- 相關(guān)推薦
英語培訓研修心得體會
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編整理的英語培訓研修心得體會，歡迎大家分享。
20xx年10月26日，我有幸被學區(qū)中心校選派參加了“內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)英語教師研修班”為期一周的培訓。作為一名農(nóng)村小學的英語教師，能夠聆聽到最前沿的教育理念，能夠與戰(zhàn)斗在北京中小學英語教育前線的專家教授們一起分享他們的教育經(jīng)驗，這次機會彌足珍貴。這次培訓我們一共分享到了八位專家教授的珍貴經(jīng)驗，有中學的也有小學的，我們還參觀了前門小學，并聽取了兩節(jié)英語校本課程，這一周的培訓讓我好像再一次回到學校，每天六個小時的課程，每天課程結(jié)束后大家坐在一起談心得體會，談感受。每一天都讓我震撼，讓我深深覺得自己的不足，回來后我每天都在想我應該怎么才能上好我的英語課？上課的時候會想到應該給學生提出什么樣的問題才能讓他們真正發(fā)散他們的思維，通過這次培訓，我把我學到的幾點和大家分享一下：
一、英語課堂交際活動
說起課堂活動我很慚愧，因為我一直不敢在我的課堂上開展什么好玩的活動，主要是怕控制不住學生。其實，這是因為我對學生、對教學背景分析的不夠，以至于放不開課堂，沒有給學生足夠的自主學習意識，導致我的課堂活動效率都不高。北京教育學院教授袁昌寰老師向我們講解了關(guān)于英語課堂交際活動的相關(guān)內(nèi)容。
首先課堂交際活動的核心是面向全體學生。英語課堂活動的設計是為了使用語言交際，也是英語語言的操練。
其次，交際活動的特征是交際活動必須有“信息差”（交際雙方中一個人具有一些信息，另外一個人沒有此信息，他們之間產(chǎn)生了交際的需求），只要我們在課堂上讓學生之間的交際產(chǎn)生信息差，那么學生就愿意去了解，去運用英語詢問得到他想知道的信息。比如我們常用的猜測活動：猜圖（出示圖片，Guess how I want to Did you go carYes/No,I do/don`t.），猜句子（假設情景，詢問學生I want to somewhere to do something），啞�。ㄗ鰟幼鞑聠卧~）。找出信息差也是交際活動中的一種，可以分為三種方式：
1、一人具有一些信息，另外一人需要靠問問題找到該信息。
2、一人具有一些信息，他將該信息告訴其他的學生。
3、兩個或所有的學生都具有不同的信息，他們互相交流自己的信息。當然還有很多交際活動類型，比如交流個人信息、角色扮演等。
再次，這些活動我們在實施的時候就要靠我們教師來有效的組織，比如猜測活動也可以在小組中進行,教師將圖片發(fā)給每組中的每個學生,其他學生進行猜測�；顒忧耙龌顒诱f明，圍繞著什么話題進行猜測，教師巡視學生是不是都有小組，是否每個人都參與小組活動，巡視過程中不打斷學生，活動結(jié)束后，要求學生在班級進行匯報，復述。
其實在課堂活動中，我們都利用了其中一些或多或少的活動，可是實施起來的時候總是沒有達到預想的教學目標，可能還是我的方法太零散了，運用了太多的漢語去解釋，沒有給學生創(chuàng)建語言環(huán)境，應該讓學生聽明白，而不是用漢語解釋明白。
李俊和老師在怎樣設計課堂活動上給我們總結(jié)了一些必要因素，總結(jié)成一句話就是：“一方有難，多地貼錢”�！耙弧笔腔顒訑�(shù)量；“方”是方式方法的指導；“有”是有趣味；“難”是難點、難度；“多”多層次，照顧全體同學；“貼”是貼近學生，貼近教師，貼近生活；“前”是前后。
二、通過課堂活動激發(fā)學生學習興趣及師生有效互動
