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學(xué)校導(dǎo)師帶徒的工作計(jì)劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編精心整理的學(xué)校導(dǎo)師帶徒的工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校導(dǎo)師帶徒的工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實(shí)現(xiàn)"為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無限空間"的教育理念，推動(dòng)師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書育人的性統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長，特制定學(xué)生成長導(dǎo)師制工作計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主人，用"主人"的姿態(tài)對待所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)；在教師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主的探究，性地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅(jiān)持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生。
三、受導(dǎo)學(xué)生基本情況：
三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，這一時(shí)期的孩子更需要家長的關(guān)心，鼓勵(lì)和幫助。那么應(yīng)該注意學(xué)生的心里變化、學(xué)習(xí)方面以及交往方面的改變。學(xué)生的心理特點(diǎn)個(gè)性差別大：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。很容易接受別人的評價(jià)并產(chǎn)生自豪感，對自己充滿信心：有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過低，對自己失去信心。情緒不穩(wěn)定：生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們經(jīng)常在陌生、嚴(yán)肅、約束、遭受指責(zé)等情況下，產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。自控力不強(qiáng)：三年級開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，表現(xiàn)出強(qiáng)烈性和擺脫性控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的性性。隨著年齡的增長，依賴性逐漸產(chǎn)生變化，自控力較差，不能控制和調(diào)解自己的日常行為。學(xué)生的學(xué)習(xí)方面：從三年級開始課程一下就變難了，一、二年級時(shí)學(xué)生只要努力，成績都會99、100分，但是到了三年級，做題稍有馬虎成績往往在80—90分之間徘徊。三年級是個(gè)兩極分化的階段，學(xué)
習(xí)內(nèi)容增多、難度加大，學(xué)生要保持高分，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，如稍有馬虎成績很容易大幅下滑。如果成績下滑，基礎(chǔ)沒打扎實(shí)，那以后的學(xué)習(xí)就會越來越難。如果學(xué)生的成績偶爾下滑時(shí)正常的，在教育學(xué)生中要掌握技巧，常夸學(xué)生，幫助學(xué)生順利度過這一關(guān)，建立學(xué)生的自信心，以及督促、嚴(yán)格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。學(xué)生的交往方面：三年級的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個(gè)雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們選擇朋友往往是從學(xué)習(xí)成績好壞來衡量，不能真正的'體會友誼時(shí)什么，這時(shí)就要求父母多抽出時(shí)間和孩子在一起，幫助孩子在成績、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的全面發(fā)展。四：工作措施及方法：
第一，把握核心，采取“四導(dǎo)”策略。
學(xué)�！皩W(xué)生成長導(dǎo)師制”的“導(dǎo)”界定為“四個(gè)導(dǎo)”即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。
�。�1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的、加納自己。對受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，建立學(xué)生生命成長的起點(diǎn)。
�。�2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、選課，參加社會實(shí)踐活動(dòng)和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題等能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且取得相應(yīng)的學(xué)分，完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵(lì)質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實(shí)施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會以及會學(xué)”的問題。
