班主任的工作心得體會14篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的班主任的工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任的工作心得體會1
在學(xué)校生活中，我們往往會聽到這樣的名詞，學(xué)霸，學(xué)渣，后進生，差生，學(xué)困生，扶優(yōu)補差生等，無論是學(xué)生還是老師，似乎都對此習(xí)以為常。可是在從教10年的職業(yè)生涯中，我逐漸發(fā)現(xiàn)這些所謂的標(biāo)簽對于教育的負面影響之大，遠遠超乎我們的想象。在課堂教學(xué)中，有時候教師不經(jīng)意的語言，卻在為學(xué)生的學(xué)科發(fā)展貼負面標(biāo)簽，這既不利于學(xué)生學(xué)科成績的提高，更不利于教師自身專業(yè)的成長。因為學(xué)生們往往非常在乎老師的
一是學(xué)會換位思考。
卡耐基在其《溝通的藝術(shù)》一書中說，"在與人相處時，一定要切記：與我們交往的不是純粹按道理或邏輯生活的人，而是充滿了感情的，帶有偏見、傲慢和虛榮的人。"目前，師生之間正缺乏這種充滿感情的"溝通"。舉例來說，學(xué)生上課愛遲到。上課鈴響了，老師們準(zhǔn)備開講了，可是，學(xué)生還是一個接一個地進來，老是打斷老師們的思路。好幾位科任老師向我反映這個情況，我在班會課上也強調(diào)過好幾次，可是效果都欠佳。最后我不得不想了個辦法，以后每堂課的前幾分鐘先叫兩三個學(xué)生上臺教單詞音標(biāo)，讓他們也嘗一嘗思路被別人打斷的滋味。之后，這種不良的現(xiàn)象在班上基本絕跡。有很多道理，光靠老師在講臺上"訓(xùn)斥"是沒用的，學(xué)生不自己去經(jīng)歷、去感受，根本無法理解老師的心情�？突f："批評是危險的，因為它常常傷害一個人寶貴的自尊，傷害他的自卑感，并激起他的反抗。"學(xué)生要尊重老師，同時，老師也要給予學(xué)生以肯定。當(dāng)學(xué)生在某些方面做錯了的時候，老師一味地斥責(zé)，甚至氣急敗壞而"粗口"，這只會在學(xué)生面前暴露"粗野"的形象，讓學(xué)生失望，而作用似乎也起不了多少。因為老師面對的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的判斷是非的能力，比如，老師們往往一味地強調(diào)學(xué)生不能逃課，卻忽視了學(xué)生為什么要逃課以及逃課之后都去干什么了。要弄清這個問題，自然需要和學(xué)生溝通。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的`關(guān)注。
二是學(xué)會欣賞和信任學(xué)生。
老師首先要充分信任學(xué)生，相信他們的自我管理能力。這是以人為本管理的前提。世界上，最有效的管理是對人的激勵，充分發(fā)揮人的長處。在學(xué)生教育管理實踐中，班主任要重視和放手學(xué)生的"自我教育、自我管理、自我服務(wù)"，充分調(diào)動班干部和學(xué)生的積極性，信任學(xué)生，尊重學(xué)生的權(quán)益，讓學(xué)生自己管理自己�，F(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，基礎(chǔ)素質(zhì)又較差，就缺乏自我管理的意識和能力，而要看到每個學(xué)生身上的閃光點和個性，以親和的態(tài)度去主動了解他們，熱情關(guān)心他們，進而積極引導(dǎo)他們，從內(nèi)心上真正放手于學(xué)生。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)造性、積極性和主體性，才能觸及學(xué)生更深層的心理層面，滿足學(xué)生的特長需要、表現(xiàn)欲望和成功渴望，增加學(xué)生主動成才的意識。學(xué)生的自我教育意識和能力越強，教師進行以人為本管理的基礎(chǔ)就越厚，學(xué)生的接受性也會越強。
要看到學(xué)生身上的積極的因素，用淘金者的眼光來看待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做一塊含有雜質(zhì)的金子，把學(xué)生的缺點看成是成長過程中的缺點，從而真心地去欣賞學(xué)生。
總有一些老師埋怨學(xué)生越來越懶，越來越厭學(xué)、越來越不好管。但是，如果老師僅停留在這個
三是不吝惜愛心的投入。
記得上大學(xué)時，我的一位教育學(xué)教授說過這樣一句話："教育者，愛勝過一切"。巧合的是，這句話我一直銘記于心，后來我才逐漸發(fā)現(xiàn)愛心對于班主任來說的重要性。沒有愛就沒有教育，有愛學(xué)生心中才有太陽，才有崇高的靈魂，才有蓬勃的朝氣，才有閃光的智慧。班主任有愛心，班級才會有生命和活力，才會成為人才的搖籃和
四是因勢利導(dǎo)、以情動人。
班主任的德育教育過程應(yīng)該是一個充滿情感的過程，是師生之間的感情不斷地交流，呼應(yīng)，共鳴的過程，也可以說是教師進行情感教育的過程。為什么這樣說呢？因為通過近幾年班主任工作的實踐使我體會到，如果班主任真正做到了無條件的關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生傾注真情，學(xué)生必定會有感知，而學(xué)生一旦體會了班主任對他們的愛心、誠心，他們對班主任的理解，信任之情便會油然而生，那么班主任的工作也就能夠較好的開展，從而收到意想不到的教育效果了。用真誠和鼓勵，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動中體驗成長、感受進步，走
比如對于每位班主任都頭疼的違紀(jì)或犯錯誤的學(xué)生，在實踐中我發(fā)現(xiàn)班主任的寬容教育比懲罰更有效。"人非圣賢，孰能無過"，不犯錯誤不在人的能力范圍之內(nèi)，學(xué)生犯錯誤更是不可避免的。如何對待犯錯誤的學(xué)生呢？我認為，教師的寬容會使學(xué)生感受到一份關(guān)愛與撫慰，所起到的效果遠遠甚于懲罰。為什么這樣說呢？一來學(xué)生犯錯誤有其自身原因；二來對其犯的錯誤也要分析程度是輕是重；第三懲罰往往會傷及學(xué)生最寶貴的東西——自尊心，也可能會對學(xué)生身心造成很大的傷害。因此，對于犯錯誤的學(xué)生，我首先做的是幫助他樹立改正錯誤的自信心，尤其是對一些自尊心較強的學(xué)生，我更是注意運用寬容教育
教師是孩子成長的導(dǎo)師，是夢想的牧羊人。最為一名教師，最為一名班主任，我們的教育要善于點亮孩子希望的火種，培植起孩子堅定的信心與執(zhí)著追求的勇氣。我們的教育要給孩子一個遼闊的世界，讓每一個孩子充滿向往與好奇。我們的教育要給孩子無私的高尚的愛，讓孩子們在愛中奮勇前行！
班主任的工作心得體會2
20xx年8月我參加了暑期《xx省名班主任工作室20xx年專項培訓(xùn)》，通過觀看八名專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、專業(yè)的管理方法，使我更有信心去做好一名優(yōu)秀的班主任。
1、《xx省名班主任工作室建設(shè)與管理的實施意見》心得體會
在這次名班主任工作學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟名班主任工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動身邊班主任提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，增強班主任的職業(yè)認同感和榮譽感;增強立德樹人的責(zé)任感，做到以德立身，以德立學(xué)，以德施教。名班主任工作室的主持人及其所有成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)區(qū)域骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，應(yīng)按照當(dāng)?shù)亟逃姓块T的要求，參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和本校培訓(xùn)工作，使其成為骨干班主任成長的搖籃。負責(zé)指導(dǎo)工作室成員制定班主任專業(yè)成長計劃，通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討，課題研究及巡回講座等形式，引導(dǎo)成員的專業(yè)成長。在一定的周期內(nèi)完成相應(yīng)班主任的課題研究，形成較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時根據(jù)當(dāng)?shù)匦W(xué)教育實際開展班主任工作專題研究和德育工作研究，為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育提供科研支持，名班主任工作室要通過示范性班會課，專題講座，經(jīng)驗交流，班主任工作論壇等形式，促進當(dāng)?shù)匕嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)。最后要建立工作室業(yè)務(wù)檔案，及時收集整理工作室發(fā)展和個人成長過程中的有關(guān)資料，建立名班主任工作室日常管理檔案，嚴格執(zhí)行工作紀(jì)律和制度，嚴格按財務(wù)紀(jì)律和規(guī)定使用專項經(jīng)費，及時總結(jié)工作室建設(shè)經(jīng)驗，探索新形勢下隊伍建設(shè)的新途徑新方法，并通過會議報刊和各種新媒體途徑交流經(jīng)驗成果。
2、xx省教育廳xx講話感悟
xx省教育廳xx講話，要堅定理想信念，加強思想引導(dǎo)價值，引導(dǎo)做好立德樹人工作，在講話中她引用xx省教育廳廳長xxx的講話，“把疫情把災(zāi)難變成教材，保持良好的積極心態(tài)，共同完成這場生命教育，信念教育，科學(xué)教育，道德教育�！�
在講話中她特別強調(diào)，要更加重視生命教育和心理健康教育，用心呵護學(xué)生健康全面成長，省名班主任工作室要結(jié)合疫情防控，加強對生命教育心理健康教育方法途徑的探究和實踐，在內(nèi)容上形式上大膽創(chuàng)新，真正做到讓學(xué)生喜聞樂見，適合學(xué)生的年齡和心理特點。
要變革育人方式，強化家校合作，提升教育合力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化教育技術(shù)的優(yōu)勢，線上線下相融合，變革育人方式，讓班級管理班級活動，以及家校合作，當(dāng)更加豐富靈活多樣，便捷和個性化，
班主任是家校合作的，橋梁紐帶工作室也要在加強家校合作提升教育合力方面做好示范引領(lǐng)工作，
最后她希望教育，應(yīng)當(dāng)是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感她共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤。
3、關(guān)于對班主任工作的感悟