作為老師，我最希望的事情就是讓所有學生都喜歡我，當然這是不可能的。所以你要想想些辦法，首先就是讓學生對你，對你的課堂感興趣，小學生都是很好奇的，只要你拋給他一個他可能感興趣的問題，他就會問個不停，那你就讓他大膽的說，鼓勵他運用他所掌握的英語來詢問，得到信息，必要的時候可以給點提示。例如北京教育學院國際語言與文化學院副院長張洲老師，就給了我們一個很好的例子，他用他的名字是怎樣由來的這一問題，給了我們一些線索，讓我們猜測關(guān)于他個人的信息（不能重復），我們通過張老師給出的一點線索，最后猜出了他名字的由來。整個過程中，我們所有的人都在不斷的思考，又在不斷的傾聽，因為他不許我們重復別人已經(jīng)找出的答案，我們都很認真，既調(diào)動了我們的積極性，又發(fā)散了我們的思維，而不是直接灌輸他的信息給我們。我想這就是我的課堂中缺少的，我只是一味的灌輸我想讓學生知道的、學習的知識，卻沒有給學生自主發(fā)現(xiàn)知識的機會，時間久了，學生慢慢的對我這種講述失去了興趣，也對這種課堂沒有了的興趣，我想我們應該關(guān)注學生學習的過程，調(diào)動學生的思維。給學生驚訝的機會，在他迫切的尋找時再給他，他會記憶的比較深刻。
感知比告知更重要。讓學生體驗感知的前提是我們教師對這些知識的感知要有高度和深度，只有這樣的深刻感知，才能引導學生有深刻的體會。如果教師感知不深，是不可能引導學生有獨特地見解，也不會吸引學生積極去感知。教師首先需要不斷學習提高自我。其次引導學生積極去感知，需要真實的情境。真實的情境是對學生的吸引，是對學生的潛移默化的熏陶，是對學生品質(zhì)的引領。只有真實的情境才會讓學生揚起頭望向前方，只有真實的情境才會給學生更多的新奇體驗，才會引人入勝。再次要學會與學生分享感知。當我們有了新的體驗的時候，我們每個人都向往著分享自我的感受。在分享中體驗自我感知的愉悅，激勵自己繼續(xù)追尋新的感知。當我們能夠與學生一起去分享各自的感知時，也是我們互相尊重互相平等的表現(xiàn)，有利于建立和諧的師生有效互動的學習氛圍。
三、英語教師應當具備的技能
作為一名英語教師我們應該熱愛英語，熱愛學生，熱愛教學，熱愛說話。作為一名教師我們應該具有過硬的專業(yè)，組織的才能，勤勉的精神，科學的理念。我們還應具有好習慣，勤奮，注意力，有條理，有時間觀念，喜歡閱讀，有獨立性，自己解決問題，有興趣愛好，樂意與人交往。每日應讀書15分鐘，多聽課，爭取多上公開課，不反對聽課。寫反思（寫三句），今天比昨天有點改進，明天比今天有點進步。
我們要端正觀念，英語是一項技能，給學生建立英語是第二母語的觀念，操練比講解更加重要。我們應該走出演講的角色，記住口號“為用而學，在用中學”，用英語做事，在做事中學習英語。最好是把英語上成體育課模式，讓學生又動，又玩，又學。
我們要學會導入，學會提問，學會表揚（一句話暖人心），要有良好的教態(tài)。我們要學的很多很多，英語教師得是一個多才多藝的人。我們?yōu)槲覀兊牟蛔氵�應努力，繼續(xù)努力。
四、怎樣上好閱讀課
1、運用情景進行導入。例如實物；圖片（人物，本班同學，簡筆畫）；錄像（天氣霧霾）；歌曲（友誼手拉手）；知識以舊引新（worked, did, saw）；語言（問題—思考，討論）；臨時應變；故事導入；黑板標題；觀察導入（語法例句）；教師表演（摔倒）。導入要根據(jù)教材，聯(lián)系生活實際，學生實際，課堂實際，具有啟發(fā)性，趣味性，符合學生的年齡特點，時間大概在1-5分鐘就可以了。
2、讓學生自己看（5-6分鐘）。
3、提出涉及整體的問題。
4、聽課文錄音。（聽力，快的練理解，慢的練語音，多模仿）
5、比較細節(jié)的理解（簡單問答，判斷正誤，填表格，選擇等方式）。
6、解釋語言點。（成分，難詞，內(nèi)容，語言美）
7、深入理解（思想擴展，分組）。
8、找同學匯報。（有層次的匯報）
9、當堂背誦或泛讀。（重點句子或者段落）
閱讀策略包括：
1、選標題和中心大意的策略；
2.判斷文體的策略；
3.選擇段意的策略；
4.閱讀簡答的基本策略；
