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        八年級語文期末工作總結(jié)

        時間:2024-11-24 08:37:22 工作總結(jié) 我要投稿

        八年級語文期末工作總結(jié)

          總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家收集的八年級語文期末工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        八年級語文期末工作總結(jié)

          一、學生學習主動性不夠, 直接影響了語文教學的效果。

          學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。學校地處民族聚居區(qū),許多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理,尤其是到八年級時,一部分男學生思想變化特別大,直接影響了學習態(tài)度,表現(xiàn)為:學習興趣下降,課堂求知欲望不強烈;上課學習不積極,不認真,自己不愿動腦筋;課堂作業(yè)照抄;不積極課下預(yù)習,不積極完成家庭作業(yè)。在語文活動中興趣不大,不認真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學生學習態(tài)度不明確,學生厭學的典型表現(xiàn)。

          二、作文教學缺少計劃性和指導性,隨意性和盲目性較大。

          雖然每單元中都有寫作活動,但有些綜合性語文活動不能有效開展,學生缺少體驗過程,導致寫作活動不能順利進行,教師只根據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫(或改寫、續(xù)寫等)一篇。這樣的寫作訓練就缺少科學性和計劃性。每學期應(yīng)在開學初制訂出學期寫作訓練計劃。另一方面,由于平時的作文訓練沒有充分的指導,造成學生作文成功率不高,學生寫作熱情下降。個別學生遲交作文,甚至怕寫作文,不交作文。作文批改是費力不討好,老師花大力氣詳細地批改,學生卻不認真看,收效甚微,后來嘗試在教師指導下學生批改作文,把批改方法逐步通過批改練習教給學生,可多數(shù)學生還是不會批改,批改也不認真。作文批改走入了困境。

          三、閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。

          學生依賴老師的思路和提出的問題被動的閱讀,而主動在閱讀中提出問題的意識和能力很差,在閱讀中缺少思考的好習慣。在自讀課上,指引學生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題,讓學生自己學習時,學生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學習的閱讀方法和技巧,在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣,許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀,是難以提高學生的閱讀能力的。學生的語文學習是不完整的。也是無法學好語文的。

          四、教師的教學設(shè)計不注重學生興趣,不講究簡潔,實用,不關(guān)注學情變化,只在意教學目標的實現(xiàn),學生學的太累。

          課堂教學效果的好與不好,可以從教師和學生兩個方面評判。新課程更關(guān)注學生學的情況。在一堂課中,學生興趣不濃,教學設(shè)計煩瑣,也很實用,可學生感到節(jié)奏太快,學得累,這堂課的效果也是不好的。我的教學設(shè)計總是注重于思維的訓練和內(nèi)容的深入理解,而在調(diào)動學生學習興趣方面考慮不多,恰恰忽視了部分學生的學情,今后我應(yīng)多在這方面下功夫,多請教。讓學生有興趣,學的輕松是教學的基本目標。學生教師的課堂設(shè)計應(yīng)多從調(diào)動學生興趣,學得輕松,學習效果等方面考慮,學生會更有興趣上課。教師不能只顧及自己不多從學生角度設(shè)計教學活動。

          五、學生的語文素養(yǎng)還不夠高。

          養(yǎng)成自覺地看課外書的習慣,能獨立思考,有所得,有記讀書心得的習慣,自覺積累增加自己的經(jīng)典儲備,有意識的運用語文的能力都遠遠不足。一大批學生不能堅持養(yǎng)成良好的習慣,語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強對學生的提醒和督察。

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