教師實習(xí)心得體會(通用)
當(dāng)我們備受啟迪時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的教師實習(xí)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教師實習(xí)心得體會 篇1
從最初站上講臺的局促不安到如今的得心應(yīng)手，兩個月的頂崗生活給予了我太多經(jīng)驗和機會。從學(xué)期初的畏懼課堂到現(xiàn)在希望有更多的機會講課，頂崗實習(xí)也承載著我太多成長的軌跡。上周的教研時間老師們向我提出準(zhǔn)備一節(jié)公開課的建議，我聽過后欣然接受。雖然心底里還有一絲緊張與局促，但是面對公開課這個機會我希望能通過一節(jié)課的時間發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足與缺點，及時改正問題，成為更加優(yōu)秀的教師。
隨著本學(xué)期時間一點一點的推移，課本知識的學(xué)習(xí)也逐漸進入了尾聲，第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容從集體走向了法律，我所準(zhǔn)備的公開課是第九課第一課時《生活需要法律》相關(guān)知識。本節(jié)課是法律這一單元的開章，承接之前所學(xué)習(xí)的個人與集體，并為之后的第十課進行了基礎(chǔ)知識的鋪墊。
本節(jié)課的授課過程我采取了多種教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入中采取小組游戲的方式進行法律接龍，使學(xué)生初步了解法律，在講授依法治國的'基本國策以及法律與我們相伴一生時插入了央視的兩個短視頻來形象直觀的向?qū)W生們展示等融入了我自己的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠在活躍、積極的課堂中學(xué)習(xí)知識。老師們對我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也進行了肯定，視頻運用得當(dāng)、導(dǎo)入貼切等，但是此外也提出了一些建議，具體總結(jié)為以下幾個方面：
1、注意教師語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師是教書育人的職業(yè)，承擔(dān)著教育學(xué)生的責(zé)任，教師在課堂上的一言一行都可能影響到一個班級的學(xué)生，因此教師在課堂上一定要注意自身語言的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，用詞要準(zhǔn)確，我的課堂用語“一項法律”中量詞的表述不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該用“部”來描述法律。
2、注意教學(xué)環(huán)節(jié)時間的分配。一節(jié)課只有45分鐘的時間，在教師備課的過程中已經(jīng)在教案的書寫中大致確定了教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，如何利用這寶貴的課堂時間達成自己教學(xué)目的顯得尤為重要，教學(xué)重難點部分的講解應(yīng)該花費更多的時間，我在講課中的時間把握不夠科學(xué)，前后兩個框題知識時間分配比例有些失衡。
3、注意全體學(xué)生的課堂參與。每一位學(xué)生都是課堂的主人，都要參與到課堂的互動與學(xué)習(xí)中，作為教師尤其要注意后排學(xué)生的動向，引導(dǎo)他們積極參與課堂提問，做好課堂筆記并理解教學(xué)內(nèi)容。講課過程中教師的目光也要估計到所有學(xué)生，觀察每一位學(xué)生的課堂狀態(tài)，及時提醒學(xué)生。
通過這一堂課給予了我太多的收獲，很感謝教研組的老師能夠提出建議，幫助我成為更加合格的教師，教學(xué)是一件終身的事情，每個人都在不斷進步，今后我也依舊會在實踐中逐漸完善自己，與其他老師交流意見，珍惜頂崗實習(xí)帶給我們的寶貴機會。
教師實習(xí)心得體會 篇2
已經(jīng)立冬了，外面的天慢慢變得干燥，寒冷。連續(xù)幾天的陰雨讓這個氣氛更加的陰郁，少了春季淅淅瀝瀝小雨的靈動與溫潤，反而更多了幾分惆悵與凄涼。我知道，實習(xí)到了最難熬的時候，就如同這冬季的下雨天，冰冷的雨滴，侵入到心底，尷尬的境地已無處可逃�？墒牵以趫猿�，我們在堅持，一直在堅持。
一中的學(xué)生這周進行了連續(xù)四天的期中考試，我們實習(xí)老師部分被安排了監(jiān)考或評卷的任務(wù)。說是部分，因為到這個時候，輔修的論文審核以及答辯已經(jīng)開始了，亞平和惜若開始陸陸續(xù)續(xù)緊張準(zhǔn)備；招聘會其實已經(jīng)很早就開始了，只是我們都還沒有真正投入其中，而且河南的招聘相對比較晚，所以我們幾個河南的`時間還算是寬裕，重慶籍的陳婷奔波在鄭州、武漢、重慶三個城市，為了工作，一切的勞累都拋之腦后，不過聽到她最終簽了不錯的學(xué)校，心里還是滿滿的高興；剩下的我們沒有選擇趁著這個時間出去簡短的旅行或者回家，而是留在學(xué)校，過著早出晚歸的生活，像以前一樣。一切都那么的正常，按時進班，按時查寢，接到老師的任務(wù)就迅速的奔跑過去，無聊的時間終于有了可以打發(fā)的事情。我知道，大家嘴上什么都不說，可是心里已經(jīng)被尷尬和無奈填滿，想著早點回學(xué)校，早點簽工作，早點做些有意義的事情，至少這樣證明我們還是存在的，還是有自我的。可是，大家都選擇了沉默，而這沉默的背后，就是兩個字——堅持。
