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游子吟心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編為大家整理的游子吟心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
游子吟心得體會(huì)1
“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”我相信這首詩(shī)大家都耳熟能詳吧?這是唐代詩(shī)人孟郊所寫的一首詩(shī)，前兩句主要是寫慈祥的母親手中拿著針線為即將要遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，母親怕兒子遲遲不歸，所以把衣服縫制得很緊密。后面兩句是用小草和陽(yáng)光比喻兒女和母親的關(guān)系，充滿了對(duì)母親的感激之情。這首詩(shī)謳歌了崇高的母愛，表達(dá)出子女的孝心無(wú)論如何也難及慈母的恩情，反映出中華民族傳統(tǒng)中最優(yōu)秀的美德。
我們是小草，母親就是陽(yáng)光，陽(yáng)光隨時(shí)都關(guān)照著小草，就像我們的.父母關(guān)愛著我們一樣，讓我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們走向前途和未來(lái)。為了讓我們好好學(xué)習(xí)，父母費(fèi)盡心機(jī)地掙錢，一定要讓我們吃得好、穿得好、住得好，努力地為我們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，難道我們感覺不到嗎?有一些人已經(jīng)沒有媽媽了，但是有媽媽的又不好好珍惜，成天惹媽媽生氣，真是不應(yīng)該啊!刮風(fēng)了，媽媽會(huì)說(shuō)：“當(dāng)心著涼�！毕掠炅�，媽媽會(huì)說(shuō)：“小心生病�！蓖砩希姨弑蛔�，是媽媽來(lái)為我蓋被子，早上我上學(xué)的時(shí)候，媽媽再三叮囑我過(guò)馬路要當(dāng)心車，如果換成別人肯定不會(huì)這樣關(guān)心我，只有我至親的人----媽媽。
父母對(duì)我們的愛是無(wú)私的，我們用一生的心意也報(bào)答不了他們對(duì)我們的愛，所以，我們唯有好好學(xué)習(xí)，天天向上，用好的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們。
游子吟心得體會(huì)2
這首詩(shī)為什么幾千年來(lái)經(jīng)久不衰那?我想，很多人都沒有深深思考過(guò)。因?yàn)檫@首詩(shī)不僅表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的感激之情，還表達(dá)了詩(shī)人懂得自己這一生恐怕也無(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之情了。關(guān)于《游子吟》讀后感怎么寫?下面是給大家整理的《游子吟》讀后感范文，歡迎大家來(lái)參閱。
曾幾何時(shí)，這一首詩(shī)深深地打動(dòng)我的心弦。曾幾何時(shí)，我為這首黯然下淚。愛是一個(gè)永恒的話題，由古到今一直被人們所贊頌。怎樣才能報(bào)答母親對(duì)自己無(wú)微不至的照顧與關(guān)愛?正如這首詩(shī)所說(shuō)的寸草新怎能報(bào)答陽(yáng)光給它的溫暖呢?為人子女，我們很少時(shí)間能夠照顧母親，而母親卻用了大半生的時(shí)間照顧我們，教導(dǎo)我們。一句嘮叨，一聲憤斥也表現(xiàn)了母親對(duì)我們的愛。“上學(xué)記得小心騎車啊!”“天氣變涼了，快加點(diǎn)衣服吧!”
每個(gè)星期回家，母親總是一遍又遍地對(duì)我說(shuō)著這些話。起初，我總覺得很厭煩，而現(xiàn)在卻深深地體會(huì)到母親的用心良苦，回到學(xué)校再?zèng)]有聽到媽媽的嘮叨反而不習(xí)慣。每次我的衣領(lǐng)沒翻好，媽媽總會(huì)溫柔得幫我翻好，然后再來(lái)一句“大個(gè)女啦，還讓媽媽擔(dān)心?”每當(dāng)我的鞋子臟了的時(shí)候，母親總會(huì)趕緊幫我洗干凈，而每當(dāng)我說(shuō)自己來(lái)的時(shí)候，母親總是那句對(duì)白“小孩子，什么都不會(huì)干，你去玩吧!”
我們應(yīng)該在母親的有生之年，好好地孝順母親，別讓她操心，別讓她勞氣，讓她老人家安安樂樂地度過(guò)晚年。
然而，世上總是有兩面性的。一些不孝子女竟不知道母親對(duì)自己的愛，反而罵母親，甚至打母親。哎，真是狼心狗肺呀!在我們現(xiàn)在的社會(huì)上存在著這樣現(xiàn)象已經(jīng)是屢見不鮮了。我就親眼目睹過(guò)一個(gè)大逆不道的兒子趕他年邁的母親走，自己和老婆一起生活。要知道老人家需要的不僅是物質(zhì)，還更需要精神的撫慰!退一步來(lái)講，如果有朝一日，他也為人父母，被子女這樣趕走，心里又是怎樣的滋味呢?
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！碧拼�(shī)人孟郊寫的這首《游子吟》可謂是膾炙人口，婦孺皆知。這首詩(shī)大意是：慈祥的母親手上拿捏著針線，為出門遠(yuǎn)行的兒子縫制衣裳。母親一針針細(xì)密的縫著，想著兒子在外歸期無(wú)著，又擔(dān)心衣裳不結(jié)實(shí)兒子有風(fēng)霜之苦。誰(shuí)說(shuō)像萱草那樣的子女孝心，能報(bào)答慈母那春暉般厚博的恩情呢?詩(shī)人捕捉住生活中的“一瞬”，濃情淡化，用簡(jiǎn)括的語(yǔ)言勾勒出慈母為游子縫制衣裳的場(chǎng)景，抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)念親的至深情感。
“母愛”是人類真淳崇高的感情，是文學(xué)創(chuàng)作的永恒性主題。如《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”;《九月九日憶山東兄弟》中“每逢佳節(jié)倍思親”;《天凈沙秋思》中“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！薄队巫右鳌分性�(shī)人進(jìn)行了合理的想像，揭示了慈母情愛的含蘊(yùn)，原來(lái)臨行縫制的游子衣上，密密匝匝飛走的針線，竟是慈母的絲絲縷縷情思。而“游子不言苦，家書但云安”，要解脫拋卻悲苦和哀愁，知難而前，銳意進(jìn)取，創(chuàng)一番事業(yè)，而后冀“報(bào)得三春暉”。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”是這首詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，如山泉沁入心脾，如深谷傳出佳音，曾喚起萬(wàn)千游子的共鳴。母愛如無(wú)疆的大海，母愛如無(wú)痕的春風(fēng);母愛是一盞永不會(huì)熄滅的燈火，母愛是月光下一針一線無(wú)私的牽掛。而或?yàn)榍髮W(xué)或?yàn)閯?chuàng)業(yè)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的游子“欲報(bào)之德，昊天罔極”。游子如沐浴過(guò)春天陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)茁壯成長(zhǎng)的小草，如何報(bào)答比天高比地厚的慈母的愛?
