數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)（優(yōu)）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)1
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研究。一個(gè)學(xué)期來，由于全組老師的精誠合作，我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
1.加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我們組的教研活動(dòng)每兩周開展一次，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。組內(nèi)老師有多篇論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)。
2.加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。各位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，互相聽評課，教師認(rèn)真聽課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。積極參加校內(nèi)外各種活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)后都能與組內(nèi)老師分享，促使組內(nèi)成員共同提高。
3.常抓狠抓常規(guī)檢查。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查，老師們形成了良好的工作習(xí)慣，總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
4.積極參與各類賽課比賽。
本學(xué)期組內(nèi)教師積極參加各級(jí)各類數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)，在校級(jí)評優(yōu)課、聯(lián)盟展示課、市級(jí)公開課等活動(dòng)中獲得了較好的成績，得到了大家的一致肯定。尤其是我們組的青年老師還發(fā)揮創(chuàng)新，認(rèn)真研究數(shù)學(xué)閱讀課，把數(shù)學(xué)知識(shí)和閱讀活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校承辦了市級(jí)數(shù)學(xué)閱讀展示課，給大家?guī)砹诵碌囊曇啊?/p>
5.學(xué)科活動(dòng)豐富多彩。口算比賽、算二十四點(diǎn)、圖案設(shè)計(jì)、有趣的.拼搭同學(xué)們在各種有趣的活動(dòng)中，充分動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的趣味性。
總之，在這一學(xué)期里，我們不斷付出，我們不斷收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績，繼續(xù)沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2
本學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動(dòng)現(xiàn)已結(jié)束，在本學(xué)期數(shù)學(xué)教研開展中，力爭搞活我校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)為突破口，立足課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，努力提高教師駕馭課堂的能力，本學(xué)期邀請?zhí)茝菩W(xué)的兩位數(shù)學(xué)教師為我校數(shù)學(xué)進(jìn)行授課，認(rèn)真開展數(shù)學(xué)小專題研討課活動(dòng)，通過一學(xué)期的活動(dòng)實(shí)踐，大部分教師提高了思想認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)質(zhì)量也比上學(xué)期有了很大改觀�，F(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教務(wù)處計(jì)劃安排做好日常教學(xué)檢查和比賽
1、認(rèn)真進(jìn)行備課檢查
本學(xué)期在教研組上共進(jìn)行了４次備課檢查，在檢查過程中老師們都能及時(shí)上交，備課能按教導(dǎo)處要求；
�、僬J(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度；
②制定出每個(gè)學(xué)段《數(shù)學(xué)課標(biāo)》總目標(biāo)要求；
�、勖總�(gè)單元制定出單元目標(biāo)；
④每課有課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)；
⑤教學(xué)過程詳略得當(dāng)；
�、迺鴮懝ふ�；
�、哒n后能及時(shí)寫出反思，反思過程有一定質(zhì)量。部分教師能透徹的反映出本堂課教學(xué)成功之處，運(yùn)用的教學(xué)理念，及不足之處，相應(yīng)改進(jìn)對策。
2、認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)檢查
本學(xué)期共組織了３次作業(yè)檢查：檢查過程中，數(shù)學(xué)組教師們都能做到勤批勤改；正確客觀的評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績；大部分學(xué)生書寫規(guī)范，正確率高。但對于一部分后進(jìn)學(xué)生書寫及作業(yè)質(zhì)量需加強(qiáng)輔導(dǎo)教育。
3、認(rèn)真組織開展一年級(jí)聽算競賽。
為了提高學(xué)生的計(jì)算正確率及速度，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體提高。本學(xué)期在１２月中旬舉行了一次聽算比賽，此次比賽組織有序，分工合作，嚴(yán)格把關(guān)，賽出了水平，賽出了質(zhì)量。
二、開展教學(xué)小專題研討課活動(dòng)，組織有序、面廣、量大。