歌德曾經(jīng)說過：力量的最好體現(xiàn)在于持之以恒。慢慢地開始體會出這句話的深刻含義，它不再像書本上躺著睡覺的黑色筆墨，而是變成了鏗鏘有力的堅實話語，時常在耳畔響起。經(jīng)歷，生活，讓很多枯燥的哲理變得豐滿、形象、深刻，令人感動，讓人折服。我想這段實習(xí)帶給我的最大收獲除了教師技能的提高方面，還有一點，就是精神層面的堅持。生命中有很多尷尬為難的處境，甚至是你看都不愿意看一眼，一步都不愿意踏足的那中境遇，可是有些是你終究免不了的，無法逃避。實習(xí)給予我們的尷尬和無奈足以讓我們見識了這種境遇真的可怕。可是，無論多么的被忽視，被禮貌性的對待，被友好的拒絕，我們都選擇了繼續(xù)堅持，完成這段難得的經(jīng)歷，不給自己留遺憾。很多工作和任務(wù)都不能像計劃的那樣，順利的完成，學(xué)會妥協(xié)的同時，我們毅然選擇艱難的前行，沒有人比我們更懂得這其中的艱難和為難。
外面的天空因為下雨的緣故，早早的浸入了夜色的黑，辦公室的空氣凝滯的不透一絲的風(fēng)，我理了理自己潮濕的思緒，寫下了堅定的話語——堅持。
教師實習(xí)心得體會 篇3
20××年2月，我到了黃驊市第二中學(xué)頂崗實習(xí)，也因此，結(jié)識了我的指導(dǎo)老師——呂娟老師。從其他老師的口中得知，這是一位教學(xué)成績優(yōu)秀的年輕老師，她總是有辦法將語講得透徹且生動。所以，跟隨呂老師，我學(xué)到了許多教學(xué)技能。
呂老師告訴我要多學(xué)習(xí)、多反思。一開始我在慢慢適應(yīng)著角色的轉(zhuǎn)變，每天去聽她的，聽完以后提出疑問，呂老師啟發(fā)我如何解決，然后反思。后，我逐漸掌握了相應(yīng)的方法，開始踏上講臺，呂老師就聽我的。不變的是，一節(jié)結(jié)束，我仍舊會有很多疑問，然后解決，再進行反思。對自己的教學(xué)的反思是實習(xí)教師取得進步的重要條和基礎(chǔ)。
前幾天用了半節(jié)的時間處理了八年級下冊后古詩詞背誦中的一首詞《相見歡》。整體看，上片寫景，下片抒情。但是分析一首詞不能簡單的將上下片分開。所以，選取上片的意象，找到其他古詩詞中具有的相同意象進行了對比分析，通過對比分析，由意象得出感情，下片進行感情的深入發(fā)掘。一首詞講完，順利且充盈，同學(xué)們說這次聽很享受。
下后，指導(dǎo)老師呂老師對這節(jié)進行了評價。因為是后古詩詞背誦，而且這首詞難度不大，所以用半節(jié)的時間處理恰到好處。對于本首詞的意象分析采用的方法非常的新穎，也有趣。聽了這些，心中有了淡淡的滿足感。但是，從沒有完美的堂，這節(jié)也有缺點。呂老師說可以讓同學(xué)們自己依據(jù)背景自主體會感情。教師在教育過程中，應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，從而更好的讓學(xué)生們發(fā)揮主體作用。無疑，在這節(jié)中，學(xué)生們的主體作用并不突出。
聽完了老師的評價，回到辦公室我自己又進行了反思�；仡櫿麄�上的過程，大多數(shù)時間我在引導(dǎo)學(xué)生們思考。但是，引導(dǎo)的過多反而讓他們有了依賴感，一旦教師的引導(dǎo)終止，他們就會喪失思考這個問題的'能力，久而久之，對于所有問題的思考能力就會下降，最直觀的結(jié)果就會呈現(xiàn)在考場上，面對試題，缺乏思考能力而失分。
通過反思，在后幾天上過程中，我逐漸減少過度的引導(dǎo)，而是通過簡單的啟發(fā)讓他們自己去探究結(jié)果得到答案。意料之中，剛開始的幾天他們明顯的不適應(yīng)，我抽掉了他們的“拐杖”，他們很難走穩(wěn)、走好。一節(jié)中，他們用回答我問題的時間越越長，而且經(jīng)常出現(xiàn)回答偏題的狀況。而這個時候就要恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，一天天的練習(xí)，一天天的進步，現(xiàn)在的他們可以實現(xiàn)完全的獨立思考并且還能做到回答問題十分準(zhǔn)確。
在過的幾個月的頂崗實習(xí)的日子里，呂老師給我的指導(dǎo)和啟發(fā)不是一兩個方面可以概括的，無論是教學(xué)技能的進步還是班級管理能力的提高，這些都是呂老師對我細心教導(dǎo)的結(jié)果。
老師對我說，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。一位教師講出一堂好不是一日兩日可以實現(xiàn)的，唯有多學(xué)習(xí)、多反思、多鍛煉，有越多的經(jīng)驗才能取得越大的進步。而我，未將在教師的崗位上，繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，向優(yōu)秀教師邁進。
教師實習(xí)心得體會 篇4
這一周，我們制作了調(diào)查問卷，之后在高一年級各班分發(fā)了問卷，很多學(xué)生都認(rèn)真地填寫了這些問卷，很多問卷中的填空題目填寫者都是空著，但是這次的很多學(xué)生都是認(rèn)真地填寫了這道題目，可見調(diào)查問卷的質(zhì)量還是蠻高的。
在學(xué)生給老師提出的建議中，學(xué)生的建議都是很中肯的，比如說建議夯實基礎(chǔ)知識、掌控課堂上學(xué)生回答的時間、及時講解課后練習(xí)等，這些都是課堂中存在的問題。也有一些事，學(xué)生過于急躁了，比如說是講解做題的技巧、多接觸些高考類型的題目等，這些則是長期積累之后去做效果才更好，過早的接觸效果未必很好。
