學(xué)前教育工作總結(jié)【優(yōu)秀13篇】
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的學(xué)前教育工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
學(xué)前教育工作總結(jié) 篇1
全區(qū)共有托幼園所126所，其中公辦幼兒園68所，民辦幼兒園58所。在園嬰幼兒28876人�，F(xiàn)有上海市示范幼兒園1所，一級幼兒園15所，二級一類幼兒園37所。上半年，學(xué)前教育堅持以鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹市、區(qū)教育工作會議的精神，正視我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展中的矛盾，開展調(diào)查研究，撰寫方案，為政府提供決策依據(jù)；加大力度，推進(jìn)03歲早期教育工作，提高0-3歲受指導(dǎo)率；系列培訓(xùn)，支持園所爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，全面提高辦園質(zhì)量；加強(qiáng)管理，提高民辦幼兒園自律意識，規(guī)范依法辦園行為；開展各類檢查，營造健康校園氛圍，為幼兒創(chuàng)設(shè)家園、公園、樂園般的環(huán)境；通過展示研討交流等活動，為園所提供相互學(xué)習(xí)共同提高的平臺，學(xué)前教育呈現(xiàn)出喜人的發(fā)展前景，為閔行教育的發(fā)展添光加彩。
一、調(diào)查研究，為政府科學(xué)決策提供依據(jù)
隨著民辦幼兒園收費(fèi)的放開，管理費(fèi)的提高，部分公建配套地區(qū)居民子女入園難的`矛盾日益凸顯。為了解決民辦幼兒園發(fā)展過程中的矛盾，體現(xiàn)政府對基礎(chǔ)教育的責(zé)任，采取政府補(bǔ)貼、幼兒家庭合理負(fù)擔(dān)的政策，以解決民辦幼兒園辦園成本、收費(fèi)和居民負(fù)擔(dān)重之間的矛盾。
1．開展調(diào)查研究：我們從XX年7月開始，對我區(qū)民辦幼兒園的辦園基本情況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，先后作了民辦幼兒園成本則算、民辦幼兒園招收小區(qū)生情況調(diào)查，在掌握了大量一手資料的情況下，著手起草補(bǔ)貼方案，為政府決策提供可行依據(jù)。
2．廣泛征求意見：為了確保方案的可行性和合法性，我們廣泛征求意見①征求部分民辦幼兒園董事長及園長意見；②征求教育局各有關(guān)部門意見；③征求律師意見；④征求家長意見；⑤征求財政局意見；⑥召開全體公建配套民辦幼兒園董事長和法定代表人會議等等，盡可能地確保補(bǔ)貼方案的合理性。
3．明確招生地段：教育基建站會同學(xué)前教育科，共同對公建配套民辦幼兒園的劃區(qū)范圍進(jìn)行了梳理，學(xué)區(qū)劃分基本是以原公建配套規(guī)劃來確定的，力爭做到無疏漏，使每個孩子都有幼兒園可上。
4．文件正式頒布：5月20日，閔行區(qū)人民政府辦公室頒發(fā)了《閔行區(qū)人民政府辦公室對公建配套民辦幼兒園實行財政補(bǔ)貼方案（試行）的通知》[XX]39號。在此基礎(chǔ)上，我們又制定了《關(guān)于閔行區(qū)對公建配套民辦幼兒園實行財政補(bǔ)貼的實施細(xì)則》，使政府的補(bǔ)貼方案細(xì)化，便于操作。
5．具體實施部署：召開公建配套民辦幼兒園董事長和法定代表人會議，宣布區(qū)府辦發(fā)[XX]39號文件，下發(fā)《實施細(xì)則》，耐心做好宣傳解釋工作，并與各園簽訂《園舍租賃協(xié)議》；召開民辦幼兒園園長會議，部署實行《補(bǔ)貼方案》的具體事項，確�！堆a(bǔ)貼方案》XX年9月1日正式實施。
二、加大力度，推進(jìn)0-3歲早教工作
加強(qiáng)0-3歲早期教育是上海市教育工作的一個亮點(diǎn)，也是我們XX年上半年度工作的一個重點(diǎn)。
1．組建早教網(wǎng)絡(luò)：認(rèn)真貫徹我區(qū)《關(guān)于推進(jìn)閔行區(qū)0-3歲散居兒童早期教養(yǎng)工作的意見》精神，構(gòu)建以閔行區(qū)嬰幼兒早期教養(yǎng)研究指導(dǎo)中心為示范，九鎮(zhèn)三街道12個早教指導(dǎo)站為骨干，各幼兒園早教點(diǎn)為普及的早教指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。
2．啟動早教工作：目前，全區(qū)12個鎮(zhèn)、街道對轄區(qū)內(nèi)的0-3歲嬰幼兒的早教指導(dǎo)工作已全面啟動。華漕鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府一次性撥款16萬用于建設(shè)設(shè)在華漕幼兒園內(nèi)的鎮(zhèn)早教中心，為華漕鎮(zhèn)0-3歲嬰幼兒和家長提供親子活動、科學(xué)育兒、專家咨詢等多功能教育機(jī)會；馬橋鎮(zhèn)制定了每年給予早教中心7萬的專項撥款制度，并正在鎮(zhèn)衛(wèi)生院辟出地方，投資籌建一個醫(yī)教結(jié)合的早教指導(dǎo)活動場所。龍柏第一幼兒園的親子學(xué)苑已辦了十期，年齡從18個月到36個月，利用咨詢會談、專家講座、親子游戲等多種形式對嬰幼兒家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，受到龍柏地區(qū)家長們的歡迎和稱贊。
學(xué)前教育工作總結(jié) 篇2
一、尊重自己，為人師表
俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在高一(3)班班主任高迪教師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己數(shù)學(xué)課的同時，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的`身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
二、抓住時機(jī)，增進(jìn)了解
作為實習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因為我除了數(shù)學(xué)課時間，很少有時間和他們密切接觸，難以真實地了解班內(nèi)情況。為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸，在每天上課間操時，我堅持跟操，了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時，我積極與同學(xué)們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機(jī)會;在每次學(xué)校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
三、尊重學(xué)生，以誠相待
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動，能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任高一(3)班實習(xí)班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯，平等地地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。
四、一視同仁，平等相處
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，
學(xué)前教育工作總結(jié) 篇3
為深入貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《廣東省幼兒園一日活動指引》，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境。為此,我園從學(xué)習(xí)、宣傳、落實等多方面進(jìn)行有效實施，緊緊圍繞全國第5屆宣傳月主題“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”開展活動。
一、科學(xué)育兒講座、體驗式家長會
鑒于大班孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)身心都面臨很大的挑戰(zhàn)，為此我們通過講座的形式舉行幼小銜接活動，由東莞市市周少玲名園工作室成員、溪頭幼兒園楊廣花副園長開展科學(xué)育兒講座，級長現(xiàn)場答疑解惑。糾正“小學(xué)化”傾向，幫助更多家長掌握科學(xué)育兒的方法。同時大班級還開展了體驗式家長會，給大班家長分享幼小銜接習(xí)慣培養(yǎng)的知識，指導(dǎo)家長為幼兒做好充分的入學(xué)準(zhǔn)備。
二、參觀小學(xué)
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。幼兒園組織大班幼兒進(jìn)行了參觀小學(xué)的活動。通過體驗當(dāng)“我做小學(xué)生”，與小學(xué)生共同進(jìn)校園、共同進(jìn)課堂、共同參與升旗儀式，聽小學(xué)老師上一節(jié)課，親身體驗小學(xué)課堂，熟悉小學(xué)的生活。
三、精彩五月，收獲快樂
五月的大地，萌發(fā)著生機(jī)，孕育著希望，為了給即將畢業(yè)的大班孩子們留下一個美好的回憶，5月份的第一周舉辦了“精彩畢業(yè)照”的活動，將孩子的笑臉定格在繽紛的五月，收獲快樂的果子。
5月8日，幼兒園幼兒代表參加厚街鎮(zhèn)20xx年兒童故事大王比賽，并榮獲三等獎。
5月30日下午，幼兒園開展教育宣傳月活動暨慶“六·一”游園活動，通過舞蹈的展示，體現(xiàn)孩子多姿多彩的幼兒園生活;幼小銜接，家園共育，幼兒園還通過展板向家長宣傳本次教育月“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”的主題。讓家長了解學(xué)前教育方面的`政策法規(guī)，幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的方法，指導(dǎo)家長為幼兒做好入讀小學(xué)準(zhǔn)備，與幼兒園、小學(xué)科學(xué)銜接。
兒童是祖國的花朵，是我國和民族的希望，關(guān)心孩子的成長，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，是家庭、學(xué)校、社會應(yīng)盡的責(zé)任，讓我們一起為了國家的未來努力吧!