燭光下，那一針一線融注的疼愛，那盼兒早歸期冀的眼神，讀之感人肺腑，思之似曾相識(shí)。不分年代國(guó)度，母愛又何其相似。依稀中我仿佛看見母親在床邊為我撲打蚊蟲，蓋掖被子。仿佛聞到母親為生病的.我煮面條，打荷包蛋的香味。仿佛又聽見母親叮囑上學(xué)的我：“過(guò)馬路小心點(diǎn)……”。而所有這些母親又何曾有過(guò)怨言?又何時(shí)求過(guò)回報(bào)?
父母對(duì)兒女的愛是無(wú)私深篤的，如春天的陽(yáng)光滋養(yǎng)每一株小草一樣，即使你竭盡一生一世的心意，也報(bào)答不了這綿綿如陽(yáng)光般，滔滔如大海般的愛。羊羔跪乳，烏鴉反哺，我們更要從小體諒父母，疼愛父母，做父母的貼心小夾襖，幫媽媽刷刷碗，幫爸爸捶捶背。媽媽下班了，捧杯熱茶;爸爸出差了，發(fā)個(gè)短信。從一件件小事中讓綿綿的親情在和諧的社會(huì)中放大再放大。
“慈母手中線，游子身上衣……”耳熟能詳?shù)膬?yōu)美旋律不經(jīng)意間又在腦海浮現(xiàn)。從古至今，母愛在文人雅客筆下永遠(yuǎn)是那么的無(wú)私。在高官名流心中永遠(yuǎn)是那么高尚!的確當(dāng)代詩(shī)人孟郊并沒給世人流下多少詩(shī)篇，可惟獨(dú)他的《游子吟》卻廣為流傳。這是為什么呢?因?yàn)檫@首詩(shī)表達(dá)出了世間母愛的偉大，同時(shí)也是所有人的心聲啊!
母愛有如空中那輪明月般皎潔;有如田間的溪水般清澈，有如千萬(wàn)簇的花朵那般香醇!有多少的例子想我們完美的展現(xiàn)了這一點(diǎn)!
2008年，汶川大地震來(lái)的是那么的突然，在頃刻間一切都化為了烏有。在解放軍的極力營(yíng)救下，從廢墟下挖出了這么感人的一幕：有一為母親為了保護(hù)自己的孩子，將孩子緊緊的樓在懷中，等到挖開廢墟是，母親的脊背早已被壓的畸形了，而懷中的孩子卻依然面色紅潤(rùn)的酣睡著。地震的力量固然是強(qiáng)大的，可在母愛面前這有是多么的渺小啊!
曾聽過(guò)這么一則報(bào)道：有一母親買菜回來(lái)，在自己家的樓下卻恰巧目睹自己的兒子從是樓的窗臺(tái)落下。那一瞬間，母親扔下手中的菜，拼了命的跑到樓下，結(jié)果竟出人意料的成功接住了孩子。據(jù)測(cè)算，若按百米沖刺的速度，這足以創(chuàng)下世界記錄!
這是一種力量，一種母愛的偉大力量!
然而母親給予我們的愛，將我們緊緊的包裹住。而我們有將怎么樣去回報(bào)母親呢?世間有太多關(guān)于母親如何愛子女的感人報(bào)道，卻又有幾篇是寫子女關(guān)愛母親的呢?相反卻有很多人虐待老人，遺棄老人，有的甚至為了區(qū)區(qū)的幾萬(wàn)元錢就對(duì)老人不擇手段。我的心不免有些觸動(dòng)!
當(dāng)母親產(chǎn)下我們的那一刻起，就注定著母親必將傾畢身心血于我們身上。是的，他們確實(shí)做到了，可以說(shuō)是有過(guò)之而無(wú)不及!可我們呢?
日本是一個(gè)太平洋上的小島國(guó)，可這一國(guó)家無(wú)論是人均經(jīng)濟(jì)、人口素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們這個(gè)享有“禮儀之邦”的美稱的大國(guó)。為什么?因?yàn)樗麄兌谩靶ⅰ�。在中�?guó)，孩子們總認(rèn)為在自己生日那天，父母便理所當(dāng)然的應(yīng)答應(yīng)自己所有的條件�？扇毡镜暮⒆觿t不然，在他們心中只有一個(gè)念頭，自己的生日就是母親的受難日!母親辛辛苦苦十月懷胎聲下我們，難道她們就是希望產(chǎn)下一個(gè)不孝子嗎?
早在五千年前，中國(guó)的大學(xué)問(wèn)家孔子便提出“百善孝為先”。他們對(duì)母親又是何等的尊重啊!是啊，試問(wèn)一個(gè)國(guó)家如果連最基本的“孝”都做不到，那么這個(gè)國(guó)家又如何去談人口素質(zhì)!一個(gè)連自己的生身母親都不懂得關(guān)愛的人又如何去愛別人?那么這樣的國(guó)家還談何發(fā)展?一切的規(guī)劃都將知識(shí)天馬行空!
滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)，母親給了我們生命，母親讓我們來(lái)到了這個(gè)世界上，而我們最值得做的就是尊重、孝敬母親!
