教師頂崗實習(xí)體會
教師頂崗實習(xí)體會1
今天終于聆聽了王寧教授的講座，受益匪淺。這接近三個小時的講座，讓我再次感受到了方塊字的魅力，同時也讓我反思了下自己的教學(xué)。
王老師說到：“要注重那些基礎(chǔ)字的運用，那些生僻字，多久還看不到、用不到一個，你拼命地讓他們記住那些字，有什么意義呀，就是要讓他們忘的嗎？這不是欺負(fù)小孩嗎？”反觀自己的教學(xué)，確實是這樣，過于注重生僻字的講解，拼命讓他們記住，總覺得讓他們多學(xué)點總是好的，殊不知這樣的結(jié)果是：他們不但記不住這些字，還逐漸喪失了學(xué)語文的興趣。
中華民族是一個偉大的民族，中華文明也是很獨特的文明。文字也是最獨特的。世界上所有的國家里，只有我們中國因為民族文化強(qiáng)大的包容性與同化性而始終沒有間斷過的文化傳承，使“漢字”成為世界上較少的沒有間斷過的文字形式。從大約是在公元前14世紀(jì)，殷商后期的“甲骨文”被認(rèn)為是“漢字”的第一種形式，直到今天，各種字體紛紛誕生，綜藝體、整塊體、浮云體、變體等等，這是祖國文化繁榮的具體表現(xiàn)，也是漢字發(fā)展的必然的結(jié)果。
同時中國的漢字是非拼音文字,同拼音文字相比,有以下一些特點：1、在語音上表示音節(jié)；2、在意義上代表語素；3、形體上是方塊平面型文字；4、內(nèi)部構(gòu)造有其理據(jù)性,即構(gòu)成規(guī)律；5、其發(fā)展速度上具有相對穩(wěn)定性。每一特點的內(nèi)涵要求能具體闡述,比如什么是漢字的理據(jù)性,既要求能解釋,又能結(jié)合漢字加以說明。
對于習(xí)慣于書寫漢字的人而言，我們或許沒有注意到，中國的文字是這樣的神奇。一個個獨立的方塊字，不僅每個字都獨立成意，還可以拼湊出無數(shù)的詞句，表達(dá)了任何你想表達(dá)的意思。這就是漢字的魅力。
這也就意味著語文教學(xué)要從簡單的方塊字入手，而不是一味地借用西方的理論，讓自己的教學(xué)變得撲朔迷離，看起來很高深的樣子，其實自己都還弄不清楚狀況。
對于現(xiàn)在是一名實習(xí)老師的我來說，一要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面，自己先懂得才能教給學(xué)生，二是要學(xué)會教學(xué)，不要一味地給學(xué)生灌輸知識，要讓他們自己體會到知識的魅力，方塊字的魅力，進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師頂崗實習(xí)體會2
轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)正式步入頂崗實習(xí)的生活，4號上午，我們在寬城教育局五樓會議室進(jìn)行了頂崗前的培訓(xùn)。負(fù)責(zé)人請了寬城一中和寬城四中的兩位老師給我們進(jìn)行了指導(dǎo)。根據(jù)他們的指導(dǎo)，我進(jìn)行了一些總結(jié)。
要成為一名合格的教師，我們首先要對自己的工作抱有極大的熱情，要熱愛教育事業(yè)，盡快適應(yīng)由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。其次，我們必須堅持實事求是的精神，持之以恒，對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。再者，一名合格的教師一定要做到公平、公正，對學(xué)生要說到做到，且定不能將自己的情緒帶到教學(xué)工作中。
在教學(xué)中，我們首先要認(rèn)真?zhèn)洌龅絺錁?biāo)、備教材、備學(xué)生，在正式上前，我們一定要吃透教材，對教材的內(nèi)容、主題和思想進(jìn)行充分的了解，明確重難點，以便能夠更好的進(jìn)行教學(xué)。其次，在上時我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的舉手意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，要對學(xué)生進(jìn)行充分的鼓勵、表揚和引導(dǎo)。不僅如此，我們在上過程中還要注意堂的紀(jì)律、對時間的把控、板書的設(shè)計等一系列的問題。
通過這兩位老師的指導(dǎo)，我對如何成為一名優(yōu)秀的教師有了更深的了解，對我在實習(xí)期間成為一名合格的教師起了極大的幫助。
教師頂崗實習(xí)體會3
轉(zhuǎn)眼過去已過了兩個月了。我們?nèi)齻�男同學(xué)和五個女同學(xué)從一名學(xué)生漸漸的也成了小老師。回憶過去的兩個月里，真是有苦有甜，孩子們既能把你氣的夠嗆，也能把你逗的開心。下面介紹一下三個男老師的教學(xué)經(jīng)歷和成長。
先說祝老師吧！祝老師壓力還是比較大的，他任初一1、2班的語，也是比較重要的一科，平時要跟許多資歷深的老師在一起辦公，平時考試還要檢驗一下教學(xué)成果，經(jīng)歷了第二次月考，據(jù)反饋成績還是不錯的。也許是還沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗的緣故，剛開始教孩子們的時候總是用一些比較專業(yè)的詞匯去給孩子們講，結(jié)果孩子們，不太理解。祝老師還是比較心細(xì)的，及時發(fā)現(xiàn)了問題，并進(jìn)行了改正，上的時候給孩子們舉了許多通俗易懂的例子，我們?nèi)ヂ犓囊猜l(fā)現(xiàn)了孩子們上都很認(rèn)真，他講也很有吸引力。下后孩子們對他也很熱情，都成了好朋友。