學(xué)前教育工作總結(jié) 篇4
人生有很多的第一次，第一次站上三尺講臺，第一次為人師表，對于師范生的我來說，這是一件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。
20xx年9月5日，我懷著即興奮又焦急的心情來到了石阡縣花橋中學(xué)，開始了為期三個月的頂崗實習(xí)，實習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到教師事業(yè)的崇高和艱辛。
實習(xí)是師范教育一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。是每一個有志成為一名優(yōu)秀人民教師都要經(jīng)歷的步驟；也是貴州師范大學(xué)培養(yǎng)計劃中的重要組成部分，而我有幸成為頂崗實習(xí)的參與者。在短暫的實習(xí)生涯中，雖然中間充滿了困難和挑戰(zhàn)，但是通過自己和團(tuán)隊的努力，我們都一一克服了，最后我們不僅收獲教學(xué)技能的提高、師德意識的加強(qiáng)、班級管理和課堂調(diào)控的完善，而且我們在并不有利的教學(xué)環(huán)境中鍛煉了心理素質(zhì)和人格精神，同時也深深地感受到了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的薄弱和城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)習(xí)慣養(yǎng)成教育及道德素質(zhì)教育迫切，更加堅定我成為一名人民教師的信念與決心。
在實習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，我將從這兩個工作中談?wù)勎业母惺芎褪斋@。
一、班主任工作
（１）在工作準(zhǔn)備方面
首先我能較快的了解整個班級的情況特點(diǎn)。記得剛開始時，我就急著找班主羅老師了解班級情況。但羅老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。可能當(dāng)初我有點(diǎn)不理解。但后來想一想羅老師并沒有做錯。應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生，畢竟面對的還是學(xué)生，這也是對我的工作的一個考驗。接下來我就召開了班委會會議，通過班委會了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直和他們在一起。剛開始幾天，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都不怎么和我說話，覺得自己好象很難融入這個班級，我處于被動狀態(tài)，原因是彼此還不了解，這時我應(yīng)該采取辦法，因此我主動去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開了，都愿意主動找我交流。我覺得師生之間就應(yīng)該多交流，教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，只有這樣，你才能真正了解學(xué)生。
�。ǎ玻┰诎嗉壢粘９芾矸矫�
我能在班任羅老師的指導(dǎo)下，輔助他主持日常工作并組織班級活動。我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)和我的成長經(jīng)驗對他們進(jìn)行思想道德教育。比如當(dāng)他們覺得學(xué)習(xí)壓力大而松懈的時候，我就會將我刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷通過班會課給他們講。通過自己以前惡劣的生活環(huán)境和教學(xué)條件與他們現(xiàn)在的一比較，就會讓他們覺得自己沒有什么理由不好好學(xué)習(xí)。自己對他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉許多不好的習(xí)慣，比如說上課愛講話、愛打瞌睡、不交作業(yè)等，特別是我們班的王朗，每次作業(yè)都是空白，有一次我找他談話，到了后來他就主動把作業(yè)本交給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。還有些學(xué)生比較懶，學(xué)習(xí)主動性不夠，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認(rèn)真積極，而有部分男生愛偷懶，總是推推拖拖。對與這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo)，進(jìn)而從思想上去感化他們。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)工作
除了擔(dān)任八（４）班班主任工作之外，我還出任了八年級（３）、（４）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在此期間積極備課，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真完成實習(xí)內(nèi)容，具體情況如下：
�。ǎ保┮娏�(xí)期的工作
開學(xué)初期，來花橋中學(xué)，積極主動向原科任老師請教，了解班級情況，在明確教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)計劃后，馬上跟隨成洪老師聽課，參加教研會議，小組內(nèi)試講、評課活動。我所教的班級，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。因此，在備課中，注重對基本知識和基本理論的強(qiáng)調(diào)。結(jié)合聽課的心得制定了教學(xué)計劃，進(jìn)行了試講，得到了指導(dǎo)老師的肯定后，正式走上講臺。
�。ǎ玻┱n前準(zhǔn)備
在教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備課的時候，指導(dǎo)教師對我說，要想上好一堂課，首先就得備好這堂課，要備好一堂課，必須先備學(xué)生，只有先了解學(xué)生才能因材施教，才能夠把握住本節(jié)課的重難點(diǎn)，也才能夠讓學(xué)生更好地理解每一個知識點(diǎn)。在備課的同時，不僅要備學(xué)生，還要仔細(xì)的專研教材和教學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)會課本知識點(diǎn)設(shè)置順序的含義，把握教材，注意細(xì)節(jié)，數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，所以一定要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的正確引導(dǎo)。備課的作用相當(dāng)重要，所以在上每一節(jié)課之前我都會認(rèn)真?zhèn)湔n，一是對學(xué)生負(fù)責(zé)，二是給自己增加上課的自信心。
�。ǎ常┱n堂教學(xué)
剛走上八年級（３）班的講臺時，不免有些緊張。實習(xí)之前我經(jīng)過很多的教學(xué)訓(xùn)練，除了學(xué)校組織的教學(xué)模擬訓(xùn)練，課余時間我還上一些家教。但這是我第一次正式講課，還帶著緊張之余的些許激動。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：分式的乘法和除法。雖然有些緊張，但經(jīng)過精心備課，本節(jié)課還是取得了一定的成績，完成了各項教學(xué)計劃，課程的講授得到了指導(dǎo)老師的好評，但同時也指出了我的不足，課下，我及時總結(jié)了自己的得失，并進(jìn)行反思。課堂教學(xué)的對象是學(xué)生，教師上課不是上書本而是上學(xué)生。學(xué)生是一個個獨(dú)立的個體，因此要教師充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們自己主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在解決問題時教師要會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`不同做法，引導(dǎo)學(xué)生挖掘更多的解決辦法，這樣周而復(fù)始，學(xué)生才能夠獲得思維的進(jìn)步和提升。
�。ǎ矗┳鳂I(yè)的布置和批改
由于我上的兩個班成績層次不一樣，因此在作業(yè)的布置上，題目的深度和數(shù)量都不同。成績好的一個班除了布置書本上的習(xí)題之外，為了提升他們的技能，我還抄一些課外練習(xí)給他們做；而成績稍差的一個班，我就以書本作業(yè)為主。班級人數(shù)比較多，教師不能兼顧到每一個學(xué)生，要反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的作業(yè)和試卷批改是一個行之有效的辦法。所以學(xué)生的每一次作業(yè)和試卷我都會認(rèn)真批改，每次學(xué)生出現(xiàn)的問題我都會用一個本子記錄下來，及時分析，找出學(xué)生知識的不足，在下一節(jié)課上，我會用幾分鐘的時間給學(xué)生及時糾正，這樣學(xué)生就不會出錯了。
�。ǎ担┙虒W(xué)反思
每一個優(yōu)秀的教師都會進(jìn)行反思和總結(jié)，我個人的座右銘是：反思＋總結(jié)＝進(jìn)步。我常常要求我的學(xué)生要時常反思自己，我也不例外，每上完一節(jié)課，我都會從各個方面進(jìn)行教學(xué)反思，反思備課、反思教法、反思和學(xué)生的互動、反思教學(xué)效果......在反思中不斷積累經(jīng)驗，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，每堂課都飽滿精煉。在我自己的努力和指導(dǎo)老師的幫助下，我的教學(xué)實習(xí)工作取得了很大的收獲。
學(xué)前教育工作總結(jié) 篇5
轉(zhuǎn)眼間，這一學(xué)年即將結(jié)束，本學(xué)年學(xué)前班基本情況：學(xué)前班共有1個，幼兒39人，教師2名。我校依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的指示精神，以“實行保教相結(jié)合的教育，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧健康”的任務(wù)為宗旨。遵循“凌源市學(xué)前班標(biāo)準(zhǔn)考評細(xì)則”，努力改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)我校學(xué)前班的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造性的開展工作。具體工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)幼教管理，提高辦學(xué)質(zhì)量。