�。�3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。
�。�4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生掌握一項(xiàng)（文體、
科技、勞計(jì)、生活）特長，自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會過有意義的生活。
第二，整合教育資源，拓寬導(dǎo)育途徑。
一切教育活動(dòng)的目標(biāo)是為了對象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段，將其視為一個(gè)系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之相互聯(lián)系、相互滲透，形成合理的結(jié)構(gòu)，注重協(xié)調(diào)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科合力、陣地利用等教育資源合理地整合，充分利用多種導(dǎo)育途徑，使“學(xué)生成長導(dǎo)師制”不斷得到深化。
�。�1）主題溝通。把“學(xué)生成長導(dǎo)師制”與主題教育（日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、愛國教育等）、學(xué)生最喜愛的導(dǎo)師評比等活動(dòng)結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，重視學(xué)生的自主建構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生面對面的零距離對話，所有活動(dòng)的主題都是相互溝通且有機(jī)融合，最終目標(biāo)都是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展。
（2）校內(nèi)外結(jié)合。導(dǎo)師結(jié)對形式既有同班結(jié)對、同年級結(jié)對、跨班結(jié)對，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等方面有偏差的學(xué)生，而且對于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L的學(xué)生寓于培養(yǎng)、結(jié)對。如聘請校外具有良好聲譽(yù)和特長的關(guān)心教育、關(guān)心下一代的有識之士擔(dān)任導(dǎo)師，使部分特長學(xué)生確實(shí)得到輔導(dǎo)與提高，也使導(dǎo)師工作不斷擁有資源活水，為我校的導(dǎo)師隊(duì)伍增添新的力量。
�。�3）學(xué)科合力。找準(zhǔn)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并抓住各種有利時(shí)機(jī)，通過各種訓(xùn)練途徑，以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果
。如校綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅超越書本，超越封閉的課堂，更面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。
（4）各陣地利用。陣地建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量。開展導(dǎo)師制活動(dòng)充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢：如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)隊(duì)室、德育基地、社會實(shí)踐考察等，讓學(xué)生在參與、合作中得到鍛煉，自信心得到進(jìn)一步提高。校內(nèi)與校外教育陣地的相結(jié)合，給學(xué)生成長導(dǎo)師制活動(dòng)提供了多層次、多元化的活動(dòng)平臺。
學(xué)校導(dǎo)師帶徒的工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
為了充分發(fā)揮教育專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師的教育教學(xué)示范、輻射和引領(lǐng)作用，通過傳、幫、帶、導(dǎo)、提、教多種途徑，進(jìn)一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，切實(shí)加快青年教師成長，提高青年教師的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平，促使更多的青年教師成為省、市、校教育教學(xué)的骨干力量。同時(shí)，通過同伴互助，實(shí)現(xiàn)多類教師自身專業(yè)的不斷提升，整體優(yōu)化教師隊(duì)伍，打造一支結(jié)構(gòu)更加合理，專業(yè)化程度更高，發(fā)展可持續(xù)化的教師隊(duì)伍。
二、總體要求
1、學(xué)校師徒結(jié)對工作將進(jìn)行長遠(yuǎn)、全面的規(guī)劃，從整體入手，提高全體教師的素質(zhì)。學(xué)校根據(jù)教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平與潛力，結(jié)合本人的意向，確定師徒關(guān)系。
2、師徒關(guān)系確立后，非特殊原因必須履行各職責(zé)，經(jīng)過一學(xué)年的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，徒弟的教育教學(xué)水平和能力能上一個(gè)臺階，師傅可根據(jù)徒弟的課堂教學(xué)、論文、課題研究等給予評價(jià)。
