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親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編整理的親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短，希望對(duì)大家有所幫助。
親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短1
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。通過(guò)和孩子一起閱讀，家長(zhǎng)可以拉近與孩子之間的距離，提高孩子的興趣和熱情，同時(shí)也是分享親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。下面是我分享的一些親子閱讀心得體會(huì)：
首先，我們一起去選書，尊重孩子的心理特點(diǎn)，選一些她感興趣，如印刷美觀，通俗、有趣，且有一定價(jià)值，情節(jié)發(fā)展符合孩子想象和思維的書籍。例如：帶他們閱讀《獾的禮物》，告訴他們即便親人離開這個(gè)世界，但是他給我們帶來(lái)的回憶永遠(yuǎn)保留在我們的心中；當(dāng)帶他們看完牙醫(yī)回來(lái)，可以一起閱讀《牙齒大街的新鮮事》，告訴他們?cè)鯓涌梢员Ｗo(hù)自己的.牙齒等等。
其次，我們讀圖書繪本時(shí)，注重細(xì)節(jié)，把畫面看全。先鼓勵(lì)孩子把看到的想到的說(shuō)出來(lái)，再仔細(xì)給她講解。后讓她關(guān)上繪本書籍再簡(jiǎn)單描述一遍，這樣可以對(duì)故事情節(jié)和內(nèi)容會(huì)更加深刻。孩子的提問(wèn)正是他們認(rèn)真傾聽、認(rèn)真思考的表現(xiàn)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，并積極地回應(yīng)孩子，及時(shí)給予孩子肯定和表?yè)P(yáng)。我們也可以和他們進(jìn)行有趣的拓展，一起去探索書中的世界。在親子閱讀的過(guò)程中我們應(yīng)該全身心的投入，不僅要閱讀繪本內(nèi)容，還需用有趣生動(dòng)的聲音去演繹繪本情節(jié)，甚至可以邀請(qǐng)孩子一起來(lái)表演繪本。
后，為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松的閱讀環(huán)境也尤為重要，每天和孩子一起閱讀是快樂(lè)放松的事。輕輕地把他們抱在懷里，溫聲細(xì)語(yǔ)地走進(jìn)繪本故事王國(guó)，和孩子一起扮演故事里的角色，表演故事情節(jié)，后再給孩子一個(gè)吻，和他們道一句晚安。平時(shí)我們也會(huì)帶孩子去圖書館看書，感受那里的氣氛。
親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚。我們要善于讓閱讀成為挖掘孩子潛能的“魔杖”。孩子的成長(zhǎng)只有一次，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)路上不可缺少的陪伴者。陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是我們家長(zhǎng)再次成長(zhǎng)的過(guò)程。陪孩子一起讀書，讓孩子更快樂(lè)更健康的成長(zhǎng)，也讓我們家長(zhǎng)的人生更充盈更幸福！
親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短2
說(shuō)來(lái)很慚愧，我是上次參加了幼兒園舉辦的“世界讀書日”活動(dòng)，看到那么多的家長(zhǎng)都在認(rèn)真陪伴孩子的閱讀，我才下定決心也要向那些優(yōu)秀的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，盡量保證孩子每日的閱讀時(shí)間。所以很感謝幼兒園上次舉辦的讀書日展示活動(dòng)，讓我開啟了陪伴孩子的閱讀之旅。
在后來(lái)堅(jiān)持打卡的日子里過(guò)程還是比較曲折的。由于昊昊還沒(méi)滿3周歲，心智還比較稚嫩。起初，他并不想看書，拿著書隨意翻翻，就跑去玩他的玩具去了，叫也叫不回。甚至有時(shí)候還會(huì)有想撕書的沖動(dòng)，估計(jì)是看到他哥哥撕紙折手工學(xué)來(lái)的。后來(lái)，我就讓他看些簡(jiǎn)單的圖片，認(rèn)識(shí)些物體，人物什么的。慢慢地才開始進(jìn)入到簡(jiǎn)短的故事。有時(shí)候我把爸爸也拉來(lái)一起講故事，這樣更有家庭氛圍，小家伙果然饒有興趣了很多。有時(shí)候甚至手舞足蹈的。到今天為止，我們已經(jīng)堅(jiān)持打卡21天啦！21天的堅(jiān)持下來(lái)，我還是能感受到孩子的一些變化。
第一，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小家伙的語(yǔ)言交流能力和表達(dá)能力得到了悄無(wú)聲息的變化。他現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)模仿故事中的人物說(shuō)話，或者練習(xí)故事中的句子。在生活中遇到相同的場(chǎng)景時(shí)，他也能用同樣的句子表達(dá)自己的想法。在此之前，可能使用短句或者詞語(yǔ)比較多�，F(xiàn)在很多情況下，他都能用一個(gè)完整的長(zhǎng)句或者簡(jiǎn)短的幾句連續(xù)表達(dá)自己的想法。與此同時(shí)，和哥哥吵架的能力好像也提升了不少，以前是半天說(shuō)不了兩句話，現(xiàn)在說(shuō)得還是比較利索的，感覺(jué)以后可能還會(huì)有完勝的潛力。