有些學(xué)生有很大的.困惑，就是在主體課堂上，不知道什么是正確的答案，不習(xí)慣只是去討論，卻不知道什么是標(biāo)準(zhǔn)答案。對于中學(xué)生而言，答案就是二元對立的類型，不是對的就是錯的，對于答案也更加習(xí)慣追求權(quán)威，然而事實上主體課堂上追求的不是給予你一個正確的答案，而是讓學(xué)生去學(xué)著去找到一個合理的答案，即得到的任何一個答案都是有理有據(jù)的，不是憑空得到的。如果可以在主體課堂上養(yǎng)成一個勤于思考，善于分析文本的習(xí)慣，那么主體課堂的效果也就在一定程度上顯現(xiàn)了。
面對高中的學(xué)生雖然要他們?nèi)W(xué)生得到答案，但是在課堂上也要對學(xué)生的解答給予一定的指導(dǎo)，并對學(xué)生的答案進行評點，這樣既可以讓他們知曉回答問題的思路，也可以給予他們相對完善的答案，這一點我們也是應(yīng)該注意的。
教師實習(xí)心得體會 篇5
聽完簡快作文的創(chuàng)始人翟暾教授“中小學(xué)老師如何教作文”的講座后，我收獲了很多，明白了該如何給學(xué)生們講授作文課，因此，我在這周上了一堂作文課，將更快更好寫作文的規(guī)律交給孩子們。
寫作前，我先給他們講了簡快規(guī)律“開頭點題定位，中間承上詳寫，結(jié)尾照應(yīng)深化�！笔顾麄兠靼组_頭需要點名主題，確定范圍，中間要承接開頭的定位，進行詳細的描寫，描寫要做到一波三折，結(jié)尾要與開頭照應(yīng)，在在此基礎(chǔ)上深化主題。之后，是他們的實戰(zhàn)練習(xí)，我布置的題目為《瞧，我們這個班》，要求他們選擇班上的幾個成員，然后寫寫他們的特點。一開始有些學(xué)生有些拒絕，說不知道怎么寫，我便找?guī)讉�同學(xué)做模特，先讓同學(xué)們說出他們的特點，目的是定位，讓他們清楚寫這些同學(xué)應(yīng)該寫他的那個方面，然后再通過事件深化突出他的特點。通過這個小環(huán)節(jié)，大家的寫作熱情都上來了，紛紛提筆寫起來，教室里靜靜的，只有沙沙的寫字聲。
大概20分鐘后，有同學(xué)舉手示意他寫完了，緊接著又有兩個學(xué)生舉手說寫完了，我采用“簡快作文”中的互評模式，讓他們互相評價，給出適當(dāng)?shù)脑u語，相互學(xué)習(xí)。越來越多的同學(xué)寫完了，他們相互評閱作文，遇到好的文章主動和全班同學(xué)分享，越來越高興。最后，到自評環(huán)節(jié)，同學(xué)們看著別的'同學(xué)客觀真切的評語，認(rèn)真地反思自己，寫出自己的優(yōu)點和缺點。
下課后，我將全部的作文收上來，然后一個一個認(rèn)真評閱，通過他們的作文，我對他們的了解有深了一層，知道了班里最調(diào)皮的那個孩子，原來是班上最熱心的那個，他的熱情一直不減，所以才在課堂上比較鬧騰，也知道了平時很喜歡笑的女孩，原來在宿舍也很感性，經(jīng)常會哭鼻子，更知道了老師和家長眼里的乖孩子，原來也藏著一顆叛逆的心，經(jīng)常在暗地里放飛自己。畢竟是七年級的孩子，活潑、愛動，會在上課的時候鬧，但是很可愛，越來越喜歡他們了。
經(jīng)過這次的作文課，我明白了，孩子們不是不喜歡寫作文，而是不知道如何去描述，所以，我要做好引導(dǎo)，將他們的想法，與作文主題不謀而合，多給他們空間，讓他們的想法更有邏輯性，更好地去表達。
教師實習(xí)心得體會 篇6
脫去厚重的棉衣，換上紗質(zhì)的薄裙，夏天說到便到了。春天時還在貪食樹葉的毛蟲，現(xiàn)如今怕早已經(jīng)化繭成蝶了吧。
從初上講臺腦袋里一片空白，嘴里的話顛三倒四到現(xiàn)在隨時站上講臺便能滔滔不絕地向?qū)W生講解知識點，作為一位準(zhǔn)教師，我相信，我的教師職業(yè)技能水平一準(zhǔn)地提高了不少。
回想初來南宮中學(xué)的那幾天，我每天疲于寫教案，趕進度，安排課程計劃，忙得不可開交，甚至有些時候會在心里打退堂鼓。而今，寫教案，安排課程計劃等這些問題對于我而言，簡直易如反掌。在擔(dān)任班級副班主任的職位后，除了日常授課，我還能夠處理學(xué)生問題，給學(xué)生做思想工作。如此顯著的成長變化，著實讓我欣喜。
既然已經(jīng)做了老師，思想觀念自然不能再像從前一樣幼稚。上個月放假回家，班里的一名學(xué)生因為臨走前和班主任發(fā)生了摩擦，心里很不服氣，想讓我開導(dǎo)開導(dǎo)他，便通過我的手機號碼聯(lián)系到了我。我在了解了大致情況后對他進行了思想教育工作。
我記得我首先是表達了一下對他的理解，認(rèn)為班主任的行為確實有失妥當(dāng)；然后，我又幫他分析了一下班主任會在當(dāng)時采取那種行為的原因，并表示希望他能理解班主任；最后，我向他說明，不管班主任有任何的行為措施，其初衷一定是為了學(xué)生好，只是有時考慮欠妥，方式不佳才會導(dǎo)致師生矛盾的產(chǎn)生。相信學(xué)生其實也可以理解老師的，只不過一時按捺不住心里的怒氣才會頂撞老師。
和我交談過后，我的學(xué)生告訴我，他可以理解班主任并且表示和我交談很愉快。在電話掛斷之后，我的母親對我說了一句——“長大了”。
雖只是簡短的三個字可它卻是對我莫大的認(rèn)可。
母親從教已經(jīng)二十多年了，我能得到她的認(rèn)可，一方面說明作為她的女兒，我成熟了，懂事了；另一方面說明，作為她的同行后輩，我穩(wěn)重了，理性了。
前些天，借考教師資格證的機會，我回到了大學(xué)。閑暇時，我見了我的朋友，見了我的同學(xué)，我和他們聊天，和他們講我這半年的'生活。他們都對我說：“你變了，變化挺大的，感覺成熟了不少�！蔽抑�，這是來自朋友的肯定。
不同的經(jīng)歷會讓人在不同方面獲得成長。頂崗實習(xí)的生活讓我改變了不少。這改變是由表及里的，從外到內(nèi)的。我樂于接受這種改變，這種改變，我更喜歡稱之為，蛻變。