作為一名合格的班主任，要具備的素養(yǎng)很多。首先，班主任要有較強的專業(yè)素養(yǎng)。除了要掌握一般的.教育學(xué)知識，還要具備一定的教育社會學(xué)、教育倫理學(xué)和教育哲學(xué)方面的知識。此外，班主任還要認真學(xué)習(xí)社會心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)方面的知識。其次，要有道德素質(zhì)。班主任要忠于教育事業(yè)，對教育事業(yè)要有奉獻精神，要熱愛學(xué)生，誨人不倦，要嚴于律己，為人師表等。同時，班主任在促進學(xué)生德、智、體、美等全方面發(fā)展中肩負著重要的使命。而要使學(xué)生能夠按照教育目的的規(guī)定實現(xiàn)全面發(fā)展，作為教育者的班主任本身具備普遍的文化素養(yǎng)是很重要的。掌握廣泛而扎實的基礎(chǔ)知識，也是班主任工作的特點所要求的。班主任要對班級全面負責(zé)，既需要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀;又要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，形成良好的學(xué)風(fēng)。還應(yīng)具有較強的組織能力、表達能力、活動能力和健全的個性品質(zhì)。在以后的班主任工作中，努力讓自己做得更好。
班主任的工作心得體會3
公認小學(xué)低年級的學(xué)生非常難以引導(dǎo)。低年級學(xué)生的個性差異大，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別外，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差別很大。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學(xué)生情況，既需要抓好班級常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又需要樹立良好的班風(fēng)，營造輕松、團結(jié)、互助、向上的環(huán)境，還需要照顧學(xué)生的個體差異，因人施教，發(fā)展個性。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的心理和生理特點，我結(jié)合平時的班主任工作談幾點粗淺的體會：
首先，要真誠關(guān)愛學(xué)生。班主任雖然是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時要真誠對待每一個學(xué)生，充分信任每一個孩子，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間能敞開心扉�！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子�！弊鳛榘嘀魅危蛻�(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛，這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ)。同時，還要與學(xué)生進行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是最有話可訴的人，樹立起班主任的威望。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。
其次，要實行民主管理。充分發(fā)揮班委會和骨干的核心作用。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每位同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，從而使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。俗話說：“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建設(shè)得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必須要有一個堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心，而他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能更好地帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)班集體的`各項目標(biāo)。
第三，要建立班級競爭機制。在班上應(yīng)該有必要的競爭活動，以便更好地充分調(diào)動學(xué)生的積極性�？梢詮募w活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從班級整體到學(xué)生個人的競爭意識。如在班內(nèi)實行“一幫一，一盯一”的互助活動，讓每位學(xué)生自己找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ�，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競爭，在班級中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的良好氛圍。
第四，要認真做好家訪和開好家長會。家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于班上學(xué)生家庭文化層次的差異性和特殊性，在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，讓老師了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況。其次，通過適時召開家長會，讓老師與家長就相關(guān)問題進行充分交流，取得雙方的信任和理解，這樣的交流溝通多了，有利于學(xué)校和家庭共同了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
班主任的工作是一項復(fù)雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一大半了。
班主任的工作心得體會4
青年教師已逐漸成為學(xué)校的主力軍，在教育年輕一代勇挑重擔(dān)的責(zé)任下，每一個青年教師都面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。而在這一系列的挑戰(zhàn)之中，有一樣我們必須經(jīng)歷，這就是班主任工作。通過這次青羊區(qū)班主任培訓(xùn)，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)心得，逐漸對如何做好班主任形成一個清晰的認識，以此為將來更好勝任班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
首先，班主任是一個需要付出更多愛心的角色；班主任是一個承擔(dān)著學(xué)生、家長更多希望的角色。善良的班主任，總讓學(xué)生心里充滿溫暖；善解人意的班主任，讓學(xué)生感到安全；有激情的班主任，讓學(xué)生體會到生活的多姿多彩?? 班主任對于一個人的學(xué)生時代甚至是一個人的一生真是太重要太重要了。一個稱職班主任，應(yīng)該是怎樣的呢？
一、為人正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠對待學(xué)生。教師是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己�！泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神�！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個榜樣。“教育要有激情，要有全身心地投入與無私的奉獻”，否則，要想做好班主任，那無異于天方夜譚，只會被動地接收工作，成為工作的奴隸。
二、知識廣博，興趣廣泛，思維活躍，勇于創(chuàng)新。面向21世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念，理解洞察學(xué)生心理，因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會的能力，要思維活躍，勇于創(chuàng)新�！敖逃枰顒�，教育需要機智”，班主任只有以年輕的心態(tài)，激昂的斗志工作著，才能培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)激烈競爭形勢的創(chuàng)新人才。
三、意志堅定，樂觀自信，語言準(zhǔn)確，生動，有幽默感，富有使人心悅誠服的魅力。堅定的意志，自信的品質(zhì)，都源于一個人“永不言敗”的信念。很難想象，一個缺乏自信，意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學(xué)生。要“培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師必須是一個自信的人；要學(xué)生勇敢，教師必須建強”，班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達思想與情感的語言能力，也能夠理解、分享學(xué)生的歡樂與憂愁，這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，受學(xué)生敬畏。
而對于我們作為青年班主任，應(yīng)該怎樣來認識和提高自己呢？通過培訓(xùn)，我也得到許多的心得。
首先是思想素質(zhì)的培養(yǎng)。青年班主任必須學(xué)一些時事政治，特別是教育思想。許多教育思想和理論對我們青年教師的現(xiàn)實工作有著重要的.指導(dǎo)作用。比如一些新聞、時政、社會信息對于教師開展學(xué)生思想教育能夠提供豐富的素材。因此我們就有必要在平時多聽聽與之有關(guān)的報告或參加一些研討活動，加強這方面的學(xué)習(xí)。只有不斷在學(xué)習(xí)中審視自身不足，更新自己的教學(xué)觀念，不斷提高自己的思想理論素養(yǎng)，才能在現(xiàn)實工作中正確把握時代的脈搏。除了提高班主任理論素養(yǎng)之外，班主任的工作責(zé)任心也是思想素質(zhì)的一方面。如果自身沒有強烈的責(zé)任心，沒有良好的師德，那就永遠都無法成為一名合格的班主任。當(dāng)代教育家呂型偉曾說，教師工作是一項事業(yè)，不是一門職業(yè)。職業(yè)計報酬、講代價，事業(yè)則只講意義、奉獻。雖然這句話未必是真理，但由此也能看出社會對教師的責(zé)任心、愛心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比擬的。在幾乎全都是獨生子女的今天，教育的成功與否對家庭、社會有著無可估量的影響，這就決定了班主任肩上的擔(dān)子與責(zé)任。時代要求青年班主任不斷向先進班主任學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己良好的師德，逐漸形成以身作則、為人師表、任勞任怨、踏實勤勉的工作作風(fēng)。