第二，小家伙的想象力和思維能力也得到了一定的激發(fā)。幼兒繪本主要以圖片和符號(hào)來(lái)呈現(xiàn)故事內(nèi)容，相比文字，更能激發(fā)孩子的想象力。孩子也能通過(guò)學(xué)習(xí)故事得到一些啟發(fā)和思考。最為明顯的就是，我這小家伙現(xiàn)在經(jīng)常問(wèn)我為什么了？走在路上看到灑水車會(huì)問(wèn)我媽媽灑水車為什么灑水？經(jīng)過(guò)垃圾桶旁邊他說(shuō)好臭��？為什么好臭��？爸爸為什么還沒(méi)下班？媽媽今天是周末嗎？要去幼兒園嗎？如果我說(shuō)不用在家休息，小家伙又來(lái)了一句，為什么在家休息？這個(gè)是什么？那個(gè)是什么？諸如此類的問(wèn)題接踵而來(lái)，似乎快趕上十萬(wàn)個(gè)為什么了，有時(shí)候讓我這個(gè)老媽有點(diǎn)招架不住。
第三，小家伙的注意力好像比之前更集中了。之前，根本就坐不住，更別提好好地坐那看書了。剛開始，我是讓他坐在我身上，我讀給他聽，時(shí)間也比較短，可能就3-4分鐘，后來(lái)5-6分鐘。慢慢地我就讓他自己坐著看，我也坐在旁邊跟他一起看，小家伙竟然也自己翻起了書。有時(shí)候還要翻到昨天看過(guò)的那個(gè)故事�，F(xiàn)在基本上可以和我一起把一本繪本故事看完。
第四，良好的故事能給孩子一個(gè)積極快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。有時(shí)候看著繪本上的某個(gè)小主人公，小家伙竟然說(shuō)，媽媽他好棒，他是好孩子，我們鼓掌！繪本是一個(gè)想像的`世界，卻是對(duì)我們客觀生活的真實(shí)反映，孩子可以在繪本中體驗(yàn)生活，感受良好的情緒體驗(yàn)。
第五，增進(jìn)親子感情。每天前后將近10—20分鐘的親子閱讀時(shí)光，要么是由我來(lái)陪伴，有時(shí)候我也讓爸爸一起參與閱讀。一家人安靜且悠閑地在童話般的故事中感受其中的美好與小快樂(lè)。在欣賞故事的同時(shí)，其實(shí)不管是孩子還是父母我們都在美的畫卷里游歷了一番。有時(shí)候也能捕捉到孩子身上的小小閃光點(diǎn)和呆萌可愛，孩子也能體會(huì)到父母溫柔語(yǔ)氣里透露出的愛。
第六，孩子的行為習(xí)慣和交往習(xí)慣得到了一定程度的改善。以前小家伙經(jīng)常挑食，不喜歡的菜怎么也不肯吃。現(xiàn)在吃飯時(shí)，他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是：我是好孩子，吃飯不挑剔。哈哈，現(xiàn)在基本上青菜也會(huì)吃。還有，小家伙現(xiàn)在也比較會(huì)講道理一點(diǎn)。以前，他喜歡吃的，玩的，都要?dú)w他所有，怎么說(shuō)也不肯分給哥哥一點(diǎn)，輪流也不行。甚至，沒(méi)有依著他的話，可能在地上打滾。現(xiàn)在，去外面玩碰到比他小的弟弟妹妹，他都會(huì)說(shuō)我是哥哥，我的車子給弟弟玩一會(huì)。
總之，幼兒繪本閱讀在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是非常重要的。至少在我家寶貝身上是起了比較積極的作用。認(rèn)知是一切的基礎(chǔ)。繪本閱讀是幼兒認(rèn)知世界，觀察世界，自我提高非常重要的一種方式。只有通過(guò)大量的繪本閱讀，讓孩子簡(jiǎn)單直接地去了解這個(gè)世界，才能慢慢形成自己的認(rèn)知能力，想象能力和思維能力，這樣才能為以后實(shí)現(xiàn)更高的認(rèn)知打下基礎(chǔ)。
親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短3
在學(xué)齡前養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣，將成為孩子終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。感謝我們幼兒園舉辦這樣的一個(gè)閱讀打卡的活動(dòng)，可以隨時(shí)提醒我們陪伴孩子一起學(xué)習(xí)。荀子曰：不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。”兒時(shí)養(yǎng)出的閱讀好習(xí)慣，會(huì)像天性一樣，深深的刻在骨子中。
俗話說(shuō)：“給孩子十本書，不如給孩子一本好書;給孩子十本好書，不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法；給孩子十個(gè)好的閱讀方法；不如給孩子一個(gè)能陪她一起閱讀的爸爸媽媽。”因?yàn)椴还軙诤茫椒ㄔ谇擅�，都比不上陪孩子閱讀。
關(guān)于閱讀我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1.尊重孩子，讓孩子成為親子閱讀的主導(dǎo)者，讓孩子自己是自主選擇繪本，保證我們的共讀時(shí)光是快樂(lè)的。家長(zhǎng)給孩子讀書的時(shí)候不用教孩子特意的去識(shí)字，也不需要她從繪本中學(xué)什么道理，不要增加孩子的思維負(fù)擔(dān)，親子自主閱讀時(shí)光主要是已陪伴為主，來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的滿滿的愛。因?yàn)楹玫慕逃欢ㄊ菑呐惆殚_始的。