張老師的有點少，他教初二的體育。一天兩節(jié)。平時在辦公室沒事的時候幫著辦公室的一些老師做一些力所能及的工作，他的到讓很多老師都感到了些許輕松。他是一個特別認(rèn)真的男孩，上的時候?qū)⒆觽円埠荜P(guān)心，孩子們和他關(guān)系特別好，下后總是愛追著張老師問各種有關(guān)體育的問題。上的時候有的對體育不感興趣的男生偶爾也倒個小亂，還好小張老師能夠很好的處理。我們?nèi)ンw驗小張的，可以聽出他每節(jié)都是細(xì)心準(zhǔn)備的，不管是開頭的導(dǎo)入程還是最后的結(jié)束，都是一氣合成的，很用功，很細(xì)心，很專注。每周周三小張老師都會給孩子們進(jìn)行體育知識拓展。讓孩子們對體育產(chǎn)生興趣。
我擔(dān)任的是初一年級6至10班的體育科任老師。體育在孩子們看是放松的程，終于不在教室坐著了。所以剛開始上站隊時孩子們特別調(diào)皮，遲遲不能安靜下。后慢慢的我對他們有所了解，上我早去一些，把孩子們召集在一起聊聊天，加深對他們的認(rèn)識。上打鈴后哨子一響，她們就特別聽話的站好了。上后我采取獎勵機(jī)制，紀(jì)律好，任務(wù)完成的好，我就讓他們歇會兒，放松一下。總體說，孩子們還是比較聽話的。每周三我?guī)С跻坏幕@球社團(tuán)，豐富學(xué)生們的外生活。
到毛遂中學(xué)，我們都覺得實踐真的很重要，原學(xué)的知識只是紙上談兵，俗話說的好，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，站在學(xué)生面前，我們才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一邊要努力挖掘自己腦海的知識，一邊還要努力去充實自己。爭取把自己肚子里的知識能夠完全地植根于孩子們的腦海中。在實習(xí)中，我們也會遇到許多的困難。沒有笨孩子，只有不會教的老師，我們一直在學(xué)習(xí)班級管理的藝術(shù)，不斷刻服苦難，實習(xí)也漸入佳境。
實習(xí)路途艱辛，同志仍需努力，毛遂八人組，風(fēng)雨共濟(jì)，一路同行。
教師頂崗實習(xí)體會4
從第一次聽到學(xué)生叫“老師好”時的臉紅與局促，到如今和他們的談笑風(fēng)生，一切仿佛漸入佳境。這個由生疏到親密的過程，我們彼此見證。孩子們都是友善的，我很愛常常注視他們真誠的臉。只是自己也還是孩子氣，有時可能只是為了許多小問題就會很輕易地生他們的氣，可沒多久，看著可愛的他們，看看他們一雙雙清澈的眼神，又心生歡喜。我想，就是因為在意這些孩子，我才更希望他們能夠優(yōu)秀，在每一件小事上都做好。平時的小細(xì)節(jié)，都感受到了孩子們的在意，每一個，都希望我能記住他的名字，在不經(jīng)意間成了習(xí)慣。
每開始上一個新課題我都十分欣喜，希望能以一種全新的方式來和學(xué)生交流，面對高中語文教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)也需要進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)，在開始時的幾堂課曾因為對教材的熟悉不夠造成教學(xué)上的不足，為此，對于新課的教學(xué)我都會認(rèn)真全面的去分析研究，俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。 這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個詞語的意思，學(xué)生怎么也不能理解。我就把詞語的解釋分解給他們聽，可是到最后，學(xué)生還是似懂非懂。后來只好向指導(dǎo)老師請教該如何表達(dá)。知識點總是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)才能溫故知新。
不知不覺中一個月又過去了，期中考試也要來臨了，我督促孩子們抓緊時間復(fù)習(xí)，也是第一次有這種感覺他們考試比自己考試還緊張，總想多囑咐他們一點，生怕哪點囑咐不到就出錯，孩子們都是比較聰明的，就是缺少一股踏實勁。期中考試是每一個學(xué)校對本月教學(xué)質(zhì)量的檢測，對老師和學(xué)生都有一定的促進(jìn)作用。有些學(xué)生怕考試大多因為老師要給學(xué)生排隊。使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。所以說,考試前學(xué)生為了月考熬夜做練習(xí)，吃飯不想，人變得精神恍惚，成績好的壓力更大，老師的希望寄托在他們身上，每天都在給自己施壓，這時候我們就要發(fā)揮作用了，要適當(dāng)?shù)慕o他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們放平心態(tài)，正確的對待考試！
在這次考試中我想我和孩子們都會進(jìn)一步的認(rèn)清自己的差距，然后不斷的調(diào)整自己的位置，逐漸的縮小差距，不斷地發(fā)現(xiàn)更加優(yōu)秀的自己！