其次，班主任也要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。青年教師應(yīng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，應(yīng)練就扎實的教學(xué)基本功。當(dāng)今，知識不斷更新，所以青年班主任要將終身學(xué)習(xí)作為教師本職工作的
長期目標(biāo)。青年班主任要能在學(xué)生中樹立崇高威信，很重要的一個方面就是課要上得好，這是所有威信的源泉。因此，我們在教學(xué)上應(yīng)該大膽探索適合實情的教學(xué)新思路、新方法，在探索中取他人之長，創(chuàng)自身之新，逐漸形成帶有個性色彩的教學(xué)風(fēng)格。除此之外，班主任還要不斷提高自身的學(xué)識。特別是在當(dāng)今的高科技信息時代，要不斷的更新知識，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，從而擴展自身的專業(yè)知識。當(dāng)然，專業(yè)知識水平的提高光靠自己積累還不夠，還需要多方學(xué)習(xí)和補充。
一邊學(xué)習(xí)，也在一邊成長。在2年的教學(xué)實踐中，我耳濡目染，學(xué)習(xí)積累了一些老教師做班主任的經(jīng)驗，同時也結(jié)合這次班主任培訓(xùn)，總結(jié)了一些自己做班主任的心得。
（1）如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心。據(jù)不少老教師反映，也通過平時與同學(xué)之間的交流、談心，我感到他們自卑心理是普遍存在的一種現(xiàn)象。一個班里總會有那么幾位同學(xué)對自己沒有信心，或者感到自己不適應(yīng)這個集體，在集體中顯得孤立，渺小，對自己的性格、能力產(chǎn)生懷疑。有時僅僅是學(xué)習(xí)或生活中的一、二件小事，會讓他們屈辱自卑，甚至懷疑老師對他有看法。對于這種情況，老師們覺得幫助他們重新樹立信心是首要任務(wù)。老師們認為：首先應(yīng)幫助學(xué)生客觀地分析一下自己產(chǎn)生這種情緒的原因，讓他們明白面對較大的工作競爭壓力，要排除一些外界壓力,努力學(xué)習(xí),有些挫折不算什么，只要肯下功夫，誰都可以如愿，因此，不要一味自責(zé)。其次，平時要經(jīng)常找同學(xué)談?wù)勑�，用些名言、警句去激勵他們，讓那些性格�?nèi)向的學(xué)生放下思想包袱。而自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎(chǔ)上的。因此，幫助學(xué)生確定切實可行的奮斗目標(biāo)，通過努力，使他們享受到成功的喜悅，從而樹立信心。這一點很重要。
�。�2）做班主任應(yīng)以身做責(zé)。班主任的一言一行都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。班主任威信來自于他的人格力量。作為職業(yè)學(xué)校，雖然不講究升學(xué)率，不要因為這一點，老師們就可以隨心所欲，要知道學(xué)生來到這學(xué)校學(xué)習(xí)技能知識同樣重要，甚至更重要。因為這就是他們以后漫長人生生活的衣食父母。例如上課期間，學(xué)生不能因為小小的一點兒病情就請假休息，而班主任更應(yīng)做到按時上課，克服一切外在原因來上好每一堂課�？吹桨嘀魅螏Р≌驹谥v臺上上課時，便會心服口服，從而怨言也就消失了。對于這一點，我深有體會。
（3）班主任還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生大度的人生態(tài)度。技校學(xué)生雖都跨入了成人行列，但心理承受能力卻并不很高，在遇到誤解或打擊時，他們也會情緒激動，甚至做出不文明的舉動。像碰到這樣的情況時，班主任就必須及時加以引導(dǎo)，避免不利于成長的因素產(chǎn)生。我在做班主任的過程中，就碰到過類似的兩件事，對我很有啟發(fā)。我通過自己較為成功的教育說理，并注意教育方式的合理性，終于使那兩位學(xué)生轉(zhuǎn)變了態(tài)度，認識到了原先的錯誤與不足，明白自己該如何面對他人對自己的玩笑或誤解；明白該如何面對老師的一次并不留情面的批語。那就是要在正確認識自己、反思自己的基礎(chǔ)上采取一種大度的人生態(tài)度。
以上所說到的，只是我在學(xué)習(xí)如何做班主任工作中所積累下的個別經(jīng)驗與感想。當(dāng)然做好一個班主任并非如此簡單，也不是幾點經(jīng)驗或幾張紙所能說完全的。青年班主任要學(xué)習(xí)、積累的知識經(jīng)驗實在太多，擺在我面前的是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。我只有從現(xiàn)在開始，不斷注意班主任工作的方法，不斷向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)自己的心得，憑著自身一股執(zhí)著，一分責(zé)任心，迎接這份挑戰(zhàn)。曾經(jīng)聽人這么說道：班主任的一生像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻是賓語。而我要說：“班主任如百合，展開是一朵花，凝聚成成一枚果！班主任似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！班主任是普羅米修斯，不是精心傳遞知識的火神，其能到達成功的彼岸？班主任是蜂王，不是潛心設(shè)計蜂巢，辛勤勞作，豈能博采百花之粉，釀一家之蜜？班主任是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的天際？班主任是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？所以，青年班主任將任重道遠。
班主任的工作心得體會5
教育工作者如若沒有擔(dān)任過班主任工作，不失為一種缺憾�；谶@種認識，剛踏入工作崗位的第一年，我便毅然接受班主任工作。時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間從事班主任工作已有兩年，回想過往，感慨頗多。班主任工作中既有欣喜，又有酸澀，而更多的是一種學(xué)習(xí)。下面從一個年輕班主任的角度淺談一下我工作中的幾點體會：
年青擔(dān)任高中班主任有著得天獨厚的優(yōu)勢，我們和學(xué)生的年齡相差不大，很容易縮短和他們之間的距離，容易產(chǎn)生親和力。青年班主任一定要利用好此項優(yōu)勢，比如：可以通過自己的行為和人格等來直接影響和感染學(xué)生；可以更深入地了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)和管理方面的不足之處，提高我們自己的課堂教學(xué)水平和班級管理能力等等。但切勿和學(xué)生打成一片，否則班主任威信將不復(fù)存在，給班級管理帶來不利�！皣缼煶龈咄健笔遣蝗葜靡傻恼胬�，如若班主任一開始要求不嚴，吃虧以后再想把班嚴抓起來是相當(dāng)有難度的。相反，一開始便從嚴治班，后面的適當(dāng)寬容會使同學(xué)覺得你更有“人情味”。當(dāng)然，樹立班主任威信，絕非是要遠離學(xué)生，而是要在與學(xué)生保持適當(dāng)距離的同時，通過自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，用自己的智慧和人格魅力樹立班主任的權(quán)威形象。只有這樣，學(xué)生才會從心底里佩服，甘愿服從你的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識與能力是班級管理追求的目標(biāo)，實現(xiàn)了這個目標(biāo)，才能達到“管是為了不管”的最高境界。反思兩年的班主任工作，敢否放手放權(quán)，讓學(xué)生自主管理，是我改變最大的地方。開學(xué)初，我借鑒20__年第9期《班主任之友》中介紹的班級工作意向問卷調(diào)查，受益匪淺。
人人有事干，事事有人干，因事立崗，因人設(shè)崗，每位同學(xué)都應(yīng)該為班集體建設(shè)出一份力，這是我問卷調(diào)查前跟同學(xué)們的約定。班長，團支書，紀(jì)律班長，學(xué)習(xí)班長，特長班長，體育委員（2名），衛(wèi)生委員（2名）自行車管理員，電教管理員，加上音體美、技術(shù)課共26名科代表、8個學(xué)習(xí)小組組長，10個衛(wèi)生小組組長，共55個崗位，通過一個小小的調(diào)查問卷我組建了得力臨時班委的同時，還無意中增強了學(xué)生的班級主人翁意識。
班干部隊伍建立之后，還要對他們進行精心培養(yǎng)，培養(yǎng)班干部團隊協(xié)作精神，鼓勵、指導(dǎo)和支持他們的工作，嚴格要求他們以身作則，幫助他們在同學(xué)中樹立威信，同時一定注意處理好班干部與學(xué)生之間的關(guān)系，強調(diào)班干部是班級工作的服務(wù)者和奉獻著，理應(yīng)得到同學(xué)們的理解和支持，切勿讓學(xué)生與班干部對立。
班干部組建培養(yǎng)完成后，下一步是大部分青年班主任不敢大膽執(zhí)行的，就像一年前的我，班級大小事務(wù)無不事必躬親，很多事情總擔(dān)心班干部做不好，雖取得一定成績，但搞得自己真的是疲憊不堪，甚至差點失去了班主任工作的樂趣。重新來過，今年的我大膽放手放權(quán)，讓班干部自主管理，效果之好是令我意外的，很多事情班委的貫徹力度一點不遜色于班主任，同時還使班委的能力得到有效鍛煉，一舉兩得。
在這個過程中,我最大的體會,就是當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才的。因此，所有的事情，在發(fā)揚民主的同時，要充分發(fā)揮他們的自主性,盡量讓學(xué)生自己去做, 適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。
一個好的班級，必須建立健全完善的班級管理制度。“你想要什么樣的班級？”“我能為班級做什么？”“我為班級做了什么？”這是我讓每一個同學(xué)反思的三個問題，思考過后，我讓學(xué)生建言獻策，在全員參與下，制訂若干合理可行的具體條例與規(guī)定，如班級管理條例、課堂常規(guī)、自習(xí)紀(jì)律、宿舍作息制度、衛(wèi)生公約等。班規(guī)班法制定完善之后，按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。同時要跟同學(xué)強調(diào)清楚，原則就擺在那里，對事不對人，不管是誰違犯，絕不姑息縱容。班主任在執(zhí)行班規(guī)班法的過程中一定要一碗水端平，如果班上沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，學(xué)生難免會對老師產(chǎn)生一些看法。自習(xí)紀(jì)律與午晚休紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，這兩項紀(jì)律上升為班內(nèi)同學(xué)不可觸碰的“紅線”，如若違犯，嚴懲不貸。以下是我借鑒學(xué)習(xí)的關(guān)于違紀(jì)學(xué)生的“自我教育書”。
