關(guān)于大學(xué)生就業(yè)策劃書模板
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，我們的工作再譜新的篇章，同樣也要定好新的目標(biāo)，是時候靜下心來好好寫寫策劃書了。你所見過的策劃書應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)策劃書模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)策劃書模板1
一、活動目的：
通過本次活動活躍校園就業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識，提升學(xué)生的就業(yè)技能。為廣大同學(xué)提供一個走進(jìn)招聘、了解招聘的平臺，針對社會需要，在日后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步加強對自我的完善，有的放矢，更好地充實自己，提高自己的'綜合素質(zhì)和綜合能力。
二、活動時間：
20xx年5月27日2：30（初賽）；
20xx年6月3日2：30（復(fù)賽）
三、活動地點：
羽毛球場（初賽）、流媒體一號（復(fù)賽）
四、主辦單位：
招生就業(yè)處
五、承辦單位：
院就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會
六、活動對象：
湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院全院學(xué)生
七、幕前工作：
1、準(zhǔn)備模擬招聘的單位（5—8個）；
2、確定面試官（老師）、邀請單位或企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)一同參加；
3、宣傳工作：通過院廣播站、各系學(xué)習(xí)部、QQ群和海報進(jìn)行宣傳、同時由老師鼓勵學(xué)生參與本次活動；
4、制作橫幅以及各模擬招聘公司的展品啟事；
邀請嘉賓：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)；
主持人：顏xx
設(shè)備：（1）、開幕前的音響、話筒到位且試音
�。�2）、橫幅：5月25日將橫幅掛于指定位置
（3）、把主席臺和所需桌椅安排到位
八、活動流程：
開幕式：
1、主持人開場白（開幕詞）
2、介紹到場嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)并歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨
3、彭處長致詞并宣布第一屆模擬面試大賽正式開始
4、就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會會長張秀發(fā)言
5、主持人宣布進(jìn)入初賽
初賽流程：
1、在羽毛球場進(jìn)行模擬面試初賽
2、模擬招聘會的形式由面試官與學(xué)生面對面交流，并點評學(xué)生在此期間的綜合表現(xiàn)，針對學(xué)生提出意見
3、主持人宣布初賽結(jié)果
4、清掃現(xiàn)場工作
復(fù)賽流程：
1、主持人開場白
2、介紹到場嘉賓以及評委老師
3、宣布進(jìn)入復(fù)賽選手名單，并抽簽決定學(xué)生上場順序（在此時把進(jìn)入復(fù)試的學(xué)生名單交給評委老師）
4、選手依次上場面試，評委當(dāng)場進(jìn)行點評
5、綜合評委意見，快速評選出各種獎項的獲得者
6、頒獎（一二三等獎、優(yōu)勝獎、簡歷獎）
7、由彭處長總結(jié)點評并宣布活動圓滿成功
8、清掃現(xiàn)場工作
九、人員安排：
1、會場布置人員：黃邵以及院社團聯(lián)合會成員
2、接待人員：院禮儀隊
3、維持會場紀(jì)律人員：譚xx、馮xx、譚xx、唐xx
4、橫幅掛放落實人員：粟xx、羅xx
5、統(tǒng)計工作人員：朱xx、易xx
6、清理場地人員：就業(yè)協(xié)會成員
十、經(jīng)費預(yù)算：
證書30獎品400橫幅160舞臺300
礦泉水50邀請函50單位崗位說明書300
其它費用（宣傳、打印等）70
總計：1360元
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)策劃書模板2
改革開放以來，我國的經(jīng)濟社會發(fā)生了翻天覆地的變化，就業(yè)形勢也隨之變動。21 世紀(jì)頭20 年，中國16 歲以上人口以年均550 萬的規(guī)模增長，到20xx 年勞動年齡總?cè)丝趯⑦_(dá)到9.4 億。但由于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中勞動力密集、就業(yè)彈性系數(shù)大的第三產(chǎn)業(yè)比例偏小，整體經(jīng)濟的就業(yè)彈性系數(shù)偏低，因此勞動力供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求的現(xiàn)實在短期內(nèi)難以迅速改變。未來十年內(nèi)，就業(yè)將始終是個大問題，這其中就包括大學(xué)生的就業(yè)難問題。據(jù)中國教育部統(tǒng)計，20xx年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為115 萬，待業(yè)人數(shù)約為30 萬。到了20xx 年，待業(yè)人數(shù)增加到93 萬，比20xx 年增加了三倍。教育部部長袁貴仁表示20xx 年將有630 多萬名大學(xué)生畢 業(yè)，加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生，總數(shù)將超過700 萬，就業(yè)形勢依然很不容樂觀。預(yù)計今后三年內(nèi)高校畢業(yè)生還將以每年50 萬的速度增長，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的對策
