習(xí)、多一點(diǎn)反思、多一點(diǎn)執(zhí)著，努力演好班主任這一角色，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作水平不斷躍上新臺(tái)階。
關(guān)于班主任心得體會(huì)范文12
本學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開(kāi)學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名教師不基本 ，當(dāng)一名班主任更是不基本 。以下是我作為小學(xué)班主任的工作總結(jié)內(nèi)容：
班主任工作是維護(hù) 人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的.體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體維護(hù) ，又要有微觀的性格 成長(zhǎng) ;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康完全 成長(zhǎng) 。作為一年級(jí)班主任，我真對(duì)咱們 班活潑好動(dòng)的特征 ，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上執(zhí)行 趣味教程 ，盡量吸引學(xué)生的留心 力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。運(yùn)用 晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后留心 觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留心 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步 養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生性格 的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的性格 才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、體育花會(huì)比賽，六星評(píng)比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且 時(shí)刻想為自身 的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，成長(zhǎng) 性格 。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、增強(qiáng) 與家長(zhǎng)聯(lián)系。
日常 ，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我時(shí)常 和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有難處 的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)覺(jué) 他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們明白 情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理會(huì) 和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
關(guān)于班主任心得體會(huì)范文13
已經(jīng)有十七年的教齡了，擔(dān)當(dāng)班主任的時(shí)間卻只有四年。說(shuō)來(lái)慚愧，剛開(kāi)始一直沒(méi)有干主任的工作，偶然在支教的時(shí)候當(dāng)起了班主任，才了解深晰了班主任工作的苦與快樂(lè)。
那是我們沙河市首批支教我報(bào)了名，支教單位是高村學(xué)區(qū)的西杜村小學(xué)，在那兒給我安排的二年級(jí)包班，所有的科目都是我自己上的，這主任的工作自然就是我的了。眾所周知，村里的孩子不比市里的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上根本沒(méi)人管，家長(zhǎng)的工作不固定，多數(shù)家長(zhǎng)在他們那兒一片玻璃廠上班，還有的家長(zhǎng)在外地打工，孩子的生活、學(xué)習(xí)自然就落到了爺爺奶奶的肩上。爺爺奶奶歲數(shù)大的對(duì)孩子的照顧自然就不周了。在學(xué)校里，孩子們的臉上、身上看起來(lái)都是臟兮兮的，平時(shí)還不怎么寫家庭作業(yè)，那兒的'成績(jī)就自然而知了。為此，我很是苦惱，苦了村里的孩子們，他們的父母對(duì)他們的疼愛(ài)真是太少了。于是，在學(xué)校里孩子們的臉臟了，第一次我會(huì)為他們洗臉，并且告訴他們家長(zhǎng)的不易，沒(méi)有時(shí)間幫自己收拾，自己就應(yīng)該動(dòng)手，幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。慢慢地孩子們變得懂事了并且交給他們自己動(dòng)手的能力我想我得想辦法改變孩子們，和他們玩到一起，做他們無(wú)話不說(shuō)的好朋友，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的成績(jī)。針對(duì)他們完不成家庭作業(yè)，每天下午第四節(jié)課我就讓他們寫家庭作業(yè)，不會(huì)的我當(dāng)面講解，寫完后他們才回家。自從擔(dān)任了班主任以后，自我意識(shí)中，一下就變得自私起來(lái)，就覺(jué)得自己所帶的班，就是親生兒，孩子還是自己的好，不容別人指責(zé)，別人稍加指責(zé)，不管對(duì)錯(cuò)，心中那是五味雜成啥感覺(jué)都有。班中的每個(gè)學(xué)生，都是親孩兒，看看那個(gè)淘氣，看看這個(gè)可愛(ài)，個(gè)個(gè)都比別班的學(xué)生強(qiáng)。