班主任每天要與幾十個不同性格的學(xué)生交流，你得用你的心走進他們的內(nèi)心世界，用你的愛去聆聽他們的傾訴。除了留心觀察之外，我了解學(xué)生的`一個重要渠道是語文老師那里學(xué)生每星期都會寫的一篇周記，在這里我發(fā)現(xiàn)了解到許多班級中、學(xué)生身上隱藏的問題，并解決于問題真正出現(xiàn)之前。
另外對全班每一位學(xué)生進行針對性的個別談話也是必須和必要的，這項工作在開學(xué)兩個月內(nèi)我已完成，收獲不小。典型事例如下：開學(xué)初，我在與班內(nèi)一女同學(xué)的談話中發(fā)現(xiàn)問題：與班內(nèi)一男生暗生“情愫”，女同學(xué)的坦誠讓我有些意外，對這種朦朧純潔的情感，我沒有粗暴地去踐踏，也沒有武斷地去封鎖，而是耐心地找兩個人談話。由青青澀果不易摘取的苦澀到身敗名裂的慘痛，從純潔友誼有利于學(xué)習(xí)到朦朧畸戀將引上歧途，從師長父母的痛心到個人的創(chuàng)傷我都一一講解給他們聽，并讓他們說出自己的心聲，讓他們徹底醒悟，徹底悔改，并有意減少兩人接觸的機會，直到現(xiàn)在兩人學(xué)習(xí)都有所進步，思想上也較端正，一直相安無事。不過這種男女學(xué)生的事兒，班主任在平時時一定得留意，防患于未然，該出手時一定得出手，絕不可大意。
榜樣的力量是無窮的，要樹立優(yōu)秀典型，發(fā)揮“明星”效應(yīng),在班級中創(chuàng)建一種積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。開學(xué)初，按照級部的要求，同學(xué)選拔推薦的“學(xué)習(xí)之星”“勤奮之星”“好問之星”“專注之星”“禮儀之星”等，對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)貢獻很大。班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器，對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，很有必要。
沒有懲戒的教育是不負責(zé)任的教育。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯的，警醒學(xué)生不再犯此錯誤。但是，處罰作為手段，有其利弊：運用得好，有利于班級建設(shè)。反之，則會產(chǎn)生副作用。所以，運用處罰手段應(yīng)堅持以下原則：
�。�1）適度原則。要根據(jù)錯誤的性質(zhì)、程度、影響及學(xué)生自己的認識，對照班規(guī)班法，給予適度處罰。
�。�2）及時原則。學(xué)生犯錯后，心里緊張不安。如果及時給予處理，易收到較好效果，也能使“事態(tài)”得到及時控制。反之，學(xué)生會認為班主任無能，沒有辦法。若很長時間再處理，學(xué)生對所犯錯誤記憶淡漠，處理就起不到教育作用了。
�。�3）公正原則。處罰要一視同仁，若處罰不公，則會降低班主任的威信，損害班規(guī)班紀(jì)權(quán)威，班級管理勢必受到很大影響。
（4）情感原則。處罰前，一定要講清處罰的根據(jù)；處罰后，還要做好思想工作，多談心開導(dǎo)，使其心有所悟，相信處罰是對自己的愛護。
青年班主任面臨著教學(xué)和班級管理的雙重壓力，二者之間的關(guān)系如若處理不當(dāng)會使青年班主任疲憊不堪，壓力巨大。我解決這一問題的方法很簡單，一句話，用勤奮來減輕壓力。青年相對而言沒有家庭的負擔(dān)，在時間精力方面比較充沛，抓住一切可能的機會聽老教師的課以減輕備課的壓力，盡量向經(jīng)驗豐富的老班主任請教以減少班級管理過程中的壓力。
作為一名青年的班主任，一定要向經(jīng)驗豐富的老班主任學(xué)習(xí)。我一直以來都努力向?qū)W校的老班主任學(xué)習(xí)。當(dāng)他們在處理班級事務(wù)時，我認真地在一邊傾聽；在別的班級上課時，我會認真觀察這些班級的布置；遇到棘手的問題向老班主任請教；課間把班級內(nèi)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象列舉出來與他們討論。通過與老班主任的交流，我學(xué)到了許多管理班級的方法。
另外，青年 班主任老師要不斷加強理論學(xué)習(xí)，認真研讀學(xué)校給年輕班主任訂閱的報刊雜志《班主任之友》讓我受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)博客“老板老班”也讓我學(xué)到很多班級管理的經(jīng)驗。
班風(fēng)建設(shè)中常常會出現(xiàn)起伏，學(xué)生容易時冷時熱，違反規(guī)范的行為也經(jīng)常發(fā)生，這都是正常的，班主任對此應(yīng)有正確的認識。因為一種風(fēng)氣的形成如逆水行舟，不進則退。當(dāng)班風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)反復(fù)時，班主任應(yīng)了解原因，對癥下藥。通過細致的思想工作和正面引導(dǎo)，變阻力為動力。當(dāng)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，班主任應(yīng)提出更高層次的班級奮斗目標(biāo)，創(chuàng)造性地把班集體推向一個新的階段。
總之，班級管理工作學(xué)無止境，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體需在平時的工作中多創(chuàng)新、多觀察、多思考、多想辦法，要不斷更新自身的教育思想和教育理念。關(guān)注點滴，關(guān)注細節(jié)，讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，腳踏實地，盡心盡力把班級管理工作做好，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
班主任的工作心得體會6
一、健全班級的規(guī)章制度，依章治班。
俗話說得好，“無規(guī)矩不成方圓�！币氤蔀橐粋�優(yōu)秀的班集體，就必須從班風(fēng)抓起。良好的班風(fēng)是學(xué)習(xí)成績提高的保證。開學(xué)的第一天，我就向?qū)W生灌輸一種思想，那就是“高一(12)班是我們共同的家”。一個家庭的和諧需要每一個家庭成員共同維護，讓學(xué)生深刻地感受到培養(yǎng)班集體凝聚力是要靠大家共同努力的。每位同學(xué)應(yīng)該以為班爭光為榮，以為班抹黑為恥。樹立正確的輿論導(dǎo)向。對于班級輿論，班主任必須加以引導(dǎo)。錯誤的輿論對于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。重點進行了學(xué)生的思想品德教育、養(yǎng)成教育，并且制訂了行之有效的考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度，還充分利用班干部進行分層管理。鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項活動，比如在運動會中我班取得第一名，教育學(xué)生是大家團結(jié)的.力量，每個人都有功勞，極大加強了班集體的凝聚力
二、緊密跟隨，糾正學(xué)生不良行為，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。
做一名合格的班主任，我認為有一個字非常重要，那就是“勤”，勤入班、勤動手、勤動口。勤入班是為了隨時觀察學(xué)生的一舉一動，隨時糾正學(xué)生的不良行為，學(xué)生在你的眼皮底下，怎么都會乖三分，久而久之，一些在班級追逐打鬧、大聲喧嘩、亂丟垃圾的現(xiàn)象都會自然而然消失。勤動手，以身作則，作為班主任，不能一味地命令學(xué)生怎么去做，而應(yīng)該是自己帶頭去做。掃除時，有些同學(xué)地面拖不干凈，我親自動手，讓他知道下次應(yīng)該怎么做。勤動口，學(xué)生很多道理不是你說一次他就能記住，需要反反復(fù)復(fù)地說，看到就說，想到也說。
三、做好特殊學(xué)生的思想工作
由于初中生處于一個比較特殊的成長階段，學(xué)生在成長的過程中往往會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我們班也不可避免的出現(xiàn)一些特殊生。我認為對待這些學(xué)生首先一定要要有耐心，不能有急躁情緒。他們身上可能有很多的不足，但如果一個星期能改正一點點，就要不停地鼓勵他們。然后和他們交知心朋友，不能疏遠他們。最后是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,加強引導(dǎo)。對他們進行了一次又一次不厭其煩的談心，了解他們的心理動態(tài)。
四、與科任老師多溝通，全面開展工作。
要想做好班的工作，我認為班主任應(yīng)該常向科任教師了解班的情況。因為相對而言，學(xué)生們在班主任面前一般都比較聽話，在科任老師面前，也許他們的表現(xiàn)會更真實，所以，我除了在空堂的時間巡堂了解班的情況外，我更喜歡向科任老師了解學(xué)生們的上課情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，及時談心。
班主任的工作心得體會7
班主任工作在學(xué)校工作中起著非常重要的作用。如何開展班級工作？如何當(dāng)好班主任？這是我當(dāng)班主任以來一直在思考的問題。班主任的工作除了要有兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和敬業(yè)克己之外，還需要樹立科學(xué)的班級觀和班主任觀，使用正確合理的工作方法。這學(xué)期我獲得了以下幾點：
第一，加強班級管理，建設(shè)班級集體。
一個好的`班級需要稱職的干部，這學(xué)期我非常重視小干部的培養(yǎng)。為班干部開競選，誰要是想當(dāng)班干部就自薦，競選氛圍很熱烈。有同學(xué)說：“我想競選班長，幫助老師搞好課堂。請支持我�！薄Ｓ型瑢W(xué)說：我想當(dāng)副班長，和班長一起好好上課。有人說：雖然我不如某某，但我會努力把班里的工作做好。請相信我。有同學(xué)很自信的說：你選我當(dāng)班長，我就當(dāng)好班長。這些話居然出自一群初三的孩子之口。然后召開班干部會議，明確各自的職責(zé)，小干部各司其職，班級管理基本上走上正軌。