3、講求師徒結(jié)對工作實(shí)效，在傳、幫、帶過程中，多角度切磋，融洽關(guān)系，促進(jìn)共同提高。
三、結(jié)對對象
師傅：老專家、特級教師、中學(xué)高級教師、學(xué)科帶頭人等多類骨干教師。
徒弟：所有工作三年以內(nèi)的在職教師與今年剛被聘用的教師。
四、結(jié)對期限：
五、師傅的職責(zé)：
要做到“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能──掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德──育德之道，為人師表。
1、認(rèn)真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范，以良好的師表形象感染徒弟，努力學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)觀念，以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞徒弟，言傳身教，熱情指導(dǎo)，主動(dòng)關(guān)心徒弟的成長，幫助徒弟明確努力的方向，使徒弟學(xué)會教書的同時(shí)學(xué)會為師，引導(dǎo)徒弟健康成長。
2、調(diào)動(dòng)和保護(hù)徒弟的工作積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)徒弟合理安排工作計(jì)劃，有序地開展教育教學(xué)和教科研活動(dòng)，幫助解決教學(xué)中存在的問題和糾正不良傾向，幫助解決在教育教學(xué)中遇到的困難。
3、每周，精心指導(dǎo)徒弟鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，給予悉心指導(dǎo)，堅(jiān)持聽徒弟課堂教學(xué)，在聽后寫出具體指導(dǎo)意見或改進(jìn)方案，并將所聽課的記錄、評課意見留存。
4、主動(dòng)推薦教育教學(xué)理論書籍給徒弟閱讀，指導(dǎo)徒弟進(jìn)行課題研究，做到及時(shí)積累、整理與提升；指導(dǎo)徒弟撰寫論文或案例，結(jié)對期間至少有一篇在校級以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
5、每學(xué)年撰寫1份培訓(xùn)總結(jié)并交流。
六、徒弟的職責(zé)：
要做到“三學(xué)”：學(xué)思想──教育教學(xué)理念；學(xué)本領(lǐng)──教育教學(xué)基本功；學(xué)做人──為人處事，為善、求真。
1、尊重師傅，積極主動(dòng)向師傅匯報(bào)思想工作情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的`教育教學(xué)理念，更新觀念，認(rèn)真完成師傅安排的每一項(xiàng)任務(wù)，勤奮好學(xué)，不斷提高師德師能。
2、虛心向師傅學(xué)習(xí)，對自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真進(jìn)行剖析，明確自身提高的方向，主動(dòng)邀請師傅親臨課堂指導(dǎo)教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，并積極參與各級各類教學(xué)競賽、評比、展示等活動(dòng)，把握機(jī)遇，讓自己得到鍛煉與提升。
3、關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，悉心指導(dǎo)學(xué)有困難的學(xué)生，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以良好的師德影響學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰。
4、虛心向師傅學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周聽課，聽課記錄要詳細(xì)，聽后要認(rèn)真總結(jié)師傅好的經(jīng)驗(yàn)，逐漸把它提升到理性的高度，撰寫教學(xué)反思，促進(jìn)自己較快地成長。
5、不斷總結(jié)積累。每學(xué)期，積極主動(dòng)參加校內(nèi)教科研活動(dòng)，至少研讀兩本教育教學(xué)理論專著或相關(guān)報(bào)刊，并撰寫讀書筆記，完成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文，每月教學(xué)案例、教學(xué)反思。
6、積極參與實(shí)踐鍛煉與展示活動(dòng)。每學(xué)年，在校內(nèi)舉行一次匯報(bào)課；撰寫一份培訓(xùn)總結(jié)并交流。
七、管理與考核
1、強(qiáng)化目標(biāo)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理
為加強(qiáng)結(jié)對目標(biāo)管理，及時(shí)了解、把握結(jié)對教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，根據(jù)師徒結(jié)對方案、制度、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考核小組做好培訓(xùn)活動(dòng)的組織、管理、指導(dǎo)、評價(jià)工作。每學(xué)期分層次、分階段、多渠道、全方位對師徒對子進(jìn)行階段性目標(biāo)考核評價(jià)；每學(xué)期進(jìn)行考核評定。
2、建立完善的師徒結(jié)對檔案
學(xué)校建立管理與評估機(jī)制，建立“師徒結(jié)對”檔案與教師成長檔案，作為晉職、評優(yōu)的依據(jù)。
八、津貼與獎(jiǎng)勵(lì)