活動(dòng)組織有計(jì)劃、有步驟，先后由八位青年教師進(jìn)行了做課。八位教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中都能以學(xué)生為主體，努力營造教與學(xué)雙方互動(dòng)，師生在課堂上形成了良好的教與學(xué)的合作關(guān)系。課堂教學(xué)效果良好，教師教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂的能力有了明顯提高。每堂課后，教研組都針對本教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)二到三個(gè)問題組織教師進(jìn)行深入地研究，每一位老師就本教學(xué)內(nèi)容的編寫意圖和如何準(zhǔn)確把握教材，如何組織學(xué)生有效地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)等問題進(jìn)行了深入的研究。
但在研討課中也暴露出了一些問題：
1、在教學(xué)中多數(shù)老師關(guān)注較多的仍然是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程關(guān)注不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)盡可能改變以教師為中心的'，教師與學(xué)生個(gè)體或教師與學(xué)生群體之間這樣單一的課堂交流模式。
2、對新課練習(xí)后出現(xiàn)的主要問題仍不能及時(shí)反饋，大多數(shù)教師為了擴(kuò)大“檢測”時(shí)間，待下課后收檢本子，對練習(xí)中的問題不能當(dāng)堂訂正，這樣有可能會(huì)使學(xué)困生在本堂課形成的錯(cuò)誤痕跡加深。
針對在學(xué)校研討課中暴露出來的這些問題，我們邀請?zhí)茝菩W(xué)的兩位數(shù)學(xué)教師與１２月８號(hào)來我校進(jìn)行做課，兩位老師扎實(shí)、穩(wěn)健的教學(xué)功底，贏得了我校聽課教師的一致好評。課上，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，教學(xué)收放張馳有度，在學(xué)生最需要幫助時(shí)教師巧妙的點(diǎn)撥一下，從不包辦代替。一節(jié)課下來學(xué)生不但認(rèn)識(shí)到了圖形中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律，更重要的是向我校老師們展示了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)邏輯推理的思維方法。
總之，一學(xué)期得教研活動(dòng)，以上學(xué)期相比，雖然有了一些進(jìn)步。但也還存在不少問題。
1、活動(dòng)中，老師們把主要精力放在上好教研課，對于課后沉悶的互動(dòng)交流一直未打破，偶爾有老師發(fā)言也只是三言兩語。老師們?nèi)鄙倭讼嗷ソ涣鹘虒W(xué)思想的學(xué)習(xí)積極性。思維長時(shí)得不到溝通，對于教師教研能力的提高是不利的。
2、教研活動(dòng)范圍小。活動(dòng)以本校老師為主導(dǎo)開展教學(xué)研討，教師們對外界溝通學(xué)習(xí)較少。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)3
又一學(xué)期，在大家的忙碌中匆匆度過，為了在今后的教研工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。在學(xué)校的統(tǒng)一部署及教科室的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的教研課題？構(gòu)建基于作業(yè)的自主課堂建構(gòu)？，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以“小學(xué)數(shù)學(xué)“核心”任務(wù)導(dǎo)學(xué)的課堂實(shí)踐”為主題策劃了一系列的活動(dòng)，教研組成員充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動(dòng)。
一、主題學(xué)習(xí)，方向引領(lǐng)。
開學(xué)初，確定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)主題為：“小學(xué)數(shù)學(xué)“核心”任務(wù)導(dǎo)學(xué)的課堂實(shí)踐”。并在第一次教研活動(dòng)中，根據(jù)區(qū)校的科研規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定教研計(jì)劃，并通過教研行事歷的形式將計(jì)劃細(xì)分，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。同時(shí)我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀了“溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)（試行）”，進(jìn)一步明確了備課、上課、作業(yè)布置與批改、評價(jià)等常規(guī)要求，同時(shí)結(jié)合我們的主題，我們又對備課常規(guī)中關(guān)于“教學(xué)過程的設(shè)計(jì)”部份，進(jìn)行了細(xì)致地研讀：其中明確指出：我們要根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，作必要的課堂前測。此要求是給我們的課堂前測作業(yè)的設(shè)計(jì)提供了方向性地指導(dǎo)。同時(shí)還指出：數(shù)學(xué)問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜、要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性），要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的思維過程，充分估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。這些要點(diǎn)都為我們平時(shí)在教學(xué)中如何進(jìn)行“核心任務(wù)導(dǎo)學(xué)”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用提供了指導(dǎo)，指名了方向。