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古人曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這句話說的是教師這個職業(yè)，承擔(dān)著太多的責(zé)任。作為一名教師，我們不只是一個簡單的教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理以及主動學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。“傳道”，要求老師要言傳身教，在傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。但教師這個職業(yè)不僅要求我們要傳授給學(xué)生知識，更要教給學(xué)生獲取知識的方法，“授人以魚不如授人以漁”這句話的道理很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚只能解一時之饑，卻不能解長久之計，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。
本周的教學(xué)工作讓我深刻體會到“授人以魚不如授人以漁”的道理，這周經(jīng)歷了一次高二月考，大家的成績還是可觀的，及格率比之前考試的高多了，但反思我前幾周的教學(xué)方法，我深刻感到以前還是太重視給學(xué)生灌輸知識，“滿堂灌”的方式也是很明顯的，我以后一定改正這個教學(xué)方法，“授人以魚不如授人以漁”，這周講課我很注重讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)的方法，我給大家講一個知識點，然后給大家時間去理解這個知識點，如果學(xué)生還不理解，就給學(xué)生再講一遍，可能以前我還是太注重讓學(xué)生自己去記筆記了，每次都強(qiáng)調(diào)記筆記，大家就這樣被迫記筆記，我還總是提醒大家我會收筆記，這樣一來，大家都把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種強(qiáng)制的任務(wù)了，大家上課也只知道一味的記筆記，來不及好好思考如何去理解知識點，忽略了課堂效率，這一點需要我反思，我應(yīng)該為學(xué)生找到一種更適合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解知識很重要，課堂上的效率才是最重要的，盡量讓學(xué)生在課堂上就掌握獲取知識的方法，以后若是遇到了問題學(xué)生才會自己主動去解決，這也是現(xiàn)在的一種新型的教育方式，要求我們教師去改變過去填鴨式的教育模式，擺正自己的位置，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這周日上的是周五的課，下午有一節(jié)76班的課，我給大家講了卷子，爭取每道題都給大家講解題思路，不再一味地告訴大家ABCD的錯誤之處在哪兒，我在慢慢引導(dǎo)學(xué)生思考問題的正確答案，最后還會給大家舉一反三，讓同學(xué)們做好鞏固練習(xí)，這樣才會達(dá)到溫故而知新的效果，學(xué)生才是真正學(xué)有所獲。
授人以魚不如授人以漁，我們在引導(dǎo)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)過程中，要做到點到即止，給他們指示一條明路，關(guān)鍵是要學(xué)生獨自前行和摸索，最后得到屬于自己的成果，學(xué)習(xí)不會有捷徑，需要腳踏實地，努力去找尋一條適合自己的學(xué)習(xí)方法，而在此過程中，教師的角色無可替代，我們應(yīng)該陪著學(xué)生走過這一路的艱辛，也是這一路的艱辛鑄就了未來風(fēng)雨不驚的平穩(wěn)，期盼到最后，讓我們和學(xué)生一起站在路的盡頭，即使沒有太多的轟轟烈烈，也能笑對命運，不留遺憾。
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班級管理就是教師以關(guān)注每個學(xué)生在班級生活中的參與和成長為宗旨，以開放的而非在控制的方式進(jìn)行班級發(fā)展，共同建設(shè)一個和諧而富有成長氣息的班級組織。班級是學(xué)生在校生活的基本組織，同時也是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要場所。一個優(yōu)秀的班級能夠使教學(xué)活動得到更好地開展，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好地提高，同時能夠促使學(xué)生更好地成長。
一、 充分的了解學(xué)生
了解學(xué)生就是要了解班級每一個學(xué)生的情況和整個班級的情況。班級管理活動的展開就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。
（一）了解學(xué)生的基本情況
對學(xué)生的了解涉及到許多方面，首先要了解學(xué)生的姓名、性別、年齡、家庭情況，其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后還要通過與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況。只有充分的掌握學(xué)生的情況，才能夠根據(jù)實際情況完成教學(xué)任務(wù)。