( 一) 深化高校教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革, 提高畢業(yè)生的適應(yīng)能力
1.強調(diào)通識教育, 適應(yīng)新形勢對市場需求和人才培養(yǎng)的要求。“通識教育有利于培養(yǎng)知識面寬的復(fù)合型人才, 確保學(xué)生全面發(fā)展, 提高學(xué)生綜合素質(zhì)和適應(yīng)不同工作的就業(yè)能力�！蹦壳�,我國高校通識教育的課程設(shè)置中, 明確限定的公共必修課程主要是教育部規(guī)定的政治思想類、語言工具類、體育類、計算機類等四大類課程。而有關(guān)學(xué)生就業(yè)的課程設(shè)置則多屬選修課的范圍, 師資力量也參差不齊, 教學(xué)內(nèi)容與實際相脫離。更有些學(xué)校則根本沒有這類課程的設(shè)置與教學(xué)。這無疑會造成學(xué)生就業(yè)觀念存在誤區(qū), 就業(yè)期望值過高等不利因素, 從而在客觀上造成大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀。因此, 我們認(rèn)為高校必須科學(xué)、全面、合理地設(shè)置通識教育課程, 加強就業(yè)指導(dǎo)課、形勢教育課、心理健康課等的設(shè)置, 并擴大通識教育選修課程的范圍與學(xué)分, 調(diào)整必修課的比例, 同時加強師資隊伍建設(shè), 重視教材編寫工作,改革考試考查制度, 最終形成一個科學(xué)、全面與合理的通識教育課程體系。
2.以就業(yè)為導(dǎo)向, 合理調(diào)整和設(shè)置學(xué)科專業(yè)。以前我國的大學(xué)教育, 由于招生和畢業(yè)生就業(yè)實行計劃體制, 所以學(xué)校不注重專業(yè)設(shè)置; 現(xiàn)在是市場為導(dǎo)向, 高等學(xué)校要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢, 以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)市場人才的需求調(diào)整和設(shè)置學(xué)科專業(yè), 不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和模式, 并加強對新設(shè)置專業(yè)的建設(shè)和管理, 把拓展專業(yè)口徑與靈活設(shè)置專業(yè)有機結(jié)合起來, 研究人才需求狀況, 大力扶持和發(fā)展社會各行業(yè)急需或是有著巨大的社會需求潛力的專業(yè), 加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量, 并對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理、社會需求日漸萎縮的傳統(tǒng)學(xué)校和專業(yè)減少招生數(shù)量, 直到停止招生。例如美國的大學(xué)在“行政管理、評聘教授、招收學(xué)生、籌集和分配經(jīng)費、學(xué)科 和專業(yè)設(shè)置、學(xué)生選課等方面享有充分自主權(quán),學(xué)�？梢罁�(jù)社會和市場需求及時靈活自主地調(diào)整, 所以, 對社會需求反射快, 適應(yīng)能力、競爭能力強。由于具有較強的自我調(diào)控機制和能力, 因此, 弱化了學(xué)校教育的滯后性, 增強了適應(yīng)性, 提高了就業(yè)率�！�
( 二) 加大學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和就業(yè)市場建設(shè), 完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系
1.加強就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)建設(shè), 針對畢業(yè)生實際情況給予全方位輔導(dǎo)。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)是學(xué)生們最信賴的就業(yè)渠道之一, 加強就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)是國家、社會、學(xué)校做好畢業(yè)生就業(yè)工作的前提。各高校應(yīng)把畢業(yè)生就業(yè)工作放在非常重要
的地位, 轉(zhuǎn)變管理觀念, 強化服務(wù)意識。首先, 高校要從人力、場地, 特別是經(jīng)費等方面給予支持和保障, 重點抓好高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的建設(shè)。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)包括:校級領(lǐng)導(dǎo)(分管學(xué)生工作的副書記)、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心(主任、專職干事)、院( 系) 就業(yè)指導(dǎo)責(zé)任人員(系主任、畢業(yè)生輔導(dǎo)員、班主任)等, 形成金字塔結(jié)構(gòu), 加強每一個環(huán)節(jié)的服務(wù)與教育, 形成就業(yè)指導(dǎo)合力, 保障指導(dǎo)工作的優(yōu)質(zhì)高效;其次, 在校外, 高校要建立廣泛的聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò), 形成各用人單位、專業(yè)學(xué)會、政府有關(guān)部門、各行各業(yè)代表組織以及就業(yè)指導(dǎo)理論學(xué)者等與高校共同協(xié)作, 促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的局面。