二、團(tuán)隊(duì)磨課，精品展示。
以“核心任務(wù)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”主題，我們針對三個(gè)年級(jí)段的三堂課分組進(jìn)行研磨。我們先通過老師個(gè)人獨(dú)立思考，獨(dú)立備課的形式，并結(jié)合微信群進(jìn)行線上的想法交流。這樣將大家的想法與自己的思考有效結(jié)合，設(shè)計(jì)出自己的導(dǎo)學(xué)任務(wù)。再通過集中說課的形式，將每個(gè)人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)方案進(jìn)行充分解讀，最后我們討論形成我們認(rèn)為最有效的導(dǎo)學(xué)方案，進(jìn)行最后的課堂研磨。課堂實(shí)踐中因?yàn)槊總�(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情都不同，所以每一次的課堂實(shí)踐，對導(dǎo)學(xué)方案我們都有不同的修改，修改后再進(jìn)行下一次的研磨。雖然有時(shí)候不是在教研活動(dòng)時(shí)間，但老師們都主動(dòng)換課，一起參與聽課、評課，真正的將我們的磨課活動(dòng)，從課堂延續(xù)到了課外。整個(gè)過程，我們數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)，群策群力，一起思考，一起研磨，不管是上課的老師，還是聽課的老師，都經(jīng)歷了頭腦風(fēng)暴式的教學(xué)思考過程。特別是對教材的.深入解讀，對教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的精心打磨，都帶來非同尋常的收獲。
三、藍(lán)青結(jié)合，引領(lǐng)成長。
本學(xué)期，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我們進(jìn)行了藍(lán)青結(jié)對活動(dòng)。我們通過指導(dǎo)備課、聽課、評課、藍(lán)青同課異構(gòu)等形式，展開我們的師徒交流活動(dòng)。雖然是平時(shí)的常態(tài)課，但是師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，互相交流之間都是各種教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)的沉淀。除了平時(shí)的隨堂課交流，還專門針對一年級(jí)的？認(rèn)識(shí)鐘表？這一課，進(jìn)行了重點(diǎn)研磨，并進(jìn)行了學(xué)期的新教師匯報(bào)課。通過匯報(bào)課的研磨，讓新教師在課堂教學(xué)理念、課堂組織、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體會(huì)，真正將理論運(yùn)用于實(shí)踐。
常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，這是我們在教育教學(xué)中需要持之以恒的。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)4
“教而不研則愚，研而不教則虛。”教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。為了培養(yǎng)教師教學(xué)理念，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)發(fā)揮教研的力量，給教師們一個(gè)互相交流討論，展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)，11月4日數(shù)學(xué)組在錄播教室組織開展了“數(shù)學(xué)課堂組織”為主題的教研活動(dòng)。
數(shù)學(xué)教師洪峰雨老師通過數(shù)個(gè)電影片段對“數(shù)學(xué)課堂如何高效組織”作了提綱挈領(lǐng)的分析，提出了以下幾個(gè)維度：
1.《咯咯老師》：你是否真的愿意成為一名教師？
“普通的老師只會(huì)教書，優(yōu)秀的老師會(huì)教你做人，而偉大的老師則會(huì)讓你知道教師的意義”。這句話是女主人公自己說，她之所以夢想想當(dāng)老師，是因?yàn)樾r(shí)候在其他老師都不喜歡她時(shí)，校長卻給了她天大的鼓勵(lì)，她也想成為校長一樣的人，校長是一個(gè)偉大的老師，他的鼓勵(lì)影響著女主人公的一生。
2.《可愛的你》：面對教育現(xiàn)狀無力時(shí)，該何去何從？
這片段展示了學(xué)生在校出現(xiàn)考試焦慮的'情況，教師在和學(xué)生家長進(jìn)行積極溝通時(shí)，家長的不理解，又該如何良好地解決？
3.《老師好》：課堂規(guī)矩在前，內(nèi)容在后。
沒有規(guī)矩，不成方圓。教師必須既管教又管導(dǎo)，嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，這不但能為提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量，而且還能對學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的良好影響。
4.《蒙娜麗莎的微笑》：拒絕照本宣科，了解學(xué)情。
隨著教育信息化2.0時(shí)代的到來，科技教育正在快速發(fā)展，教育創(chuàng)新也成了熱點(diǎn)話題，傳統(tǒng)式的灌輸知識(shí)和信息不斷出現(xiàn)弊端，引發(fā)社會(huì)思考。作為園丁的教師擔(dān)任著偉大的教育責(zé)任，更需要教師在備課時(shí)，應(yīng)多方面地了解學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，給予學(xué)生多樣的課堂體驗(yàn)。
觀影結(jié)束后，洪老師總結(jié)了幾條管理好數(shù)學(xué)課堂組織的好辦法：
1.將管理權(quán)交給班干部，實(shí)行分層管理和獎(jiǎng)懲制度。
2.當(dāng)課堂不安靜，嚴(yán)抓紀(jì)律。
3.個(gè)別學(xué)生個(gè)別對待，做到因材施教。
4.認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能地設(shè)計(jì)好每一堂課。