（二）根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī)
“無規(guī)矩不成方圓“，要從班級的實際情況出發(fā)，制定出適合本班級的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級義務(wù)的職責(zé)，讓他們懂得哪些行為是正確的，幫助他們認(rèn)識哪些行為是不正確的。學(xué)會嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名合格的學(xué)生，從而也促使班級管理規(guī)范化。
二、 正確的對待學(xué)生
搞好班級管理工作，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，使學(xué)生更加的有存在感，提升其學(xué)習(xí)的動力。
�。ㄒ唬� 要充分地尊重和愛護(hù)學(xué)生
優(yōu)秀的班級依賴于和諧的.師生關(guān)系，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，理解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去思考問題，不要使用過激的言語去諷刺，打擊和挖苦學(xué)生。“金無足赤人無完人“，犯錯誤是難免的，我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們，少些指責(zé)、少些埋怨、少些強(qiáng)迫、少些命令，多些尊重、多些愛護(hù)。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會贏得學(xué)生對自己的尊重。
�。ǘ� 講究方法，言傳身教，一視同仁
“世界上沒有兩片相同的樹葉“，學(xué)生也是如此，他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級，就得針對學(xué)生的不同，采取不一樣的方法，并且從自身做起，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立起好榜樣。不能因為學(xué)生學(xué)習(xí)存在不足，家里條件差等歧視學(xué)生，要公平的對待學(xué)生，學(xué)會一視同仁，這對學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的。
三、 與家長取得溝通和聯(lián)系
單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是十分重要的。教師要學(xué)會與家長保持溝通和聯(lián)系，可以通過電話和家訪等形式及時地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況，對于學(xué)生逃課上網(wǎng)，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn)，早教育。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，不具備完全明辨是非的能力，這個時候，就要依靠老師和家長一同努力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
總而言之，要做到科學(xué)有效的進(jìn)行班級管理，那么老師就要提高自身的素質(zhì)，在實踐中摸索進(jìn)步，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能力，要有高度的責(zé)任感，要有激情，運用自己智慧的大腦，多關(guān)心，多尊重，多愛護(hù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，了解學(xué)生的不足，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師頂崗實習(xí)體會7
為了今后教學(xué)活動的順利進(jìn)行，在閑暇時間我也對這段時間的教育教學(xué)工作做了一些思考與反思，主要的就是回憶了一些關(guān)于教育傳播的問題，從前這些理論性的知識我現(xiàn)在親身經(jīng)歷過后理解的便更為深入了。
還記得教育傳播的概念：教育傳播是由教育傳播者按照一定的目的要求，選擇合適的信息內(nèi)容，通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想觀念等傳送給特定的教育傳播對象的一種活動。學(xué)校教育在我國教育中占有主體地位，我們作為頂崗實習(xí)期間的小老師，思考的自然也就是學(xué)校教育的相關(guān)問題，從這個角度說，教育傳播者是教師，而教育受播者自然就是學(xué)生了。
教育傳播的相關(guān)知識很多與教學(xué)設(shè)計都是重合的。比如說教育信息的傳播方式包括：任務(wù)驅(qū)動傳播方式、研究驅(qū)動傳播方式、認(rèn)知工具傳播方式、情境啟發(fā)傳播方式、自主學(xué)習(xí)傳播方式、協(xié)作式傳播方式以及交互式傳播方式等，這些傳播方式都是與教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)方法密切相關(guān)的。