2.關(guān)于孩子一直選擇一本繪本�，幀幰呀�(jīng)四周歲了從她很小的時(shí)候就跟在姐姐身邊一起聽故事，所以她很喜歡聽我們說(shuō)故事，尤其鐘愛其中一本繪本孜孜不倦的去翻看去聽也逐漸自己會(huì)說(shuō)。我們不用打壓她，我們可以用其他的語(yǔ)言去延伸繪本里沒(méi)有的話。讓她更加喜歡閱讀，獲取更多的知識(shí)詞匯量。因?yàn)樗慕憬阋呀?jīng)是小學(xué)生了書架上有各種各樣的書，碰上一些字特別多的書我不會(huì)逐字逐句的去念給他聽，而是縮短成他們幼兒的語(yǔ)言，豐富的`神情和夸張的語(yǔ)氣，往往逗得小朋友哈哈大笑，這就是我們所希望看的快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
3.關(guān)于閱讀繪本的時(shí)間。我們家是沒(méi)有規(guī)定的閱讀時(shí)間，一般每次吃完飯，一家人坐在沙發(fā)上，先聊聊天。我會(huì)讓他去選擇書本開始看看書。睡前也會(huì)看下我們剛剛講過(guò)的書，而且孩子已經(jīng)有了一定要看書才會(huì)關(guān)燈睡覺(jué)的習(xí)慣。孔子曾說(shuō)過(guò)：“少成若天性，習(xí)慣成自然�！�
4.關(guān)于孩子的一些奇怪的提問(wèn)。孩子靜靜地聽你說(shuō)繪本的時(shí)候總會(huì)有自己的想法，這個(gè)時(shí)候你就要發(fā)揮你的奇思妙想去回答，不能簡(jiǎn)單的說(shuō)我也不知道，你可以把這個(gè)問(wèn)題回拋給她，讓她覺(jué)得真是個(gè)有趣的事情。如果你真的回答不出來(lái)，有一個(gè)萬(wàn)能的語(yǔ)句：你說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題可真是個(gè)好問(wèn)題，你覺(jué)得呢。一方面他覺(jué)得可自信了，一方面也解救了自己在孩子心目中無(wú)所不能的形象。
總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，孩子現(xiàn)在有自己的觀察能力和理解能力，親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會(huì)堅(jiān)持每晚與孩子的親子閱讀。向陽(yáng)的花只要我們提供愛的供養(yǎng)，剩下的就是靜待花開。
親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短4
日月不淹，春秋代序，倏忽便是三年，來(lái)到了大班。借著我們親愛的幼兒園所組織的活動(dòng)，打卡了N次的親子閱讀。
仍不忘初入園時(shí)，對(duì)稚子的不舍和擔(dān)憂，特意為她讀了“大衛(wèi)不可以”系列，以望她遵守規(guī)則；中班時(shí)，為啟其數(shù)學(xué)之蒙，尋來(lái)“鼠小弟愛數(shù)學(xué)”系列；而此次，則拎出《物種起源》簡(jiǎn)易版，以勾起她對(duì)自然科學(xué)的好奇心……
父母之愛子，為之計(jì)深遠(yuǎn)。幾乎所有挑選的書，都難免不寄寓父母對(duì)孩子務(wù)實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)的思慮。
然而，愛怎是功利的呢？自然不是。閱讀兒童文學(xué)作品更是如此。
兒童文學(xué)真是文學(xué)界的清流：童稚輕松、純真美好、變幻奇特，又兼具深刻內(nèi)涵，在潛移默化中進(jìn)行愛與善的教育。在這個(gè)讀書的過(guò)程中，孩子與我們會(huì)一起因滑稽的貝里奧而哈哈大笑，會(huì)一起因小栗色兔子努力表達(dá)對(duì)兔媽媽的愛而感動(dòng)，會(huì)一起因神奇的巴巴爸爸一家而驚嘆，也會(huì)因?yàn)樾∶廊唆~化成泡沫而悲傷不已……所有的這一切都是真實(shí)情感的流露，不為任何目的。但在日久天長(zhǎng)之中，書中傳遞的真善美、孩子日漸豐富的情感體驗(yàn)將慢慢滋養(yǎng)她的'靈魂，足以治愈以后許多的傷痛，并定會(huì)成為她日后成長(zhǎng)道路中的勇氣來(lái)源，從而遇到更好的自己。
在這陪伴閱讀的過(guò)程中，由父母溫和細(xì)語(yǔ)地輕讀，變?yōu)榱撕⒆踊蛟S生疏稚嫩但可愛感人的誦讀。但不論是誰(shuí)在讀，這一句句的讀書聲中，時(shí)光就像這書，一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)，我們陪著孩子一起看過(guò)的書、一起走過(guò)的路，終究是撫慰她心的。
親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短5
親子繪本閱讀是一種高質(zhì)量陪伴的方式，對(duì)幼兒的身心成長(zhǎng)具有特殊的意義。
一、親情攜手，營(yíng)造親子閱讀氛圍。
家長(zhǎng)首先要成為愛讀書的人，家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中的用心陪伴，良好的閱讀環(huán)境。
家庭親子閱讀角的創(chuàng)設(shè)：
1.兒童視角選擇物品。
2.鼓勵(lì)孩子參與布置。
3.靈活轉(zhuǎn)換閱讀空間。
二、順應(yīng)興趣，選擇親子閱讀繪本。
1.為孩子匹配適齡的讀物。
2.考慮孩子的.個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際興趣。
3.參與繪本漂流。
3至4歲：?jiǎn)雾?yè)單幅故事短小，色彩鮮艷，形象大而有趣，內(nèi)容貼近兒童生活，文字口語(yǔ)化且語(yǔ)句重復(fù)。比如《好餓的毛毛蟲》。
5至6歲：畫面文字情節(jié)較豐富，滿足想象力。比如《爺爺一定有辦法》。
三、多維互動(dòng)，探尋親子閱讀策略。
1.提前研讀繪本。繪本包括封面環(huán)襯、扉頁(yè)、正文、封底。比如《彩虹色的花》。