1、制定詳盡的幼教管理制度。建立健全幼教組織，加強(qiáng)學(xué)前班的常規(guī)管理工作。按照《幼兒園管理條例》的規(guī)定和國家教委《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)前班管理的意見》的要求，自覺地接受幼教部門的領(lǐng)導(dǎo)和管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查評詁。
2、建立健全各項管理制度，工作中要認(rèn)真執(zhí)行。
二、加強(qiáng)教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、學(xué)前班課程，是統(tǒng)一教材，統(tǒng)一要求，全面推廣探究性游戲活動的幼兒學(xué)習(xí)方式。
2、提高學(xué)前班教師的整體素質(zhì)，進(jìn)行全方位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、嚴(yán)格按照幼兒教育教學(xué)管理的要求，全面推進(jìn)教育教學(xué)工作。
三、教學(xué)成果
學(xué)前的課堂教學(xué)看似簡單實則復(fù)雜，學(xué)前的學(xué)生管理工作看似容易，實則瑣碎細(xì)小，但我們的每一位任課教師都熱愛自己的.職業(yè)，熱愛眼前的這群孩子。在教學(xué)中，我們的老師對每個知識點(diǎn)都能夠潛心研究，認(rèn)真講解，本著不讓一個學(xué)生掉隊的原則，千方百計培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情；在管理上，我們的老師對一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，力求從一件件小事做起，細(xì)致入微，對每個孩子都有足夠的耐心，讓孩子們實實在在地感覺到學(xué)校是溫暖的，老師是親切的，學(xué)習(xí)是快樂的，生活是美好的……
在實施學(xué)前教育過程中，我們的老師始終在不斷地提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷地完善自身修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，不斷地研究教學(xué)方法，不斷地揣摩兒童心理，不斷地與家長溝通。老師們時刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為工作實踐，他們能夠根據(jù)孩子的不同個性與興趣，采取不同的教育方法，在默默的奉獻(xiàn)中體會著工作的意義與歡樂，感受著孩子一天天進(jìn)步的喜悅……
為使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，學(xué)校開設(shè)了語言、數(shù)學(xué)、拼音、藝術(shù)、社會、科學(xué)、生活、體育、信息、音樂等課程，注重學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提前做好幼小銜接工作。本學(xué)期特別加強(qiáng)了學(xué)生閱讀積累、規(guī)范書寫、三姿強(qiáng)化、講述故事、傾聽教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用等各方面能力的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，讓孩子的語言表達(dá)更加生動而富有感情，讓孩子不僅愛聽故事，還愛講故事；數(shù)學(xué)情景化的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生對做算術(shù)題的興趣也更濃了。在各科教學(xué)中，學(xué)校一直鼓勵老師采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，這種方法大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是在數(shù)學(xué)計算方面的效果體現(xiàn)更為明顯，使得孩子們的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展。教學(xué)中，老師注重讓孩子學(xué)習(xí)身邊伙伴的優(yōu)點(diǎn)，將好的作業(yè)或其他好的行為展示出來。一方面讓好孩子發(fā)揚(yáng)成績，同時也激勵其他孩子上進(jìn)心，在班級形成較好的“比、學(xué)、趕、幫、超”氛圍。有時，我們還讓孩子互相檢查作業(yè)，這樣，孩子們就等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會，這也是調(diào)動學(xué)生積極性的一種方式。
在做好學(xué)生工作的同時，我們的老師還注重與家長的溝通，以各種較為妥當(dāng)?shù)姆绞郊皶r與家長聯(lián)系，介紹孩子在一段時間內(nèi)的思想變化，并給予及時的建議和意見，互相商討可行的教育方法。通過召開家長座談會，取得家長對學(xué)校各項工作的支持。正是因為有了家長對班級工作的支持，有了家長對各項活動的參與，才使得我們的教育教學(xué)活動卓有成效，初步實現(xiàn)了家校共育。
在看到成績的同時，我們也清醒的看到我校學(xué)前教育發(fā)展過程中存在的不足和問題，相信在大家的共同努力下，學(xué)前教育工作一定會邁上一個新的臺階，取得更好的成績。
學(xué)前教育工作總結(jié) 篇6
自XX年4月份以來，我擔(dān)任了XX級學(xué)前教育專業(yè)一班的班主任工作，這對于我來講是一個新的考驗，自我參加工作以來，在學(xué)校擔(dān)任過很多工作，從行政管理到教育教學(xué)，但是從來沒有擔(dān)任過班主任的工作，對于我來說，承擔(dān)這份工作是一份壓力，同時也是一份動力�，F(xiàn)將我半學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
一、生源所在地集中，在管理上有利有弊
我所在的班級有一定的特殊性，基本上均來自同一地區(qū)，對于這一點(diǎn)來講，有利也有弊。好處是：大部分同學(xué)是同鄉(xiāng)，學(xué)生之間相互熟悉的時間較短，利于班級集體的早日融合，便于班級管理。弊端是：同一學(xué)�；蚴峭淮逋蛠淼膶W(xué)生容易結(jié)成小團(tuán)體，在班級內(nèi)部形成不穩(wěn)定因素，不容易接納新成員，總有排斥他人的現(xiàn)象出現(xiàn)，不利于班級的安定團(tuán)結(jié)。對于這一點(diǎn)，我采取的做法是，在寢室分配方面，盡量拆散她們的小團(tuán)體，畢竟學(xué)生除了在班級學(xué)習(xí)的時間外，在寢室的時間相對較長，對于15.6歲的女孩子來講，一同生活更能促進(jìn)她們之間的感情，寢室人員之間團(tuán)結(jié)了，那么這種關(guān)系會逐步滲透到班級中，減少矛盾的發(fā)生，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，以利于班級的管理。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，考試成績不理想
本學(xué)期共進(jìn)行了兩次大規(guī)模的考試，一次是期中考試，一次是期末考試，但是兩次的成績均不理想。自本學(xué)期開初開始，每天上課時，幾乎我每節(jié)課都要在班級門外觀察一會兒，而且課后也會與我班的任課教師進(jìn)行討論，普遍的反映都是上課效果良好，學(xué)生均可以跟著老師的步驟走，但是，學(xué)習(xí)效果并不理想，很多學(xué)生都是目光一直跟著老師，但是提問時，卻答不上問題，或是老師再三強(qiáng)調(diào)的問題，學(xué)生根本沒有印象，而且，我班的學(xué)生基本是初中沒有畢業(yè)的學(xué)生，文化課根底較淺，這一點(diǎn)從數(shù)學(xué)和英語課上就能看出來，尤其是數(shù)學(xué)課，基礎(chǔ)知識沒有掌握，新學(xué)的知識就聽不懂，老師就得從頭教起，更有甚者，一個基礎(chǔ)概念老師講了三四次還是不會，由此可見，這些學(xué)生并不會聽課，老師強(qiáng)調(diào)的都是重點(diǎn)內(nèi)容，但是這些學(xué)生卻意識到這些問題，只是單純的聽，并沒有動腦去想、去記，所以造成聽課效果不好，老師講的時候都能聽得懂，而到自己作題的時候卻不會了。而且，有一部份學(xué)生在上課的時候，總有小動作，這在很大程度上也影響了學(xué)生的聽課效果，我也找這些同學(xué)談過，這些情況基本上都是在小學(xué)、初中的時候養(yǎng)成的，只能逐步進(jìn)行改正。
三、班主任要事無巨細(xì)促學(xué)習(xí)，班級事物要善于觀察
由于生源的特殊性，班級內(nèi)部絕大部分學(xué)生都來自農(nóng)村，還有一部份學(xué)生是單親家庭的孩子，或是父母在外地打工，和爺爺奶奶同住，這樣的孩子缺少父母的關(guān)心，其中一部份比較自閉，不太愿意與人交流，這種情況就需要班主任勤與學(xué)生溝通，很多事情可以通過家庭情況來激勵她們，給她們學(xué)習(xí)的'動力。班級里有個孩子在清明節(jié)的時候回家就到農(nóng)田里干農(nóng)活了，晚上給我發(fā)短信說，老師啊，我以后可不能在農(nóng)村呆著，不能種地，我就和孩子說，那你就要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，以后靠自己的能力走出農(nóng)村，改變自己的命運(yùn)。孩子聽后，也很有感觸。
自帶班以來，班級的大小事情，班主任都要親自進(jìn)行解決，要化解同學(xué)之間的矛盾，督促她們的學(xué)習(xí)。由于專業(yè)的特殊性，我所在班級均為女生，女孩子相對來講便于管理一些，但是，女孩子的性格也使得班級在管理上有一定的難度，現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子，她們的個性較強(qiáng)，凡事都愛拔尖，容不得其他人比她強(qiáng)，針對這種情況，就在因事利導(dǎo)，避免矛盾的產(chǎn)生，要利于她們這種心理，促進(jìn)她們的進(jìn)步，起到一個積極向上，相互督促著進(jìn)步的作用。
在班級管理中，要善于觀察，利用好班級干部的職能，往往班級里的一些動向，通過一些小事就能觀察出來，同學(xué)之間的小矛盾了，一些小團(tuán)體內(nèi)的成員了等等現(xiàn)象，通過仔細(xì)的觀察，往往會提前阻止一些將要發(fā)生的事件，利于班級的管理。
四、工作中存在的不足
由于我剛剛接手班主任的工作，現(xiàn)在的孩子都處在青春期，思想比較叛逆，有時班級里發(fā)生的好多事我都不知道該如何處理或處理的不太得當(dāng)，在遇到這些情況時，我就會及時也其他的班主任交流經(jīng)驗，與學(xué)生科的于老師探討如何處理這些事情，我會在下學(xué)期的工作中，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，多向其他有經(jīng)驗的老師取經(jīng)，爭取在下半學(xué)期的班主任工作中能有所進(jìn)步。