2.正確規(guī)劃職業(yè)生涯, 加強全程就業(yè)輔導(dǎo)。
高校就業(yè)機構(gòu)要認(rèn)清就業(yè)指導(dǎo)不是只針對畢業(yè)生而言的, 幫助大學(xué)生正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯應(yīng)該滲透到各個年級, 從低年級抓起。同時要根據(jù)各個年級的不同特點確定指導(dǎo)重點: 大學(xué)一年級應(yīng)側(cè)重職業(yè)認(rèn)知與規(guī)劃能力的培養(yǎng), 幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)以及專業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系; 大學(xué)二年級則側(cè)重自我基本能力的培養(yǎng),掌握扎實的'專業(yè)知識, 形成合理的知識結(jié)構(gòu); 大學(xué)三年級側(cè)重教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點確定自己的職業(yè)目標(biāo), 提高自身就業(yè)技能, 培養(yǎng)自身實踐能力、交際、組織能力; 四年級則重點幫助學(xué)生掌握面試的具體技巧, 克服求職過程中遇到的困難。即使在學(xué)生畢業(yè)以后,“也可以通過問卷、訪談等形式, 就畢業(yè)生的就業(yè)情況、用人單位對大學(xué)生的意見和要求、學(xué)生對就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)的意見和使用情況等加以調(diào)查和研究, 建立起全程、動態(tài)的反饋和循環(huán)系統(tǒng)�！�
3.完善大學(xué)生畢業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和就業(yè)市場建設(shè)。各高校要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務(wù)體系建設(shè), 促進(jìn)就業(yè)市場的信息化。充分而有效的信息可以降低市場成本, 提高效率, 實現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標(biāo)。國家、地方和高校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)建設(shè)立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務(wù)體系, 互相聯(lián)系, 互相補充, 積極開發(fā)以就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)為核心的畢業(yè)生就業(yè)無形市場, 建立完善的就業(yè)供需信息收集、處理、發(fā)布和交流系統(tǒng), 讓大學(xué)生在校內(nèi)就可以通過學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站完成政策法規(guī)學(xué)習(xí)、求職簡歷發(fā)布、需求信息查詢和網(wǎng)上競聘等程序, 幫助解決大學(xué)生信息渠道不暢、就業(yè)費用偏高等問題。此外, 高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)要主動與用人單位、市場中介和校友會等加強聯(lián)系和溝通, 積極為大學(xué)生的就業(yè)牽線搭橋。
( 三) 培養(yǎng)綜合素質(zhì), 提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力
當(dāng)下畢業(yè)生求職是“買方市場”, 在這種情況下, 希望用人單位降低門檻, 給大學(xué)生更多的就業(yè)機會顯然是不現(xiàn)實的�！熬蜆I(yè)競爭是殘酷的, 優(yōu)勝劣汰, 有成功者, 也有失敗者。就業(yè)競爭是實力、智力、精力、體力的大較量, 也是政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)的大較量�！盵隨著21 世紀(jì)知識經(jīng)濟時代的到來, 外語、計算機等已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的基本要求, 僅靠單一的專業(yè)知識已不能適應(yīng)社會現(xiàn)實對大學(xué)畢業(yè)生的要求,大學(xué)生應(yīng)成為只有既懂專業(yè)基礎(chǔ)知識又通覽各方面的知識的“T”型人才, 即復(fù)合人才, 才具備較強的就業(yè)競爭力。具有就業(yè)競爭力的優(yōu)秀大學(xué)生, 正是時代需要的、人才市場上需求的。就業(yè)競爭力是一種綜合能力、綜合素質(zhì)的體現(xiàn), 筆者以為提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力應(yīng)該從以下幾個方面入手:
1.掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。一個人的科學(xué)文化水平的高低、知識結(jié)構(gòu)合理與否, 決定其在求職時的成功率和相應(yīng)的就業(yè)層次。所以, 大學(xué)生在一進(jìn)大學(xué)校門時就要自覺地把自己的專業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來, 認(rèn)真學(xué)習(xí), 刻苦鉆研,建立合理的知識結(jié)構(gòu), 培養(yǎng)科學(xué)的思維方式, 在掌握扎實的專業(yè)理論知識的同時
自覺拓展知識面, 把自己培養(yǎng)成為專才中的通才, 只有這樣才能在激烈的競爭中占據(jù)有利位置。
2.積極參加社會實踐, 鍛煉現(xiàn)代職場所需的各種能力。我國加入WTO 后, 社會對大學(xué)生就業(yè)所需要的能力要求更趨于規(guī)范化和多樣化。具體來說, 大學(xué)生必備的能力有適應(yīng)社會的能力、人際交往能力、表達(dá)能力、動手能力、開拓創(chuàng)新能力等�！凹埳系脕斫K覺淺”, 大部分能力是無法在課堂上或書本中學(xué)到的, 需要在實踐中慢慢加以積累。大學(xué)生在校期間應(yīng)該積極參加社會實踐尤其是參與與其專業(yè)相鄰或同一范圍的專業(yè)性社會實踐, 在真正進(jìn)入職場前親身體驗崗位工作的各個層面, 了解勝任專業(yè)崗位的基本要求, 有針對性地培養(yǎng)現(xiàn)代職場所需的能力,彌補自身在社會經(jīng)驗和職業(yè)履歷上的不足。事實證明, 許多的用人單位在進(jìn)行選拔時對于有專業(yè)實踐經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生給予優(yōu)先錄用權(quán),無疑體現(xiàn)了社會實踐鍛煉現(xiàn)代職場能力的功效。
(四)解放思想, 轉(zhuǎn)變觀念, 拓展就業(yè)思路, 培養(yǎng)大學(xué)生積極的求職意識
高校畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念, 觀念也是就業(yè)力。畢業(yè)生就業(yè)的主導(dǎo)因素還是學(xué)生自己。因此, 學(xué)校及有關(guān)部門應(yīng)切實加強對大學(xué)生的價值觀和擇業(yè)觀教育, 幫助他們解決擇業(yè)思想矛盾, 從而切實轉(zhuǎn)變只追求穩(wěn)定、舒適、高薪的崗位, 只想去比較發(fā)達(dá)的地區(qū)的觀念, 鼓勵、支持和引導(dǎo)廣大畢業(yè)生到農(nóng)村和西部就業(yè), 這樣“不僅解決畢業(yè)生就業(yè), 緩解城市就業(yè)壓力, 而且能改善農(nóng)村和西部人口素質(zhì), 帶動農(nóng)村和西部崛起, 是我國社會進(jìn)步和實現(xiàn)現(xiàn)化的必然選擇。”[4]此外, 高校還要加強對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育, 將創(chuàng)業(yè)教育的理念, 貫穿在人才培養(yǎng)過程中的每一個具體環(huán)節(jié); 要有針對性地開設(shè)系列創(chuàng)業(yè)教育課程, 通過大學(xué)生實踐活動( 如活動課程、勤工儉學(xué)、創(chuàng)業(yè)實習(xí)等) , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。各級政府要為大學(xué)畢業(yè)生自主就業(yè)創(chuàng)造條件, 要營造有利于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境, 在投資基金、稅收、社會保障等方面予以支持, 努力做到“扶上馬, 送一程”, 全心全意為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
(五)大力規(guī)范就業(yè)政策, 完善就業(yè)市場, 創(chuàng)造良好的就業(yè)競爭環(huán)境
我國現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)體制還不能完全適應(yīng)高等教育大眾化的新形勢。筆者認(rèn)為國家應(yīng)該進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)法律法規(guī), 明確規(guī)范畢業(yè)生和用人單位、學(xué)校有關(guān)主管部門之間的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù), 形成比較全面的符合市場經(jīng)濟規(guī)律和人才供需雙方利益的配套政策, 使畢業(yè)生就業(yè)有法可依, 有序進(jìn)行。同時還要理順人員選拔機制, 盡量減少人情因素, 真正做到堅持公開公平, 競爭擇優(yōu)的原則, 讓畢業(yè)生們憑個人才能就業(yè)。要進(jìn)一步完善以高校為基礎(chǔ)的、多層次的、統(tǒng)一開放的畢業(yè)生就業(yè)市場, 打破地區(qū)、部門、行業(yè)的壁壘, 消除生源地的戶籍限制性別歧視, 促進(jìn)貧困生無障礙、平等就業(yè)和自由流動。
結(jié)論
作為高學(xué)歷人才的大學(xué)畢業(yè)生不能實現(xiàn)順暢就業(yè)，不僅是對人力資源的巨大浪費，同時也影響到了家庭的幸福和社會的安定。大學(xué)生的就業(yè)既是一個經(jīng)濟問題，又是—個政治問題，直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，必須引起高度重視，切實加以解決，這需要國家、社會和大學(xué)生自身的共同努力。
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