2.親子互動(dòng)交流，在親子閱讀時(shí)，孩子、父母和繪本三者之間產(chǎn)生互動(dòng)，并以孩子為中心展開。
3.創(chuàng)設(shè)游戲情境，角色裝扮。
四、閱讀延展，豐富親子閱讀體驗(yàn)。
1.親子閱讀日記。
2.親子自制繪本。
3.親子作品收藏。
親子閱讀是增進(jìn)親子感情，每個(gè)繪本孩子都有不一樣的感受和體驗(yàn)，給孩子提供更多的機(jī)會(huì)和空間，自主去選擇，大膽去表達(dá)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)讓我了解到更多親子閱讀的技巧和方法，接下來(lái)在陪伴女兒的過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。
親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短6
親子閱讀能夠持續(xù)，得益于總是有不失時(shí)機(jī)的新有趣。好玩好看的書簡(jiǎn)直太多了，只要去找，總是能發(fā)現(xiàn)各種好玩的書。繪本書一般比較貴，有段時(shí)間我們是借書卡和買書互補(bǔ)著來(lái)的.，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這孩子感興趣的書會(huì)反反復(fù)復(fù)的看，或者借5本書由于新鮮會(huì)一口氣看完，又不能及時(shí)更換，又或者想看的正好不在，來(lái)來(lái)回回諸多不便，后還是買書。我一般買書一次性的就買一兩本，不是連貫性的不重復(fù)買同一個(gè)系列，小朋友始終保持意猶未盡的狀態(tài)。所以，很多書芒果兒會(huì)反反復(fù)復(fù)的看，像語(yǔ)言表達(dá)第一課、鮑勃系列、杜萊、小妖怪古拉拉還有狐貍與星等等，從小看到大，每次看都有新發(fā)現(xiàn)。
親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短7
每天晚上入睡前，女兒總會(huì)挑好一本自己喜歡的書，指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái)，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是她依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像朋友，我聲情并茂地給她講著書中的故事,她每每聽得津津有味，不時(shí)插上幾句，她對(duì)書中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可她總是百聽不厭。我有時(shí)就在想:為什么不讓她講給我聽呢?于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事講給我聽，我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，她就越發(fā)來(lái)勁了，她會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象，到后變成了看圖說(shuō)話了，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的'想象)，這真是一種很大的進(jìn)步，我在表?yè)P(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。這樣堅(jiān)持下來(lái)，圖書常常更換，故事也經(jīng)常變換，孩子進(jìn)書店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里:慢慢養(yǎng)成。
在和女兒閱讀的日子里，她說(shuō)：“媽媽，我特別喜歡你給我講故事�！泵棵靠吹剿樕涎笠缰冋婵鞓�(lè)的笑容，我內(nèi)心覺(jué)得這就是幸福的時(shí)光。
多年以后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子依偎在你身邊聽繪本的時(shí)光,將是你們之間溫暖的回憶。
親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短8
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！倍嘧x書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。作為一名老師媽媽，我深知閱讀的重要性。
記得在孩子很小的時(shí)候，我就給他買了各種圖書、字卡之類的閱讀物。慢慢地，我過(guò)渡到了給他讀繪本故事。各種類型的繪本都讀：動(dòng)物的，科學(xué)的，自然的…….開始接觸的`繪本都是比較淺顯易懂的，文字也比較少，比如《可愛的鼠小弟》系列，后來(lái)孩子喜歡看恐龍的，就給他買了宮西達(dá)也的恐龍系列，孩子看得是津津有味，有時(shí)候一本繪本會(huì)連著讓我讀好幾天。記得4歲那年的暑假，他迷上了《世界恐龍大百科》，這本書非常厚，里面介紹了幾百種恐龍，圖文并茂，深得孩子喜歡，于是每日午睡前給他讀半個(gè)小時(shí)便成了我們的約定。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，那段時(shí)間，他的識(shí)字量突飛猛進(jìn)。去年，我給孩子買了套《妙想科學(xué)》，孩子也特別喜歡看。在這套書里，孩子知道了從古至今的計(jì)時(shí)工具和方法，宇宙是我們知道的大的，也是老的，為什么人類和動(dòng)植物都需要太陽(yáng)，地球?yàn)槭裁慈绱颂貏e……“媽媽，你再給我買幾本科學(xué)方面的書，我很喜歡看”，就這樣，這套書在孩子的心里埋下了小小的科學(xué)種子。