教師實習(xí)心得體會 篇7
準(zhǔn)備了兩個星期的《小狗包弟》終于亮相講臺，雖然老師和同學(xué)的反響還是不錯的，可是自己覺得還是有很多地方值得學(xué)習(xí)和改正的。認(rèn)真是一種能力，在不斷的自我鞭策，自我認(rèn)知中完善自己，讓實習(xí)贏得最大的價值收益。
我自己覺得不足主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
一、上課不夠自然，略顯緊張。真實和模擬的差別在一次的鍛煉中就能明顯的體會出來。沒上講臺之前，告訴自己已經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了，完全不需要緊張，可是在站上講臺的'那一刻，內(nèi)心的緊張還是撲面而來。這次在17班上課，沒有完全的收放自如，略顯緊張反而讓人不知不覺的語無倫次。同學(xué)們還是很包容的，誠懇的提出了建議，也給予我很大的鼓勵。所以，還是需要多多聯(lián)系。
二、節(jié)湊稍快，沒有充分的展示給學(xué)生。這次的PPT我在下面自己順了很多次，也一遍一遍的修改，盡量做到完善�？墒窃谏险n的時候，明顯課堂的開頭節(jié)奏太快，學(xué)生沒來得及消化就翻到了下一頁，而課堂的后半部分就比較好。所以課堂整體的節(jié)奏是不均衡的，一方面是緊張造成的，另一方面還是鍛煉少的緣故。
針對上述問題，作為一個第一次登上講臺的實習(xí)老師，是很正常的。指導(dǎo)老師給我耐心的交流了好長時間，告訴我遇到上課突發(fā)問題，該怎么處理。盡管是一個實習(xí)老師，還是得要自信，儲備的知識層面其實遠遠可以應(yīng)對高中生，只是經(jīng)驗這方面不足，所以還是要相信自己，可以做的很好。
這一周，實習(xí)生陸陸續(xù)續(xù)的都開始講課了，我也去聽了其他實習(xí)生的課，大家都有很大的進步，有老師的范兒，雖然我們在面對經(jīng)驗豐富的一中老師，顯得還是很稚嫩，很羞怯，可是給予我們舞臺，就會有更廣闊的天空，我們就會綻放更加美麗的姿態(tài)。
中文的實習(xí)生們，在河南最好的高中，我們要學(xué)習(xí)的還有很多很多，所以，遇到問題，千萬不要氣餒，不要迷茫，不要被動地坐等教導(dǎo)，在該吃苦該奮斗的年紀(jì)和時光里，就不能選擇退縮和偷懶。泰戈爾說過：天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。雖然在這里我們講課的機會不多，可是執(zhí)著的付出和抓住機會的最大綻放就是我們對自己的最好交代。加油吧，中文實習(xí)生，用內(nèi)心對實習(xí)的篤定來讓自己問心無愧！
教師實習(xí)心得體會 篇8
“無規(guī)矩不成方圓”。沒有哪一個班只有一個教師喋喋不休地講就能管好整個班級的。班級是教師和學(xué)生共同組成的。教師需要學(xué)生的配合。有些學(xué)生有自律能力，有些同學(xué)就得靠外力來約束他的行為。幾十個孩子，教師一個人是管不過來的，所以就需要學(xué)生幫忙，小組長制度也就有了存在的必要。
這周，我就把語文課的小組長制度建立了起來。6個人一個小組，一個小組長管5個人。組長既是外力，也是榜樣。所以，首先組長要以身作則。對于組長的選拔也一定要是有一定領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力和自我約束能力的人。小組與小組既是競爭也是榜樣的關(guān)系，相互促進相互競爭。在外力下，小組之間自然而然也會產(chǎn)生競爭意識和責(zé)任意識。自律意識也就在不斷地萌芽著。
當(dāng)然，班級最好的'狀況就是“人盡其職”。因此，首先每個人都要有自己的職務(wù)可以做。這樣每個人都是權(quán)利的主人，也是班級、小組的一份子，是有一定義務(wù)的。所以，可以給每個人都找一個“工作”，比如花草維護者、開關(guān)燈小衛(wèi)士等。有了自己的“工作”，才能形成對自己集體的那份“歸屬感”。
小學(xué)低年級的規(guī)矩不能少。他們?nèi)鄙偌o(jì)律意識就需要教師來想辦法加強管理�！吧险n起立”不能少，這是快速安靜、進入上課狀態(tài)的直接方式；“下課起立”也不能少，這是避免慌亂、學(xué)習(xí)禮貌的途徑。課中的指令，也是快速指導(dǎo)學(xué)生的手段。收作業(yè)的程序明確合理，才能效率最大化，也防止了“漏網(wǎng)之魚”的出現(xiàn)。比如，我和我們班學(xué)生的約定就是“一旦我開始倒數(shù)321，學(xué)生就跟我一起倒數(shù)，然后坐好安靜說‘我是三好不說話’�！钡拇_，無論班里多亂，口令一出，所有的同學(xué)都會逐個受感染，一個個坐端正來。作業(yè)也是一樣。剛到這兒的時候，我發(fā)現(xiàn)一收作業(yè)的時候，大家都會把作業(yè)丟在講臺上，最后班長把作業(yè)抱到老師辦公室。誰沒交？不知道。交不交對他們也就逐漸不重要了。因此，一定要完善程序，不能覺得寫不寫作業(yè)無所謂了，同時發(fā)揮小組長的作用也是對其管理能力的培養(yǎng)。因此，我讓每個小組長收齊本組的作業(yè)，沒交的寫到一張紙條上，交給課代表，課代表再把作業(yè)和未交的名單整理好交給我。一層一層完善了，處理也會更容易。
盡管這在我們看來都太簡單了，但是對于一年級來說還是新的。他們也許說了幾遍都不懂，所以教師一定要有耐心。孩子們的未來就在自己手上，規(guī)矩從最初就一定要立好。當(dāng)一切都制度化以后，學(xué)生們看到的才是制度下的怎么做，而不是犯錯以后對這一個動作的修改指令，慢慢地這就是“自律”和“他律”的區(qū)別。