我們都知道，教育受播者——學(xué)生，具有多、雜、散、匿的特點，而受眾行為的動機(jī)和目的不外乎獲取信息、娛樂消遣、獲取知識三個。教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的動機(jī)和特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，比如利用情境導(dǎo)入的教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行，保證教學(xué)效率的有效提升。
教師要做好教育傳播的工作，對學(xué)生的角色定位也很重要。學(xué)生是教育信息的接受者，是教育信息傳播符號的譯碼者，是教育傳播活動的參與者，是教育信息傳播效果的反饋者。由此，教師應(yīng)改善“一言堂”的授形式，努力建設(shè)“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合”的堂教學(xué)模式，學(xué)生只有真正參與到教育傳播活動當(dāng)中，才能讀懂教師所要傳播的教育信息，才能真正成為教育傳播符號的譯碼者，這樣才能達(dá)到教育傳播的目的。
其實很多關(guān)于教育教學(xué)的知識我們在大學(xué)上的過程中都學(xué)習(xí)過或者有所涉獵，只不過我們從未系統(tǒng)的理解過，在實習(xí)過程中，身為教師，自然會進(jìn)行很多教學(xué)反思，在反思過程中就要把以前學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，這樣才發(fā)現(xiàn)原以前令我們焦頭爛額的東西竟然有這么多的相同之處，所謂知識網(wǎng)絡(luò)，就是這么的吧。
隨著頂崗實習(xí)活動的繼續(xù)進(jìn)行，相信作為教師的我們積累的實際經(jīng)驗也會越多，教育教學(xué)感悟也會越越深刻，我們每位頂崗實習(xí)的同學(xué)們也會愈愈成熟，最終，相信大家都會成長為優(yōu)秀的人民教師。
教師頂崗實習(xí)體會8
經(jīng)歷了一個月的實踐生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實踐期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實踐期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵺`班級工作中的一點體會。
一、獎懲適當(dāng)。
我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實踐中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是六十二人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。
二、組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⑴c意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會
經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
教學(xué)更是實踐的重點，以下是我實踐的一點心得。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實踐班級的情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課�，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實踐聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的準(zhǔn)備。
教師頂崗實習(xí)體會9
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”這句話告訴我們作為老師，不僅要向?qū)W生傳授課業(yè)、解答疑惑，還要教會學(xué)生為人處世的道理，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勇于質(zhì)疑等可貴的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
首先，作為一個老師，自身必須具有獨特的個人魅力，這樣才可以吸引學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)步。形成個人魅力的第一點是要有充足的知識儲備，通過淵博的知識讓學(xué)生從心里欽佩老師，聽從老師的教育。同時這也就要求我們不停學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識儲備。第二點是要有自己的講課風(fēng)格，能吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)習(xí)做人。通過課堂來傳播正確的人生觀，世界觀和價值觀，更有助于促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