5.推斷詞匯的策略；
6.判斷作者寫作意圖的策略。）
五、關(guān)于教學設計
一個好的教學設計要具有獨特性，有自己的思考、亮點。設計思想：設計思想應該如何表述？要點集中、醒目，開篇明義；描述不能太籠統(tǒng)和寬泛；總論和分論要保持一致；設計思想與本課的具體實施有銜接。教學背景分析：語言和內(nèi)容盡量簡練；分析清楚本節(jié)課的教學內(nèi)容在整個模塊中的位置和功能；對教材的文本有深入解讀、分析和挖掘，不是停留在表
面；學生分析也要盡量分析其與本課關(guān)聯(lián)的特性，不要籠統(tǒng)寬泛。目標：一節(jié)課設置的教學目標不宜過多，教學目標應具體、明確，可操作性強；教學目標與教學過程要保持一致；教學目標還應與教學重難點保持一致；重難點的描述要具體、明確、簡潔。（1.學生能夠理解和運用because，so, so that引導的狀語從句，程度較弱的學生能理解和聽懂。2.學生能夠通過Read the lines carefully的閱讀策略讀懂和理解課文內(nèi)容并了解白求恩的生平事跡，能通過Read between the lines的策略提煉英雄的品質(zhì)。3.了解和學習英雄的品質(zhì)，并能理解“英雄“的真正含義。）過程：教學過程的規(guī)劃需要注意表述要規(guī)范，過程要緊扣教學目標；注意目標的落實，教學過程要體現(xiàn)教學思想；設計意圖要突出本設計的亮點；過程規(guī)劃緊密，切忌環(huán)節(jié)過多過碎；要注意過程中
活動的設計，尤其是輸入與輸出性活動的設計。特色：教學特色的撰寫應注意什么呢？言人所未言，對某一教學內(nèi)容或現(xiàn)象有自己獨到的思考，要集中筆墨突出特色，有提綱挈領式的總括，也有具體事例的支撐（設計思想、教學過程）。教學效果的評價：教學效果的評價撰寫應注意什么？簡單易操作，對教學目標能起到檢測和反饋作用，能反映學生學的過程和效果。教學反思：教學反思的撰寫應注意什么？集中一兩個點：有事件的簡述、有理性的思考和理論的提煉；反思的內(nèi)容：教學理念、教學活動、教學方法、教材處理；可以反思成功之處，也可以反思不足，或者二者兼而有之，并提出改進方案。教學流程圖：教學流程圖應注意什么？簡要圖示教學過程；注意體現(xiàn)互動：師生之間、生生之間；體現(xiàn)反饋和調(diào)整。
培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西確實無價，無論是在思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家教授們的精彩講座，為我們一線教師的健康成長又一次指明了方向，愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷的進行新的核聚變，積蓄新能量，為了我們的教育，為了我們的學生，更為了我們自己，在收獲精彩的同時，讓自己的人生更加充實，大放異彩。通過此次培訓，讓我深深體會到我們應該學習的還有很多很多，我們應該教學生的同時豐富自己的知識儲備，給學生一杯水，我們就應該有一桶水，讓我們在今后的工作中，共同加油努力吧！
課堂游戲分享：
1、分小組，單詞抄寫，準備好單詞條，說一個單詞，如果誰的單詞條不一樣，就放在下面，如果一樣，下面的單詞條就是你的。（金鉤釣魚）
2、單詞字母挖空
3、吊小人
4、Bingo
5、復習時用的“沼澤地”
【英語培訓研修心得體會】相關(guān)文章：
研修培訓心得體會04-14
英語研修心得體會10-27
關(guān)于研修培訓心得體會09-20
網(wǎng)絡研修培訓心得體會11-22
網(wǎng)絡研修培訓的心得體會10-24
校本研修培訓心得體會12-23
2.0培訓研修心得體會01-31
遠程培訓研修心得體會01-12
小學英語研修心得體會04-14