帶教工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的帶教工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
帶教工作總結(jié)1
一轉(zhuǎn)眼8個月的時間很多過去了，胡老師是一位非常優(yōu)秀而且富有經(jīng)驗的教師，所以我自己感到很幸運能夠成為胡老師的徒弟。不僅是在工作上，在生活中也給予了我很多的幫助和鼓勵。
上學期快到期末考試的時候，我每天都要加班到很晚，有時候走到車站已經(jīng)沒有公交車了。雖然胡老師也很疲勞，但她總是主動提出送我回家，讓我感到十分溫暖。平時我獨自一人生活，胡老師也會時不時地關(guān)心我，詢問我的近況，鼓勵我面對困難，讓我倍感感動……
除了生活在工作上，胡老師也給予了我很大的幫助，特別是班務工作上，常常會詢問我，備課備好了嘛?隨筆摘抄完成了嘛?有沒有什么不懂的地方?……其實班務工作非常非常的多，各類計劃，環(huán)境布置，開放活動等等，作為新老師對這些工作我也是在摸索嘗試的過程，記得上學期寫班級小結(jié)和這學期的班級計劃的時候，我一直無從下手，于是我按自己的想法寫了一些提綱交給胡老師看，看完后，胡老師馬上毫無保留的告訴了我如何進行撰寫，當我寫完之后，胡老師更是不厭其煩的一再幫我修改，我也總是在一旁聆聽胡老師的建議并及時的做好記錄;說到環(huán)境布置，我比較擅長美術(shù)，所以很喜歡布置我們班的教室，但是作為新老師，我的經(jīng)驗還是比較欠缺，這個時候，我馬上會向特會動腦筋的胡老師求助，記得有一次在布置主題“奇妙的動物世界”的墻面時，我把自己設計好的主標題和子標題的草稿交給胡老師看，果然胡老師給我提出了不少意見，比如子標題的順序擺放，和重點的提升等等，通過胡老師的講解，確實給我開拓了思路，讓我更好的著手去布置一個帶給孩子們美好感受的教室環(huán)境;上個月我們班級還進行了家長開放日，正好是我開放，由于上學期的傳染病所以我們一直沒有進行過開放，我特別的'緊張，很希望能把自己專業(yè)，美好的教師形象展現(xiàn)給所有家長，主要向家長開放戶外體鍛和學習活動，但是我該上什么學習活動呢?自己思索了好幾天，決定上美術(shù)活動“微笑的花朵”，于是我把自己的設計思路、活動目標和活動過程找胡老師詳細的講述了一遍，聽了我的說課，胡老師給我提了很多建議，同時也建議我可以去請教一下擅長美術(shù)教學的戴老師，在兩位老師的幫助和探討過程中，得到了3種方案，讓我開拓了許多的思路，于是我開始著手于各種材料的準備，最終圓滿的完成了家長的開放活動，在事后，我又主動去詢問胡老師對于我開放日的建議，胡老師對于我在教學活動中的一些語言的表述，如果更好的讓孩子們畫好向日葵提出了很好的建議;在比如學習性區(qū)域活動的創(chuàng)設，在進行創(chuàng)設的時候，如何掌握好三性，一直是我遇到的問題，每次胡老師總是詳細的幫助我分析提升，有一次在創(chuàng)設美工區(qū)的時候，我提供給孩子們許多廢舊的卷紙心制作小鳥，可是我很困惑不知道該如何區(qū)分層次性，這時胡老師告訴我，可以從各種緯度區(qū)分，比如在提供些其他的廢舊材料制作小鳥，或者在制作時，有的小朋友可以看實物自己進行探索制作，有的小朋友可以看步驟圖進行制作等等。
班務工作內(nèi)容非常豐富，包括家長工作、三位一體的管理等。在這段時間里，我的導師胡老師提供了很多幫助。雖然她是我的導師，但她從來沒有擺出過高姿態(tài)，我們之間更像朋友一樣。她總是以關(guān)心小妹妹、關(guān)心朋友的態(tài)度關(guān)心我，給我很大的幫助。在此，我對胡老師表示十分感謝。
帶教工作總結(jié)2
帶教雙贏，教師專業(yè)成長是學校的基礎工程，其中師德共育、人格共建、業(yè)務相長是非常重要的方向。在這個基礎上，班主任從職初到成熟再到專家型的專業(yè)化發(fā)展需要學校提供搖籃。學校校長是班主任培訓、培養(yǎng)的首要責任人，而帶教教師則是班主任專業(yè)成長的第一任導師。這項任務光榮而且責任重大。為了保證帶教工作規(guī)范、有序、高效地進行，使得班主任見習期培訓更加制度化、法制化、科學化，我校已經(jīng)開展了一系列工作。
一、帶教的常規(guī)性工作
1、確定帶教方案
期初，校長在"上海教科院豫英實驗學校-20xx學年度(第一學期)工作計劃書"的"重點與策略"中的"關(guān)注教師成長"一欄里明確本學期組織帶教雙贏活動"的目的、具體負責人、組織活動等內(nèi)容。
2、成立帶教工作小組
3、舉行簽約儀式
學校全體教師大會上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。(共30對，其中班主任28名)
4、制定計劃
按月分周具體制定"班主任教研活動與課堂活動安排表"。
5、培養(yǎng)班主任教育教學實踐能力
(1)、觀課診斷，重在規(guī)范。
每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽課指導及反饋交流一次，一學期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽課及反饋指導交流。同時在所在教研組上實踐課一次和15-20次左右的校內(nèi)外聽課、研討機會。為班主任不斷規(guī)范、改善其課堂教學行為的缺失。
(2)、組織論壇，走進教學。
定期召開指導教師、班主任座談會，還進行"班主任教學與班級管理情況"問卷調(diào)查。歸納整理后有針對性地組織論壇輔導。在20xx年10月14日的"班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇"上，有班主任代表(5位)提出工作中的困惑、體會和收獲。有指導教師代表(5位)談了"優(yōu)化課堂練習，提高課堂效錄"、"在激勵中成長"、"學會參與在語文教學中的運用"、"對小學語文閱讀教學中的言語的解讀"、"嚴厲的感激話"。為班主任盡快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。