以上就是我對本學(xué)期班主任工作的總結(jié)，對于這項工作我知道我存在著很多的不足，希望其他班主任老師能夠多幫助我，讓我盡快的掌握好班主任工作，作好班級的管理工作。
學(xué)前教育工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期我校校本教研工作以中心小學(xué)工作意見為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長為目的，堅持理論聯(lián)系的原則，創(chuàng)造性地開展教育科研工作，強(qiáng)化教研組織建設(shè)，以教科研“手拉手”活動為抓手，扎實抓好“十二五”立項課題的研究工作，大力推進(jìn)教育科研進(jìn)課堂活動，提高課堂教學(xué)效率，鞏固教科研成果，積極推進(jìn)課程改革及我校教育事業(yè)的發(fā)展�，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一、規(guī)范管理，構(gòu)建校本教研平臺。
規(guī)范校本教研管理是促進(jìn)學(xué)校教育科研工作有效開展的保障措施，只有強(qiáng)化管理，才能增強(qiáng)校本教研的實效性，只有改進(jìn)考核，加強(qiáng)評價激勵，才能調(diào)動教師的校本教研能動性。
1、構(gòu)建學(xué)校校本教研工作平臺。要求教研組做到“研”有計劃，“研”抓落實，“研”有總結(jié)。教研組之間定期地開展學(xué)習(xí)、備課、上課、評課活動，進(jìn)行常規(guī)督促、經(jīng)驗總結(jié)等交流活動，并借助教研的契機(jī)深化學(xué)校校本教研。
2、加強(qiáng)各學(xué)科教研組的管理工作。一是教研組活動制度規(guī)范化，做到主題突出，內(nèi)容落實，時間保證，人員到位；二是教研組教研過程合格化，認(rèn)真抓好起始、中間、終端三個環(huán)節(jié)；三是重視對教研組工作定期檢查。
3、建立完善的教研日活動制度。學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進(jìn)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對教師的新要求。同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。為了讓年輕教師能在新課程改革教師培訓(xùn)中更快地成長為優(yōu)秀教師，以建立起一支適應(yīng)新課程改革的師資隊伍。我們根據(jù)老師們課表安排，每星期組織一次教研活動，活動內(nèi)容有新課標(biāo)學(xué)習(xí)、上課、評課、案例分析等。這種活動，促進(jìn)了教師之間的切磋，增強(qiáng)了凝聚力，使教學(xué)研究超越了教研組活動形式的時空，深深根植于日常教學(xué)的沃土。
4、建立教師課堂教學(xué)反思制度。要求教師在自選課題研究結(jié)束后，對該課題教學(xué)中的得與失進(jìn)行反思，并形成材料，不斷促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。學(xué)校也定期或不定期對教師教學(xué)反思進(jìn)行檢查，及時反饋檢查情況，要求教師及時調(diào)整不足，確保了實效性，同時也將此工作納入教師年度考核。
二、開展培訓(xùn)，提高校本教研素養(yǎng)。
思想觀念是行動的靈魂，教育觀念對校本教研起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，能否真正讓教師確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念是事關(guān)新課程改革成敗的關(guān)鍵因素之一。我校本著“以人為本”的思想，“終身學(xué)習(xí)”的理念，提出建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，爭做學(xué)習(xí)型教師的口號，并擬定了教師校本培訓(xùn)計劃，開展了形式多樣、扎實有效的培訓(xùn)活動，促進(jìn)了教師更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力。
1、培訓(xùn)工作日常化。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；規(guī)定每單周五下午第四節(jié)課為全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，使校本培訓(xùn)工作制度化、日�；�
2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實驗教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。
3、開展反思與交流，新老教師傳幫帶活動。一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，要求教齡未滿5年的教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。學(xué)校實行“推門聽課制”，要求結(jié)對子教師每周互相聽課不少于2節(jié)，并定期匯報交流教學(xué)情況。形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
4、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。骨干教師是一個學(xué)校的'財富，如何使這筆財富增值，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)注的問題。一年來，我校在充分發(fā)揮骨干教師的作用方面，進(jìn)行了嘗試性工作。組織骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，主持一次專題研討會，指導(dǎo)一位青年教師，參加一個研究課題。在各方面充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。
總之，校本教研是一個博大精深的話題，是一個施展才華的平臺，在這個平臺里，教師們傾訴自己對新課程的困惑，提出自己對新課程的見解，在交流中有了碰撞、在碰撞中有了感悟、在感悟中有了啟迪、在啟迪中有了出路。大家品嘗了校本教研帶來的樂趣，也收獲著校本教研的成果。校本教研為我校的教育創(chuàng)新送來了春風(fēng)，為我校的教師成長帶來了陽光，為我校的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。
學(xué)前教育工作總結(jié) 篇8
為期一月的學(xué)前教育宣傳活動在緊張、有序中結(jié)束，四屯鎮(zhèn)中心學(xué)校各幼兒園按照國家、省、市、縣及中心學(xué)校的安排部署，認(rèn)識到位、行動到位，科學(xué)宣傳、有效開展、扎實整改，力促國家、省、市、縣關(guān)于學(xué)前教育的惠民政策家喻戶曉�，F(xiàn)就此項活動的開展情況總結(jié)如下：
一、構(gòu)建強(qiáng)有力的'宣傳領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
中心學(xué)校按照縣教育局（20xx）169號文件的要求，與次日召開各園園長、保育員參加的學(xué)前教育宣傳動員會，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，更新觀念，從組織上保證學(xué)前教育宣傳月的順利開展。
二、構(gòu)建科學(xué)化的宣傳教育平臺。
對于國家、省、市、縣諸多學(xué)前教育文件政策出臺后，四屯鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各園園長溝通、交流、協(xié)商后，確立逐步遞進(jìn)，由宏觀到微體的宣傳思路，保證國家、省、市、縣的文件政策的精神實質(zhì)一體化，確保這些政策在科學(xué)化宣傳步驟下，與各園的實際情況緊密聯(lián)系，采用多種宣傳方式與思路，在家長開放日和家長會上，關(guān)注家長最直接、最關(guān)心的問題和對國家、省、市、縣學(xué)前教育惠民政策的深度解讀，以通俗易懂的方式讓家長深入領(lǐng)會文件、政策精神內(nèi)涵。
三、構(gòu)建家�；拥膶W(xué)前教育體系。
針對近年來幼兒教育“小學(xué)化”的傾向，各園根據(jù)文件政策要求，認(rèn)真檢查、糾正自身的辦學(xué)行為，針對家長育兒觀念落后，科學(xué)育兒知識缺乏，中心學(xué)校利用家長接送孩子和“大家訪”活動，宣傳學(xué)前科學(xué)的育兒方法，增強(qiáng)家長育兒的信心和能力，為幼兒營造快樂學(xué)習(xí)、快樂成長的環(huán)境。
學(xué)前教育工作總結(jié) 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表：
你們好！歡迎蒞臨我鎮(zhèn)檢查指導(dǎo)工作，下面我就全鎮(zhèn)學(xué)前教育工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、代表作簡要匯報，請批評指正。
一、基本情況
我鎮(zhèn)下轄13個村委會、11個社區(qū)居委會，總?cè)丝?7萬。近年來在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的關(guān)心支持下，我鎮(zhèn)積極優(yōu)化學(xué)前教育布局，著力提高幼兒園師資隊伍素質(zhì)，建立幼兒園年檢評估制度，加強(qiáng)幼兒園常規(guī)管理，學(xué)前教育整體水平和普及程度不斷提高。截至目前，全鎮(zhèn)共有幼兒園11所、其中，5所公立幼兒園（團(tuán)結(jié)街小學(xué)、振興路小學(xué)、河南街小學(xué)、圍屏中心學(xué)校、藏漢中心學(xué)校）（關(guān)馬中心學(xué)校幼兒園在建），6所民辦幼兒園（黃山、藏漢天成、河南街啟明星、關(guān)馬親情寶貝、關(guān)馬新時代（已責(zé)令停運(yùn)）、圍屏前程雙語），我鎮(zhèn)目前3-5周歲適齡幼兒X人，幼兒在園人數(shù)為X人（公辦546+民辦439=985），入園率達(dá)X%。教職工X人（公辦32），學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為X%。
二、主要做法
�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識，切實加強(qiáng)指導(dǎo)力度
鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，把學(xué)前教育作為改善民生、鞏固教育的重要內(nèi)容，擺上重要議事日程。按照公益性和普惠性原則，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育。成立了以鎮(zhèn)長為組長，主管教育副鎮(zhèn)長為副組長，財政所、派出所、衛(wèi)生院、司法所、小學(xué)、幼兒園等相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究學(xué)前教育工作，了解學(xué)前教育的情況，解決學(xué)前教育的困難，對學(xué)前教育階段性工作提出要求和指導(dǎo)，形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管的工作格局。
�。ǘ┒啻氩⑴e，滿足學(xué)前教育需要
一是加大經(jīng)費(fèi)投入�！霸倏嗖荒芸嗪⒆�，再窮不能窮教育”。一直以來，我鎮(zhèn)在可用財力緊張的情況下，優(yōu)先發(fā)展教育，優(yōu)先確保教育經(jīng)費(fèi)“三個增長”和及時、足額撥付到位，確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。鎮(zhèn)政府明確把學(xué)前教育納入教育優(yōu)先發(fā)展范疇，明確學(xué)前教育納入教育發(fā)展規(guī)劃。同時對改擴(kuò)建幼兒園用地、園舍建設(shè)、師資培訓(xùn)、工資待遇等方面統(tǒng)籌安排。
二是合理規(guī)劃布局。鎮(zhèn)政府為了解決轄區(qū)學(xué)前幼兒入學(xué)難的問題，除加大對公辦幼兒園的扶持建設(shè)，依據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》，嚴(yán)把幼兒園的準(zhǔn)入關(guān)，同時，積極鼓勵和支持有條件的企業(yè)和個人興辦優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園。社會力量的`積極參與，既減輕了本級財政負(fù)擔(dān)，又?jǐn)U大了學(xué)前教育資源，滿足幼兒入園需要，促進(jìn)了學(xué)前教育發(fā)展。我鎮(zhèn)還結(jié)合農(nóng)村、城區(qū)的實際幼兒分布情況，進(jìn)行總體規(guī)劃布局，形成學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)，基本上化解了學(xué)前教育入園難的問題。
�。ㄈ┮�(guī)范辦園秩序，強(qiáng)化學(xué)前教育管理
一是嚴(yán)格審批，依法辦園。為促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，我鎮(zhèn)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，建立了規(guī)范的辦園審批制度，完善和落實了幼兒園年檢制度，防止了因辦園布局不合理而引發(fā)惡性競爭的現(xiàn)象發(fā)生，對無證辦園或辦園條件達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的依法進(jìn)行取締，基本杜絕了無證辦園、非法辦園現(xiàn)象。
二是加強(qiáng)督導(dǎo)，辦學(xué)行為不斷規(guī)范。要求轄區(qū)內(nèi)幼兒教學(xué)點(diǎn)制定《幼兒接送制度》《幼兒安全制度》《幼兒園園長職責(zé)》《衛(wèi)生保健員職責(zé)》等相關(guān)制度，切實加強(qiáng)了幼兒園常規(guī)管理，每學(xué)期與幼兒園簽訂安全責(zé)任書，定期對幼兒園的房舍、周邊環(huán)境、玩（教）具、車輛等進(jìn)行專項檢查。每年聯(lián)合縣教育部門定期組織幼兒園年檢，對年檢評估不合格的幼兒園，責(zé)令限期整改，逾期仍達(dá)不到辦園標(biāo)準(zhǔn)的，依法責(zé)令停止辦學(xué)，并由教育局吊銷其辦園許可證。這些管理措施有效提高了幼兒園的辦園水平，預(yù)防安全事故發(fā)生，確保了教育大局的穩(wěn)定和發(fā)展。（比如今年年初對轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行全面排查時，發(fā)現(xiàn)關(guān)馬中心學(xué)校轄區(qū)內(nèi)的一所民辦幼兒園“新時代”，有包括食堂衛(wèi)生、校車超載等多處違規(guī)現(xiàn)象，鎮(zhèn)政府聯(lián)合縣教育局等有關(guān)部門責(zé)令其停止運(yùn)營，進(jìn)行整頓。）
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)隊伍建設(shè)，確保幼教質(zhì)量提高
目前，我鎮(zhèn)有專任幼兒園教師X人，其中幼師專業(yè)畢業(yè)X人，中師以上學(xué)歷X人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率X%。近年來，為切實提高幼兒教育教師的業(yè)務(wù)水平和能力，我鎮(zhèn)將幼兒園教師隊伍納入義務(wù)教育師資隊伍發(fā)展的總體規(guī)劃，納入教師繼續(xù)教育規(guī)劃，依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評優(yōu)晉級、工資福利等方面的合法權(quán)益。鼓勵在職教師學(xué)歷進(jìn)修，推進(jìn)教師學(xué)歷層次的提高和整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。積極開展園長、幼兒教師專業(yè)培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)等活動，通過新教師崗位練兵、幼兒教師基本功達(dá)標(biāo)、民辦園園長和新任園長教師管理和教育教學(xué)培訓(xùn)、青年骨干教師教科研講座、示范課、觀摩課等活動，有效地提高了幼教師資隊伍素質(zhì)。同時，充分發(fā)揮示范和幫教作用，精心組織開展城鄉(xiāng)幼兒園“手拉手”活動，以城帶鄉(xiāng)，以優(yōu)促差，加強(qiáng)交流，共同提高，在設(shè)備、教學(xué)、管理等方面幫助農(nóng)村幼兒園，全面促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育的健康發(fā)展。
三、存在不足和努力方向
我鎮(zhèn)在學(xué)前教育工作方面做了不少工作，取得了一定的成效。同時，我們也清醒的看到自身工作還存在著一定的困難和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是部分民辦幼兒園入園費(fèi)用過高�？h級物價部門對公辦幼兒園統(tǒng)一了收費(fèi)項目和標(biāo)準(zhǔn)，收費(fèi)較適中。但由于目前省市對民辦幼兒園收費(fèi)尚無制定標(biāo)準(zhǔn)或指南，民辦幼兒園根據(jù)自身辦園條件自行定價，報物價部門備案執(zhí)行，因而出現(xiàn)部分民辦幼兒園收費(fèi)過高的情況。
二是車輛接送安全問題有待增強(qiáng)。目前，幼兒園車輛接送幼兒普遍存在車輛不足、接送線路過長等問題，而且接送車輛都是7座以上客車，需在村道通行，與交通部門有關(guān)7座以上客車禁止在村道通行的規(guī)定相矛盾。
三是教師隊伍不穩(wěn)定。目前幼兒教師隊伍大部分是從未就業(yè)師范畢業(yè)生中臨時聘請的教師，工資待遇無法與國家正式招聘的教師相比，幼兒教師后顧之憂多，難以留人，難以考核。
四是教學(xué)場地規(guī)模過小。幼兒生均占地面積、建筑面積、綠化面積和戶外活動場地面積極其匱乏，嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)前教育的規(guī)范要求。
今后，我鎮(zhèn)將針對存在的問題，積極整改，繼續(xù)不斷加強(qiáng)對學(xué)前教育的規(guī)范力度，力爭使我鎮(zhèn)的幼教事業(yè)上臺階、上水平，努力構(gòu)建孩子喜歡、家長信任和社會支持的幼兒教育樂園。
最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表的蒞臨指導(dǎo)，誠懇希望各位領(lǐng)導(dǎo)、代表留下寶貴的意見和建議，我們將認(rèn)真貫徹領(lǐng)導(dǎo)和代表的意見和建議。謝謝！
2022-12-29
學(xué)前教育工作總結(jié) 篇10
經(jīng)過這次實習(xí)，我收獲很多，也發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足：
1、我的語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己好幾你沒有從事這個工作的原因，沒有做到適度的夸張。
2、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。
3、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。
4、對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。
5、在教學(xué)教育方面，專業(yè)知識的運(yùn)用未能嫻熟流暢的發(fā)揮，教學(xué)游戲活動不夠新穎。
6、語言的表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍缺。
7、語速、語調(diào)，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。
以上7點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。不足在于：還不夠細(xì)心，沒有完全做到根據(jù)每個幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解還不夠多我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀(jì)律，做到按時按量按質(zhì)完成活動任務(wù)很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，也因為是幼兒人數(shù)比較多。
我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：
1.對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。
2.虛心地請教和接受帶班老師的建議與指導(dǎo)。
3.每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。
4.組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。
5.在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計和準(zhǔn)備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點(diǎn)。
6.大部分活動都能達(dá)到活動目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。