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密逢，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。
曾幾何時(shí)，這一首詩(shī)深深打動(dòng)我的心弦，曾幾何時(shí)，我為這首詩(shī)黯然淚下。愛是一個(gè)永恒的話題，由古至今一直被人們贊頌。為人子女，我們很少時(shí)間能夠顧及母親，而母親用了大半生時(shí)間照顧我們，教導(dǎo)我們，一句話嘮叨也表現(xiàn)出了母親對(duì)我們的愛。“上學(xué)過(guò)馬路小心點(diǎn)!”“天氣涼了，加衣服”。
在記憶最深處，有這樣一個(gè)畫面。那年冬天的一天，天很冷，忽然看見有一對(duì)母女，母親穿著一件棉衣，女兒身上也穿著棉衣，但明顯這薄薄的御寒的衣服擋不住寒風(fēng)的肆虐，小女孩凍得小臉都發(fā)青了，大概對(duì)母親一直喊冷。母親猶豫了半天還是停下了車子，將身上的棉衣脫了下來(lái)，小心翼翼的給孩子穿在了身上。小女孩腆著紅紅的小臉望著母親，大概她很疑惑為什么自己穿這么多還是冷，而母親脫下來(lái)外套只穿著一件薄薄的毛衣竟然不冷�？粗∨⒊錆M疑惑不解的眼神，我再看了一眼母親對(duì)女兒慈愛的笑容。我的眼角一片濕潤(rùn)，淚已經(jīng)不知不覺盈滿了眼眶。天真的小女孩，你可知道為了你，母親是在強(qiáng)忍著刺骨的寒風(fēng)，那瘦弱的身軀雖然不足以為自己抵抗寒風(fēng)，但可以為自己的孩子驅(qū)逐心中的寒冷，她把溫暖無(wú)私的奉獻(xiàn)給了你。這就是母愛，沒有歷史史詩(shī)的撼人心魄，沒有風(fēng)卷大海的驚濤駭浪，可是卻令人輾轉(zhuǎn)柔腸。
這份愛特別的深刻，這份愛有一脈血緣，有一份親情，那是世上任何感情也無(wú)法相提并論的。還記得汶川大地震中在母親身上幸存的嬰兒，母親手機(jī)上動(dòng)情的話語(yǔ)，“孩子,記得媽媽愛你”。短短幾個(gè)字道盡了母親對(duì)自己的孩子深摯的感情，這就是我們的母親啊!
母愛如泉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對(duì)兒女的細(xì)心呵護(hù);母愛如雨，纏纏綿綿都是對(duì)兒女的無(wú)盡牽掛。
然而，有些人競(jìng)不知母親對(duì)自己的愛，反而罵或打母親，真是狼心狗肺呀!我就看過(guò)一個(gè)大逆不道的兒子趕他母親走，自己和老婆過(guò)，要知道老人家需要的不僅僅是物質(zhì)，還更需要精神的撫慰!退一步來(lái)講，如果有朝一日他也為人父母，被子女趕走，心里又是什么滋味呢?
母愛是多么偉大，我怎么報(bào)答呢?我以后要好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之情。
今天，我在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人孟郊寫的《游子吟》，被這首詩(shī)深深地感動(dòng)了。
我不由得想起了我的媽媽，媽媽養(yǎng)育我長(zhǎng)大，每天風(fēng)雨無(wú)阻地送我上學(xué);絞盡腦汁地做我喜歡吃的菜;噓寒問(wèn)暖地呵護(hù)著我……媽媽好比是一支蠟燭，總是燃燒自己，照亮著我，使我一直向前。媽媽好比是天上的太陽(yáng)，總是溫暖著我，讓我茁壯成長(zhǎng)。
還記得那是一天中午，媽媽感冒在家休息。我出門前她千叮嚀萬(wàn)囑咐讓我記得帶雨傘。我往窗外一瞧，心里嘀咕著：天空萬(wàn)里無(wú)云，哪會(huì)下什么雨?根本沒把媽媽的話放在心上，背著書包上學(xué)了。在上最后一節(jié)課時(shí)，天空果真烏云密布，黑沉沉地壓下來(lái)，不一會(huì)兒就“嘩啦啦”下起傾盆大雨。糟了，媽媽肯定不知道我沒帶傘，怎么辦呢?真是天公不作美，明知我沒帶傘，還下雨。整節(jié)課我心神不定，心里面像有十五個(gè)吊桶——七上八下的，老師講的課我一句話也沒聽進(jìn)去。
“丁零零……”放學(xué)了，雨依然下個(gè)不停，看著其它同學(xué)披著雨衣，遮著雨傘回家了，教室里只剩下我一人，我整個(gè)人都癱軟了。俗話說(shuō)：“不聽老人言，吃虧在眼前�！蔽艺婧蠡诓宦爧寢尩脑�。正在這時(shí)媽媽那熟悉的身影又出現(xiàn)在我的眼前，我高興地抱住媽媽，不解地問(wèn)：“您怎么知道我沒帶傘?”“你那犟脾氣，別人不知道，我還不知道?”媽媽微笑著說(shuō)，卻止不住地咳嗽起來(lái)。我不好意思地低下頭，心想：都是我不好，害得生病的媽媽又要跑一趟，……
媽媽，您跟天下所有的母親一樣，我哪里需要您，您就會(huì)出現(xiàn)在哪里。如果沒有您，我不會(huì)這樣快樂地學(xué)習(xí);如果沒有您，我不會(huì)這么幸福地成長(zhǎng)。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！蹦笎凼嵌嗝磦ゴ�，我怎么能報(bào)答得完呢?但是，媽媽，我一定好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您對(duì)我的愛，因?yàn)槲抑�，這樣會(huì)讓您的臉上綻開欣慰的微笑。
《游子吟》
游子吟心得體會(huì)3
孩子在西航三校上學(xué)已有四年了，看到他每天快樂的由學(xué)校回來(lái)，看到他考出好成績(jī)時(shí)興高采烈的神情，看到他神采奕奕拿著獎(jiǎng)狀回家時(shí)的樣子，這就是在西航三校提倡“多讀書，讀好書”的教學(xué)理念下，辛勤園丁們培育的一朵含苞待放的花朵。
記得在第一次開家長(zhǎng)會(huì)中，班主任于老師跟各位家長(zhǎng)談到，讓孩子們多讀書，讀好書，并提倡培養(yǎng)我們和孩子一起讀書的好習(xí)慣。我非常贊同老師的建議也積極配合著，經(jīng)常讓孩子大聲朗讀好的文章和詩(shī)句。兒子現(xiàn)今更令我羨慕，他小小年紀(jì)就已參加學(xué)�；蛐Ｍ饨M織的各類領(lǐng)誦活動(dòng)，并與另三位伙伴代表三校參加西航集團(tuán)“五四青年表彰”文藝演出活動(dòng)，這令我們家長(zhǎng)很驕傲。孩子能夠參加領(lǐng)誦活動(dòng)，得益于他平時(shí)看書時(shí)聲情并貌的朗讀，也與老師積極的鼓勵(lì)密不可分。
兒子現(xiàn)在讀四年級(jí)，在家中時(shí)不時(shí)會(huì)給我們講笑話、故事。有一次，他講的笑話就像在說(shuō)單口相聲，適時(shí)地抖出可笑的.“包袱”。笑過(guò)之后，我問(wèn)他這笑話是從哪里聽到，他說(shuō)是從《讀者》中看到的，這是我沒有想到的。他能夠自己主動(dòng)去看書，還能把讀書帶來(lái)的快樂與我們一起分享，我為之受到了鼓舞，一定要堅(jiān)持培養(yǎng)他多讀書的好習(xí)慣。
已步入中年的我，孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵(lì)著我。培養(yǎng)一個(gè)有良好體質(zhì)、興趣廣泛的少年兒童，更是我們?yōu)榧彝ズ蜕鐣?huì)應(yīng)盡的責(zé)任。
游子吟心得體會(huì)4
膾炙人口的佳作。詩(shī)歌刻畫了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛母親的真摯情感。語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，然而內(nèi)蘊(yùn)深情，真切感人�！罢l(shuí)
本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀言寸草心，報(bào)得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲，成為歷代傳詠的名句。