教師實習(xí)心得體會 篇9
為期三個多月的實習(xí)，讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，我真正體會到了初為人師的快樂。
在實習(xí)期間，我學(xué)到了很多書本上所沒有的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢和不足。
還記得指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因為我知道，作為一名人民老師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語講課的學(xué)生。為此，我花了整整一個周末的時間去準(zhǔn)備，包括搜索資料，對著鏡子脫稿演練，細到說每句話時的語氣，我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個過程，正應(yīng)了那句話：臺上一分鐘，臺下十年功。終于，我?guī)еo張的心情第一次登上了三尺講臺。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時，我明顯放松了許多，我想用心的`投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師及時地給我做出了點評，我知道了最明顯的不足在于：因為過分注重知識競賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個課堂的紀(jì)律，足以用一個“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課，既然找到了不足，我就應(yīng)該努力避短，所以我把重點放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的機會，也很用心的去準(zhǔn)備每一堂課。作為一名老師，我想沒有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
總結(jié)起來說，我把自己用漢語講的第一節(jié)課開始意識到的不足都一一列了出來，包括：聲音不夠響亮，時間安排有時不夠合理，教學(xué)重難點不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進行討論時表達不夠詳盡，給予學(xué)生獨立思考的空間不夠大我小心翼翼的記錄著每一點，雖然看起來很多，但我并不為此失去信心，因為只有找出自己的不足，才能夠有針對性的去改進，看到了自己的進步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚長避短，把我的不足一一攻破，在不斷進步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語人民老師。
在改進自己的同時，我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué)，是個好動、思維活躍、好奇心強的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。所以，如何使用漢語語言來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，老師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動形象的表情、姿態(tài)、手勢，使語言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛表現(xiàn)，老師應(yīng)該爭取給每個人機會，并適當(dāng)?shù)倪M行獎懲，以優(yōu)生帶動后進生，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，只要用心關(guān)愛每個學(xué)生，就一定可以看到他們的進步。
短短的幾三個月很快就過去了，天下無不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師，你的點評讓我受益良多，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書�！边�要謝謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個人的名字，但是你們的歡聲笑語、一舉一動，你們的玲瓏面孔會永遠清晰地印在我的腦海里，我永遠都不會忘記你們喊我“賽老師”時給我?guī)淼母袆印?/p>
實習(xí)，給我步向人生另一個階段上了一節(jié)悠長而充實的公開課，是我人生路上一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜。
教師實習(xí)心得體會 篇10
1、利用猜想調(diào)動學(xué)生的積極性。
猜想的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程，通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng)，激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問題的濃厚興趣和欲望，從而使學(xué)生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性能起到重要作用。
2、啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。