學(xué)校在期末將對指導(dǎo)教師具體職責(zé)完成情況進(jìn)行考核，學(xué)校將根據(jù)綜合考核評定師徒結(jié)對成效，評出一、二、等獎(jiǎng)，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校導(dǎo)師帶徒的工作計(jì)劃3
為了促進(jìn)新教師專業(yè)成長，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用，增進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流，加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)校師資的整體水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動(dòng)，具體方案如下：
一、結(jié)對目標(biāo)
幫助青年教師盡快成長，一年合格，兩年勝任，三年成為學(xué)校骨干。
二、活動(dòng)內(nèi)容
教師“師徒結(jié)對”活動(dòng)主要圍繞教育教學(xué)工作開展。包括兩個(gè)大的方面：一是班級管理，即班主任工作的方方面面，尤其是如何培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力；二是學(xué)科教學(xué)，諸如課前備課，常規(guī)常態(tài)課、探索研究課，學(xué)生輔導(dǎo)，檢測命題與閱卷、檢測反饋與應(yīng)對，教學(xué)研究。
三、結(jié)對原則自愿與統(tǒng)籌相結(jié)合。
四、結(jié)對對象
師傅：各級教學(xué)能手、各級學(xué)科名師、擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師。
徒弟：從剛走上工作崗位的新教師，到所有有拜師意向的在職教師。
五、結(jié)對程序
個(gè)人申報(bào)—→學(xué)校統(tǒng)籌—→征求意見—→簽定協(xié)議—→開展活動(dòng)。
1、個(gè)人自愿，學(xué)校統(tǒng)籌
個(gè)人申報(bào)，師徒自愿組合與學(xué)校統(tǒng)籌相結(jié)合，確定師徒結(jié)對人選。
2、舉行拜師儀式，建立師徒關(guān)系
學(xué)校組織舉行師徒結(jié)對儀式，頒發(fā)聘書，簽定師徒結(jié)對協(xié)議，建立師徒關(guān)系。
3、明確任務(wù)，制訂目標(biāo)學(xué)校制訂具體的結(jié)對目標(biāo)要求，明確職責(zé)，正式開展結(jié)對活動(dòng)。
六、結(jié)對期限
2至3年。
七、師徒職責(zé)
1、師傅做到“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能──教育教學(xué)與教育科研的基本技能；帶師德──教書育人，為人師表。
2、徒弟做到“三學(xué)”：學(xué)思想理念──學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立先進(jìn)、科學(xué)、高效的教育教學(xué)理念；學(xué)從業(yè)本領(lǐng)──熟練掌握教育、教學(xué)和科研的基本功；學(xué)職業(yè)操守──遵守規(guī)章，率先垂范，正直無私。
八、具體要求
1、師傅
（1）全面關(guān)心徒弟的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。加強(qiáng)與相關(guān)年級、班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解徒弟的日常工作情況，指導(dǎo)徒弟及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
�。�2）向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)書刊，使徒弟樹立正確的教育思想和現(xiàn)代的教育理念。
�。�3）精心指導(dǎo)徒弟備好課，認(rèn)真查閱教案，給予悉心指導(dǎo)并簽注（口述）指導(dǎo)意見。每學(xué)期重點(diǎn)指導(dǎo)（審閱）5—10節(jié)備課教案。
�。�4）每月聽徒弟的課不少于2節(jié)并做好記錄，按照一節(jié)好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評課，評議優(yōu)缺點(diǎn)，盡量呈現(xiàn)出指導(dǎo)意見（可以由徒弟記錄整理），學(xué)期末整理留存。
（5）認(rèn)真審查徒弟批改作業(yè)、檢測試卷情況是否認(rèn)真，是否達(dá)到要求，講評是否有針對性，提出改進(jìn)意見。每學(xué)期重點(diǎn)審查批改情況至少3次。
�。�6）每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)組內(nèi)（或校級）公開課或匯報(bào)課。指導(dǎo)徒弟命制學(xué)科試題至少2—3份。
�。�7）每學(xué)期指導(dǎo)徒弟寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)（或課堂實(shí)錄、教學(xué)案例、教育教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)參賽課件）。
�。�8）鼓勵(lì)、指導(dǎo)、幫助徒弟教師積極參加各級各類競賽活動(dòng)，讓徒弟得到更多的鍛煉和提高。
（9）每學(xué)期末對徒弟作出一次書面綜合評價(jià)。
2、徒弟
�。�1）在師傅的指導(dǎo)下，對自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真進(jìn)行剖析，確立提高的方向與成長的目標(biāo)。
�。�2）每學(xué)期在師傅的指導(dǎo)下，認(rèn)真制定師徒結(jié)對工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將復(fù)印件在開學(xué)第三周交教導(dǎo)處。
