《新課程的三維目標及它們之間的關(guān)系》講座的體會范文
豐登塢小學肖艷霞7月10日高主任又不辭辛苦地為我們作了一次精彩的講座，他的敬業(yè)精神讓我們?nèi)f分感動，他傳授的理論讓我們受益匪淺。今天我想就“情感、態(tài)度與價值觀目標”談?wù)勎业捏w會。
關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀是以人為本思想在教學中的體現(xiàn)，其實質(zhì)就是關(guān)注人。學科教學一定要以人的發(fā)展為本，服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。關(guān)注人是新程的核心理念—“一切為了每一位學生的發(fā)展”在教學中的具體體現(xiàn)。第一，關(guān)注每一位學生。關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。第二、關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗�？鬃诱f過：知之者莫如好只者，好只者莫如樂知者。教學過程應(yīng)該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。這種關(guān)注要求我們用“心”施教，不能做學科體系的'傳聲筒。用“心”體現(xiàn)著教師對本職的熱愛，對學生的關(guān)切,體現(xiàn)著教師熱切的情感。第二，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。堂教學潛藏著豐富的道德因素，“教學永遠具有教育性”，這是教學活動的一條規(guī)律。教師要使教學過程成為一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。伴隨著學科知識的獲得，培養(yǎng)學生變得越越有愛心，越約有同情心、越越有責任感、越越有教養(yǎng)�？傊P(guān)注人的教育才能是學科教學同時成為情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展的過程。從而真正實現(xiàn)人得教育。蘇霍姆林斯機指出“你不僅是學科的教員，而且是學生的教育者、生活的指導著和道德的引路人�！彼越處熞貏e注重價值觀導向，把教學生學會做人作為自己的頭等使命。
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