3、準(zhǔn)確地把握好答疑的方式和技巧。
在教學(xué)實踐中，根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況、思維能力的差異，一般采用“點撥式”答疑，或“直接式”答疑。答疑時可以利用實驗，化抽象為具體；也可以利用類比，化無形為有形。如有的學(xué)生提出為什么在電路中任意兩點間用導(dǎo)線相連后干路中的電流總是大于或等于原來值時，則用兩水渠之間增開一條溝通兩渠的水道（相當(dāng)于電流多一條通路）后單位時間內(nèi)總的水流量（相當(dāng)于單位時間內(nèi)通過干路中某一截面的電量——總電流）總是大于或等于原有值的實例來類比，學(xué)生就比較容易接受。
4、合理的利用教材中的插圖。
教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的畫面之中。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗，回顧生活中的`物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。
5、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。
創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增強學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增。如在講授"光的直線傳播"這一節(jié)時，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學(xué)生會被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對光沿直線傳播的認(rèn)識。
教師實習(xí)心得體會 篇11
在近一周的教學(xué)過程中，我逐漸開始反思我在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。現(xiàn)在面臨的最大的一個問題就是不知道學(xué)生的掌握情況是怎么樣的。當(dāng)然作業(yè)是反映學(xué)生掌握情況最重要的渠道，然而也不是唯一的渠道，并且并不完全直觀、真實、可靠的反映情況。
就如何了解學(xué)生的掌握情況這一問題，我采取了兩個措施。
1.分組學(xué)習(xí)。以前后桌四人為單位，四人中數(shù)學(xué)掌握情況最好且認(rèn)真負責(zé)的同學(xué)為組長。三班共分十二組，四班共分十三組，各班每天有四個小組長來向我匯報本人掌握情況和小組成員在當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容中存在的問題。
首先，處理組長們存在的問題，采取的措施是，組長間進行交流溝通，由數(shù)學(xué)接收程度好的組長帶動學(xué)習(xí)存在困難的組長，利用主觀能動性來對問題進行解決，實現(xiàn)共同進步。對于組長存在的共性問題，我會再次在課堂上進行強調(diào)，并記錄在我的工作日志中，這也是我教師成長路上的一筆寶貴經(jīng)驗和財富。
對于小組成員中存在的問題，我鼓勵組長對組員進行輔導(dǎo)解決。這不僅是對他人的幫助，也是對自己掌握情況的檢驗。組長輔導(dǎo)組員，是一種雙贏的過程。對于問題的解決情況，我會隨時利用晚自習(xí)對學(xué)生進行檢驗，以確保問題切實解決，防止組長組員謊報軍情。對于數(shù)學(xué)接受起來確實有困難的同學(xué)，我也不會強求，會檢測他們基本公式定理的掌握及簡單問題的解決。每天學(xué)會一個問題的`解決也是一種進步，我為他們的每一點一滴的進步感到驕傲與自豪。
2.每日課堂小測。本周四，我完成了第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對于學(xué)生的記憶特點，我采用車輪戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)第二章數(shù)列的同時，每天限時五分鐘完成解三角形中的一個小題。以小組為單位，一個小組折一沓，署組長名，署組號，這樣哪個小組的掌握情況是什么樣的一目了然。每日小測我會進行批改，課代表總結(jié)小測情況，計劃每次月考結(jié)束后，對平時小測正答率高的小組設(shè)獎，以鼓勵他們團結(jié)一致，積極向上的態(tài)度。
對于小測中出現(xiàn)的問題我也會及時解決，如果是簡單題，我會先對小組長進行排查，如果有小組長做錯，我會敦促他及時反思為什么會出錯。小組長排查組內(nèi)成員，督促他們批評改正。對于易出錯題或有難度的題，我會在新課開始前抽出幾分鐘來進行講解。
貼近學(xué)生才能了解學(xué)生，學(xué)情的探求是一條漫漫長路，我會在實踐中上下求索，情為紐帶，思為核心，不斷的反思、總結(jié)、成長。
教師實習(xí)心得體會 篇12
轉(zhuǎn)眼一瞬，五個月的實習(xí)生活已度過了三分之一。從初期的忙亂無措到現(xiàn)在的井然有序，我發(fā)現(xiàn)自己成長了許多。對于我來說，每一節(jié)課，都是一次寶貴的經(jīng)歷。從中，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的各種問題，結(jié)合大學(xué)所學(xué)的理論知識，努力尋找出解決辦法。在這種“理論-實踐-理論-實踐”的轉(zhuǎn)換當(dāng)中，我收獲了一定的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)小妙招。在此，與大家做一下分享。