這幾點(diǎn)是自己反思后總結(jié)的。是自己認(rèn)為在這幾天的實習(xí)中重新拾起的做的最好的方面，這些也多感謝我的老同事給予我的指導(dǎo)，也感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)又給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
本次的實習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷。書本是我們的'基礎(chǔ)，經(jīng)驗是我們的利器。實習(xí)則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動中能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，我想以后當(dāng)我能夠自如的面對自己的學(xué)生，自然地教授學(xué)生，自由與家長交談時，成為一名好老師的開始。在這里我很感謝我的帶班老師，她把我當(dāng)朋友一樣，一起快樂的度過了實習(xí)期間，也感謝孩子們帶給我的樂趣，最后我希望孩子們能茁壯成長，天天開心，天天向上。
學(xué)前教育工作總結(jié) 篇11
一、實習(xí)前
大家懷著不同的心情等待實習(xí)的到來——“教孩子嘛，簡單!”、“學(xué)了那么多的理論終于可以運(yùn)用了�！薄ⅰ霸趺唇贪�?我該怎么做啊?”、“我教的孩子是什么樣子的呢?”。這個時候，我有點(diǎn)興奮、有點(diǎn)緊張、還有點(diǎn)期盼。因為我上了三年的幼兒師范，再加上四年來學(xué)習(xí)學(xué)前教育的理論，但是從未真正的接觸過幼兒園的生活，我興奮的是我終于可以把自己所學(xué)的理論運(yùn)用一番了，我緊張的是我能否勝任在幼兒園的工作，我期盼的是我能夠成功的完成任務(wù)。
二、見習(xí)階段
20xx年x月x號是實習(xí)的第一天，我被分到了xx幼兒園，早就對這所部隊幼兒園充滿向往，這次有機(jī)會來到這里，我感到非常的高興。第一天，x園長十分親切的給我們分班后又說了一下相關(guān)事宜，我們感到這所幼兒園的規(guī)格非常高，因為教育水平相對很高還有設(shè)施與規(guī)模也很先進(jìn)。我在心里更加對這個幼兒園產(chǎn)生了好感。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始。我被分在中x班，班上有x個孩子，個個都在x—x歲之間。班里有x個老師，x名教養(yǎng)員，x名保育員。她們對我都很親切，熱情的為我介紹班里的具體工作，我也很快的融入進(jìn)去，剛一開始會有一點(diǎn)不適應(yīng)，因為首先要進(jìn)行兩周的見習(xí)，也就是還不能帶課，具體先做一些保育工作。老師一邊工作一邊跟我解釋著幼兒園工作的瑣碎，要非常的細(xì)心才能做好這個工作。作為一名幼兒園老師，最起碼的不是有多高的知識水平，而是要有一顆愛心，要真正的愛每一個孩子，孩子很純真他們能夠感受到你的愛，這將會為以后的工作打下基礎(chǔ)。在前兩周的見習(xí)工作中，我的主要任務(wù)不但要熟悉幼兒園一日工作流程，還要做保育員的工作。因為要做到“教中有保，保中有教”，保育工作是基礎(chǔ)。我所在的中x班的保育員已經(jīng)在xx幼兒園工作了x多年，雖然歲數(shù)比較大了，但是可以看出來她對孩子們的耐心從未減少過，她能很好的做到了保教結(jié)合，而且還獲得了最佳保教結(jié)合獎，她愛中x班的'每個孩子，同時，孩子們也很尊敬x老師。中x班是一個美術(shù)特長班，x老師是班長，她很有經(jīng)驗，她給我介紹了幼兒園一日流程后，我就開始了一天的工作了，從早上開始迎接孩子入園開始，孩子一到幼兒園就脫下來外罩，我?guī)退麄儻B整齊放在廚子里，還有的孩子生病，家長給孩子帶了藥老師必須作好記錄，并按時給孩子吃藥，并時刻觀察這些孩子的病情狀況。然后要去打熱水，幫班里老師組織孩子吃早飯，因為是中班沒有必要再喂他們，但是一定要維持好秩序，因為孩子在吃飯時打鬧的話很容易將食物卡到食道里，所以要尤為注意進(jìn)餐時間的秩序。孩子吃完飯后就該組織上課了，我在這個時間要打掃衛(wèi)生，地面、窗臺、小櫥等等只要觸手可及的地方不能有塵土和水漬。幼兒園的衛(wèi)生嚴(yán)格早有耳聞，只是當(dāng)你親身體驗的時候才會知道做一名幼兒老師是多么的不易，問及班里的老師有沒有感到疲勞厭倦什么的，他們也只是笑笑說，習(xí)慣就好了。
因為是美術(shù)特長班，所以他們的畫畫水平比較高，令我吃驚的是中班的孩子竟然能夠畫出那么漂亮的水粉畫，感覺自己都做不到呢，真是讓我實實在在的知道了他們的厲害，也可能是老師教學(xué)有方的緣故吧，無論是水彩還是水粉畫，孩子們能夠根據(jù)老師的要求認(rèn)真的完成每副作品。我每天還有一個任務(wù)，就是把孩子們的作品放在作業(yè)區(qū)，每天下午家長接孩子時，第一件事情就是看自己孩子的作品，當(dāng)然有的孩子畫的不是很好，但是無論自己的孩子畫的怎樣，家長看到作品時都會很欣慰。我盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環(huán)境。在第一個星期，我已經(jīng)可以非常自信的說出每位幼兒的名字了，這為我后期的實習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、實習(xí)階段
兩周的見習(xí)過的很快，我熟悉了班里的工作流程，接下來就讓我們抽時間講課了，我認(rèn)真制訂詳細(xì)的每日計劃和課時計劃。要提前三天將計劃交給指導(dǎo)教師審閱，經(jīng)同意后方能試教。這是園長的規(guī)定，在當(dāng)時看來覺得很苛刻，但現(xiàn)在想起覺得非�？尚�，從自己擬出一份教案，到老師修改，再到自己完善，到最后的教具準(zhǔn)備，起碼也要三天時間，而且，提前交教案，也給自己留出了充分的準(zhǔn)備時間。實習(xí)生必須精神飽滿地組織幼兒一日活動，熱愛幼兒，對幼兒全面負(fù)責(zé)。作為老師，如果不能以身作則又怎么能要求你的學(xué)生?比如晨間鍛煉，老師一定要把手伸出來，如果進(jìn)行活動老師不精神飽滿，又怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性?最重要的，它畢竟是孩子，對自己并不是非常了解，對自己的行為也不能做出正確的評估，所以老師必須肩負(fù)起保育員的重?fù)?dān)，何時脫衣穿衣?何時開窗透氣?何時需要消毒?何時不應(yīng)哄鬧?甚至就連洗手的方法也要一遍一遍的重聲，并在旁邊監(jiān)督護(hù)理。在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)做家長工作。這點(diǎn)還是需要時間的磨練。但對于家長，我們要同樣熱情。實習(xí)后期，每位實習(xí)生組織半日活動。在我實習(xí)的第三個星期我開始帶上午的半日活動，剛剛接觸會很不上手，完全記不住下一環(huán)節(jié)是什么?幾點(diǎn)進(jìn)入?這時指導(dǎo)老師會從旁提醒，這樣帶了兩三天，我已能有條理的獨(dú)立帶起上午的半日活動了，下一星期也順利地進(jìn)入了下午活動。
在實習(xí)期間，感覺理想與現(xiàn)實的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。我把在實習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫。有些幼兒經(jīng)常會這樣說：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了!”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了!”等等�？梢�，拉近與幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。
同時，教師還應(yīng)該做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應(yīng)該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說：“在幼兒園里，教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過份的。例如，在活動中，有活動規(guī)則;在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守�！笨梢�，在建立個人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因為這并不是短時間內(nèi)可以做到的。我終于要講公開課了。我準(zhǔn)備的是一節(jié)英語課，讓孩子學(xué)習(xí)五官的英語單詞，由于前面已經(jīng)有了上課的經(jīng)驗，孩子們也很熟悉我了，能夠很好的配合，加上我準(zhǔn)備的非常充分，有五官的圖片，還有直觀的教具，一節(jié)課下來并沒有感覺到緊張，班里面的老師都說我上的很成功，教態(tài)也很好。
當(dāng)然，畢竟還是實習(xí)生，有些細(xì)節(jié)我忘記了。不過這個過程就是我逐步成長的過程，我相信通過以后的學(xué)習(xí)，我會做的更好。
四、感受
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實習(xí)幼兒教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”，學(xué)會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個體特點(diǎn)，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。一個月的實習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。
幼兒園的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束�；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校河北大學(xué)，給了我這次實習(xí)的機(jī)會，同時也感謝我的指導(dǎo)老師、園長及幼兒園全體教職工，她們給了我很多指導(dǎo)和幫助。
學(xué)前教育工作總結(jié) 篇12
這近一個月的時間里，我邊跑堂打雜變學(xué)習(xí)應(yīng)用實踐，平安頂崗實習(xí)報告總結(jié)。我敢說我真的學(xué)到了很多，也感觸了很多。首先，我接觸了了保險這一行業(yè)，對平安保險尤其平安電話車險有了整體的了解。其次，在接待服務(wù)形形色色的客戶的過程中，也培養(yǎng)并鍛煉了我的社交能力，塑造了我的與人態(tài)度。最后，就是這項工作讓我嘗到了服務(wù)別人幫助別人的樂趣。當(dāng)客戶無論是投保的還是理賠的都如愿含笑離開，我的心里不禁蒸騰著創(chuàng)造價值的喜悅和對平安這一國內(nèi)保險行業(yè)僅次國企的大企業(yè)的敬意。這是我人生中真正意義上的第一次歷練，我會銘記!