(3)、愛崗敬業(yè)，思想進步。
經(jīng)過各年級組的推薦和學校主管人員的認可，9位班主任代表在11月21日的全體教師大會上分享了他們在豫英學校成長的故事。他們的演講充滿了真摯的情感和熱情洋溢的口吻，展現(xiàn)出他們扎實的'文化知識基礎、卓越的教學技能和良好的人文素養(yǎng)。班主任們深深感受到了我校先進的辦學理念對他們的激勵和引領，沉浸在我校濃郁的教育氛圍中所得到的啟迪與感染，對領導和同事的幫助心存感激之情。他們明白自己是學校的希望和未來，希望通過不懈的努力，在豫英這塊年輕而充滿活力的土地上耕耘、付出、成長，成為教育教學領域的新星。
(4)、編寫教案，專業(yè)成長。
班主任落實在各個年級組中，處在教研組的合作研究和教師專業(yè)發(fā)展及特長風格的塑造中，結(jié)合教學實踐，要求每個人學會編寫教案。使之懂得如何確定教學目標與內(nèi)容，進行教學設計，選擇教學方法及手段，還要反映學科特點，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢。以至學會教學。
(5)、學會反思，持續(xù)發(fā)展。
班主任學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。輔導班主任結(jié)合學校教學活動，抓住教學實踐中的契機，經(jīng)常寫教學反思。通過反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經(jīng)驗，尋找原因，明確改進措施。
二、班主任在帶教雙贏中成長
1、在我校先進辦學理念的引領下，班主任熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上。
2、在我校"課改·教學·網(wǎng)絡·整合"等一系列教學活動中，班主任親眼目睹，親身體驗，感受到新時代、新課程、新任務在向自己召喚，從心底里感受到自己肩頭的責任之大。于是自覺地投入到教育教學的實踐中去。
3、班主任具有扎實的專業(yè)知識和技能、良好的人文素養(yǎng)，通過帶教、培養(yǎng)，在短短的時期內(nèi)，部分教師已在學校的各項工作中發(fā)揮了不可估量的作用。
三、帶教教師在帶教雙贏中成長
1、班主任的到來，猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱情，激起了帶教教師的上進心。
2、班主任扎實的專業(yè)知識、技能和優(yōu)秀的素質(zhì)深深地影響著帶教教師，引發(fā)了他對自己的危機意識。他深刻認識到自己需要不斷學習、不斷提高自身修養(yǎng)，以更好地肩負起教育引領的使命。
3、當班主任迫切渴望知識和教學藝術(shù)的提高時，帶教教師們意識到自己也應該勇于探索、勇于進取、勇于攀登，走在課改的前沿，才能稱得上是真正的導師。
四、機制和效益
1、帶教雙贏-培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是學校平衡發(fā)展的鏈接式遠景規(guī)劃之一，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏-形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是學校蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教可以達到雙贏的效果，不僅能夠幫助班主任縮短磨合期，促進成長，更能夠讓他們早日承擔起學校各項工作的重任，為學校提升品位和辦學水平提供新鮮、活躍、有力的力量。同時，這也是為學校、為社會塑造優(yōu)秀教師，創(chuàng)造財富的一種途徑。
五、問題及努力方向
1、面對我校數(shù)量大、科目多的班主任隊伍的帶教工作，應該得到各級領導的關(guān)心與支持，各條線和年級都要把班主任的成長視為重要工作來抓、來投入。
2、在帶教工作中存在帶教教師敬業(yè)的差異，班主任學習態(tài)度的差異，要分層教育、引導，要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。
3、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的"術(shù)前準備"，在重視常規(guī)備課的同時，要引領和鼓勵教師凸現(xiàn)個性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去"讀解"課程內(nèi)容，構(gòu)建有一己個性特色的教學方案。(重視學習主體，體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性等)
4、"現(xiàn)代教師培訓應當繼續(xù)開發(fā)在行動中學的思路，采用'案例教學+實踐反思的模式'，這才是造就有經(jīng)驗教師和專家的必由之路"。(顧泠沅說)針對班主任中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因為自我反思被認為是"教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素"，教育教學案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導教師寫教學案例，提高反思能力，促進教師實踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學能力，5、我們應該鼓勵班主任勇于創(chuàng)新，為他們提供一個多元化的平臺來展示自己的才華。這樣一來，我們就能夠培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班主任，促進所有班主任以及全體教師的教育道德、人格素質(zhì)和專業(yè)水平不斷提升。
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