秉著“課上立規(guī)矩，法制課堂”的理念，我在第一節(jié)課，便對學(xué)生們提出了生物課上的學(xué)習(xí)要求，其中一條是“每節(jié)課的課前小測”。在前兩周，我確實照此進行，為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備了一張空白紙，讓其將每次的小測答案寫在這張紙上，限時3分鐘，之后收上來批改�？珊髞恚覞u漸覺得有些力不從心，一方面，6個班的小測紙，我有時無法看完，無法及時掌握小測情況；另一方面，課前小測雖然進行了限時，但難免會占用一定的課堂講授時間，影響進度。
對此，我進行了改進，讓學(xué)生在紙上寫答案，之后同桌互判，隨機收一部分學(xué)生的小測紙�？墒牵抑饾u發(fā)現(xiàn)，這樣的效果也不好，學(xué)生慢慢懈怠，越發(fā)不重視小測。針對這樣的情況，我找了個別同學(xué)，向他們了解對“課堂小測”的看法。學(xué)生反應(yīng)，他們認(rèn)為這樣落實在紙上的課前小測不如口頭提問來得簡單。結(jié)合學(xué)生的建議，我對課堂小測的形式再次進行了改進，主要以口頭提問為主。這樣，用和以前相同的時間，我可以提問大多數(shù)同學(xué)，并及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。
在課堂上，自己立的規(guī)矩，一定得執(zhí)行到底。否則，教師的威信力和執(zhí)行力就會大打折扣。同時，也要注意，立的規(guī)矩必須具有一定的民主性，充分考慮學(xué)生的承受力，使得規(guī)矩具有普遍的約束力。
在6個教學(xué)班中，有一個班的課堂氛圍及其活躍，個別學(xué)生的反應(yīng)力極快，在其他同學(xué)還在思考的.時候，就已經(jīng)將答案說了出來。面對這樣的情況，為了照顧到全體同學(xué)，提問時直接點名提問；而對于一些難度較高的問題，可以請反應(yīng)快的學(xué)生作答，使其保持一定的積極性；課下，與這樣的學(xué)生多聊一聊，進一步發(fā)展他的高階思維。
對于課堂氛圍過于活躍的班級，在課上要勤管理，并不斷地調(diào)整策略；在課下，找?guī)ь^學(xué)生談話，用情感感化他。課堂管理的關(guān)鍵是規(guī)矩的執(zhí)行力，課堂管理的能量是課下真心的交流度。
我相信，在頂崗實習(xí)中，我們每一位實習(xí)老師都有一定的收獲。于我而言，頂崗實習(xí)磨煉了我的意志，鍛煉了我的能力，也讓我學(xué)會了承擔(dān)。在頂崗實習(xí)的路上，我們都在成長……
教師實習(xí)心得體會 篇13
作為老師我覺得最應(yīng)考慮的問題就是如何上好一節(jié)課，教師的責(zé)任是教書育人，這四個字看起來簡單實則有千斤重。春風(fēng)化雨育桃李，桃李滿天下。這便是對教師的真實寫照。那么如何做一名好的教師，又該如何上好一堂課呢？
今天參加崗前培訓(xùn)，感覺自己受益匪淺，以下是自己的一點心得體會：
一、情境導(dǎo)入是關(guān)鍵
好的開始便是成功的一半。一個好的引入會讓學(xué)生們集中注意力，對本節(jié)課提起興趣。對于這一點我深表贊同。我教的班級是文科普通班。文科生感性思維比較強，對于故事一類的事物比較敏感，如果用他們感興趣的`事或物作為引入往往事半功倍。在講元素周期律那一節(jié)，電子結(jié)構(gòu)的模型是類似于洋蔥的形狀，一層一層的，在上課之前我為他們放了一首洋蔥，這一課學(xué)生的注意力都比較集中，效果反應(yīng)也比較好。高一的學(xué)生正處于青春期，活潑好動，讓他們帶著興趣去學(xué)習(xí)再好不過。
二、合作探究是手段
現(xiàn)在倡導(dǎo)以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。小組合作這個方法既能鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力又能讓學(xué)生對問題有深入的了解。在聽課學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的教師都是把問題拋出來，讓小組討論，討論結(jié)束之后找個代表回答一下問題，對于這個組解決不了的問題找其他的組來回答一下，最后實在解決不了的問題由教師引導(dǎo)回答。這樣的教學(xué)模式避免了以往教學(xué)中“一言堂”的現(xiàn)象，真正讓學(xué)生成為課堂的主體。提高了學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。先學(xué)后教，有的放矢。
三、教師點撥是方法
對于問題學(xué)生有自己的思考方式，可能會不太成熟不太正確，這個時候教師的作用就顯現(xiàn)出來了，對于學(xué)生不理解的地方，進行點撥，對于易犯得錯誤對學(xué)生進行重點強調(diào)。并給出學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣才能讓學(xué)生知道自己錯在了哪里，下一次重點注意，這節(jié)課才會有效果。
四、變式訓(xùn)練是提升
課本畢竟是基礎(chǔ)，對于高考而言，課本知識是遠遠不夠的。所以需要在課堂上對知識做一個及時鞏固和提升。讓學(xué)生們學(xué)會舉一反三，對知識有更深的理解，真正提升學(xué)生的水平。
五、課堂小結(jié)是精髓