學(xué)生年齡小，自控能力差，活動能力強，是小學(xué)最難管理的時期。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力非常重要。我采用班干部管理制度。作為班干部，我一定要以身作則，做個好榜樣。通常情況下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，要立即制止，并進行說服教育。這個方法很有效。學(xué)生管理學(xué)生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班干部更嚴格。
班主任的工作心得體會8
班主任是班級工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生思想道德教育的實施者，而我做為職業(yè)中專的班主任，工作的任務(wù)更加艱巨，我面對的是一個特殊的群體，要讓他們成人成才，要付出許多心血和汗水，但我堅信，哪怕這些學(xué)生成績再差，品德再不好，只要他們的血液中還留著一絲理智，相信心與心的溝通就能使迷路的羔羊重返大道。
自畢業(yè)以來，我這是第一次當(dāng)班主任，沒有工作經(jīng)驗。當(dāng)學(xué)校把服裝班交給我時，我是既高興又害怕，高興是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信我，害怕是我擔(dān)心我的能力有限，管不住學(xué)生。目前，生源是職高類學(xué)校的一塊心病，流生又是職高學(xué)校不可避免的現(xiàn)象，一個班的流生70%左右和班主任有關(guān)系。所以我的壓力很大。服裝專業(yè)分兩個班——實踐和理論班，我是理論班的班主任。這就意識到我這個班的學(xué)生是要考大學(xué)的，那我應(yīng)從學(xué)風(fēng)抓起，這樣才有利于他們學(xué)習(xí)。
一年級從整體上看還是比較穩(wěn)定的，沒有出現(xiàn)重大安全事故，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，積極參加學(xué)校組織的各項活動，并取得了一定的成績，這與班主任辛苦努力是分不開的。
我在班級管理過程中得出以下幾點心得：
一、堅守職責(zé)軍營化：
從新生報名的那一天開始，我就以校為家，并嚴格要求自己在剛開學(xué)的那一個月不能請假，每天起早貪黑，不計個人得失，甘于奉獻，為學(xué)生樹立榜樣。
二、請假制度要從嚴化：
所有學(xué)生的請假必須有家長的電話請假。并規(guī)定剛歸校的那一個星期和快放假的那一個星期任何學(xué)生不得請假外出，在這之間的請假，學(xué)生請假人數(shù)不得超過3人，并且關(guān)系比較好的同學(xué)不可以在同一天請假。
三、班團干部的選舉要民主化：
先學(xué)生自愿報名，如有多人競爭，民主投票，這樣有利于今后開展工作。無論是哪位學(xué)生都會服從，因為這是他們選出來的。只有這樣才能做到不強迫任何人做任何事——服眾。
四、八到位的檢查要堅持化：
三操、兩自習(xí)、查鋪點名要求學(xué)生要比自己先到，無形中提高他們的速度。我每天跟學(xué)生說的一句話就是"無論做什么事情，要么就不做，要做就要做最好，不要搞得勞命傷財，都不好受。"
五、對待學(xué)生的問題要同仁化：
剛來的學(xué)生來自各地，并且各方面的表現(xiàn)都不怎么樣，尤其是情緒方面很不穩(wěn)定，難免會做出出格的事情，做為班主任的我在處理事情時只對事不對人，事后要及時向他說明罵他的原因，從而要他知錯就改，老師是一致同仁的。
六、對學(xué)生所說的話要承諾化：
學(xué)生從不同的地方來到這里，人生地不熟，沒有父母在身邊，心里很寂寞，在學(xué)校唯一可以傾訴的對象就是班主任，那所說的事情一定要算數(shù)，這樣學(xué)生才會相信你、崇拜你，從而把你當(dāng)知己，這樣以后你的說話才會有說服力。
七、保生控流重在摸底化：
在一年級期末時對學(xué)生的家庭經(jīng)濟來源做一個詳細的摸底（如家長年經(jīng)濟收入，主要勞動力身體及兄弟姐妹的情況），對于家庭困難或不想讀書的學(xué)生就大力做思想工作，可以說服他利用暑假外出勤工節(jié)學(xué)，這樣可以大量控制流生。目前班上學(xué)生比較穩(wěn)定，我個人認為這點很可取。
八、對學(xué)�；顒右J真化：
作為職中的學(xué)生對于學(xué)習(xí)是不太喜歡，一般情況人總有他的優(yōu)點，我就是利用這一點來挖掘?qū)W生的潛力。充分開展各項有益的活動來找到學(xué)生的亮點，并對其多進行表揚，從而使他對學(xué)習(xí)感興趣。
九、對于班級的特須學(xué)生要特須化：
作為職中的學(xué)生在各方面基本都存在不同的毛�。ㄈ缦矚g抽煙，打牌，打架，出風(fēng)頭，有的甚至是惡作劇等），我對所有的學(xué)生都是先看優(yōu)點，并做到在缺點中努力找優(yōu)點。如我班在剛開學(xué)時有兩位女生是每天同進同出，從沒分開過，經(jīng)常性遲到。我是進行三步曲，一是教育，二是扣分，三是罰搞衛(wèi)生都沒用，結(jié)果他們一起轉(zhuǎn)班，理由是班主任管理太嚴。三天之后又轉(zhuǎn)回來，原因是那班的班主任沒給好臉色看，為了讓我簽字是等我整整兩個小時。后來我還是接收了，并要他們寫了檢討書，"真是今天檢討明天又吵"，我為了他們這事，我請教了學(xué)校的老班主任，總結(jié)他們的經(jīng)驗，我得出了下面的方法，他們喜歡在一起，我就想盡一切辦法把他們拆開，規(guī)定他們請假只允許一人，采用抓鬮的方法，讓他們心服口服。座位在我班她們是形成牛郎織女，其余休息時間就規(guī)定她們不要在一起。其實，對于有的學(xué)生光用這些方法是行不通的。我達到目的.的最終辦法是利用他們的家長，我調(diào)查了其學(xué)生在家的表現(xiàn)，我就從在家表現(xiàn)最好的這位學(xué)生入手，天天盯著她，最終在我面前屈服，他們兩位是進行拆散制服的。我算了一下，我整他們是花了近半期的時間，現(xiàn)在她們在我班目前成績還可以。自從這件事擺平了，我就對班上學(xué)生充滿信心，我認為只要我有恒心，是沒有做不到的事情。我就對自己說，"一份耕耘一份收獲，努力吧"。
二年級在教育教學(xué)方面工作開展順利，二年級本身就是一個承上啟下的階段，班級穩(wěn)定就是我們的最大的成績。二年級的管理本學(xué)期在兩位主任的帶領(lǐng)下逐步形成了自己的特色，各項工作完成的較好，如："每周的主題班會、衛(wèi)生工作、安全工作等都能夠常抓不懈，特別是住校生的檢查普查和抽查每周都進行，保證了學(xué)生的安全和教學(xué)秩序。我在班級管理過程中得出以下幾點心得：
一、開展工作要針對化：
二年級能留下的學(xué)生一般是想考大學(xué)的，我認為不僅是要抓紀(jì)錄更重要的是抓學(xué)風(fēng)。要想抓好學(xué)風(fēng)我打算以上課為突破點，讓學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我班學(xué)生因為暑假在外打工，在思想上有點物思亂想，比較情緒化。所以我這一學(xué)期剛開學(xué)時重點抓紀(jì)律和衛(wèi)生。國慶放假以后我就重點抓學(xué)風(fēng)，情況有所好轉(zhuǎn)。但通過這次月考發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷是數(shù)學(xué)普遍差，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，我就利用休息時間在教室聽文化課，這樣至少保證了學(xué)生不睡覺和說話的現(xiàn)象。并要求學(xué)生利用晚上時間畫畫，早自習(xí)時間就讀或背語文，英語和數(shù)學(xué)，還要求星期四第七節(jié)課默寫數(shù)學(xué)公式等。
二、學(xué)習(xí)專業(yè)要互補化：
我要求他們相互學(xué)習(xí)，相互逐進的方法。我在開學(xué)編座位時，就利用好生帶差生的方法來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
三、宣傳工作要到位化：
經(jīng)常性的在學(xué)生中舉一些關(guān)于學(xué)習(xí)服裝專業(yè)有成就的典型事跡，讓學(xué)生得知自己的選擇沒有錯，從而樹立信心而努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。三年級的學(xué)生在各方面都表現(xiàn)都比較穩(wěn)定，因為他們有明確的奮斗目標(biāo)，重點是要督促他們抓緊時間學(xué)習(xí)。
我在班級管理中得出以下幾點：
一、動員工作要經(jīng)�；�
督促學(xué)生抓緊學(xué)習(xí)，尤其是專業(yè)的學(xué)習(xí)，天天要堅持畫畫，確保專業(yè)上線之后就加大力度學(xué)文化。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)要有目標(biāo)化：
有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的，必須要學(xué)生樹立好自己的奮斗目標(biāo)，這樣才有動力。
三、管理學(xué)生要人性化：
現(xiàn)在的學(xué)生一心只想學(xué)習(xí)，我就從生活、業(yè)余方面關(guān)心他的成長，從而建立更好的師生情，無論做什么事情點到為止，不要傷害學(xué)生的自尊心。
在新的形式下，班級管理情況錯綜復(fù)雜，班主任工作沒有什么制度式可以套用。在工作中講究針對性，使我們的工作更加專業(yè)化，講究實效性，提高我們工作的可操作性，講究全面性，在細致和繁瑣中突出創(chuàng)新，同時結(jié)合時代的特點，與時俱進，以創(chuàng)新性思維，創(chuàng)造性地開展工作，使我的班主任工作開創(chuàng)一個全新的局面。
班主任的工作心得體會9
我始終覺得班主任的工作是學(xué)校中最為復(fù)雜的。我相信如果讓林黛玉當(dāng)班主任，她會很快抑郁而死，如果讓李逵當(dāng)班主任，他會很快嚷道："俺受不了這口鳥氣"。
信息時代的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應(yīng)。多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，在平凡的工作中，如果能有耐心傾聽學(xué)生，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的情點燃每個學(xué)生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。
牢牢把住師道尊嚴
老師教育的對象是人，沒有比人更復(fù)雜的了，所以感到管理學(xué)生是門精細復(fù)雜的學(xué)問。方法太重要了，它就是對"度"的把握。差之毫厘，失之千里。