5.課堂組織盡可能多元化，思考在前，游戲在后。
此次教研不僅為教師交流探討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也對新進(jìn)教師教育思想轉(zhuǎn)變和專業(yè)水平的提高起到了一定的啟迪作用�！敖虩o涯，研不止”，教和研是教學(xué)的雙翼，只要有教學(xué),就會(huì)有問題,就需要進(jìn)行研究，我們在研討中進(jìn)步，我們在研討中成長!讓我們展開教研的翅膀奮力飛翔，愿我們的教學(xué)和諧而充滿生機(jī)！
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5
為貫徹落實(shí)“雙減”政策，提高教師教學(xué)專業(yè)能力，增強(qiáng)我校教學(xué)質(zhì)量，我校小學(xué)數(shù)學(xué)備課組進(jìn)行了以“如何利用三單提高課堂效率”為主題的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。通過“滾雪球式”的研討方式，精益求精，打造高效課堂。
“三單”即預(yù)學(xué)單、學(xué)習(xí)單、延學(xué)單，旨在提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生作業(yè)時(shí)長，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。幾個(gè)月來，各年級(jí)數(shù)學(xué)組齊心協(xié)力、共同摸索，各推選出了兩名教師參與研究課展示活動(dòng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)組
一年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，先是由備課組集體討論確定課題，在備課前充分了解學(xué)情，確定了學(xué)法、教法，再由教研組對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了集體討論和修改，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)單、導(dǎo)學(xué)單、延伸單。吳菲燕老師先執(zhí)教了這一節(jié)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》，吳老師的課堂充分尊重學(xué)生，注重知識(shí)的生成。在吳老師的引領(lǐng)下，學(xué)生通過預(yù)習(xí)單提前對新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行課堂探究，通過延伸單進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固提升。吳老師的課堂深入淺出，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，孩子們主動(dòng)思考，迸發(fā)出了很多的奇思妙想。在吳老師的引導(dǎo)下，小海星們積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教研組集體討論
吳老師上完后，教研組集體討論這節(jié)課的不足之處，提出修改意見后，再由呂富琴老師教授這節(jié)課。呂老師非常注重方法的引領(lǐng)，注重課堂的生成，先引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺、撥一撥等方式，感受進(jìn)位的原理，再讓學(xué)生自主探究進(jìn)位加法的計(jì)算過程，讓學(xué)生主動(dòng)思考，充分地探討后再進(jìn)行交流、展示，體現(xiàn)了以生為本，先學(xué)后教的思想。學(xué)生觀察分析過易錯(cuò)點(diǎn)之后，再去做練習(xí)，心里就清楚了很多，對進(jìn)位的細(xì)節(jié)把控也更到位，計(jì)算準(zhǔn)確率達(dá)到了96%，后來又通過課后延伸單的練習(xí)，全體同學(xué)都掌握住了進(jìn)位加法的計(jì)算原理。同課同案同構(gòu)，不同的人去上，效果又不相同。老師們經(jīng)歷了備課、磨課、上課、研課的過程，感受到了集體的力量，并深刻地體會(huì)到只有不斷優(yōu)化教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷成長。
二年級(jí)數(shù)學(xué)組
二年級(jí)組在集體備課后精心地設(shè)計(jì)了三單，并將三單運(yùn)用到教學(xué)過程中去。將課前預(yù)習(xí)單融入課堂導(dǎo)入部分，讓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)在課堂上得到及時(shí)的反饋。并將課堂導(dǎo)練單中的習(xí)題簡化后放置課前預(yù)習(xí)單中，為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊，課后拓展單則是在課堂導(dǎo)練單中習(xí)題的基礎(chǔ)上創(chuàng)新化，開放化，讓學(xué)生更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題。二年級(jí)的程茹老師在執(zhí)教《簡單的數(shù)據(jù)收集與分類整理》時(shí)將三單巧妙地串聯(lián)起來，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分地利用三單，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，條理清晰，重點(diǎn)突出，分步概括了數(shù)據(jù)的收集與分類整理的過程。使學(xué)生輕松地掌握了統(tǒng)計(jì)的基本方法與步驟，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提高了課堂的效率。
二年級(jí)課堂實(shí)錄
