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特殊生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？下面是小編收集整理的特殊生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，歡迎大家分享。
特殊生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)特殊生生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。
二、工作措施與方法
1、動(dòng)之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)特殊生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任特殊生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
�。ǎ保⿲�(duì)特殊生要求要適度。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)特殊生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
（２）讓特殊生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)腵鼓勵(lì)。
（３）讓特殊生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強(qiáng)特殊生分辨是非的能力。
教師應(yīng)曉之以理，提高特殊生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)特殊生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對(duì)他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。
4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉特殊生的意志。
針對(duì)學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固特殊生良好的行為習(xí)慣。
特殊生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，特殊生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
6、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大張旗鼓地表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶特殊生的同學(xué)。
特殊生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃2
一、學(xué)生情況
xxx是我們班的一名調(diào)皮的孩子，他愛罵人，有時(shí)候還動(dòng)手，這些還不是最重要的，重要的是撒謊，不承認(rèn)錯(cuò)誤，和別人發(fā)生了矛盾，總是把錯(cuò)誤推到別人身上，找不同的理由為自己開脫。
二、原因分析
這與他的家庭環(huán)境有著重要的原因，他來自單親家庭，母親在他上一年級(jí)的時(shí)候就因?yàn)榧彝サ氖码x他而去，長期缺少母愛，缺少關(guān)心；父親一般很忙，回家也經(jīng)常見不到，平時(shí)的生活一團(tuán)糟，他渴望別人的關(guān)心，渴望別人的.關(guān)注。
三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)方面，課上能準(zhǔn)備好上課所用的"教科書和學(xué)習(xí)用品。
2．紀(jì)律方面，不打人不罵人，和別人好好相處。
3、回和老師聊天，講實(shí)話，不撒謊。
四、轉(zhuǎn)化措施
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。
3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、班主任不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
特殊生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃3
中學(xué)生的日常行為養(yǎng)成教育是當(dāng)今德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)生成長為合格公民的必由之路，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，從德育工作的最基礎(chǔ)抓起，從學(xué)生的日常行為抓起，全面培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為和習(xí)慣，并使學(xué)生在行為養(yǎng)成過程中逐漸將行為內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)。隨著行為建設(shè)活動(dòng)深入，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生的行為是好的，教育和管理也比較容易，但對(duì)于一些特殊生，行為教育和管理的難得很大，而這少數(shù)的學(xué)生的不良行為卻具有很強(qiáng)的負(fù)面影響力，如果不能很好的解決這些特殊生的行為問題，學(xué)校教育的面向全體，全面和諧發(fā)展理念就不能得到體現(xiàn)，校園的文明和諧也必然成為空話，學(xué)校質(zhì)量提升的步伐也要受到很大的阻拌。基于以上認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為要把特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化做為重點(diǎn)工作來落實(shí)，采取切實(shí)有效措施、科學(xué)手段和方法，發(fā)揮各方力量，創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍，力爭特殊生轉(zhuǎn)化在一到二個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)取得時(shí)效，從根本上改變我校學(xué)生的行為狀況，促進(jìn)我校學(xué)生的健康全面和諧發(fā)展。下面是特殊生轉(zhuǎn)化專項(xiàng)工作具體安排：