《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中收有此詩(shī)，學(xué)生已早有接觸，大多能夠流利背誦。面對(duì)學(xué)情，如何在學(xué)生原有理解的基礎(chǔ)上，另尋切入角度以深化學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我不由得想到現(xiàn)在學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象，他們往往心安理得享受著父母對(duì)他們的照顧呵護(hù)，卻很少想到關(guān)愛父母，更難得用自己的行動(dòng)回報(bào)哺育自己長(zhǎng)大的親人。這不是年齡大小的問(wèn)題，而是一種責(zé)任觀念的喪失或行動(dòng)意識(shí)的淡薄。于是，我決定讓課堂融入濃濃的情感氛圍，讓其親身感受母愛的偉大。
回顧本節(jié)課，認(rèn)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)比較成功：
1、提供多種學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)更多的學(xué)生。在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)我一改傳統(tǒng)古板的學(xué)習(xí)方法，向?qū)W生提供了：圖文結(jié)合、反復(fù)誦讀、以及其他等方法。這樣做讓學(xué)生有了更多的選擇，而且也擯棄了將一首內(nèi)容豐富，意境優(yōu)美的古詩(shī)，分割的支離破碎的弊病。
2、充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生自學(xué)，解決不了的問(wèn)題再小組探究。然后展開小組合作解疑，學(xué)生分組討論熱烈。在匯報(bào)時(shí)以小組為單位上臺(tái)，做到每人都開口，答案各異。其他同學(xué)有不同的見解可以及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)生參與性很強(qiáng)，閃光點(diǎn)不斷迸發(fā)。
3、關(guān)于讀的問(wèn)題，我自己引起了重視，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中升化情感。在每一次的讀的時(shí)候要有目的性，讓每一次的讀都有實(shí)效。
4、每一次的教學(xué)設(shè)計(jì)都要關(guān)注人文精神，注重學(xué)生情感的熏陶，對(duì)文章的感悟。要注意站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要注意情感線連貫，這要才能有利于學(xué)生的思維和表達(dá)。
5、多媒體展示了感人至深的歌曲MTV，當(dāng)時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，一片靜寂。只有催人淚下的樂聲，扣人心弦的畫面給了學(xué)生心靈極強(qiáng)的震撼許多同學(xué)眼角泛起了晶瑩的淚光�？粗瑢W(xué)們目不轉(zhuǎn)睛的眼神，我體會(huì)到了課堂上的靜的美妙與力量。在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，一位女生聲音顫抖地講述了與母親的故事，其他同學(xué)也深情述說(shuō)了自身的感悟。盡管他們的語(yǔ)言還很稚嫩，但從動(dòng)情的眼神，真誠(chéng)的述說(shuō)中，看得出，他們內(nèi)心深處情感之弦深深顫動(dòng)，無(wú)須華麗的`詞藻，空洞的說(shuō)教與表白，這一刻的感動(dòng)讓他們體會(huì)到自己對(duì)父母的也擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任。
本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀
反思著這節(jié)課，我醒悟到上好每一節(jié)語(yǔ)文課，不僅班級(jí)孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)提高更快，而且我也在體驗(yàn)著課堂教學(xué)的快樂。
從教學(xué)技術(shù)層面上講，我覺得自己需要從以下幾個(gè)層面進(jìn)一步驟探索：
1、對(duì)于孩子們的發(fā)言，如何有效激勵(lì)評(píng)價(jià)需要思考；
2、個(gè)人教學(xué)語(yǔ)言需要在情感性、形象性、生動(dòng)性等方面錘煉；
3、對(duì)于學(xué)生難于理解的句子“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”需要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。
這堂課，我主要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，“以學(xué)生為主體”“把人字寫進(jìn)課堂”通過(guò)“感悟、體驗(yàn)、表達(dá)、抒發(fā)”等部驟較好地完成了教學(xué)任務(wù)。感謝同學(xué)，感謝他們陪我走過(guò)了這一節(jié)心靈之旅。最后，我想說(shuō)的是，想讓學(xué)生感動(dòng)，教師首先要又一顆常常被感動(dòng)的心，不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈。
游子吟心得體會(huì)5
讀完亞米契斯寫的《愛的教育》，我深受感動(dòng)。這本書講述了同學(xué)之前的友情，老師和學(xué)生之前的愛，父母和孩子之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛。
我感動(dòng)的是老師講的每月故事中的執(zhí)著尋母的孩子。這個(gè)故事講了小馬爾可的父母負(fù)債，母親不得不出國(guó)打工賺錢。一開始，小馬爾可的母親經(jīng)常給家人回信，和家人保持著聯(lián)系�？墒�，后來(lái)因?yàn)樯酥夭�，家里寫的信也常常不能回�?fù)。13歲的小馬爾可日夜思念自己的`母親。
終于有一天，他決定離開家人，去尋找他那奄奄一息的母親。在旅途中，他不辭辛勞，日夜尋找。經(jīng)過(guò)重重困難，經(jīng)過(guò)他人的幫助，小馬爾可終于找到了他的母親。母親看到了小馬爾可后，就有活下去的動(dòng)力，接受醫(yī)生和助手給她做手術(shù)。我從這個(gè)故事中體會(huì)到媽媽為了家庭辛苦付出努力，孩子深深地愛著媽媽，成為他母親活下去的希望，這就是親人之間愛的力量。
我們生活在和平年代，沒有炮火，沒有槍林彈雨，不需要我們用生命來(lái)?yè)Q取祖國(guó)的獨(dú)立。現(xiàn)在我們要努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)和技術(shù)讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大，來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的愛。正如“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，少年富，則國(guó)富”，我們是祖國(guó)的希望，是未來(lái)祖國(guó)的棟梁!