現(xiàn)在雖然提倡師生民主平等，但不能把師道尊嚴丟得干干凈凈。那道講臺是老師與學(xué)生的一段天然的距離，如果你想把這道屏障拆掉，你需要有十足的把握。那前提是學(xué)生在內(nèi)心崇拜你，你有你獨特的魅力。否則學(xué)學(xué)刺猬吧，給自己留點余地。有時很多老師會帶著一種善意來與學(xué)生拉近距離，想與學(xué)生處好關(guān)系。出發(fā)點是好的，但一定要有度。一旦學(xué)生犯了原則性的錯誤（明顯是故意的），如上課不聽、作業(yè)不寫、行為不端、言語粗野等，就決不姑息遷就，絕不能抱著不提醒下次會改的僥幸心理。在第一回合的較量中一定要要學(xué)生記住老師的底線是什么，還有撞了紅燈是會有嚴重后果的。這也許是老師管好一個班級要過的第一關(guān)。如果一個班級不知道老師的是非標(biāo)準(zhǔn)，不知道老師的底線，那離失控也就不遠了。光有愛心、熱情是不夠的，還要有一把嚴的尺子。學(xué)生是有兩個自我的，有善有惡，遇到威嚴自然收斂了，遇到軟弱就會露出狐貍的尾巴。一個學(xué)生的在領(lǐng)頭挑釁，必然要帶領(lǐng)一大群人來行成"惡"的氛圍，如等他們成氣候了，就沒你老師的地盤了。所以懲惡揚善、讓學(xué)生記住你是老師是不能忘記的。
老師威信的大廈要許多東西來支承，除了你的學(xué)識，課堂的教學(xué)水平，你的幽默感，你的多才多藝，還有一點會被忽視的，那就是說過的話一定要兌現(xiàn)，要做到公正。這是學(xué)生衡量老師的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。你說不掃地的學(xué)生罰掃三天，那么就一定要做到；你說干了壞事的學(xué)生要做一件好事，這也必須做到。學(xué)生怕較真的老師，老師越較真，學(xué)生越能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。反之，即使老師滿腹經(jīng)綸，也未必能讓學(xué)生形成好的品質(zhì)。做到這一點有些難，因為每個學(xué)生的具體情況不同。即使有些偏差，也要讓學(xué)生理解你是公正的，不偏袒的。學(xué)生就喜歡跟別人比，即使是細微之處，他們會感到不平衡。所以老師要記住你所承諾的，要把該兌現(xiàn)的公正的全部兌現(xiàn)，這樣你才能更好地贏得學(xué)生的信任。
因為需要愛，所以愛
愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。"問題學(xué)生"是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。
最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。問題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
對問題學(xué)生要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。小a是一個被忽視的孩子，父母天天起早貪黑在外邊養(yǎng)豬。他衣食無憂，唯獨缺失了家人的關(guān)愛。有一天我聞到了他身上有煙味。他偷偷學(xué)會了抽煙。怕他尷尬，我沒有當(dāng)眾批評他，也沒有找他面談，而是給他寫了一封信，將我的看法和對他的建議全部寫了進去。我讓他選擇合適的方式和我說說。他在下午放學(xué)后找到了我。留著眼淚傾訴他的寂寞和孤單，無助的他選擇了抽煙這種方式尋求刺激。之后，我多次和家長溝通，希望家長盡力騰出時間陪陪孩子。經(jīng)過一段時間之后，小a把煙戒了，陽光般的笑容重新出現(xiàn)在他的臉上。
愛學(xué)生，要善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂。班中有四個女生，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，多次談話效果都不明顯。我總覺得走不進他們的內(nèi)心世界。后來，我想或許換一種輕松的氛圍和他們談，會有好的效果。我領(lǐng)她們?nèi)コ燥�，期間，我絕口不提學(xué)習(xí)的問題，倒是她們滔滔不絕地將自己的想法全部向我傾訴開來。四個孩子，一個爸爸常年在國外務(wù)工，兩個父母天天吵架，一個由奶奶帶著，其實孩子本身都不錯，由于每個問題孩子身上都承擔(dān)著不幸，所以他們才會出問題。我給了他們釋放心靈的空間，學(xué)生也打開了禁閉的大門。而今，孩子們也全情投入中考復(fù)習(xí)中，我感到由衷的高興。
其實，我們每個人都是學(xué)生成長過程中的導(dǎo)師，在學(xué)生感到山窮水盡的時候，要由我們領(lǐng)他們走出困境，采取什么方式最好，需要我們在工作實踐中，根據(jù)不同學(xué)生的特點，去摸索。去探索。
要學(xué)會綠色地批評
班主任工作中必然會遇到很多偶發(fā)和難處理的'事件，需要藝術(shù)處理，淡化矛盾。采取"綠色批評"的原則:因人而異，長善救失;與人為善，不傷自尊心。
止而不咎。課堂上的偶發(fā)事件最好不要停課整頓、嚴厲訓(xùn)斥，這樣可能激化矛盾、破壞課堂氣氛、影響老師和學(xué)生的情緒，適當(dāng)停頓、目光注視、提高音量等都不失為好辦法。這種聞而不怒，止而不咎，是一種高境界。
評而不責(zé)。教育需要批評，教育離不開批評，但有的批評暖人心，有的批評則傷人心，這里有個批評的藝術(shù)。批評應(yīng)該是對錯誤本身客觀的剖析和中肯的評價，而不是嚴厲的指責(zé)和訓(xùn)斥，更不能波及其他。比如："一看你就沒有家教""只有動物才這樣做""你這是破罐子破摔""兩個腳的人沒有見過你這樣的""石磙有兩個眼你一個都沒有"多傷人啊，學(xué)生能不對著干嗎？
論而不逼。當(dāng)學(xué)生對自己的錯誤拒絕認錯或者不敢認錯時，不要逼迫他，沒必要非弄個水落石出。點到為止，實行"冷處理"，這種論而不逼的處理方式，看似不了了之，但有助于學(xué)生心靈的透視，引導(dǎo)。初一時，我們班連續(xù)發(fā)生了幾起失竊事件，學(xué)生反應(yīng)激烈，積極提供線索，在即將真相大明之際，我停止了調(diào)查。我在班上講，假若我查下去，肯定有人背上處分，背處分事小，但小偷的名字可能讓你一輩子抬不起頭來，我想你可能認識到錯了，在最近三天你找個合適的時間把錢還回去，我們只當(dāng)是從沒有發(fā)生過，上帝也原諒真心改錯的人。果然錢還回去了，班上再也沒有出現(xiàn)過類似的事。所以，糊涂點兒有時強過明白。
班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，當(dāng)我坐在學(xué)生結(jié)婚宴席上激動地聽到新郎新娘向來賓介紹這就是我終身難忘的恩師時，當(dāng)我收到源源不斷的卡片問候時，當(dāng)我看到通過我的教育而改變其一生，學(xué)成歸來的學(xué)生時，我所有的苦、累、悲都會被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信在座的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻著，踏實的做著。
生命是可貴的，奉獻是高尚的，讓我們"捧著一顆心來，不帶半根草去"，默默實踐，默默耕耘，用和煦春風(fēng)般的愛和真情去溫暖學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的靈魂，盡自己最大的努力幫助他們健康成長，無論她是大拇指，還是小拇指。
班主任的工作心得體會10
感悟一、“嚴”字當(dāng)頭，樹立班主任的威嚴，努力開好頭
開學(xué)初，我給學(xué)生們的第一印象就是這個班主任不好惹，不好騙。我知道只有這樣，那些比較調(diào)皮的、想在新的.班級露頭的學(xué)生就要在心里重新掂量了，即使有了違紀(jì)行為，也會小心謹慎。因為開學(xué)之初班委會、團支部都還不健全，在這種情況下，如果不樹立班主任自身的威信，班級工作就很難走向正軌。
感悟二、注重師生的情感的交流，深入了解學(xué)生
當(dāng)班主任以來我一直“勤到班、勤觀察、勤了解”，雖然“勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”是一種不錯的了解學(xué)生的方式，但我發(fā)現(xiàn)這樣仍然不能深入學(xué)生心理。為了進一步了解學(xué)生，我設(shè)置了一項作業(yè)，類似語文的周記，我給他起了一個好聽的名字——情感交流。我與他們說：“這個作業(yè)不需要家長簽字，你寫我看，是我們兩個的交流，你有什么煩心的、對班級管理有何建議、意見都可以寫出
感悟三、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉，建全和完善班干部隊伍
班干部可謂是班主任的左膀右臂，尤其是班主任不在班的時候，班干部就成為班級同學(xué)的主心骨，選任同學(xué)們信任的班干部至關(guān)重要。
班主任的工作心得體會11
幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同崗位教師的管理，又有對不同個性的幼兒的管理；既有對生活的管理，又有對教育教學(xué)的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團結(jié)一致；要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團結(jié)的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實、無私奉獻的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動班級教育教學(xué)工作的開展等等。
通過幾學(xué)期的班主任工作，我有幾點體會與大家共享：
一、良好班風(fēng)的形成很重要。
良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位到這個班級工作的老師都積極主動、充滿干勁。
二、班級工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新，要與時俱進。
每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發(fā)，扎實有效地開展工作。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步。如我班生活管理、常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)、幼小銜接等工作，就是在這樣的思想指導(dǎo)下，不斷精益求精，取得成效的。
三、班主任要帶頭樹立公仆意識、服務(wù)意識。
班主任是班級的公仆，對班級工作要克己奉公、無私奉獻；老師要服務(wù)于幼兒和家長，要讓幼兒進步、家長滿意。只有樹立了這種意識，才能真正發(fā)揚民主，讓每一位老師、每一位幼兒都當(dāng)家作主，管理班級；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系；才能不斷提高工作質(zhì)量。
四、班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。
班主任的特殊工作性質(zhì)決定了班主任要充當(dāng)好雙重角色。