閱讀就像是長(zhǎng)跑，貴在堅(jiān)持，每天晚上睡前讀書成了我和孩子的樂(lè)趣，讀到疑惑處，我便會(huì)耐心地給他講解或一起上網(wǎng)查資料；讀到有趣的地方，我們會(huì)不約而同地開懷大笑。讀書不僅讓孩子認(rèn)識(shí)了許多漢字，懂得了很多道理，也學(xué)會(huì)了共情，語(yǔ)言表達(dá)能力也逐步提升。有的時(shí)候身心疲憊的我以各種借口推脫，想放棄當(dāng)天的講故事，反倒是孩子的“媽媽，快給我講故事，講一本也好”又讓我咬牙堅(jiān)持下來(lái)�？吹胶⒆尤绱讼矚g閱讀，累點(diǎn)又何妨。
孩子像一面鏡子，照出人類光明的未來(lái)，讓我們大手牽小手，營(yíng)造書香家庭的氣氛——在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短9
在幼兒園老師們的大力推動(dòng)下，本學(xué)期以來(lái)，小朋友們開展了形式多樣的閱讀活動(dòng)。不管是在幼兒園里還是回到家中，小朋友明顯表現(xiàn)出了對(duì)閱讀的濃厚興趣,閱讀能力和認(rèn)識(shí)能力均有了較大的進(jìn)步。作為家長(zhǎng)，也在與小孩一起的閱讀打卡的過(guò)程中，深化了認(rèn)識(shí)。
他從小愛看書，這和我小時(shí)候有點(diǎn)像，老愛往新華書店跑，有時(shí)候一呆就是一整天。家里的藏書不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑�，有時(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書讀書的事情，他在一旁就常常覺(jué)得好奇，總是“參與”進(jìn)來(lái)，老問(wèn)一些為什么。有的時(shí)候剛給他買回來(lái)新書，他就迫不及待打開來(lái)看，孩子不識(shí)字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然。有時(shí)拿起書本，翻看插圖，或是找出他認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽,他感覺(jué)自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊，他的成就感更是油然而生，對(duì)書籍更有親近感了。
每每周末一到，我經(jīng)常帶他去逛超市、書店，每次必定帶回一兩本他喜歡的書，回到家后，他總是迫不及待地看上一會(huì)兒書，忘掉了其它一些事情，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了他曾經(jīng)讀過(guò)的`熟悉的故事書，他就會(huì)靜下來(lái)看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專注。
涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話:“潛移默化，自然似之�！遍喿x也是這樣，做父母的如果熱愛閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書，一起快樂(lè)，其妙無(wú)窮。
親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短10
記得睿睿兩歲的時(shí)候，我路過(guò)蓮東北路偶然遇見了四角書店，這個(gè)家附近的書屋開啟了我們親子閱讀的歷程。睿睿從初的咬書、撕書、玩書，到現(xiàn)在逐漸愛上了閱讀，成了一個(gè)喜歡讀書的孩子。我也參加并通過(guò)了四角書店承辦的，微微繪本學(xué)院繪本中級(jí)指導(dǎo)師考試。在引導(dǎo)睿睿讀書的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、拋開功利心理，不當(dāng)“提問(wèn)大王”。
也許很多人覺(jué)得，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段，是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字，掌握更多的知識(shí)。在這方面，我的想法比較簡(jiǎn)單，就是拋開功利心理，只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲，注重培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣，象做游戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂(lè)的事情。所以，為了不讓睿睿對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過(guò)程中，我盡量不提任何問(wèn)題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給他聽。當(dāng)然，隨著睿睿逐漸長(zhǎng)大，他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過(guò)程中來(lái)，我也不會(huì)反對(duì)。比如我們這次講的《好騎士與壞騎士》這本書，書中以對(duì)比的形式告訴我們什么是好與壞，睿睿覺(jué)得特別有趣，要跟我角色扮演，沒(méi)想到能獲獎(jiǎng)，再次謝謝大家的喜愛！另外，在讀書的過(guò)程中，我一般不指著字念，也很少考睿睿認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，頂多讓他念一念書名。但是睿睿在潛移默化中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)字，這讓我感覺(jué)挺神奇的。