游子吟心得體會(huì)6
今天語(yǔ)文課上學(xué)了一首詩(shī)《游子吟》，我深深地被這首詩(shī)所感動(dòng)。
這首詩(shī)主要寫的是慈母的手在穿針引線，為將出門的'兒子縫補(bǔ)身上的衣服。臨行時(shí)她縫了又縫，密密麻麻，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，她是怕兒子遲遲不能歸來(lái)，在外鄉(xiāng)沒有人為他縫補(bǔ)。誰(shuí)能說(shuō)得清，小小的嫩草是怎樣報(bào)答春天陽(yáng)光的恩情呢?
我不由得想起了我的媽媽，媽媽養(yǎng)育我長(zhǎng)大，每天風(fēng)雨無(wú)阻地送我上學(xué)、放學(xué)。媽媽好比是一支蠟燭，總是燃燒自己，照亮別人，使我一直向前走。媽媽好比是明亮的太陽(yáng)，總是溫暖著我，讓我茁壯的成長(zhǎng)。
我在一天天地長(zhǎng)大，而媽媽卻在一天天地衰老。我學(xué)到了累積的知識(shí)越來(lái)越多，而媽媽的記憶力卻越來(lái)越糟糕。我知道媽媽哺育我長(zhǎng)大很辛苦，很疲勞。
記得我小時(shí)候，上幼兒園是媽媽騎自行車送我去，在路上，我不小心把腳伸進(jìn)車輪里，絞到骨頭了，我非常疼，媽媽趕緊抱我去醫(yī)院。我大聲啼哭，大夫給我包扎傷口，媽媽看著我都急哭了，心疼壞了，心里埋怨著：“真不該騎自行車�！弊詮慕�(jīng)歷了這件事，媽媽就再也不騎自行車了，每天走著送我去上幼兒園。
媽媽，如果沒有您，我也不會(huì)像現(xiàn)在一樣擁有一個(gè)美滿幸福的家?如果沒有您，將來(lái)我也不能長(zhǎng)成參天大樹?如果沒有您，我也不會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之材?
母愛是多么的偉大，我怎么能報(bào)答呢?我以后要好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之情。
游子吟心得體會(huì)7
《游子吟》一首詩(shī)是我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊所作。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂，歷來(lái)被人們所廣泛傳誦。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句；豐富古詩(shī)積累。了解詩(shī)歌大意，體會(huì)母親對(duì)兒子的慈愛以及兒子對(duì)慈母的孝心，感受詩(shī)人熱愛母親的真摯感情。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
一、激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感
課始，精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，將寫作背景娓娓道來(lái)，隨之配樂配畫感情朗讀，使教學(xué)活動(dòng)一開始就充滿一種體驗(yàn)的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在音樂聲中解讀詩(shī)句、觀察畫面、想象寫話。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容和各種教學(xué)媒體中含蓄潛在的形象在學(xué)生頭腦中浮動(dòng)起來(lái)，生發(fā)開去，促使學(xué)生將自己原有的生命體驗(yàn)和新鮮材料相結(jié)合，產(chǎn)生一種新的體驗(yàn)。
二、師生交流，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的情境
人人直面所有學(xué)習(xí)成果，交流就成了欣賞與被欣賞的過(guò)程。師生之間以學(xué)習(xí)成果為中介，產(chǎn)生交流和對(duì)話的欲望，無(wú)論是津津有味地誦讀同學(xué)的作品，還是聲情并茂地介紹自己的成果，抑或是教師發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)，充滿美好的情趣和氛圍。師生在這種和諧、融洽的情境中享受表達(dá)和聆聽的喜悅，更進(jìn)一步加深心靈的體驗(yàn)。
三、潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養(yǎng)
詩(shī)歌的語(yǔ)言是一種臻于精粹的藝術(shù)，是從形式到表達(dá)都充溢著濃郁的人文精神的語(yǔ)言�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”之所以流傳千古，不僅得益于它的音韻美，更因?yàn)槠渲邪?對(duì)慈母的頌揚(yáng)，已成為人類具有共性的最高境界的情感體味，而且不同的讀者結(jié)合自身的經(jīng)歷賦予了它獨(dú)特的內(nèi)涵。以上這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)作品，進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神體驗(yàn)。學(xué)生在生動(dòng)具體的形象感受中所培養(yǎng)起來(lái)的人文精神，在他們
游子吟心得體會(huì)8
今天又讀了唐代大詩(shī)人孟郊寫的著名詩(shī)篇《游子吟》，感觸很深。
《游子吟》這首詩(shī)，表達(dá)了孟郊母親對(duì)他無(wú)限的愛和孟郊對(duì)媽媽關(guān)愛的報(bào)答心。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這兩名描寫孟郊母親在他臨行前為他縫衣裳的詩(shī)句，令我感觸頗深。古時(shí)候，并沒有什么縫紉機(jī)，就算有紡紗，織布的機(jī)器，在當(dāng)時(shí)，也并沒有什么服裝店。然而，孟郊母親不但經(jīng)過(guò)種棉花、收棉花、紡紗、織布等諸多繁雜的工作之后，還要為自己的兒子量身裁衣，“密密縫”又告訴我們，孟郊母親一針一針密密麻麻地為兒子縫了一件又牢又暖的衣服，生怕他著涼。而孟郊則覺得，兒子想要報(bào)恩的心，十分渺小，如同一棵小草的心，偉大的母親，猶如春天的陽(yáng)光，力量是巨大的。兒子一生也報(bào)答不了母親的恩惠。
母親偉大的愛，子女應(yīng)當(dāng)報(bào)效。母親在你快樂時(shí)，會(huì)與你共享喜悅;在你難過(guò)時(shí)，為你分擔(dān)憂愁，在你成功時(shí)，鼓勵(lì)你更進(jìn)一步;在你失敗時(shí)，母親會(huì)激勵(lì)你不怕挫折。如此無(wú)私的.愛，子女是一輩子也報(bào)答不了的。