一、摸查階段，以調(diào)查研究為主，查清問題學(xué)生的詳細(xì)情況，建立詳細(xì)的學(xué)生檔案。
1、政教處、班主任要全面了解學(xué)生，對(duì)在行為方面存在比較嚴(yán)重問題的學(xué)生進(jìn)行一次全面的深入的調(diào)查，調(diào)查研究要從以下幾方面入手：一查學(xué)生存在的行為問題和具體表現(xiàn)；二查學(xué)生存在問題的根源，查清影響學(xué)生行為的各種因素；三研究對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的各種可能性和有利條件，以便對(duì)癥下藥。
2、在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，建立詳細(xì)的學(xué)生情況檔案，檔案內(nèi)容包括學(xué)生的家庭情況和社會(huì)關(guān)系情況，學(xué)生的行為問題的基本癥狀，學(xué)生行為轉(zhuǎn)化方式方法的建議或意見和可能采取的措施，轉(zhuǎn)化工作要實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo)等。
二、轉(zhuǎn)化階段，以結(jié)對(duì)子幫教為主，充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，形成合力。
1、在建立檔案的基礎(chǔ)上，德育處制定詳細(xì)的幫教方案，確定一批教師與學(xué)生結(jié)對(duì)子，落實(shí)教師的轉(zhuǎn)化學(xué)生的具體責(zé)任和目標(biāo)，開展轉(zhuǎn)化工作，工作做到有目標(biāo)有落實(shí)，有過程記載、有轉(zhuǎn)化效果評(píng)價(jià)，爭取轉(zhuǎn)化工作取得實(shí)效。
2、注意特殊生轉(zhuǎn)化過程中的方式和方法。冰凍三尺非一日之寒，由于特殊生形成的原因的復(fù)雜性，大多數(shù)學(xué)生的行為轉(zhuǎn)化難度大，學(xué)生態(tài)度不好，參與轉(zhuǎn)化的積極性低，甚至有抵觸、自暴自棄的心理，這就要求教師明確轉(zhuǎn)化的艱巨性和長期性，在轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)
注意方法，特別慎用懲戒性的手段，而應(yīng)該多與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生親其師，多采取與學(xué)生談心方式，曉理動(dòng)情，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生。
3、營造氛圍，激發(fā)特殊生的主體性和主動(dòng)性，使其主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化的過程。班主任要根據(jù)未成年人希望得到尊重信任的特點(diǎn)，利用班會(huì)課，讓每一位學(xué)生特別是特殊生走上講臺(tái)，開展行為建設(shè)的討論，在平等自由的討論中形成正確的輿論氛圍，使特殊生受到教育，同時(shí)，給予特殊生參與行為建設(shè)活動(dòng)的平臺(tái)，讓其參與班級(jí)值日，擔(dān)任行為督導(dǎo)員等，樹立其自信心。教師要對(duì)特殊生的工作和表現(xiàn)的任何些微的.進(jìn)步給予充分的肯定和表揚(yáng)，以激勵(lì)他們更大的轉(zhuǎn)變。
4、注意心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)健康人格。特殊生往往在人格上表現(xiàn)為一定的缺陷，而這些缺陷又通過行為表現(xiàn)出來，許多特殊生的行為問題往往可能是心理的健康問題，因此，對(duì)特殊生的轉(zhuǎn)化工作，在分析清楚原因的前提下，對(duì)屬于心理健康范疇的要予以必要的輔導(dǎo)和診治，政治處要充分利用現(xiàn)有的心理健康教育資源，在資源的配置上向特殊生傾斜，包括：定期印發(fā)一些學(xué)生心理健康問題的學(xué)習(xí)材料分發(fā)給特殊生；定期對(duì)特殊生開設(shè)心理輔導(dǎo)講座；定期對(duì)特殊生進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)等，班主任、任課教師要運(yùn)用自身掌握的心理健康教育知識(shí)，深入細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。只要心理輔導(dǎo)工作真正到位，特殊生轉(zhuǎn)化就可能收到意想不到的效果。
5、加強(qiáng)家校、學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，形成合力。特殊生背后往往有一些家庭問題，有的是家庭疏于教育管理的，有的是特殊家庭無法實(shí)施有效監(jiān)護(hù)的，如果沒有家庭的有效配合，轉(zhuǎn)化成果很難鞏固，因此，在轉(zhuǎn)化特殊生過程中，要尤其重視對(duì)學(xué)生家庭情況的關(guān)注和了解，爭取條件對(duì)特殊學(xué)生開展家訪活動(dòng)，真實(shí)了解其家庭情況和家庭教育情況，與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行良好的溝通交流，取得他們的支持，同時(shí)對(duì)沒有盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任和無監(jiān)護(hù)人的家庭進(jìn)行必要的家庭教育和管理方面的輔導(dǎo)，將學(xué)校的轉(zhuǎn)化教育延伸到學(xué)生的家庭。此外，要充分利用學(xué)生家庭所在的社區(qū)教育資源，協(xié)同進(jìn)行轉(zhuǎn)化，對(duì)于一些特殊生，可通過與該學(xué)生的村委聯(lián)系（座談、電話、信件）請(qǐng)村委幫助學(xué)校對(duì)特殊生進(jìn)行教育；必要時(shí)，可以請(qǐng)鄉(xiāng)派出所、司法辦等執(zhí)法部門配合，對(duì)一些情況特別嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行必要的訓(xùn)誡等，總之，特殊生轉(zhuǎn)化過程是個(gè)系統(tǒng)的工程，政教處和全體教師要發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的教育力量，保證轉(zhuǎn)化的成果。