首先，作好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結(jié)一致的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而非將責(zé)任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的'關(guān)系、合作的關(guān)系。
其二，作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的教育管理職責(zé)，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。
五、既要自信，又要自省。
首先我們要相信班級每位人員有能力把工作作好、作出色。但自信并不自負，對存在的問題我們也要自省，學(xué)習(xí)別的班級的好的做法，及時調(diào)整改進工作；并常常自查，自己發(fā)現(xiàn)自己的問題。這樣，班級工作才會不斷發(fā)展。
六、既要互相合作，又要明確職責(zé)。
真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標(biāo)下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。
不論采取什么形式，什么方法，有一點是不變的，那就是不論什么工作都深入實際、講求實效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。
班主任的工作心得體會12
作為一名的班主任，我覺得自己所做的工作很平凡、在很多富有管理經(jīng)驗的老師們面前談班級管理，簡直是在班門弄斧。幸好還有很多剛參加工作的教師，或許對他們能有所借鑒。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是充實的、完美的老師。十年的班主任工作經(jīng)歷使我深深的認識到：一個稱職的班主任，必須是一個熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、注重科學(xué)管理、能夠奉獻一片愛心的班主任。
當(dāng)前，青年教師已成為學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，年輕班主任占了絕大多數(shù)，他們畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，具有一定的專業(yè)知識，而且思維敏捷、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小，觀念上的隔閡較少，因而備受學(xué)生歡迎，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認，由于青年教師踏上工作崗位時間短，實踐經(jīng)驗不足，因而在實現(xiàn)由“學(xué)生”向“教師”過渡，尤其在擔(dān)任班主任工作的過程中還存在許多不適。為此，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，談?wù)勎以趽?dān)任班主任工作中的幾點體會：
一、培養(yǎng)班干部工作能力，建立高效率的班干部隊伍，樹立學(xué)生的自我管理意識，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。
班主任工作是學(xué)校管理工作中最基礎(chǔ)的工作，頭緒繁雜，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、安全等各方面都是工作范圍。一方面要從事繁重的教學(xué)工作，一方面還要做繁雜的班務(wù)工作和學(xué)校安排的其他任務(wù)。我剛擔(dān)任班主任的時候，每天將全部心血和精力都傾注在學(xué)生身上，早出晚歸地泡在班級里，簡直是疲于奔命。一天下來筋疲力盡，仍覺得還有許多工作沒有做好，班級的許多問題依然得不到解決。問題到底在哪里?我十分苦惱，曾為這個問題請教過從教多年，在班級管理方面有特色的班主任老師，請他們給我支招，他們的話對我啟發(fā)很大。為此，我進行了認真的反思：教學(xué)任務(wù)這么緊張，為什么不讓學(xué)生幫我呢?于是許多工作我開始嘗試著讓學(xué)生幫我做，起初我總怕學(xué)生做不好，經(jīng)過幾次嘗試，我發(fā)現(xiàn)在有些事情上學(xué)生比我還想的周到，于是工作能放手的就放手，讓學(xué)生自己管理，班主任只充當(dāng)“導(dǎo)演”和“顧問”，班級各項活動如班會、文體活動、公益勞動等都放手讓學(xué)生自己組織。活動之前，我要求班干部拿出計劃;在活動中，班主任要自始至終參加，注意引導(dǎo)，保證活動按預(yù)定的目標(biāo)進行。活動后，讓負責(zé)本次活動的`班干部寫好總結(jié)，對活動中表現(xiàn)突出的班干部和學(xué)生及時表揚，對不足之處在個別交談時予以指出。通過讓班干部組織活動，既使班干部了解了自己的能力，又能看到自己的不足。這樣堅持下去，就能逐漸培養(yǎng)出班干部獨立工作的能力，克服依賴性和盲從性。我對班干部提出最起碼的一條，即嚴格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動為同學(xué)們做出榜樣。與此同時，盡量樹立他們在同學(xué)中的威信。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從干部的言行進行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。對于他們工作中出的問題或差錯，我主動承擔(dān)責(zé)任，這樣，他們不僅能大膽工作，而且還會力求把工作做好。對于班干部的工作我一方面給予指導(dǎo)，另一方面及時給予鼓勵，注重調(diào)動其積極性，有時開完班干部會議，我會請他們吃一碗面，生活上遇到困難的時候我會很主動地幫他們一把，成績有下滑跡象時我會無償?shù)丶右暂o導(dǎo)，其目的只有一個，那就是確定彼此的信任關(guān)系，讓他死心塌地的為我為班級效力。經(jīng)過一段時間的共同努力，班干部逐漸能夠獨擋一面，我慢慢地從瑣碎的工作中解脫出來，以充沛的經(jīng)力投入到教學(xué)中，同時也增強了學(xué)生自我管理的意識和本領(lǐng)。需要強調(diào)的是這些年來我學(xué)會了給班干部戴高帽子，這一招在培養(yǎng)班干部方面還是蠻有用的。因為給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲了。
通過長時間的培養(yǎng)和調(diào)動，班干部能夠承擔(dān)起班級工作，我也從繁重的事務(wù)中解放出來了，可是班干部的負擔(dān)卻無形中加重了，有些班干部，他們把學(xué)習(xí)成績下降歸結(jié)為做了班干部。新的矛盾又出現(xiàn)了。為了解決這個問題，我想能不能讓學(xué)生輪流做班干部，經(jīng)過嘗試發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于個性的原因，不敢大膽工作，有些學(xué)生根本沒有能力，這樣班級工作又受到了影響，于是我還是征求同學(xué)們的意見，選擇了幾位有組織能力的同學(xué)組成班委，處理班級事務(wù)，為了減輕他們的負擔(dān)，我給他們明確分工，并劃分責(zé)任，每人負責(zé)一塊;然后把班級具體事務(wù)分解到每位學(xué)生的頭上，我根據(jù)他們的特長，讓他們每人負責(zé)一件事情。有負責(zé)班級紀(jì)律的;有監(jiān)督室內(nèi)衛(wèi)生的;有負責(zé)安全的;有負責(zé)開關(guān)燈的;有負責(zé)班級財產(chǎn)管理的……哪個同學(xué)都不閑著，班內(nèi)所有的學(xué)生都參與到班級管理中，這樣不僅緩解了班主任的工作壓力，減輕了班干部的工作負擔(dān)，還培養(yǎng)了學(xué)生主人翁意識，又培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，班內(nèi)形成了人人參與管理，人人都是主人的氛圍，班級管理十分有效。另外為了加強班級管理，推進班級管理民主化，制度化。我與全班同學(xué)商議，建立了班級管理制度，從到校、學(xué)習(xí)、出操、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面建立了積分制量化考核體系，作為學(xué)生德育考評和班干部處理班級事務(wù)的依據(jù)，這里有許多加分項目，也有許多減分項目，為班級做好事、為班級爭得榮譽，要加分，相應(yīng)做了一件錯事自然要扣分。做到每天一考核，一周一匯總，一公布，通過這種考核方式使學(xué)生達到了自我教育的目的，也避免了班主任在教育過程中的不合理的方式，有力的促進了班級管理水平的提高。
二、營造寬松的班級氣氛，建立正確的班級輿論，實行民主化的工作作風(fēng)是做好班級工作的保證。
不管班級層次如何，作為班主任，我們都希望自己所帶的班能夠呈現(xiàn)出一種蒸蒸日上的發(fā)展勢頭，而不是變成亂班、差班，要實現(xiàn)這一點，這就需要我們在營造良好的班級氣氛上大做文章。樹立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是營造良好的班級氣氛的一個重要條件。青年教師面對學(xué)生可能有這樣的感覺：他們怕我嗎?我必須嚴厲點，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學(xué)生折服。殊不知這樣的管束方法，反而會促發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個性較強的學(xué)生還會產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。
這些年來，我所帶班級在層次上各有不同，但在營造班級氣氛這一方面始終堅持做到以下幾點：
(一)以嚴明的紀(jì)律做保障，在處理違紀(jì)學(xué)生時堅持原則，盡量做到不看人下菜，不出現(xiàn)因照顧某人，而從輕或不處理的現(xiàn)象。因為就在某些小事情的處理上你可能會贏得很多同學(xué)的信任。在此我想談?wù)勗谔幚矸稿e誤的女學(xué)生時我的一些看法。
首先、以理服人，學(xué)會拋磚引玉。
我曾教過一位女生，特愛打扮，穿新潮衣服。每天將大部分心思花在打扮上，影響了學(xué)業(yè)成績。身為班主任，我對她說：“美不美不在外表，如果一個人外表華美，而自身卻不學(xué)無術(shù);另一個人表面平凡普通卻知識豐富，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，不知你傾向哪一種人?”女學(xué)生迅速作答：“當(dāng)然喜歡后一種人”，然后我又說：“如果我天天油頭粉面，西裝革履，卻常在課堂上出錯，讓你們學(xué)不到過硬的本領(lǐng)，你會尊重我嗎?”這位學(xué)生笑著說：“當(dāng)然不了�！彪S后是一陣沉思。試想，如果我橫鼻子豎眼睛地訓(xùn)斥她：“書不專心讀，打扮得妖精一樣，難怪成績這么差”這位女生會虛心接受嗎?