其次，我們說“教師是人類靈魂的工程師”，指的就是教師在塑造學(xué)生的健全人格上起著很大的作用�！皞鞯馈敝械摹暗馈辈粏螁沃刚n本上的知識，更是做人的道理，老師被贊譽為“人類靈魂的工程師”就是要求我們教會學(xué)生為人處世的道理，幫助塑造學(xué)生健全人格。
俗話說“為人師表”，就是要求我們做一個道德高尚的人，做一個有理想，有擔(dān)當(dāng)，有信念的人。身教勝于言傳，教師自身的高尚品行是一種無形的力量，能在潛移默化中影響學(xué)生，反之，如果教師人生趣味低級，審美水平不高，沒有人生追求，缺乏生活信念，就會做一個不好的表率，學(xué)生也不會尊敬這樣的老師，更不會聽老師的教育。
最后，老師的教育要注重方式，講求方法。符合青少年的身心發(fā)展特點，因材施教，循循善誘，充分發(fā)揮自己的耐心與愛心，善于語言的智慧來引導(dǎo)學(xué)生。印象最深刻的應(yīng)該是有一次上課，有個小男生一直不聽課，多次提醒無效，我就叫他站起來，問他不好好學(xué)習(xí)，講來能做什么？他說他爸爸有錢，他爸爸會養(yǎng)活他。聽到這個回答我首先是震驚的，我想象不到現(xiàn)在的小孩的思想會這么的偏激，我讓他坐下，然后給大家講了一段我小故事：一棵小樹長十年只能用來做籬笆或者柴火，而長到二十年可以做檁子，長到三十年就可以做椽子了，我們學(xué)習(xí)也是這樣，不是說不學(xué)習(xí)就沒有出路，而是不學(xué)習(xí)自身的價值就低，對社會的貢獻(xiàn)就不大，所以孩子們是想做柴火還想做一根椽子，需要自己仔細(xì)的思考。通過這個小故事，我發(fā)現(xiàn)剛剛不認(rèn)真學(xué)習(xí)的那個小男孩上課認(rèn)真了，不再一直走神，而且班級的氛圍變得更好了。所以說老師的教育要講求方式方法，善于運用語言的智慧。
教書育人是終身的事業(yè)，精誠所至，金石為開，我們的愛不會付之東流。我甘愿守住一方凈土，在這三尺講臺上，用愛寫好師德。
教師頂崗實習(xí)體會10
班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，一個好的班級離不開一個好的班主任。班主任對于班風(fēng)的建構(gòu)，對于班級凝聚力的形成起著不可估量的作用。因此，班主任這個職位無論是對于學(xué)校還是學(xué)生，都是不可或缺的。同時，班主任這份工作也極大考驗老師管理學(xué)生的能力，做好班主任工作，對于自身能力的提升具有重大作用。
作為頂崗的實習(xí)老師，我們不僅缺乏教學(xué)經(jīng)驗，而且還缺乏管理學(xué)生的經(jīng)驗。為了在實習(xí)期間快速提升個人能力，我們實習(xí)老師勇于突破自我，勇于挑戰(zhàn)自我，勇于承擔(dān)代理班主任一職，迎接來自作為班主任的挑戰(zhàn)。
朱應(yīng)紅，師大數(shù)信學(xué)院的一名同學(xué)，來到實習(xí)地后承擔(dān)了館陶一中兩個班的數(shù)學(xué)課，除此之外還承擔(dān)著其中一個班代理班主任一職。每日除了繁重的教學(xué)任務(wù)外，還要承擔(dān)起管理學(xué)生的任務(wù)。館陶一中實行衡水模式，每日的學(xué)習(xí)任務(wù)安排緊湊，在如此重壓下，學(xué)校的老師同學(xué)生一般，起早貪黑，將百分之九十以上的時間都花在學(xué)生身上。在其他老師還在熟睡中時，朱應(yīng)紅老師已經(jīng)悄悄起床，陪同學(xué)生進(jìn)行早操；在辦公室其他老師結(jié)束一天的教學(xué)任務(wù)回家時，朱應(yīng)紅老師還在辦公室默默地備課，備課的同時是在陪同學(xué)生，害怕學(xué)生有什么突發(fā)狀況。學(xué)生不放學(xué)，她就不離席。早中晚，凡是正常上課期間，必有她的身影。
教育學(xué)生，處理學(xué)生突發(fā)狀況，為學(xué)生解答問題，開主題班會，陪學(xué)生跑早操、課間操以及班內(nèi)的一切日常雜事都是她在打理，她似鐵人一般不怕苦、不怕累。除了做好班主任的日常工作外，她還認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作，研究課本、研究高考、積極主動與指導(dǎo)教師交流，虛心請教，不斷地在實踐中改正，實現(xiàn)自我的提升與突破。認(rèn)真與努力一直都是朱老師所奉行的做事原則，而她也用實際行動生動地詮釋著，她是一名老師，是一名班主任，是我們的同事，是師大學(xué)子自強(qiáng)不息、奮斗不止的模范。
勇于挑戰(zhàn)自我，是讓自己快速成長的有效途徑。人只有給自己不斷施壓，對自己狠一些，才知道自己的潛能有多大�！吧趹n患，死于安樂”的正確性我想也是如此。有壓力、有挑戰(zhàn)，才會有進(jìn)步。一昧地滿足于當(dāng)前的生活，就會成為溫水里的青蛙，最終被眼前的安逸與舒適所殺害。我們作為實習(xí)老師，應(yīng)該抓住這一次實習(xí)機(jī)會，勇于去承擔(dān)、勇于去挑戰(zhàn)自我，給自己施壓，將自己的潛能充分挖掘出來，做一個自己都為之震驚的人。
代理班主任的辛勤付出，我相信最后也會收獲滿滿的果實，年輕就是要“敢”，敢于挑戰(zhàn)自我，敢于突破自我，敢于承擔(dān)責(zé)任。
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