讀了這首詩(shī)，我想起了自己母親對(duì)我的關(guān)懷。她常自己不買漂亮衣服，卻要讓我打扮得漂亮些;什么要求都答應(yīng);為我復(fù)習(xí)、指導(dǎo)……。這種.種關(guān)愛，聚成了偉大的母親。
現(xiàn)在，我只是一個(gè)小學(xué)生，無(wú)法報(bào)答媽媽。我長(zhǎng)大了，工作了，我一定要用第一個(gè)月的工資，為媽媽實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。
讀了《游子吟》，我再一次感受到偉大的母親，也再一次讓我堅(jiān)定了報(bào)答媽媽的決心。
游子吟心得體會(huì)9
藤野先生，就是魯迅在日本留學(xué)時(shí)，一位對(duì)他悉心教導(dǎo)的老師。
在這篇文章里，作者魯迅在日本留學(xué)，當(dāng)時(shí)他不滿國(guó)內(nèi)的教學(xué)方法，從而想在外國(guó)尋求一條新的學(xué)習(xí)道路，然而，清國(guó)留學(xué)生作為當(dāng)時(shí)弱國(guó)的學(xué)生，遭受排擠和藐視。于是，他便到了一個(gè)小市鎮(zhèn)——仙臺(tái)。在仙臺(tái)，魯迅受到了一定的優(yōu)待，也獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。藤野先生任教的是骨學(xué)，在此后魯迅的學(xué)習(xí)生涯中，他一直對(duì)魯迅關(guān)愛有加。藤野先生不僅幫助魯迅修訂講義，而且還幫助他澄清流言，藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不僅不歧視弱國(guó)的學(xué)生，反而給予更多的關(guān)心。
他一心為了自己喜愛事業(yè)的發(fā)展而努力，也誠(chéng)心希望別的國(guó)家和民族可以接收新的醫(yī)學(xué)。他偉大的人格品質(zhì)，使魯迅銘記于心，并且作為激勵(lì)自己的動(dòng)力，也正是藤野先生的不倦教誨，讓魯迅堅(jiān)定了以筆為槍與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的.信念，對(duì)魯迅的思想產(chǎn)生了深厚的影響。同時(shí)這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，是作為一個(gè)學(xué)生對(duì)自己最敬愛的老師的真情流露與深切懷念。
在我的學(xué)習(xí)生涯中，也遇到過(guò)許許多多這樣的老師，他們對(duì)我的影響與教誨，是與藤野先生對(duì)魯迅先生是一樣的。正是老師們的辛勤勞作，才造就了許許多多國(guó)家的棟梁之才。
也許他們不被許多人知道，但無(wú)數(shù)被這些園丁們培養(yǎng)過(guò)的花朵，一定會(huì)將他們永記于心，也一定會(huì)為他們送去最誠(chéng)摯、最熱烈的祝福。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！睂�(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，在講臺(tái)上滔滔不絕、激揚(yáng)文字是他們的終生夢(mèng)想，他們也衷心的希望他們教導(dǎo)的學(xué)生成為有用之人。老師們謝謝你們，你們把青春奉獻(xiàn)，把知識(shí)和關(guān)愛傳播，你們一定是這世上最美的奉獻(xiàn)者!
魯迅先生對(duì)藤野先生的愛，激勵(lì)也提醒了我們，努力綻放更美好的花兒，不在青春留下遺憾，報(bào)答對(duì)我們有不盡幫助的人!
游子吟心得體會(huì)10
中秋假期，我和爸爸、媽媽一起閱讀了《無(wú)敵十兄弟》這本故事書。書中描述了楊歌和裝在口袋里的爸爸在終南山尋寶，撿到一個(gè)手鐲的故事。故事情節(jié)很精彩，讀后我很受啟發(fā)。
神奇的手鐲里住著十個(gè)兄弟，他們每個(gè)人都有自己的看家本領(lǐng)。不過(guò)，他們整天吵架，比誰(shuí)的本領(lǐng)。原來(lái)很久以前，十兄弟出生在南方海邊，剛出生時(shí)他們就有不同的本領(lǐng)。他們團(tuán)結(jié)互助，一起找到鳳凰蛋幫媽媽治病。后來(lái)十兄弟的父母去世了，他們沒了父母，都想要當(dāng)家，誰(shuí)也不服誰(shuí)，還大打出手。十兄弟愿意輪流把本領(lǐng)借給楊歌使用。大頭一使楊歌腦袋聰明無(wú)比，一下就學(xué)會(huì)了所有知識(shí)。長(zhǎng)手二使楊歌的手變得很長(zhǎng)，能輕松接住墜樓的小孩。銅骨三使楊歌變得武功高強(qiáng)，三拳兩腳打敗銀行的劫匪。鐵皮四助楊歌變得刀槍不入，追回被小偷偷走的錢包。大肚五使楊歌能夠吞云吐霧，在“大肚王比賽”中吃下一桌子的披薩餅。愛熱六讓楊歌不怕高溫，沖進(jìn)火海救出8個(gè)被困小孩。長(zhǎng)腳七使楊歌的腳比大樓還高，幾步就走到學(xué)校。千里眼使楊歌的眼睛像望遠(yuǎn)鏡一樣，很快找到被綁架的小孩。順風(fēng)耳使楊歌能聽見很遠(yuǎn)的聲音，提前報(bào)警幫助警察抓住搶劫珠寶店的匪徒。大吼十使楊歌聲音震耳發(fā)聵，他用震天的.吼聲震住騷動(dòng)的歌迷，化解了一場(chǎng)踩踏危機(jī)。
十兄弟是在十?dāng)【銈臅r(shí)候，被路過(guò)的“糊涂魔法師”封印到一個(gè)手鐲里的。解除封印需要十兄弟同時(shí)明白一個(gè)道理。他們的團(tuán)結(jié)是一場(chǎng)災(zāi)難促成的。
一天外星人入侵地球，到處是飛碟和掃射的激光，地球人傷亡慘重。為了挽救地球危機(jī)，口袋里的爸爸向十兄弟講述了《三兄弟折筷子》的故事。聽完故事，十兄弟明白了團(tuán)結(jié)就是力量的道理，愿意一起把本領(lǐng)借給楊歌。楊歌變得天下無(wú)敵，他機(jī)智地抓住了外星人頭領(lǐng)，外星人投降撤退了，地球危機(jī)解除了。十兄弟也因?yàn)槊靼琢恕靶值荦R心、其利斷金，團(tuán)結(jié)就是力量”的道理，手鐲封印自動(dòng)解除了，他們又可以回到神話世界去了。
這本故事書使我明白了團(tuán)結(jié)就是力量的道理，我們?cè)诩依镆c家人互相團(tuán)結(jié)，互相幫助;在學(xué)校和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，這樣就能克服各種困難，取得勝利!