二、尊重孩子，讓孩子成為親子閱讀的主導(dǎo)。
四角書店的繪本很豐富，可以隨時(shí)借閱。我給睿睿買書也比較多，也比較慎重，盡量選適合睿睿的書和比較經(jīng)典的繪本、科普書。但即使這樣，也不是所有的書拿回家后睿睿都喜歡，有些書甚至沒(méi)有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況，我一般不強(qiáng)求，因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書、有用的'書。在陪孩子閱讀的過(guò)程中同樣要以孩子為主導(dǎo)，盡量尊重孩子的想法。而且我發(fā)現(xiàn)，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書的主題，反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書中一句話、一個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生興趣，我很難不間斷地講完一本書，中途經(jīng)常會(huì)被睿睿的突發(fā)奇想或即興表演打斷，這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣。
三、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
如果把電視和書本同時(shí)擺在眼前，孩子毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)選擇電視，別說(shuō)孩子，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們?cè)诳蛷d沒(méi)有裝電視機(jī)，睿睿每天洗完澡看20分鐘的動(dòng)畫，看完了他自己就主動(dòng)關(guān)機(jī)了。其他時(shí)間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的，睿睿可以很方便地選書拿書。另外在睿睿經(jīng)�；顒�(dòng)的地方包括桌子上、、窗臺(tái)上、床頭一般都會(huì)擺著幾本書，他可以隨時(shí)拿起來(lái)看。每天晚上睡覺(jué)前是固定的親子閱讀時(shí)間，我們倆人會(huì)各選一本書，一般由我講給睿睿聽，有時(shí)候他也會(huì)跟我講他喜歡的故事，我們都很享受這一段美好的睡前時(shí)光。
四、家長(zhǎng)真正投入，與孩子一起分享閱讀的快樂(lè)。
孩子其實(shí)是非常敏感的，做任何事情，家長(zhǎng)的情緒都會(huì)影響到孩子。讀書也是一樣。如果家長(zhǎng)把給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是一種感受。如果家長(zhǎng)將親子閱讀當(dāng)成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂(lè)趣，孩子一定是另外一種感受。其實(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)真正沉浸到童書中之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《小房子變大房子》一書，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活。
親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短11
通過(guò)閱讀我感受到潼潼的每一點(diǎn)變化，她會(huì)一本正經(jīng)地告訴我她的黃色香蕉會(huì)走路；她會(huì)感嘆如果天上的星星能摘下來(lái)做盲人叔叔的眼睛就好了；她還堅(jiān)信只要憑借努力她也能變成穿裙子的奧特曼……我靜靜地聽著她的“胡言亂語(yǔ)”，很純真很傻氣，但那不是小孩子才能感悟的美好世界嗎？也意識(shí)到了那個(gè)在大銀幕里的奧特曼形象原來(lái)早就在成人的`腦海里定格了。
在親子閱讀里我感覺(jué)到了榜樣的力量，在讀完《杰瑞的冷靜太空》后每每要生氣發(fā)火的時(shí)候，潼潼會(huì)緊握拳頭跑進(jìn)她的“冷靜角落”里面釋放情緒；在讀完《你是我的好朋友》的時(shí)候她學(xué)會(huì)互幫互助，與朋友間的相處；在看完《做勇敢的自己》后吸收了更多的勇氣，勇敢吃藥，勇敢跟別的孩子打招呼；在看完《我媽媽》后她會(huì)學(xué)會(huì)了表達(dá)愛，每次去幼兒園都會(huì)跟我魔法親親�；蛟S這就是繪本帶給我們大的力量，那種說(shuō)不出道不明的溫情及療愈。
親子閱讀不僅滋養(yǎng)了小朋友，也治愈了離開童年很久的我們。在陪伴潼潼讀繪本的這些日子，我也認(rèn)識(shí)了我心中療愈的作家宮西達(dá)也。前不久我有幸去參加家長(zhǎng)繪本進(jìn)課堂活動(dòng)，和孩子們零距離的接觸中，在小朋友眼睛里，我看到了光，他們有自己的想法并且敢于表達(dá)，我看到了自己身上沒(méi)有的那種滿滿的自信自豪感。
雖然為期21天的閱讀打卡時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，但是我們的親子閱讀還在延續(xù)。真的很感謝學(xué)校如此重視閱讀。現(xiàn)在我在每天的繪本閱讀的時(shí)間里被寶寶感染，喜歡她的奇思妙想，可可愛愛，希望我們都能在繪本時(shí)間里感知更多的愛及美好。
親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短12