�。�3）認(rèn)真?zhèn)湔n，主動(dòng)求教，參加各種交流活動(dòng)每學(xué)期不少于20次，并做好記錄。
�。�4）主動(dòng)聽師傅的.課，每學(xué)期不少于10節(jié)，聽課要認(rèn)真記錄，并寫出體會。學(xué)期末將聽課記錄和體會上交備查。
�。�5）每學(xué)期向同組老師開公開課或匯報(bào)課不少于1次，虛心聽取意見并寫好教后記。
�。�6）在師傅指導(dǎo)下，規(guī)范命制學(xué)科試題至少2—3套。
（7）經(jīng)常找?guī)煾祬R報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)和工作，積極參加各級各類競賽活動(dòng)。
（8）每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)（或課堂實(shí)錄、教學(xué)案例、教育教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)參賽課件），請師傅指導(dǎo)后反復(fù)修正，力求展現(xiàn)高水平。
（9）平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料，寫好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)期末上交師徒結(jié)對工作總結(jié)一篇。
九、管理與考核
1、建立師徒結(jié)對工作領(lǐng)導(dǎo)小組
2、建立評估考核與激勵(lì)機(jī)制師徒結(jié)對工作由分管教學(xué)校長負(fù)責(zé)，由教導(dǎo)處實(shí)施常規(guī)管理，年級組配合開展活動(dòng)。教導(dǎo)處建立“師徒結(jié)對”檔案，記錄師徒成長歷程，作為晉職、評優(yōu)的參考依據(jù)。根據(jù)師徒結(jié)對實(shí)施方案和協(xié)議要求，對師徒結(jié)對工作進(jìn)行目標(biāo)考核。強(qiáng)化對師徒進(jìn)行捆綁式的管理、考核與評價(jià)。實(shí)行動(dòng)態(tài)滾動(dòng)管理，對不稱職的師傅予以調(diào)換，對不認(rèn)真履職的徒弟給予批評教育限期改正。
3、總結(jié)表彰
1、每學(xué)期末，新教師要進(jìn)行一次公開匯報(bào)教學(xué)。屆時(shí)，教導(dǎo)處、師徒結(jié)對工作領(lǐng)導(dǎo)組成員進(jìn)行聽評課，根據(jù)聽評課結(jié)果和新老教師平時(shí)的聽課、指導(dǎo)情況，進(jìn)行總結(jié)表彰，對表現(xiàn)突出的新老教師分別授予優(yōu)秀匯報(bào)課獎(jiǎng)和優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)等。
2、每學(xué)期末，對新教師要進(jìn)行一次教育教學(xué)質(zhì)量分析。屆時(shí)，教導(dǎo)處、師徒結(jié)對工作領(lǐng)導(dǎo)組成員對徒弟的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析，瞄準(zhǔn)提升幅度、根據(jù)分析結(jié)果和新老教師平時(shí)的切磋、幫帶情況，進(jìn)行總結(jié)表彰，對表現(xiàn)突出的新老教師分別授予教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)和優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)等。
學(xué)校導(dǎo)師帶徒的工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
為了加快我校新教師的成長，提升新教師的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮各級骨干教師、優(yōu)秀班主任等教師的傳幫帶作用，使新教師在其指導(dǎo)下，迅速適應(yīng)并卓有成效地開展教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的動(dòng)態(tài)提升，以更好適應(yīng)新課改的需要。
二、結(jié)隊(duì)對象
師傅：XXX
徒弟：XXX
具體結(jié)對對象：XXX、XX（語文）——XXX（語文）——XX
三、結(jié)對原則
1、自愿與統(tǒng)籌相結(jié)合。
2、短期與長期相結(jié)合。
四、結(jié)對目標(biāo)
1、總目標(biāo)：造就一批新骨干教師，滿足學(xué)校培養(yǎng)人才的需要。
2、具體目標(biāo)：
�。ㄒ唬┑谝粚W(xué)年“教學(xué)常規(guī)入門”，具體要求包括：
1、培訓(xùn)，新上崗教師入職培訓(xùn)不少于120學(xué)時(shí)，其中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的集中培訓(xùn)不少于80學(xué)時(shí)，新教師崗前培訓(xùn)不少于30學(xué)時(shí)。
2、聽課，新上崗教師在第一學(xué)年須聽指導(dǎo)老師和其他同學(xué)科教師的課不少于40節(jié)，并提供聽課筆記。
3、上課，校長、教導(dǎo)主任、同行每學(xué)期聽課不少于2節(jié)，指導(dǎo)老師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，開設(shè)校級公開課2節(jié)以上，并有詳案和課后反思。
4、備課和教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況，每學(xué)期檢查不少于2次。
5、每學(xué)年必須申報(bào)校級或以上級別個(gè)人課題一個(gè)。撰寫教學(xué)論文（案例、敘事、調(diào)查報(bào)告）一篇參加縣級或以上評比。
6，撰寫符合學(xué)校規(guī)定的教學(xué)反思。
�。ǘ┑诙䦟W(xué)年“課堂教學(xué)過關(guān)”，內(nèi)容包括