其次、以柔克剛，學(xué)會冷靜。
有的女生性格固執(zhí)倔強，老想給男班主任“下馬威”，讓你束手無策，當(dāng)犯了錯誤時，又依仗自己女性性別，拒絕接受老師意見，迫使老師“讓步”，遇到這種情況，如果針鋒相對，一定會火上澆油，惡化事態(tài)。而如果用冷靜的心態(tài)，以退為進，柔中有剛地和她談話，促使其心理上產(chǎn)生敬畏感，她們自持的性別優(yōu)勢就會消失，自知理虧。我接任一個新班主任時，整個班較亂，第一次進課堂，就聽到一位女同學(xué)的聲音“小胡，走著瞧”，我神色自若地走上講臺說：“謝謝我班同學(xué)對我的尊敬，我剛來上課，就讓大家盯住我‘走著瞧’。事實上，我不一定能讓大家那么看得起，等我上完這節(jié)班會課，如果同學(xué)們還那么想，我愿意讓更受大家歡迎的老師來教大家”。下課后，那位女生馬上向我道歉“對不起，胡老師，我們歡迎您”。
(二)建立切實有效的激勵機制。我鼓勵大家課堂上積極回答問題，并在課下給課代表匯報，根據(jù)規(guī)定加分;這些年來我所帶班級的值日以組為單位，一包一周，奪得流動紅旗全組成員按規(guī)定加分，落在年級后三名，按規(guī)定扣分，并要求繼續(xù)打掃，直到擺脫年級后三名為止;我鼓勵同學(xué)為班級做好事，并按規(guī)定加分，就拿學(xué)生主動收集礦泉水瓶這一項，每學(xué)期為班級創(chuàng)收幾十元;
(三)建立正確的集體輿論觀。對班級出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，該肯定的肯定，并給予表揚，該否定的否定，并給予批評教育，盡量做到扶正氣，殺邪氣。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損。每次考試后我要做的第一件事情就是全班通過無記名投票的方式檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，這一招在嚴肅考風(fēng)考紀(jì)方面很有用。
三、關(guān)愛學(xué)生，用愛心塑造美好心靈是班主任工作一劑有效良方。
熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一位老師說得好，教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚學(xué)生，學(xué)生認為是鼓勵;老師批評學(xué)生，學(xué)生認為是愛護。如果師生關(guān)系緊張，表揚學(xué)生認為是哄人，批評學(xué)生認為是整人。
年輕教師有責(zé)任感，上進心強，但因血氣方剛，易感情用事，當(dāng)講課被學(xué)生的違紀(jì)行為打斷時，當(dāng)辛勤的勞動得不到學(xué)生承認，付出了一腔熱血得不到學(xué)生回報時，往往會大動肝火，輕則嚴厲訓(xùn)斥，重則動手或?qū)W(xué)生趕出教師，在新形勢下的今天，這些做法顯然已被否定，況且這些年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我這種做法不僅會使教學(xué)質(zhì)量受到嚴重影響，而且勢必會使師生感情對立，而師生感情的對立又成了違紀(jì)事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)則可想而知，因此，年輕教師在處理這些事件時，要善于控制自己，切忌簡單粗暴，要逐漸學(xué)會給學(xué)生留臺階，會用真情感化學(xué)生，用愛心塑造美好心靈。這些年我在這方面的進步是比較大的。首先我學(xué)會了幽默，過去上課時有人爬著，我讓他站起來，并惡狠狠的問他是不是在睡覺，他死不承認，結(jié)果前前后后耽誤了好幾分鐘時間，造成彼此不愉快，現(xiàn)在我看到有人爬著，我會用一種很關(guān)心的口氣問他是不是病了，不行趕快去醫(yī)院，他的臉紅了，全班同學(xué)笑了，所有人的倦意都消失了。我覺得幽默對教師來說太寶貴了。我認為良好的教育應(yīng)該建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上。有時你的幾句肺腑之言、一個小小的舉動可能會改變一個人，在這一點上我深有體會。郭XX是我?guī)н^的一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很差，上課話多，影響前后同學(xué)的學(xué)習(xí)，我找了個機會與他談心，建議他不要把時間白白浪費，并給他開綠燈，允許他在課堂上看一些有積極意義的書，練練字等，沒想到這一次真的奏效了，此人一改過去的形象，上課不再說話，也很少睡覺，有時間就抱著一本書看，我抽查了幾次，內(nèi)容比較健康。而且從那次談話后，他對班級變得很關(guān)心，主動收集礦泉水瓶，截止畢業(yè)為班級創(chuàng)收85元，畢業(yè)前班內(nèi)評選優(yōu)秀團員，全班同學(xué)異口同聲“郭XX”，我相信這對他又會是一次觸動。
班主任管理班級成功的標(biāo)志是班級出現(xiàn)健康和諧的氣氛，出現(xiàn)那種信賴老師，從心里愿意為老師出力的向師心理，班級氣氛與學(xué)生發(fā)展形成螺旋式上升的趨勢，而要達到這種境界，需要我們這些青年教師在工作中不斷探索、總結(jié)，一點點的積累才能實現(xiàn)。以上是我個人的幾點體會，僅供各位青年班主任參考。
班主任的工作心得體會13
有的時候，我們都報怨班主任工作又苦又累，但魏老師做得有聲有色。這一切是因為對魏老師對學(xué)生的深沉博大愛和正確的引導(dǎo)。今年九月八日和三十日在合肥有幸聽了魏書生的班主任專題報告，我想從我的感受最深的幾個方面來談幾點體會：
一、讓每個孩子找到合適的位置
魏老師在處理班里的調(diào)皮的學(xué)生時，不是批評他們有多皮有多讓人討厭，而是先給孩子在班里找一份事做。他舉了一個例子，與他所代同一個年級的某班班主任實在管不好他班里的兩個調(diào)皮的學(xué)生，就把這兩個學(xué)生轉(zhuǎn)到魏老師班里。魏老師接收這兩個孩子后就問他們能為班里做什么事，兩個孩子一開始說什么事都不會做，魏老師就鼓勵他們肯定能為班里做事的，并讓他們從小事做起，比如管理班里的好人好事記錄簿、黑板擦、桌子等。過了一段時間，魏老師發(fā)現(xiàn)這兩個孩子沒有像他們以前老師說得那么調(diào)皮，反而是非常愛班級的好孩子，漸漸的也愛學(xué)習(xí)了。特別是其中的一個孩子還要幫魏老師看辦公桌（魏老師的辦公桌就設(shè)置在教室的最后一位）。由此，我想到我們?yōu)槭裁床荒苓@樣教育孩子呢？魏老師的這
一招不僅讓孩子沒有時間調(diào)皮了，而且讓孩子在班級中找到了屬于自己的位子，讓孩子從新找到自信心，從而好好學(xué)習(xí)。
二、科學(xué)管理班級工作
魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商量！”他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)們討論，最后全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的'班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡事都來問我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當(dāng)他們問我的時候，搞得我心情煩躁，心想：你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢？殊不知，這是因為自己并沒有真正的給過學(xué)生權(quán)力，在班級管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權(quán)力還給學(xué)生，通過科學(xué)的管理，達到魏老師所說的“人人有事干；事事有人干；時時有事干”的效果呢？
三、用平常之心追求卓越
魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。因為即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子�！睅资陙�，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達近40項，國內(nèi)外請他作報告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權(quán)勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權(quán)勢、榮譽、名利。多么可貴的平常之心！如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容；面對成功，你不會忘乎所以。
聽完魏老師的精彩報告后，我深受洗禮，在他得指點下，我在迷茫中找到了方向，但同時我也知道自己的能力有限，缺乏經(jīng)驗，所以，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)新理念和好的價值觀，從魏老師身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育。
班主任的工作心得體會14
在剛剛接手高一班的時候我時常怕學(xué)生們不適應(yīng)高中的這一套學(xué)習(xí)，雖然說我是帶過很多屆學(xué)生了但是每次帶高一班的時候我都會莫名的會有一種不同的感覺，也會考慮到很多的方面，這次帶的高一班也讓我不禁聯(lián)想到以往的工作，但是又似乎過了很久我不能馬上的轉(zhuǎn)變過來，在帶高一班的時候我經(jīng)常會用自己帶高三班的那一套方式，這樣顯然是不行的，倒不是我不知道這個道理，只是剛剛帶走了高三班我還不能馬上的轉(zhuǎn)變過過來，這是一個比較尷尬的問題，我努力的調(diào)整自己的狀態(tài)，經(jīng)過一個月的.時間我才慢慢的適應(yīng)了過來。
這兩個學(xué)期的高一班主任經(jīng)理讓我有發(fā)現(xiàn)了很多的不同的教育方式，收獲也是頗多，現(xiàn)在很多的學(xué)生都是收到了互聯(lián)網(wǎng)的影響，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很方便，方便的讓學(xué)生們在學(xué)校也能受到很大的影響，學(xué)門們在學(xué)校就能通過網(wǎng)絡(luò)接了解到外面的世界，很容易收到網(wǎng)絡(luò)的影響，不管是心理上還是思想上都接受到了這個年紀(jì)不應(yīng)該接受的東西，不是說那些東西全部是錯誤的，只是我個人覺得學(xué)生在這個年紀(jì)過早的接觸不是一件好事，很容易受到外面世界的一些不好的風(fēng)氣影響，甚至是模仿，我作為一名班主任當(dāng)然要負責(zé)這方面的教育，對于一些學(xué)校模仿一些不好的風(fēng)氣，作風(fēng)不好的總是要適當(dāng)?shù)娜ソ逃�，不能夠直接否覺，作為一名老師我覺得很多時候就是因為直接否決了自己的學(xué)生，才導(dǎo)致了師生之間的矛盾，這個年級的學(xué)生我覺得對于正確的價值觀，還是不夠清楚，作為老師應(yīng)該加以引導(dǎo)才是，不應(yīng)該直接的去否決，那樣并不好。
然后就是在管理班級方面，我覺得做到真正的管理好一個班級不簡單，特別是作為一名班主任，很多的事情都要親力親為，我覺得做好一名班主任最大的要素就是，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去考慮一些問題，往往有時候會改變自己的一些想法。
這也是我這兩個學(xué)期以來的一些感悟，跟自己親身體會到的東西。
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