四十五天的寒假生活就這么毫不留戀地走過去了，就像滿滿的沙子滲過指縫。本來以為會是從未有過的漫長到會讓人在冬天里發(fā)霉的假期，事實上，它也確實夠長，卻不再是渾渾噩噩，無所事事。本以為很多很多的滿滿一捧的沙子不經(jīng)意間就留了個干凈。這個寒假，我很充實地度過，只因在平安的那份社會實踐。
在完全的新鮮與迷惘和偶爾的小勤奮中，第一學(xué)期的大學(xué)生活如水悄然流過。當(dāng)列車駛向家的方向，我抱著行李想了想，其實這半年的大學(xué)生活也并不是我想的在恍惚中度過，它至少叫我明白這個假期不能如以往那般不堪的度過了，我要接觸社會了。
一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……
在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會實踐作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視，實習(xí)總結(jié)《平安頂崗實習(xí)報告總結(jié)》。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風(fēng)。所以有了我寒假在中國平安財產(chǎn)保險股份有限公司的這次打工經(jīng)歷。
在接受來自四面八方的知識灌輸中，我們很清楚地了解到，大學(xué)是一個小社會，步入大學(xué)就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財富。
寒假伊始，在昔日同窗的鼓動下，我想過爭取到與專業(yè)對口的基層法院去開始我的社會實踐。可法院豈是任誰可進(jìn)的?苦思無果，我便轉(zhuǎn)移目標(biāo)。社會實踐嘛，就是提前接觸一下社會，任它專業(yè)不專業(yè)，從哪個視角去滲入都是一樣的。于是我依然接受親戚的邀請，去了他的公司。于是，我為期二十七天的打工生涯就此華麗麗地拉開了帷幕。端茶倒水打掃衛(wèi)生不言而喻，整理粘貼歸檔登記也順理成章。于此同時，我還跟公司里的職員學(xué)習(xí)保險條款，做平安新推出的特色業(yè)務(wù)電話車險的姐姐還傾囊相授與我。從四大險種的介紹到各項細(xì)小的附加條款，從接電話到接待客戶需要的言辭禮儀，從錄單到出單，從使用復(fù)印機(jī)打印機(jī)刷卡到各項電腦最基本的應(yīng)用軟件，從每天的報表每周的周例及預(yù)測到與上級公司或總司的聯(lián)絡(luò)，凡此種種，皆毫無保留的教授與我。在此，真要感謝姐姐和其他職員，我的社會實踐如此圓滿完成全仰仗他們的支持與幫助。
學(xué)前教育工作總結(jié) 篇13
上半年，我區(qū)學(xué)前教育教研工作圍繞“優(yōu)化一日活動，提高保教質(zhì)量，提升教師教育實踐智慧”的發(fā)展目標(biāo)，以“深入指導(dǎo)、開放交流、課題引領(lǐng)、整體帶動”為主線，開展了一系列活動，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、抓點(diǎn)帶面，促進(jìn)園所均衡發(fā)展
1、利用全區(qū)省市示范園開放交流活動，加強(qiáng)園本研究，凸顯園本特色。
全區(qū)省市示范幼兒園開放是我區(qū)每年發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園示范引領(lǐng)，加強(qiáng)園所交流的重要舉措。為了確�；顒硬涣饔谛问�、不走過場，我們改變了以往定好時間集中開放的做法，按照自我申報—跟進(jìn)指導(dǎo)—研究調(diào)整—開放交流四步策略，成熟一個開放一個，使每一個符合開放條件的幼兒園都把準(zhǔn)備開放的過程變?yōu)檠芯刻岣叩倪^程。首先，幼兒園自我申報開放內(nèi)容，其次，教研員深入到每個幼兒園觀摩活動，與園長教師一起發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，進(jìn)行研討。幼兒園根據(jù)研討情況進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)。最后，達(dá)到開放要求的幼兒園面向全區(qū)進(jìn)行開放。在這一過程中，幼兒園能準(zhǔn)確把握自身特色，組織全員參與研究，最大限度發(fā)揮開放交流的實效。在第一批開放的幼兒園中，有的立足于區(qū)域活動幼兒園自主性的發(fā)展；有的專注于語言領(lǐng)域中看圖講述活動的設(shè)計與組織；有的則把研究重點(diǎn)放在一日活動的各環(huán)節(jié)自然過渡與銜接的上……，雖然著眼點(diǎn)不同，內(nèi)容各異，但都反映了幼兒園的在近段時間內(nèi)的研究成果，在展示提高的同時，給其他幼兒園提供了借鑒學(xué)習(xí)的機(jī)會，取得了良好的效果。
2、開展農(nóng)村幼兒園課程實施及園本教研情況調(diào)研，推動農(nóng)村幼兒園質(zhì)量提高。
我區(qū)農(nóng)村幼兒園占了幼兒園總數(shù)的一半以上，其教育質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展直接影響著全區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量的提高。為了全面了解農(nóng)村園課程實施的具體情況，深入了解農(nóng)村幼兒教師的發(fā)展需要，我區(qū)利用近一個月時間，由區(qū)教研員、學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人和中心園業(yè)務(wù)園長等組成調(diào)研小組，跟蹤了6個辦事處7處幼兒園的半日活動，并現(xiàn)場進(jìn)行了情況反饋和活動評析。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村園課程實施較為規(guī)范，但課程完善調(diào)整沒有跟進(jìn)，園本教研制度尚不健全，在課程計劃的落實、區(qū)域活動的開展、一日活動各環(huán)節(jié)的自然轉(zhuǎn)換等方面問題突出，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。
3、多措并舉，提高園長教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)
要實現(xiàn)園所均衡發(fā)展，必須要有一支素質(zhì)發(fā)展相對均衡的園長和教師隊伍。為全面有效提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)，我區(qū)組織人員了解、搜集、整理一線教師急需和必須了解的學(xué)前教育專業(yè)知識、方法，包括教育理論、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)常規(guī)等內(nèi)容，現(xiàn)已初步結(jié)集成冊，使教師從根本上明晰教育工作的基本規(guī)范，了解掌握基本的教育理論、信息。另外，舉辦了幼兒園園長培訓(xùn)班，培訓(xùn)班從暑假開始，將歷時4個月，從傳統(tǒng)文化、依法治教到園本教研、園所管理等開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還將利用實地參觀、互動交流的形式加強(qiáng)實踐，目前第一階段為期2天專題講座已經(jīng)結(jié)束，培訓(xùn)班必將有效提升園長素質(zhì)。
二、研究跟進(jìn)，加強(qiáng)一日活動研究
1、分層學(xué)習(xí)，內(nèi)化“一日活動質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”要求。