在支教時(shí)初任班主任，才發(fā)現(xiàn)自己以前科任老師做的多失敗。不了解學(xué)生，不了解自己的學(xué)生情如何，適合干哪些事，這小小的沒(méi)有級(jí)別的主任工作也是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)管理工作，善識(shí)人，才能善做事，班級(jí)工作也要知人善用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通觀察，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)喜好及優(yōu)缺點(diǎn)，重新推選了班干部，明確了各自的責(zé)任劃分，班中的各項(xiàng)工作都走上了軌道，這時(shí)我根據(jù)我班的弱項(xiàng)展開(kāi)診治管理，我所帶的班其實(shí)是平行班中的落后班級(jí)，紀(jì)律衛(wèi)生落后，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠，已歷經(jīng)了兩任班主任，為了穩(wěn)中有進(jìn)，使班風(fēng)更上一層樓，我身體力行，早到校，勤進(jìn)班，多溝通，當(dāng)班級(jí)工作穩(wěn)步向前，班風(fēng)有明顯好轉(zhuǎn)時(shí)，我心中充滿了成就感，這種感覺(jué)是從前擔(dān)任科任老師時(shí)不曾有過(guò)的。
在農(nóng)村擔(dān)任班主任，每天的事務(wù)是繁雜的，除了正常的教學(xué)管理外，淘氣的學(xué)生總是有層出不窮的意外事端，處理學(xué)生之間的糾紛幾乎每天都有，如何正確處理，怎樣不傷害雙方自尊，讓成長(zhǎng)中的孩子能從中受到教育，成了每天的必修課，從最初的煩躁到最后的心平氣和，以及有時(shí)對(duì)孩子使使小手段，這一年的班主任工作讓我受益匪淺。記得有位師長(zhǎng)講過(guò)，沒(méi)做過(guò)班主任的老師是不完整的，現(xiàn)在我深意為然，教育是一項(xiàng)特殊的工作，它針對(duì)的對(duì)象是人，是一個(gè)個(gè)有思維有意識(shí)的生命，而小學(xué)階段則正是心理生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，稍不留意，傷害影響的就是一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，而心存愛(ài)尊重每一個(gè)孩子，小心呵護(hù)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，仔細(xì)剪栽那些不良的斜枝，讓每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)，而班主任就是其中很重要的一個(gè)園丁。如果說(shuō)老師勤的工作，能換來(lái)幾棵撐天棟梁，這對(duì)無(wú)私的老師又是多大的褒獎(jiǎng)。我現(xiàn)在進(jìn)一步感受到自己工作的意義。
寫到這，突然想起看過(guò)的一個(gè)小故事，有人說(shuō)他工作二十幾年了，有了四分之一世紀(jì)的工作經(jīng)驗(yàn)，而有人反駁說(shuō)，他只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)用了四分之一世紀(jì)。我工作也近二十年了，如何使自己每天都更新，都有不同于往日的思維，對(duì)每個(gè)所帶學(xué)生都能因人而已、因材施教，這是經(jīng)常需要反省的問(wèn)題。若干年后，如果所帶學(xué)生偶爾回憶起，評(píng)價(jià)我是個(gè)好老師，沒(méi)有誤人子弟，或許那才是我最大的成就與自豪。
關(guān)于班主任心得體會(huì)范文14
班主任是一個(gè)需要付出更多愛(ài)心的角色，班主任是一個(gè)承擔(dān)著學(xué)生、家長(zhǎng)更多希望的角色。善良的班主任，總讓學(xué)生心里充滿溫暖；善解人意的班主任，讓學(xué)生感到安全；有激情的班主任，讓學(xué)生體會(huì)到生活的多姿多彩…… 班主任對(duì)于一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代甚至是一個(gè)人的一生真是太重要太重要了。
到李老師班級(jí)去聽(tīng)課，抬頭便看到“做人為先，德才并兼”八個(gè)大字。確實(shí)李老師就是正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生的人。教師是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己�！泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，要有“甘為人梯，樂(lè)為人梯，善為人梯”之精神�！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個(gè)榜樣。教育要有激情，要有全身心地投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)，否則，要想做好班主任，那無(wú)異于天方夜譚，只會(huì)被動(dòng)地接收工作，成為工作的奴隸。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇班主任工作是一項(xiàng)事無(wú)巨細(xì)的工作，需從一件件的瑣碎之事抓起，但更要從心做起。和李紅纓老師認(rèn)識(shí)了5年，在這過(guò)程中，我耳濡目染了李老師的班主任工作，被她對(duì)工作的投入狀態(tài)與用心的理念所深深折服。
一、作為班主任，什么樣的班主任才是我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)所需要的呢？
李老師概括為三個(gè)心：讓學(xué)生開(kāi)心；讓家長(zhǎng)放心；讓領(lǐng)導(dǎo)省心
二、做為班主任，你需要用怎樣的狀態(tài)來(lái)從容的`投入工作？
1.有責(zé)任心。
2.有愛(ài)心，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，用愛(ài)來(lái)縮短與學(xué)生之間的距離。
3.細(xì)心觀察同事、伙伴的工作技巧，善于學(xué)習(xí)。細(xì)心關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，包括生理和心理的變化。
4.做事講誠(chéng)心。注意和家長(zhǎng)之間的交流技巧。
聆聽(tīng)了李老師的講座真是得益匪淺，我們知道學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的班主任工作會(huì)更加得心應(yīng)手。
關(guān)于班主任心得體會(huì)范文15