可能是因?yàn)榧矣懈绺�，哥哥有一柜子的書，�?jīng)�？磿吹妹硷w色舞。受到一些耳濡目染，貝貝從小就是愛看書的。小小的時(shí)候，他就愿意靜靜地坐著，聽爸媽或哥哥給他讀故事。再大一點(diǎn)，可能因?yàn)橄霠?zhēng)取媽媽的關(guān)注，他經(jīng)常自己拿三四本書來(lái)纏著媽媽，聽完一本，還要再聽一本。每次都是媽媽讀得口干舌燥，他還聽得意猶未盡。有時(shí)爸媽或哥哥沒(méi)時(shí)間給他讀書，他也會(huì)自己拿出一本書，一頁(yè)一頁(yè)地翻，看得津津有味。
媽媽非常欣喜，覺(jué)得他的閱讀意識(shí)比小時(shí)候的哥哥強(qiáng)多了。于是就滿懷期待，希望他通過(guò)在閱讀中識(shí)字，能夠比哥哥更早實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主地閱讀。在陪讀過(guò)程中，總想教他認(rèn)幾個(gè)字。比如，在讀故事的時(shí)候，讀著讀著，看到一些簡(jiǎn)單得字，媽媽就會(huì)停下來(lái)，指著這些字，教他讀一讀。我想，在閱讀期待的驅(qū)使下，小貝應(yīng)該很樂(lè)意認(rèn)識(shí)這些字，很快就能認(rèn)識(shí)吧？以前哥哥不就是這樣的嗎？一些專家不也是這么建議的嗎？
可是，慢慢地我發(fā)現(xiàn)：只要我開始用手指著書本上的字，他就開始忸怩：找玩具，摸衣服，摳腳趾，調(diào)整坐姿……之前那個(gè)專注看書的小貝不見了！這把我嚇出個(gè)激凌！
想想也是啊，孩子聽得正投入，與故事中的人物產(chǎn)生了共情，故事情節(jié)卻戛然而止，橫生出一個(gè)識(shí)字的任務(wù)。他不樂(lè)意了！雖然哥哥是愿意這樣的，但小貝明顯是不樂(lè)意的。
他和哥哥有很多的不同。他不喜歡我們做過(guò)多的解釋，如果他沒(méi)發(fā)問(wèn)，我就給他解釋我認(rèn)為難理解的詞句，他會(huì)反抗：“你不要說(shuō)這些多的東西，我知道的。你讀故事就行了，我自己會(huì)聽�！彼麡O少喜歡反復(fù)讀一本書，每次挑書是都是問(wèn)：“還有什么我沒(méi)看的書？”“不要不要，這本我已經(jīng)看過(guò)了�！比文阍趺凑f(shuō)，也不大愿意妥協(xié)再看一次，非要找新書不可。他不喜歡媽媽變著聲音塑造角色……
他不愿意在閱讀中識(shí)字。媽媽停下故事引導(dǎo)識(shí)字的行為影響了他的閱讀興趣，干擾了他閱讀的專注力。我意識(shí)到這點(diǎn)后，趕緊停止了自己這一機(jī)械的行為，繼續(xù)只讀故事不多事。嘿！專注看書的小貝回來(lái)了，你看：他輕輕地依偎在你身旁，目不轉(zhuǎn)睛地看著書上的圖畫，神色隨著故事情節(jié)時(shí)而歡笑時(shí)而驚訝，還時(shí)不時(shí)地會(huì)指著插圖說(shuō)上幾句自己的看法。
我想，認(rèn)識(shí)書中的人物，經(jīng)歷故事的情節(jié)，體驗(yàn)他人的.情感，閱讀應(yīng)是一個(gè)享受的過(guò)程，一個(gè)自在的過(guò)程。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的閱讀者，有他獨(dú)特的閱讀特質(zhì)，我應(yīng)該尊重。親子共讀，我只需認(rèn)認(rèn)真真，持之以恒。相信每天二十分鐘的親子共讀，會(huì)在孩子生命中種下生機(jī)勃勃的的熱愛閱讀的種子！
親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短13
閱讀如果僅僅是家長(zhǎng)在講，孩子只是一個(gè)聽眾，時(shí)間久了可能會(huì)產(chǎn)生聽覺(jué)疲勞，聽著聽著就心不在焉了。所以閱讀是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程�？梢灾v完故事，對(duì)故事內(nèi)容作出一些提問(wèn)，讓孩子來(lái)回答；也可以我們先講一個(gè)故事，然后讓孩子把故事再講給我們聽。當(dāng)孩子答不出，或說(shuō)“不會(huì)講”的時(shí)候，千萬(wàn)不要生氣！以前的我就是動(dòng)不動(dòng)就生氣，造成了孩子對(duì)自己沒(méi)有信心�，F(xiàn)在我也在慢慢改變自己的方法，盡量少生氣，教育孩子以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。
當(dāng)孩子講故事沒(méi)信心的時(shí)候，我就跟著他一起講；當(dāng)他講的好的時(shí)候，我就鼓勵(lì)他“你太棒了”。家長(zhǎng)的.表?yè)P(yáng)，就是一個(gè)好的信號(hào)，告訴孩子你可以做到。當(dāng)孩子接受到這樣的信號(hào)源時(shí)，孩子會(huì)更自信。育兒是一個(gè)和孩子共同進(jìn)步的過(guò)程。孩子要學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)做人的道理、學(xué)習(xí)好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)如何與孩子相處、如何引導(dǎo)孩子、如何鼓勵(lì)孩子……每天的親子閱讀是短暫而快樂(lè)的，可以跟孩子一起說(shuō)、一起笑，可以跟孩子交流、學(xué)習(xí)！個(gè)人覺(jué)得，親子閱讀也是一個(gè)好的育兒過(guò)程哦！閱讀是一個(gè)很好的親子互動(dòng)時(shí)間！請(qǐng)忙碌的爸爸媽媽多抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子吧！