三、鞏固階段，以表揚(yáng)激勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，取得更大的進(jìn)步，繼續(xù)關(guān)心已被轉(zhuǎn)化的學(xué)生，鞏固轉(zhuǎn)化成果。
1、在教師轉(zhuǎn)化特殊生的過程中，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)改善，要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，政治處采取采取必要激勵(lì)手段，在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行“脫帽”，脫帽同學(xué)不再繼續(xù)接受幫教，以此鼓勵(lì)更多的特殊生改進(jìn)自身的行為。在決定結(jié)束對(duì)學(xué)生的幫教時(shí)，要
對(duì)學(xué)生的情況和幫教結(jié)果進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師的轉(zhuǎn)差工作擋案并列入教師年度考核。
2、堅(jiān)持對(duì)已經(jīng)轉(zhuǎn)化的學(xué)生的回訪工作，鞏固成效。在學(xué)生被轉(zhuǎn)化成功后，有關(guān)部門、教師要定期聯(lián)系該學(xué)生，了解該生的表現(xiàn)情況，提醒該生不斷追求進(jìn)步，不斷提高自身的道德素養(yǎng)，年段長和班主任尤其要注意做好訪問工作。
3、在學(xué)期末，由政教處對(duì)特殊生的轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行全面的總結(jié)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)表彰一些行為建設(shè)上有重大進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步，健康發(fā)展。同時(shí)提出下階段轉(zhuǎn)化對(duì)象和具體措施，保證轉(zhuǎn)差工作的連續(xù)性和常年性。
特殊生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃4
師者，傳到授業(yè)解惑也。教師的工作不僅是教書，更要育人。培養(yǎng)高素質(zhì)，高智能，德智體全面發(fā)展的，適應(yīng)社會(huì)要求的人才，已成為新時(shí)代對(duì)教師的要求。特殊生不僅是對(duì)教師教育智慧的考驗(yàn)，更是對(duì)教師耐心，細(xì)心，恒心的考驗(yàn)。做好特殊生轉(zhuǎn)化工作不僅關(guān)系到一個(gè)家庭，更與社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。
一、本班共有學(xué)生52名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)
1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的'方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。
三、特殊生原因分析
1、由于紀(jì)律意識(shí)缺乏，難以自律，不經(jīng)意就擾亂課堂紀(jì)律。
2、行為特殊，或不受歡迎，容易被同學(xué)排擠，形成惡性循環(huán)。
3、學(xué)習(xí)成績不理想，基礎(chǔ)差，導(dǎo)致上課聽不懂，因而不聽課，不按時(shí)完成作業(yè)
4、家庭因素，教育方式粗暴直接，導(dǎo)致孩子逆反心理和對(duì)他人的不信任感。
四、輔導(dǎo)措施
1、培養(yǎng)其集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為會(huì)對(duì)集體造成影響。
2、多給予特殊生關(guān)心，幫助其融入班集體，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)接納特殊生，建立良好班級(jí)關(guān)系。
3、從課堂和課后等多方面給予特殊生幫助，多鼓勵(lì)，建立起他們的學(xué)習(xí)信心。
4、發(fā)揮班干部和同桌的作用，監(jiān)督引導(dǎo)，為特殊生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、與特殊生建立平等互信的對(duì)話平臺(tái)，做家長式教師，及時(shí)了解特殊生的心理情況，并及時(shí)予以引導(dǎo)。
6、家校配合，及時(shí)引導(dǎo)勸解，做好特殊生的學(xué)習(xí)生活工作。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，對(duì)他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。5.堅(jiān)持嚴(yán)格要求的原則，讓家長參與管理。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是保證教師意愿成為現(xiàn)實(shí)的前提，家庭教育則是鞏固學(xué)校轉(zhuǎn)化效果的保證。任何一個(gè)特殊生的轉(zhuǎn)化教育都離不開學(xué)校和家庭教育的結(jié)合。因此對(duì)待特殊生每月至少家訪一次，使家長了解孩子在校的表現(xiàn)，也使教師了解學(xué)生在家的動(dòng)態(tài)，使雙方共同努力，促進(jìn)轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。
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