游子吟心得體會(huì)11
人教版語(yǔ)文第十一冊(cè)古詩(shī)《游子吟》是一首感情真摯的詩(shī)歌。講的是慈母手中拿著針線，正給準(zhǔn)備外出的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后遲遲回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的使它更結(jié)實(shí)，更耐穿些。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子的愛心怎能報(bào)答得了母親那深重的恩情呢？
教學(xué)《游子吟》這首詩(shī)時(shí)，正好小教室的顏老師親臨課堂指導(dǎo)。我根據(jù)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)環(huán)節(jié)上做了如下的嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。
意境，體會(huì)情感。
上課伊始，我先讓學(xué)生能以日常生活中舉例說(shuō)明父母是怎樣關(guān)心、培育自己的？并在班上交流收集到的資料后，播放詩(shī)的錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊初步感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯情感。
二、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意時(shí)，我先讓學(xué)生借助注釋自讀課文。讀正確，讀流利，分小組互相讀一讀，交流自己對(duì)詩(shī)意的理解。最后引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。
三、反復(fù)朗讀，體會(huì)父母的愛。
古詩(shī)的`教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)地讀，入情入境地讀。課堂上，我注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊聯(lián)想母親對(duì)自己的愛。學(xué)生讀得情真意切，感人肺腑。
四、滲透德育，報(bào)答父母。
《游子吟》這首詩(shī)充分表現(xiàn)了偉大的母愛。為了讓學(xué)生受到一次孝敬父母的教育。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生分小組討論：說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣做來(lái)報(bào)答母親呢？老師的話音剛落，同學(xué)們舉興趣盎然，各抒已見，暢所欲言。把課堂推向高潮，取得良好教育效果。
這節(jié)課上得輕松、愉悅。顏老師聽完課后，非常贊賞。同時(shí)也指出一些教學(xué)上的不足，我默默地記在心里。
游子吟心得體會(huì)12
《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師:李丹
教材背景及分析：
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動(dòng)著天下兒女的心弦。整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動(dòng)中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達(dá)到感受母子情深，感恩母親的目的。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，開展表演唱活動(dòng)。
2、掌握2/4拍節(jié)奏特點(diǎn),初步認(rèn)識(shí)二拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
3、體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。教學(xué)重點(diǎn)：
1、表演唱歌曲。
2、體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母愛的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：2/4拍的強(qiáng)弱及節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、師生問(wèn)好。適當(dāng)?shù)淖霭l(fā)聲練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們用lu音跟著老師的琴哼一哼
2、情境激趣。
�。�1）師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅沙畫作品，請(qǐng)同學(xué)們看一看，沙畫里主要畫了誰(shuí)呢？（生：答一答）對(duì)了，那老師老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你們的媽媽每天都為你做了哪些事情呢？學(xué)生回答，師點(diǎn)評(píng)。
�。�2）師：是呀，在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長(zhǎng)的親人。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位古時(shí)候的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這張圖片上你看到了什么情景？【課件出示】
2、學(xué)生回答。
二、教學(xué)新授
（一）學(xué)習(xí)歌詞。 ①師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌——《游子吟》，老師這有個(gè)誦讀的視頻，請(qǐng)你聽聽。②朗讀古詩(shī)《游子吟》。
他們讀的真好，視頻中慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她用那細(xì)細(xì)的針密密的線縫出了對(duì)兒子的愛，多么可親可敬��！那我們一起有感情的把這首古詩(shī)朗讀一次，來(lái)感受一下母子情吧！
（二）學(xué)唱歌曲
1、熟悉歌曲，歌詞配樂。
�。�1）師：讀的真不錯(cuò)，看來(lái)大家都被詩(shī)歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，有位谷建芬老奶奶也被打動(dòng)了，（拖圖片出示谷建芬奶奶）她就是我們當(dāng)代著名的女作曲家，是她賦予了這首古詩(shī)新的生命，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》。請(qǐng)大家來(lái)聽一聽。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊用手比劃旋律線。？（我們知道每首歌曲她的音都有（高）有（低），那高些的音手就畫高些，低些的音呢手就畫低些，拿出你們的手和老師隨著音樂來(lái)試一試吧。）
（2）剛同學(xué)們畫的不錯(cuò)，下面老師想請(qǐng)一位小老師到白板上帶領(lǐng)大家來(lái)一起畫一畫，那位勇敢的小朋友愿意呢？（生上前隨老師彈琴的旋律畫，其它學(xué)生跟著畫一畫）
2、節(jié)奏賞析。
謝謝這位小老師，他根據(jù)音的基本高低畫出了這些線條，這些線條就是旋律線，今天老師還要給大家講一個(gè)音樂小常識(shí)，我們來(lái)看一看這首歌曲是幾幾拍的呢？（四二拍，對(duì)了同學(xué)們一起說(shuō)一說(shuō)，生“四二拍”。師“下面的四十以四十分音符為一拍，上面的二呢是每小節(jié)有兩拍，也就是說(shuō)這是一首二拍子的歌曲，二拍子的強(qiáng)弱關(guān)系又是怎么樣的呢？下面請(qǐng)看老師來(lái)劃一劃它的強(qiáng)弱關(guān)系吧，師：“看，老師剛剛是怎么樣劃的。生答。師：哦，老師有的大，有的小一些，強(qiáng)拍更大些，我們一起來(lái)試試吧，帶領(lǐng)學(xué)生一起畫一畫。
A、下面聽老師是怎么來(lái)讀歌詞的呢？教師邊讀邊劃拍，那我們一起劃著拍子跟著音樂來(lái)有節(jié)奏的讀一讀歌詞吧（教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著游子吟的伴奏音樂邊畫拍邊朗讀）注意劃的是要不要搶拍，要穩(wěn)穩(wěn)的'。
B、同學(xué)讀的不錯(cuò)，下面老師想來(lái)唱唱這首樂曲，請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱并且為老師來(lái)劃一劃拍子吧。{看情況有劃拍好的老師可以唱完一段站廳音樂讓一位孩子上前帶領(lǐng)同學(xué)們劃一劃}
師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們何老師配合的真好，謝謝大家。
3、下面老師彈琴，請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。
師：同學(xué)們?cè)诔倪^(guò)程中，一定要均勻用氣，注意氣息的掌握。（學(xué)生演唱）
4、下面跟這老師來(lái)學(xué)一學(xué)吧，老師唱一句，同學(xué)們跟老師學(xué)唱一句。
5、完整唱唱完了問(wèn)都會(huì)了嗎？還有不會(huì)的嗎？{會(huì)的話在跟音樂里小朋友唱一唱}
6、師生扮演角色接龍演唱歌曲