學(xué)無止境，教無定法。在程老師教學(xué)結(jié)束后，小學(xué)部數(shù)學(xué)備課組對這節(jié)課進(jìn)行了集體評議和探討，并提出了一些寶貴的修改意見，如將課件上的內(nèi)容刪繁就簡，使得重點(diǎn)內(nèi)容更加突出；再如將課堂導(dǎo)練單上的三個(gè)帶有提示性的固定表格改為一個(gè)更具開放性的.空白表格，這樣打破了原有的定式思維，可以說是一次非常大膽的嘗試。在李夢婷老師再次新授這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，對課堂導(dǎo)練單的這次修改使得學(xué)生在學(xué)的過程中思維更加靈活，學(xué)生的答案也變得多樣化并具有創(chuàng)造性起來，這無疑培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，這也是我們在本次教研活動(dòng)中最大的收獲之一：要充分相信學(xué)生，要充分把課堂還給學(xué)生。
三年級(jí)數(shù)學(xué)組
”分?jǐn)?shù)”對學(xué)生來講是陌生的，但”物體或圖形的一半”卻是學(xué)生熟悉的。三年級(jí)數(shù)學(xué)組的王秋玲老師在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一》這節(jié)課時(shí)，充分借助學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中，通過動(dòng)手、動(dòng)腦等活動(dòng)，親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程。如引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、說一說物體或圖形的一半，架起生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系橋梁：通過找一找、折一折、說一說等活動(dòng)親身感受物體或圖形的”一半”都可以用分?jǐn)?shù)表示，為繼續(xù)探究分?jǐn)?shù)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)，提高了小海星們自主探究的熱情。
三年級(jí)課堂實(shí)錄
在數(shù)學(xué)組的集體探討后，由三年級(jí)數(shù)學(xué)組的徐莉莉老師再授這節(jié)內(nèi)容。徐老師的這堂《認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一》給人一種耳日一新的感覺。徐老師先出示了一個(gè)桃和幾個(gè)桃，然后通過大量的物體和圖形的一半很自然地從整體引出分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)是數(shù)，加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)意義的理解。再通過折一折后涂色的方法讓學(xué)生在活動(dòng)中理解分?jǐn)?shù)，再次感悟分?jǐn)?shù)的意義。在折紙學(xué)分?jǐn)?shù)時(shí)，由扶到放，在折的過程中逐步加深理解，同時(shí)自然地讓學(xué)生比較分?jǐn)?shù)的大小。徐老師這節(jié)課目標(biāo)定位準(zhǔn)確，緊緊地抓住教學(xué)目標(biāo)，并層層落實(shí)。充分利用多媒體課件的演示來加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。全課一氣呵成，在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中鞏固。充分體現(xiàn)了”以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念。
活動(dòng)總結(jié)
教研組集體聽課、評課
此次教研活動(dòng)不僅為我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺(tái)，也為大家創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、鉆研探討的互動(dòng)機(jī)會(huì)。學(xué)然后知不足，教然后知困，通過這次活動(dòng)，老師們對“雙減”背景下的“立學(xué)課堂”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，今后我們將繼續(xù)以“三單”教學(xué)為抓手，以研促教，且思且行，不斷前行！
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6
20xx年4月24日下午，我校第三課堂全體數(shù)學(xué)教師在二樓美術(shù)室舉行第五屆教研組活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是：中期測試、分析和反思。
此次活動(dòng)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。會(huì)議由教研組長周志芬主持。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)張校長特地來參加我們的活動(dòng)，對我們半學(xué)期努力工作取得的成績給予了充分的肯定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。
活動(dòng)中，各年級(jí)備課組長就本年級(jí)的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級(jí)存在的共性方面是：
(一)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
從卷中可以看出，學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識(shí)的掌握和基本技能的形成都達(dá)到了較好的目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。不少班級(jí)占95%以上，說明學(xué)生對計(jì)算方法有很好的了解，計(jì)算技能基本形成。
總結(jié)成績的取得原因有四點(diǎn)：
1.自主活動(dòng)，意義建構(gòu)
數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對知識(shí)的真正理解。
2.精練少做，減輕負(fù)擔(dān)
注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對每周和每月的練習(xí)設(shè)計(jì)有日常性、實(shí)踐性和綜合性的要求，希望在實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。