俗話說鳳頭豬肚豹尾，一堂好課，有一個好的開始也要有一個好的結(jié)束。在一節(jié)課的結(jié)尾需要教師把這節(jié)課的重點內(nèi)容總結(jié)出來，讓學(xué)生反復(fù)理解記憶。短時記憶的內(nèi)容很多，但逐漸會被遺忘，所以需要不斷地強化，布置課下作業(yè)也是這個道理。
教學(xué)相長，與學(xué)生的相處也能從他們身上學(xué)會很多。學(xué)生們就像是開放的蓓蕾，我們要做的是精心栽培，等待春暖花開的時刻。希望在頂崗實習(xí)的日子里能夠不斷提升自己，不負韶華，以夢為馬。
教師實習(xí)心得體會 篇14
沒有備課時的全面考慮與周密設(shè)計，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂中的游刃有余。那么，在新的課改形勢下，教師應(yīng)該如何進行有效備課呢?
教師首先在思想觀念上要有新的突破和創(chuàng)新�？梢哉f，沒有教師的思想上的一次重大轉(zhuǎn)變，就不會有整個備課內(nèi)容方法上的突破。
教師要上好課，必須知己知彼，深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前已經(jīng)掌握的知識和已有的生活經(jīng)驗，預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種問題及預(yù)設(shè)解決這些問題的策略。這樣就能防止脫離實際、傳授內(nèi)容過深而使學(xué)生茫然不懂。因此，備學(xué)生我們應(yīng)該做到了解班級的基本情況、個性特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、對教學(xué)方法的反應(yīng)、個性品質(zhì)、動態(tài)變化。
備課要確定好教學(xué)目標(biāo)， 除了“雙基”以外，還要注重：(1)每節(jié)課都要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法的培養(yǎng)目標(biāo)，落實這一主要目標(biāo)，比教學(xué)生掌握知識更為重要。(2)每一節(jié)課都要重視數(shù)學(xué)知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的教學(xué)目標(biāo)。在課時學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和把握上，一定要著眼子學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，眺出“雙基”目標(biāo)的框框，注意目標(biāo)的整體性和全面性。
備課要明確教材的重點、難點和關(guān)鍵 ，一般的說，重點內(nèi)容的主要特征一是應(yīng)用廣泛，二是與以后學(xué)習(xí)的關(guān)系最直接、最密切。比如，動物在生物圈中的意義，這一內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。它是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題最直接的基礎(chǔ)，又是解答應(yīng)用題組成判斷的`重要概念。無疑，它在全冊教材中有舉足輕重、牽一發(fā)而動全身的地位和作用，是全冊教材中的重點。
在確定重點以后，又如何在教學(xué)中突出重點?我認(rèn)為：就課堂教學(xué)的節(jié)奏而言，講解重點內(nèi)容時教師的語調(diào)要放慢些，教學(xué)節(jié)奏宜緩。在這種給學(xué)生留有充分思考余地的教學(xué)節(jié)奏下，學(xué)生才可能聽清重點，想明重點。
難點，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有的內(nèi)容比較抽象，不易被學(xué)生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯；有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；有的體現(xiàn)了新觀點和新方法；有的在新舊知識的銜接上呈現(xiàn)了較大的差距等等。這種內(nèi)容教師難教、學(xué)生難學(xué)，教師在備課時要根據(jù)教材的廣度和深度、學(xué)生的知識基礎(chǔ)與心理特征來確定，才能達到有效備課的最佳效果。
教材中有些內(nèi)容對掌握某一部分知識或解決某一類問題起著決定性的作用，這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。作為教材的關(guān)鍵，它在攻克難點、突出重點過程中往往具有突破口的作用。一旦處理好教材的關(guān)鍵，與其相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容就可以迎刃而解了。
備課要選擇合適的教學(xué)方法 ，教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，很大程度上取決于教學(xué)方法的選擇。
最后，教學(xué)需要反思，反思才能提高。只有具有反思習(xí)慣的教師，才會迅速成長。因此，教師上課以后必須要進行反思。課堂中教師是否教得輕松，學(xué)生是否學(xué)得愉快?這節(jié)課的重點與難點是否都討論透了?探究的過程中，學(xué)生的參與率如何?等等。課后反思，是最有利于提高教學(xué)水平。
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