師：這首歌里有幾個(gè)角色？生答。對(duì)了那老師來(lái)扮演母親，你們來(lái)扮演孩子，用不同的情感來(lái)演唱。（師生接龍唱）7老師這錄了一個(gè)小朋友的演唱，他是用怎樣的聲音來(lái)演唱母親和孩子的呢？師評(píng)價(jià)：對(duì)啊，前面兩個(gè)樂句是用輕輕地弱弱的聲音來(lái)演唱，表現(xiàn)了母親在晚上靜靜的縫衣服；師：是呀，也就是越來(lái)越強(qiáng)，{教師直接示范唱最后兩個(gè)樂句}，越來(lái)越強(qiáng)的聲音來(lái)表現(xiàn)孟郊對(duì)母親的感恩之情。下面請(qǐng)女生扮演母親、男生扮演兒子來(lái)唱一唱。注意聲音的對(duì)比變化(分角色唱）師點(diǎn)評(píng)：老師聽出同學(xué)們唱出了母子之間深深的愛。
三、演詩(shī)
1、同學(xué)們老師這有幾段視頻，你看看他們都怎么表演歌曲，有的在做什么，有的在做什么？
對(duì)了，下面請(qǐng)小組討論用你們喜歡的方式來(lái)演一演歌曲《游子吟》教師走入小組指導(dǎo)，然后展示、評(píng)比。
四、教學(xué)拓展。
1、感恩母親、唱一唱關(guān)于媽媽的歌曲。
�。�1）師：贊美媽媽的歌曲很多，你還知道那些歌曲？你可以唱兩句嗎？
�。�2）師：老師還準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲，同學(xué)們一邊聽一邊唱一唱吧。（播放歌曲）
四、教師總結(jié)，課堂結(jié)束。
快樂的時(shí)光總是過(guò)的很快。愿同學(xué)們插上小鳥的翅膀，快樂的成長(zhǎng)，自由的飛翔，飛翔的路上別忘了和媽媽說(shuō)一聲媽媽您辛苦了，謝謝媽媽。
情感目標(biāo)：體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，開展表演唱活動(dòng)。知識(shí)目標(biāo)：掌握2/4拍節(jié)奏特點(diǎn),初步認(rèn)識(shí)二拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：
1、表演唱歌曲。
2、體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母愛的偉大。教學(xué)難點(diǎn)：2/4拍的強(qiáng)弱及節(jié)奏訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備：影片《媽媽再愛我一次》錄像片段、課件、手風(fēng)琴
一、情境導(dǎo)入
1.（播放影片《媽媽再愛我一次》片段。）2.學(xué)生發(fā)言
3.師小結(jié)：從這段影片可以看出，母愛是天底下最偉大的愛。其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的都是無(wú)私的愛。我們一起來(lái)唱唱影片中的歌曲《世上只有媽媽好》，可以嗎？
4.齊唱《世上只有媽媽好》
師：是呀，在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長(zhǎng)的親人。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位古時(shí)候的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這張圖片上你看到了什么情景？【課件出示】 5學(xué)生回答。
二、新授歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌詞
�、賻煟簣D片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌——《游子吟》，老師這有個(gè)誦讀的視頻，請(qǐng)你聽聽。
�、诶首x古詩(shī)《游子吟》。
視頻中慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她用那細(xì)細(xì)的針密密的線縫出了對(duì)兒子的愛，多么可親可敬�。∧俏覀円黄鹩懈星榈陌堰@首古詩(shī)朗讀一次，來(lái)感受一下母子情吧！
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、初聽
請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊用手比劃旋律線
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)畫出旋律線
3、聽音跟唱法練習(xí)（同學(xué)們用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律）。
4.提問(wèn)：這首詩(shī)歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？學(xué)生回答
5.樂曲中出現(xiàn)的前倚音的怎樣演唱？6.多種方法練習(xí)鞏固歌曲8引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲(三)拓展歌曲
1、感恩母親、唱一唱關(guān)于媽媽的歌曲。
你還知道那些歌曲？你可以唱兩句嗎？2.表達(dá)母子情(說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽)
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中,媽媽的無(wú)私付出3.怎樣回報(bào)媽媽的愛學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(四)作業(yè)
作業(yè)：
1、唱熟歌曲《游子吟》
2、幫媽媽做一兩件你力所能及的事
參考資料
★孟郊（751～814），字東野，湖州武康（現(xiàn)浙江省德清縣）人。唐朝詩(shī)人。他一生很不得志。早年屢試不第，46歲才考取進(jìn)士，50歲出任溧陽(yáng)縣尉，以后還做過(guò)幾任小官，生活非常貧困。他的詩(shī)，很受韓愈的推崇。與詩(shī)人賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。
這是一首歌頌?zāi)笎鄣奈逖怨旁?shī)。詩(shī)人在題下自注“迎母溧上作”，該是他中進(jìn)士后，在溧陽(yáng)做官時(shí)，為迎接母親的到來(lái)而寫。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，感情細(xì)膩深沉，深得人們的喜愛。尤其是最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，成了有口皆碑的佳句。1992年，香港民眾評(píng)選十首最喜愛的唐詩(shī)，《游子吟》就名列榜首。
★孟郊詩(shī)兩首
聞?wù)?/p>
歸信吟
杜鵑聲不哀，斷猿啼不切。
淚墨灑為書，月下誰(shuí)家砧，一聲腸一絕。
將寄萬(wàn)里親。
杵聲不為客，客聞必自白。
書去魂亦去，杵聲不為衣，欲令游子歸。
兀然空一身。
★母親的恩情
唐朝有個(gè)詩(shī)人，名叫孟郊。有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。她想：孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)??
第二天清早，母親把孟郊送到村外。她望著兒子說(shuō):“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀!”孟郊聽了不住地點(diǎn)頭。他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。
太陽(yáng)出來(lái)了，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想：母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情��！
母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，就在他50歲那年，寫成了這首著名的小詩(shī)《游子吟》。
教學(xué)反思：
《游子吟》是一首唐代詩(shī)人孟郊作詞的歌曲，歌曲描寫孩子對(duì)母親的感激之情和無(wú)言的愛的抒情歌曲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，突出母子情的主題。我這堂課主要以審美為核心，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意感情教育。在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生看圖分析用心體會(huì)歌詞的意思，然后以情帶聲，有感情的朗誦歌詞，并配上背景音樂，有助于情感的抒發(fā)。在教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容上，我采用舉例子、對(duì)比、擬人的方式，讓學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)前倚音，并記住前倚音的樣子。整堂課的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過(guò)反復(fù)聽唱歌曲和模唱旋律，學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律比較熟悉，音準(zhǔn)也得到了提高。在拓展環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)想到生活中父母對(duì)自己的愛感動(dòng)環(huán)節(jié)，再次分享歌曲時(shí)，學(xué)生的情感得到了升華。
像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的樣子