教師實(shí)習(xí)體會(huì)：論教學(xué)
來到xx二中實(shí)習(xí)，在這里老師雖然很年輕，但是他們都是十分優(yōu)秀的人民教師。來到這里感受最深的就是學(xué)習(xí)了翟局長(zhǎng)的《做教師應(yīng)該早明白》，讓我學(xué)習(xí)到了很多讓人積極奮進(jìn)的知識(shí)。
做教師應(yīng)該早明白：個(gè)人發(fā)展的好壞關(guān)鍵是自己以什么態(tài)度來對(duì)待；制定目標(biāo)，相信未來，扎扎實(shí)實(shí)，才可能盡快成才。
作為一個(gè)剛到二中的頂崗實(shí)習(xí)教師，可以說是剛剛進(jìn)入教師行業(yè)。
無論是哪個(gè)行業(yè)，都有許許多多杰出的人物涌現(xiàn)。教師這個(gè)行業(yè)，對(duì)有些人來說，并不是自愿的，例如我。我雖然是師大的學(xué)生，但進(jìn)入這個(gè)行業(yè)并非是自愿的。但是我現(xiàn)在來到了二中實(shí)習(xí)，進(jìn)入到了這個(gè)行業(yè)。來到了這個(gè)學(xué)校，我就是一名教師了。開始教學(xué)之后，就得對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)滿意。古語有云：三百六十行，行行出狀元。
一個(gè)人能否把自己的工作做到最好，首先就必須的有一個(gè)積極健康向上的.態(tài)度，態(tài)度決定未來。
同樣結(jié)合，做教師應(yīng)該早明白：學(xué)生不是教出來的，是以教師的行為熏陶感染出來的。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，教師一個(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作、小習(xí)慣，都可能影響學(xué)生終生。大家都說言傳身教，能真正做到的又有幾個(gè)人哪？幼兒園的園長(zhǎng)每天放學(xué)都要在學(xué)校門口打招呼，這是給孩子起到表率作用，起到好的模范帶頭作用，起碼要孩子懂禮貌，知道走了要和老師再見。這就充分體現(xiàn)了，身教的重要性。
做教師應(yīng)該早明白：提高課堂效率最好的辦法是少講。
學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，自由討論遠(yuǎn)比教師的滿堂灌有效。
這正與新課改所倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是非常契合的。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是要提起學(xué)生的興趣。興趣才是最好的老師。興趣是一種無形的動(dòng)力，當(dāng)我們對(duì)某件事情或某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，就會(huì)很投入，而且印象深刻。每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。比如我的學(xué)科是歷史，就可以一開始學(xué)生講授一些一些歷史檔案等可以引起學(xué)生興趣的東西。從而先使學(xué)生喜歡上歷史這個(gè)學(xué)科，學(xué)生一旦有了興趣，開始?xì)v史教學(xué)將會(huì)事半功倍。
翟局長(zhǎng)的這篇文章使我這初入教師行業(yè)的小菜鳥受益匪淺。
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