我非常感謝北京四中網(wǎng)校為我們班主任老師安排的這次網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)，在這個(gè)平臺(tái)上我學(xué)到了很多有用的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了很多高水平的老師。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受：
一、班主任必須具有一顆愛(ài)心
這是老生常談，也是老生“必”談一位班主任沒(méi)有愛(ài)心能夠做好班主任工作是不可想象的愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育；沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”教師的愛(ài)應(yīng)該像母親般細(xì)膩像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體他就是完美的教師”教師的愛(ài)并不是一般意義的愛(ài)它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶它是道德與人格的統(tǒng)一它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)服從命令是天職；對(duì)教師來(lái)說(shuō)
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候就應(yīng)該在胸中形成這種觀念
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的所有愛(ài)——像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷
二、班主任應(yīng)該有高尚的品格
人的品格是人自我社會(huì)層次定位一個(gè)人是高尚的還是卑鄙的首先不應(yīng)看他的出身門第更不看他的財(cái)富多少最終看這個(gè)人的品格教師作為人類知識(shí)的傳承者作為人類美好生活的塑造者必須具有高尚的品格——大公無(wú)私、公正、善良、忠誠(chéng)等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財(cái)富一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課
我們認(rèn)為有些班主任工作沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)可沒(méi)有得到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可在教育教育工作中失敗了這種失敗是多方面的首先他們的失敗往往不是失敗在方法上也不是失敗在學(xué)識(shí)上而是失敗在品格上一個(gè)人品格低下他的行為不可能高大一個(gè)人品格卑鄙他的行為不可能磊落中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子他的“班主任”工作成績(jī)無(wú)比輝煌他的工作成功了當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)上但更重要的是成功在他的品格上如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī)我們不難發(fā)現(xiàn)每一位教育家都是一位品格高尚的人
三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)
優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)它表現(xiàn)在兩個(gè)方面精通和知新一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度；另一是不斷獲取新知精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)不僅要知其然而且要知其所以然抓住要領(lǐng)舉一反三觸類旁通運(yùn)用自如要能在教育教學(xué)中不僅是傳授這些知識(shí)而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)講課要有新意一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家對(duì)未知充滿渴望要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論不斷充實(shí)自己完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)
一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的'教育理論功底教育學(xué)、心理咨詢學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理咨詢學(xué)知識(shí)優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一句話優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)列寧的那句話：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)
四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)對(duì)此班主任應(yīng)該給予研究和探討這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)在教學(xué)教育實(shí)踐中班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究在研究中得出正確的結(jié)論進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜忙到熄燈”的苦干型班主任而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
所以說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求新課程向我們提出新的理念特別通過(guò)這次的培訓(xùn)既讓我陷入思考為我的教育重新作定位同時(shí)為我開(kāi)創(chuàng)了明天之路路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索堅(jiān)信明天一定會(huì)更好。
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