親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短14
在佑子入園之前，我就對(duì)開發(fā)區(qū)幼兒園的繪本特色教育有所耳聞。俗話說(shuō)百聞不如一見，我的孩子在上了幼兒園之后，開始對(duì)一本又一本幼兒繪本如數(shù)家珍。很慶幸，能夠進(jìn)入擁有超前教育理念的幼兒園。作為父母，我深知從小培養(yǎng)孩子讀書好習(xí)慣的重要性。季羨林先生說(shuō)過(guò):書能給人以知識(shí)、智慧、快樂(lè)和希望。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，書本就像是好的良師益友，可以開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)人格，它是孩子一生的財(cái)富。讓孩子愛讀書，讀好書，才能讓他們?cè)谕陼r(shí)期就打下良好的文化根基，兒童閱讀也才是真正有意義、有價(jià)值的。
相信大家也讀了很多關(guān)于親子閱讀好處的理論，但是這次通過(guò)幼兒園21天親子閱讀打卡的實(shí)踐活動(dòng)，我的'感受更深了：
1.放下”功利心"。
在陪伴孩子讀繪本的過(guò)程中，不要把孩子學(xué)認(rèn)字，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成任務(wù)等這些目標(biāo)放在首要位置。我們要學(xué)會(huì)遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，切勿揠苗助長(zhǎng)。家長(zhǎng)全身心投入陪伴孩子，讓孩子無(wú)負(fù)擔(dān)無(wú)壓力地去感受一本繪本或者書籍帶來(lái)的樂(lè)趣。親子共讀，首要的還是親子，在這個(gè)過(guò)程中讓孩子感受到愛與陪伴。
2.慢既是快。
不要拿讀書的數(shù)量去衡量親子閱讀的質(zhì)量。認(rèn)真的陪伴孩子看繪本的每一個(gè)細(xì)節(jié)，特別是有些愛重復(fù)的寶貝，可能遇到喜歡的畫面會(huì)反復(fù)看，看幾遍，在一頁(yè)上停留很久，沒(méi)關(guān)系的，這也正是孩子喜歡觀察的一種表現(xiàn)。開始的時(shí)候，放慢速度，讓孩子去發(fā)現(xiàn)繪本里面的樂(lè)趣，反而可以促進(jìn)他未來(lái)自主閱讀。
3.堅(jiān)持。
任何事情只有堅(jiān)持做才能看到我們想要的美好。不要因?yàn)樗惶觳幌胱x書，兩天不想讀書就放棄了。也不要把讀繪本當(dāng)成任務(wù)去完成。幼兒園是小朋友們學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，孩子和爸爸媽媽有時(shí)候會(huì)有倦怠，有時(shí)候會(huì)稍失耐心，又或者覺(jué)得孩子好習(xí)慣漸長(zhǎng)已經(jīng)可以放手…可是，孩子現(xiàn)在正處在長(zhǎng)根定苗的階段，任何不濟(jì)的外力都可能讓他們回到原來(lái)的起點(diǎn)，讓我們?cè)?jīng)的努力功虧一簣。我們要堅(jiān)持，每天跟孩子一起發(fā)現(xiàn)繪本的精彩、閱讀的快樂(lè)。
一盞暖燈下，有家長(zhǎng)的陪伴，會(huì)讓孩子的生命散發(fā)出更幸福的光芒。
親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短15
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書。我們的口號(hào)是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂(lè)成長(zhǎng)”，這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一、固定讀書時(shí)間。
我們把晚上七點(diǎn)至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這段時(shí)間里。孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)，預(yù)習(xí)完功課。家長(zhǎng)做完了家里的雜物，關(guān)閉電視和電腦。全家一起漫步在書中。享受讀書的快樂(lè)。
二、選擇讀書姿勢(shì)。
我們采取了依偎的親子方式，在舒適的床上和沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)。家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三、注意讀書的語(yǔ)調(diào)。
我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情的朗讀，放慢閱讀的節(jié)奏。
四、做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。
根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀，選讀，略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)，吊足孩子的`胃口，增加讀書的趣味性。讀書就是和指著對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子的讀書，求索和創(chuàng)造的熱情、使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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