教師實(shí)習(xí)體會(huì)：在聆聽(tīng)中洗濯
教師實(shí)習(xí)體會(huì)：在聆聽(tīng)中洗濯1
無(wú)論是在生活、學(xué)習(xí)還是工作中，聆聽(tīng)都是最基礎(chǔ)，最重要的環(huán)節(jié)。聆聽(tīng)不僅體現(xiàn)在聆聽(tīng)別人的方面，更體現(xiàn)在聆聽(tīng)自己的方面，這樣才可以使自己得到升華，收獲更多的美好。
在課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了聆聽(tīng)他人的一面。上次上課的時(shí)候找同學(xué)去黑板上聽(tīng)寫(xiě)單詞，結(jié)果學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，還一直在那說(shuō)話。我當(dāng)時(shí)以為學(xué)生在互相告訴答案，然后我就批評(píng)了那個(gè)學(xué)生，說(shuō)他自己不會(huì)，不要抄別人的。結(jié)果，等我聽(tīng)寫(xiě)完單詞后，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)生情緒不太好，我就問(wèn)他怎么了，他告訴我，我誤會(huì)他了，他沒(méi)有問(wèn)那個(gè)同學(xué)答案是什么，那個(gè)同學(xué)也不會(huì)。
他說(shuō)的時(shí)候情緒特別激動(dòng)，我也意識(shí)到自己錯(cuò)怪了他，然后我們一起分析這個(gè)問(wèn)題，我把自己內(nèi)心的想法告訴他，他也理解了我，交流完后，他的情緒也變得好了，上課聽(tīng)的很認(rèn)真，也開(kāi)始記筆記了。我一開(kāi)始沒(méi)有聆聽(tīng)學(xué)生的想法，后來(lái)轉(zhuǎn)變后，聆聽(tīng)了學(xué)生的想法，結(jié)果也變得很好，當(dāng)然，同樣的`，學(xué)生聆聽(tīng)了我的想法，他的情緒也變好了，一舉兩得。
在教學(xué)反思中，體現(xiàn)了聆聽(tīng)自己的一面。中期的15分鐘的錄課指導(dǎo)已經(jīng)圓滿完成了。雖然過(guò)程很曲折，但結(jié)果很好。一開(kāi)始，我做了很久的準(zhǔn)備，選題、素材、教案、PPT等，但是試講后發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多了，有點(diǎn)超時(shí)。之后，我又修改了內(nèi)容，感覺(jué)時(shí)間差不多了，又調(diào)整了一下課程的邏輯性，最后定了要講的內(nèi)容。錄課的時(shí)候，我感覺(jué)比一開(kāi)始講好了很多，學(xué)生也表現(xiàn)挺好的。但是當(dāng)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)發(fā)回來(lái)之后，我覺(jué)得自己很失敗，對(duì)自己產(chǎn)生了質(zhì)疑，我真的講的有那么不好嗎？我真的迷茫了。但是，當(dāng)我進(jìn)行完教學(xué)反思之后，我發(fā)現(xiàn)。我需要聆聽(tīng)自己，聆聽(tīng)一下自己的不足，自己有問(wèn)題的地方，聆聽(tīng)一下自己的心聲等等。然后，我結(jié)合老師給的意見(jiàn)思考了一下自己存在的問(wèn)題。最后，我發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題并不可怕，怕的是自己沒(méi)有聆聽(tīng)到自己的問(wèn)題，不去改善自己。所以，聆聽(tīng)過(guò)后，我需要采取行動(dòng)去改善自己，讓自己有所成長(zhǎng)。
最后，我覺(jué)得我也可以把這種聆聽(tīng)的藝術(shù)傳遞給我的學(xué)生，希望他們跟我一樣，通過(guò)聆聽(tīng)可以收獲更多，成長(zhǎng)更多。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)：在聆聽(tīng)中洗濯2
無(wú)論是在生活、學(xué)習(xí)還是工作中，聆聽(tīng)都是最基礎(chǔ)，最重要的環(huán)節(jié)。聆聽(tīng)不僅體現(xiàn)在聆聽(tīng)別人的方面，更體現(xiàn)在聆聽(tīng)自己的方面，這樣才可以使自己得到升華，收獲更多的美好。
在堂教學(xué)中，體現(xiàn)了聆聽(tīng)他人的一面。上次上的時(shí)候找同學(xué)去黑板上聽(tīng)寫(xiě)單詞，結(jié)果學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，還一直在那說(shuō)話。我當(dāng)時(shí)以為學(xué)生在互相告訴答案，然后我就批評(píng)了那個(gè)學(xué)生，說(shuō)他自己不會(huì)，不要抄別人的。結(jié)果，等我聽(tīng)寫(xiě)完單詞后，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)生情緒不太好，我就問(wèn)他怎么了，他告訴我，我誤會(huì)他了，他沒(méi)有問(wèn)那個(gè)同學(xué)答案是什么，那個(gè)同學(xué)也不會(huì)。他說(shuō)的時(shí)候情緒特別激動(dòng)，我也意識(shí)到自己錯(cuò)怪了他，然后我們一起分析這個(gè)問(wèn)題，我把自己內(nèi)心的想法告訴他，他也理解了我，交流完后，他的情緒也變得好了，上聽(tīng)的很認(rèn)真，也開(kāi)始記筆記了。我一開(kāi)始沒(méi)有聆聽(tīng)學(xué)生的想法，后轉(zhuǎn)變后，聆聽(tīng)了學(xué)生的想法，結(jié)果也變得很好，當(dāng)然，同樣的，學(xué)生聆聽(tīng)了我的想法，他的情緒也變好了，一舉兩得。
在教學(xué)反思中，體現(xiàn)了聆聽(tīng)自己的一面。中期的1分鐘的錄指導(dǎo)已經(jīng)圓滿完成了。雖然過(guò)程很曲折，但結(jié)果很好。一開(kāi)始，我做了很久的準(zhǔn)備，選題、素材、教案、ppT等，但是試講后發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多了，有點(diǎn)超時(shí)。之后，我又修改了內(nèi)容，感覺(jué)時(shí)間差不多了，又調(diào)整了一下程的邏輯性，最后定了要講的內(nèi)容。錄的時(shí)候，我感覺(jué)比一開(kāi)始講好了很多，學(xué)生也表現(xiàn)挺好的。但是當(dāng)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)發(fā)回之后，我覺(jué)得自己很失敗，對(duì)自己產(chǎn)生了質(zhì)疑，我真的講的有那么不好嗎？我真的迷茫了。但是，當(dāng)我進(jìn)行完教學(xué)反思之后，我發(fā)現(xiàn)。我需要聆聽(tīng)自己，聆聽(tīng)一下自己的不足，自己有問(wèn)題的地方，聆聽(tīng)一下自己的心聲等等。然后，我結(jié)合老師給的意見(jiàn)思考了一下自己存在的問(wèn)題。最后，我發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題并不可怕，怕的是自己沒(méi)有聆聽(tīng)到自己的問(wèn)題，不去改善自己。所以，聆聽(tīng)過(guò)后，我需要采取行動(dòng)去改善自己，讓自己有所成長(zhǎng)。
最后，我覺(jué)得我也可以把這種聆聽(tīng)的藝術(shù)傳遞給我的學(xué)生，希望他們跟我一樣，通過(guò)聆聽(tīng)可以收獲更多，成長(zhǎng)更多。
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