1、聽課，聽指導(dǎo)老師和其他同學(xué)科教師的課不少于30節(jié)
2、指導(dǎo)老師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)
3、上匯報(bào)課，每學(xué)期至少開設(shè)校級公開課1節(jié)，對第二學(xué)期的匯報(bào)課進(jìn)行評議和鑒定
4、抽查課，每學(xué)期至少抽查1節(jié)，對第二學(xué)期查收的第一節(jié)課進(jìn)行評議和鑒定
5、教案評定，根據(jù)格式、內(nèi)容、實(shí)效等項(xiàng)目進(jìn)行評定，評定結(jié)果分優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級，時(shí)間安排在第二學(xué)期結(jié)束前。
6、每學(xué)年必須申報(bào)校級或以上級別個(gè)人課題一個(gè)。撰寫教學(xué)論文（案例、敘事、調(diào)查報(bào)告）一篇參加縣級或以上評比并獲獎(jiǎng)的三等獎(jiǎng)及以上。
7、撰寫符合學(xué)校規(guī)定的教學(xué)反思。
�。ㄈ┑谌龑W(xué)年“教學(xué)能力達(dá)標(biāo)”，內(nèi)容包括：
1、學(xué)科教師教學(xué)基本能力測試
2、教育教學(xué)論文鑒定，對遞交的相關(guān)材料進(jìn)行鑒定，鑒定結(jié)果分優(yōu)、良、中、差四個(gè)等第，時(shí)間安排在第三學(xué)年度結(jié)束前。新教師每年的考核成績由學(xué)�！靶律蠉徑處煒I(yè)務(wù)考核領(lǐng)導(dǎo)小組”鑒定、記入考核表，直接與教師個(gè)人學(xué)年度考核掛鉤，考核不合格者，學(xué)年度個(gè)人考核不得定為優(yōu)秀，并不得申報(bào)參加“高淳縣優(yōu)秀青年教師”評比。
3、每學(xué)年必須申報(bào)校級或以上級別個(gè)人課題一個(gè)。撰寫教學(xué)論文（案例、敘事、調(diào)查報(bào)告）一篇參加縣級或以上評比，并獲獎(jiǎng)的三等獎(jiǎng)及以上。
4、撰寫符合學(xué)校規(guī)定的`教學(xué)反思。
五、結(jié)對程序
程序：個(gè)人申報(bào)——學(xué)校統(tǒng)籌——征求雙方意見——簽訂協(xié)議——開展活動(dòng)
1、個(gè)人自愿，學(xué)校統(tǒng)籌，確定師徒人選。
2、制定目標(biāo)，明確任務(wù)。
3、舉行拜師活動(dòng)，建立師徒關(guān)系，簽訂師徒協(xié)議。
六、崗位職責(zé)
師傅：
1、向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)文章，使其開闊視野，不斷充實(shí)。
2、每學(xué)期聽徒弟課總課時(shí)不少于6節(jié)，聽課要在專用聽課本中認(rèn)真記錄，按照一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評課，評議優(yōu)缺點(diǎn)，做好評課記錄，寫出指導(dǎo)意見，期末上交備查。
3、精心指導(dǎo)徒弟備好課，認(rèn)真查教案。每學(xué)期重點(diǎn)審閱徒弟3篇以上教案，給予悉心的指導(dǎo)，并上交教管中心存檔備查。
4、認(rèn)真審查徒弟批改作業(yè)是否認(rèn)真，批改是否規(guī)范，批改是否有針對性，提出改進(jìn)意見。
5、結(jié)對每學(xué)期，指導(dǎo)徒弟上一堂校級匯報(bào)課。上課的教案交教管中心存檔備查。
6、指導(dǎo)撰寫教學(xué)論文（案例、敘事、調(diào)查報(bào)告）一篇
徒弟：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，主動(dòng)請教，每學(xué)期至少上交3篇教案讓師傅給予指導(dǎo)。
2、每學(xué)期至少向師傅上課4節(jié)課，其它學(xué)科上出2節(jié)請師傅給予指導(dǎo)。
3、徒弟要選擇一個(gè)教育教學(xué)主題進(jìn)行針對性的研究，學(xué)期結(jié)束時(shí)寫出研究表。
4、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料，圍繞自己教育教學(xué)研究專題寫好讀書筆記（結(jié)合學(xué)校讀書活動(dòng)）。教學(xué)論文（案例、敘事）。有自己的個(gè)人課題。
5、上一堂水平較高的匯報(bào)課，學(xué)校組織評委進(jìn)行評比。
七、管理與考核
由教管中心管理與考核。
1、強(qiáng)化目標(biāo)考核
根據(jù)師徒結(jié)對協(xié)議，多渠道（自評、領(lǐng)導(dǎo)評、同行評、看資料、看成效等）對師徒結(jié)對工作進(jìn)行目標(biāo)考核。
2、建立完善的師徒結(jié)對檔案
每學(xué)期上交相關(guān)的師徒結(jié)對材料，對師徒結(jié)對工作建立完整的檔案，記錄師徒成長歷程，作為晉職、評優(yōu)的依據(jù)。
3、采取提升徒弟師德師能的管理策略。
鼓勵(lì)徒弟自主研修；多種形式的課堂打磨；讀書沙龍；敘事交流；教學(xué)反思與論文寫作指導(dǎo)。
八、待遇
1、優(yōu)先給予師徒共同外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。
2、每學(xué)年評出優(yōu)秀師徒組合獎(jiǎng)。
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期師徒結(jié)對主要活動(dòng)安排：
1、多種形式的課堂磨課活動(dòng)。每個(gè)月區(qū)學(xué)科帶頭人、去優(yōu)秀青年教師上一節(jié)示范課。每個(gè)月新教師上一節(jié)公開課。
2、《剝開教育的責(zé)任》讀書演講比賽。
3、教育敘事交流。
4、教學(xué)反思與論文寫作指導(dǎo)
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