班主任工作思考和總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編整理的班主任工作思考和總結，歡迎閱讀與收藏。

　　忙忙碌碌的一學期好像才開始就要結束了，按照我的學期計劃和帶班理念，本學期的班主任工作還是略見成效的。主要從下面幾個方面來談談。

　　一、班級常規(guī)管理和班委職責實施

　　首先，班級的常規(guī)不用多說班主任都知道的那些方面，在一開始的時候比較焦頭爛額，而出現(xiàn)的結果竟然是管的越多，批評的越多，扣分越多。通過一段時間的觀察和反思，我決定采取“忽略”法，即對扣分忽略不看，而對她們/他們的一點進步進行表楊，并順便提點我的最低要求。這個方法還挺管用，班級的常規(guī)工作逐步走向正軌。

　　在班委職責實施這塊，我盡量挖掘學生潛能，幫助他們勝任角色。從材料的收集，信息的采集，通知的下發(fā)等，到活動的策劃，準備，開展等事無巨細，各個班委及他們的助手們都扮演著主要角色，發(fā)揮著他們的班級主人翁作用，而我也從繁雜的班級事務中解放出來了，只需要把一下關，提點建議。我這學期最大的感悟就是相信學生的潛能，放手，給予他們更多的自立和成長的空間，給予他們更多的鼓勵和支持，還有心靈的輔導，然后大膽的放手，即使一開始會有很多的小錯大錯，幫著及時的修正即可。

　　二、班級學生學習，身心成長工作

　　在他們這個年齡和學習狀況下，期待花開或長成參天大樹，也許是癡人說夢了。學習的習慣早就在他們身上烙下深印，我不認為我的苦口婆心或者畢業(yè)的壓力會改變多少他們學習的熱情，故未能稍作變化的就是他們的學習態(tài)度了。但態(tài)度也是建立在學習的興趣和動機之上的，而興趣和動機有屬于他們“內在范圍”，這就要看他們自己的選擇了。但是我始終認為他們個體的身心的成長對于他們來說還是非常重要的，這些成長因素很可能決定著他們的選擇。所以，在學習方面，我依然在觀察他們，我希望他們在不同的情況下自己做出正確的選擇。

　　另外在學生教育方面，我采用小組成長方式。我把有相似問題的學生組成一個成長小組。在我的督導下，小組定期開展活動，能逐漸的敞開心懷講講自己的內心話了。他們還簡單記錄了他們的活動過程。通過小組活動，學生從認知到態(tài)度的改變都比較理想，這些都是值得肯定的成績，我相信，他們慢慢的會有自己更好的選擇。當然完成學業(yè)其實也是他們內心最初始和最希望達到的目標。

　　三、班級主題活動成為教育學生的良好契機

　　多用“主題活動”的方式教育學生，在我的班主任工作實踐中我認為這是一種較好的教育學生的方法。教育的方法有很多種，有效的教育方法更能直擊學生的心靈，讓學生在“做中學”。每一次的班會都會選一個小主題，如大學意味著什么？手機帶給我們的是什么？何為成長？等等讓學生自己來講，給予他們思考和自問及聆聽的空間。

　　四、和學生一起成長

　　“人無完人”，不管是誰，新經(jīng)歷的每件事每段歷程都是成長的契機。作為班主任，雖然扮演的角色是教育者，促進者，幫助者，但是如果本著和學生一起成長的心態(tài)來教育和管理班級的話，一定可以帶動學生成長的更好！

　　以上是我對這學期班主任工作的一些思考和小結，路漫漫其修遠兮，我將更努力，與學生們一起成長。

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