上半年，xxxx市一日活動質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了進(jìn)一步修訂完善，其內(nèi)容更具指導(dǎo)性和操作性，為了全面樹立科學(xué)的一日活動質(zhì)量關(guān)，明確指導(dǎo)思想，一方面，在幼兒園中廣泛開展學(xué)習(xí)“一日活動質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的活動，一是利用集中學(xué)習(xí)，逐條學(xué)習(xí)解讀“標(biāo)準(zhǔn)”內(nèi)容，然后進(jìn)行書面考試，讓教師熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)要求；二是開展案例跟蹤評析，每人組織一個半日活動，實踐“標(biāo)準(zhǔn)”的各項要求；三是把“標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)運(yùn)用和日�？己私Y(jié)合起來，進(jìn)一步落實“標(biāo)準(zhǔn)”的各項要求。另一方面，組織各辦事處學(xué)區(qū)學(xué)前教育負(fù)責(zé)人、局屬園和中心園業(yè)務(wù)園長召開了“一日活動研究座談會”，在結(jié)合案例有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各園交流了一日活動的經(jīng)驗做法，深化了對科學(xué)組織一日活動的認(rèn)識，推動了一日活動實施的研究。
2、加強(qiáng)了幼兒評價研究，以評價促進(jìn)一日活動質(zhì)量的提高。
幼兒評價活動是一日活動中的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園感覺較難把握的活動。為了加強(qiáng)幼兒評價活動的研究，改變?yōu)樵u價而評價、終結(jié)性評價占主導(dǎo)、《幼兒素質(zhì)發(fā)展評價手冊》使用不當(dāng)?shù)葐栴}，開展了以《幼兒素質(zhì)發(fā)展評價手冊》的使用為主題的研究交流活動。組織全區(qū)市級以上示范園進(jìn)行了經(jīng)驗交流，重點(diǎn)探索如何在日�；顒又杏行Ю谩队變核刭|(zhì)發(fā)展評估手冊》。 3月份，xxxx市召開了幼兒評價經(jīng)驗交流會。我區(qū)第一幼兒園做為全市8所發(fā)言的幼兒園之一，代表我區(qū)在全市“幼兒評價經(jīng)驗交流會”上做了發(fā)言，獲得好評。
3、加強(qiáng)教育活動的研究，濃厚人人參與研究的氛圍
一是組織好園長下水課活動。園長是幼兒園教研活動的第一責(zé)任人，其示范帶動不僅能夠充分展示園長的水平，而且使其指導(dǎo)引領(lǐng)更有說服力。我們緊緊抓住園長下水課的契機(jī)，在幼兒園開展了一課多研，同課異構(gòu)等研究活動，從目標(biāo)制定到過程設(shè)計，從靈活調(diào)控到有效互動，園長的親自引領(lǐng)，極大的帶動鼓舞了老師們的.研究熱情，形成了人人參與研究的氛圍。同時，園長們積極參加xxxx市園長下水課的觀摩，及時把學(xué)習(xí)信息帶回來傳遞給教師。
二是組織好市優(yōu)質(zhì)課選拔活動。一方面，把優(yōu)質(zhì)課選拔活動做為幼兒園園本教研的一部分，在人人參與的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)選拔、磨練、打造年輕教師，挖掘其教學(xué)特色。各幼兒園園開展了每人一課活動，讓每位教師參與到優(yōu)質(zhì)課研究中來，實現(xiàn)群體參與、個體拔高，在研究中促發(fā)展；另一方面，組織了全區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔活動，來自全區(qū)6個辦事處10所幼兒園的17名教師參加了選拔活動，選出5名教師參加xxxx市比賽�；顒永矛F(xiàn)場抽簽、備課的形式進(jìn)行，在組織完教育活動之后進(jìn)行了現(xiàn)場答辯。充分展示了教師教育活動的設(shè)計、組織和反思能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
三、立足園本，扎實開展課題研究
課題研究是扎實推進(jìn)園本教研的有效途徑。加強(qiáng)對幼兒園課題研究的督導(dǎo)檢查，實現(xiàn)課題研究日�；�，持續(xù)化。為確保幼兒園各項課題能夠按期順利結(jié)題，將研究落到實處，我區(qū)實施了課題研究階段進(jìn)程匯報反饋制度，對幼兒園進(jìn)行課題研究情況進(jìn)行定期檢查。各園根據(jù)課題內(nèi)容及立項結(jié)題的時間，提前籌劃，充分準(zhǔn)備，及時整理了研究過程性資料，建立了課題研究檔案。
其次，穩(wěn)步推進(jìn)兩項全國實驗課題研究，確保研究實效。積極參加市課題組的培訓(xùn)交流，有7人參加了課題調(diào)查信息收集員培訓(xùn)活動，充分利用課題研究的專家資源、信息資源、活動資源，扎實開展課題研究與交流。積極籌備、參加xxxx市全國課題研究基地園開放活動。第一幼兒園開展“主題建構(gòu)式”系列研究活動，利用體驗式、參與式教研讓教師感知如何駕馭區(qū)域活動。組織了“區(qū)域活動材料與幼兒的有效互動”開放活動，獲得課題組好評。長江路中心園立足本園，將課題研究與日常教研結(jié)合起來，以區(qū)域活動的問題診斷為切入點(diǎn)，先后利用全園觀摩，個例跟蹤，重點(diǎn)剖析等開展了一系列研究活動，取得了良好的效果。
下半年補(bǔ)充計劃：
下半年，我區(qū)將以抓一日活動質(zhì)量為重點(diǎn)，提高課程與教學(xué)實施的有效性，推進(jìn)以園為本的教研與培訓(xùn)，進(jìn)一步提升隊伍的水平與素質(zhì)。具體工作如下：
一、加強(qiáng)教學(xué)實踐研究，提高課程實施有效性。一是要建立切實可行的幼兒園課程實施方案和計劃，保證幼兒一日活動中教學(xué)活動、活動區(qū)活動、戶外活動、生活活動四大類活動的時間配比和平衡安排，確�；顒淤|(zhì)量；二是在課程實施過程中，教師必須突出“幼兒園發(fā)展為本”的質(zhì)量觀，確立“師幼互動、平等對話、關(guān)注過程”的教學(xué)觀。規(guī)范教學(xué)基本環(huán)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)課程實施過程中存在的問題，并能有效解決。三是加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的評價與監(jiān)測。建立教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，明確評價要求。
二、加大培訓(xùn)力度，提高隊伍素質(zhì)。下半年，繼續(xù)利用園長培訓(xùn)班、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，提高園長教師的專業(yè)素質(zhì)。特別是通過園本課程建設(shè)與實施研討會，加強(qiáng)園長對課程的領(lǐng)導(dǎo)能力，明確園長在課程實施和管理中的主要責(zé)任；加強(qiáng)教師對課程實施的理解，提高教師的對課程的執(zhí)行能力，利用一日活動跟蹤評析等活動，挖掘教師教學(xué)特色，總結(jié)教師教法經(jīng)驗，推樹特色教師。
三、加強(qiáng)交流，分層指導(dǎo)，提高一日活動質(zhì)量。在上半年研究的基礎(chǔ)上，各園要立足本園實際情況，從問題入手，加強(qiáng)園本研究。要充分調(diào)動、發(fā)揮辦事處、中心園的主觀能動性，多組織辦事處層面的觀摩交流活動。根據(jù)幼兒園和教師的實際需要，利用現(xiàn)場研討、信息交流、經(jīng)驗展示等形式加強(qiáng)互動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)園際交流，特別是同一層次幼兒園的交流學(xué)習(xí)，如：村辦園與村辦園之間、民辦園與民辦園之間等，推進(jìn)園所均衡發(fā)展，共同發(fā)展。
四、扎實推進(jìn)課題研究。積極參加市課題組活動，做好課題研究階段成果總結(jié)與交流，繼續(xù)加強(qiáng)對各園課題研究的指導(dǎo)和監(jiān)督，不斷完善課題研究檔案，確保課題研究的扎實推進(jìn)；開展關(guān)注教師需要的園本教研的研究、展示活動，有效提高園本教研在教育質(zhì)量發(fā)展中的引領(lǐng)作用。
【學(xué)前教育工作總結(jié)】相關(guān)文章：
學(xué)前教育工作總結(jié)12-05
學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)工作總結(jié)05-06
學(xué)前教育工作總結(jié)（優(yōu)）05-21
學(xué)前教育宣傳工作總結(jié)03-16