做個(gè)愛思考的老師教學(xué)體會(huì)

　　既然當(dāng)了老師，就要安于這個(gè)職業(yè)，瞧得起這個(gè)職業(yè)。這里不是賺錢的地方，也不是當(dāng)官的地方。無(wú)論社會(huì)怎樣發(fā)展，鄉(xiāng)村教師也難脫清貧。于清貧中守住淡定，初衷不改，赤子之心，必須這樣，沒有什么錯(cuò)。在這個(gè)浮躁喧囂的時(shí)代，校園是最后一方凈土了，置身凈土之中，做一個(gè)為國(guó)育才的老師，陪著孩子們一起成長(zhǎng)，是一多么美好的事情��！

　　蘇霍姆林斯基是我們這個(gè)行業(yè)里公認(rèn)的大師。17歲投身教育，他不是教育學(xué)博士，甚至沒有上過(guò)大學(xué)，擔(dān)任帕夫雷什中學(xué)校長(zhǎng)，一生沒有脫離過(guò)堂，一至九年級(jí)的他都教過(guò)。《給教師的建議》是我們老師的圣經(jīng)。蘇霍姆林斯基以一個(gè)人道主義者的情懷從教，一邊教一邊做研究，一邊教一邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，一邊改進(jìn)改革，一輩子盯著一行，一輩子鉆研一行，一輩子喜歡一行，一輩子就干一行。教啊教，他把自己教成了一座里程碑，把自己教成了后世敬仰的偉人。

　　中學(xué)教師雖小，可事業(yè)卻不小。艾斯奎斯，一個(gè)臉上長(zhǎng)著濃密須髯的美國(guó)教師，中國(guó)講過(guò)學(xué)。他一生堅(jiān)守在6號(hào)教室里，生也不是掐尖掐的，甚至有些自貧民窟。讀他的《第6號(hào)教室的.奇跡》你可以明白，這個(gè)人身上，做優(yōu)秀的品質(zhì)是敢走別人沒有走過(guò)的路，敢做別人沒有做過(guò)的事，相信通向羅馬的路不只一條，只有更好，沒有最好，勇于創(chuàng)新。在教室那個(gè)小舞臺(tái)上，他帶領(lǐng)一群孩子們，上演了一幕幕可以稱得上偉大的戲劇。

　　這兩位教師是杰出人物，在他們沒有成名前，和你們現(xiàn)在一樣，普通得如隔壁鄰居老張老王。人在沒有打拼出處于底層的時(shí)候，過(guò)的都是普通卑微的生活。但在這個(gè)時(shí)候一定要清醒意識(shí)到，你的教書育人，你的為人師表，你的苦口婆心，你的誨人不倦，你所從事著的事業(yè)卻是不朽的，偉大的。教育提供給教師騰挪的空間是很大的。你可以躺在這個(gè)職業(yè)的床鋪上，上完，休閑娛樂，領(lǐng)取薪酬，養(yǎng)家糊口過(guò)日子。一年又一年，你的孩子們上完中學(xué)，大學(xué)畢業(yè)了，你也該退下了，沒有成就感，享受到教育帶樂趣的日子很少，這就是當(dāng)教師。很多老師恰恰處在這種狀態(tài)，過(guò)了一生。你也可以選擇，把當(dāng)教師作為自己上進(jìn)的臺(tái)階，一步一步走上去，眼睛向下，觀察學(xué)生，每天都在教室里做學(xué)問(wèn)，通過(guò)自己學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)進(jìn)帶動(dòng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步。逐漸你一天比一天更會(huì)教書，一年比一年更會(huì)育人，慢慢步入“品牌教師”“引領(lǐng)名師”的行列，仰望大師，雖不能及，心之往之，我當(dāng)然希望我是后者。

　　一只鳥能飛多高，是翅膀決定的；一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，是理想決定的。少年要有少年的輕狂，指點(diǎn)江，激揚(yáng)字，要海闊天空地去做夢(mèng)，做名師的夢(mèng)，做教育專家學(xué)者的夢(mèng)，做名垂后世、光宗耀祖的夢(mèng)。還是那句話說(shuō)得好：有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方。如果你連做夢(mèng)都不會(huì)做了，那么我可以肯定，你的工作就陷在庸碌里了，你的人生不是說(shuō)前面沒有風(fēng)景，起碼是沒有好風(fēng)景，天上不會(huì)掉陷阱，我比誰(shuí)都更相信要勤奮努力。

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