3.正確導(dǎo)向，建立自信
在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的'培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
4.工作負(fù)責(zé)，踏實(shí)高效
成績的取得離不開數(shù)學(xué)教師一貫的工作作風(fēng)。因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)老師基本上都有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，而每個(gè)班每天只有40分鐘的集體上課時(shí)間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個(gè)人追求的目標(biāo)。然而上課下來必須批改的學(xué)生作業(yè)往往會(huì)占用我們相當(dāng)多的時(shí)間，中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的xx時(shí)間，進(jìn)班補(bǔ)差。
(二)、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力;用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力;根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力;對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
(三)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成
1稍微復(fù)雜一點(diǎn)的數(shù)據(jù)和文字會(huì)對能力較弱或習(xí)慣不良的學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。
2.對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注重，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。
是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。
3.卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤�？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)7
本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)下，我堅(jiān)持教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為自己的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、努力提高完善自己，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力、管理能力。
在這一年里，我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，為了自己走在工作需要的前面，及早地掌握知識(shí)和技術(shù)，同時(shí)處處留心生活中的各種資料，不斷為自己充電。提高自身的教學(xué)能力。總結(jié)自身的不足，并想辦法改進(jìn)完善自己，在學(xué)習(xí)與積累的同時(shí)，主動(dòng)向與其他教師談心得體會(huì)、與之交流思想，虛心請教，經(jīng)常登陸一些信息技術(shù)交流網(wǎng)站，提高自己的'教學(xué)管理能力。
充分利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)條件，切實(shí)抓好教學(xué)工作。認(rèn)真分析、處理教材內(nèi)容，分層次教學(xué)，把在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為主攻目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主攻方向，充分利用課堂這個(gè)主陣地，同時(shí)與其他教師相互聽課，探討新教法，不斷的完善自身的教學(xué)手段，抓好教學(xué)工作。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重課堂實(shí)踐。
1、堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù)，制定個(gè)人教研活動(dòng)計(jì)劃。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對教材進(jìn)行分析，加深對教材的理解，正確把握教學(xué)的特點(diǎn)，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際精心備課，精心上好每一節(jié)課。
2、在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
3、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、座談等活動(dòng)。活動(dòng)中，大膽提出自己的觀點(diǎn)，與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研力。
三、勤于教研，提升素質(zhì)。
1、按時(shí)參加數(shù)學(xué)教研組的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。
2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，努力出成果。
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文，取得了點(diǎn)滴成果。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭取更大的進(jìn)步和提高。
總之，成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我現(xiàn)在所做的與時(shí)代和社會(huì)對我們的要求還有很大的距離，一滴水也可以化為云，我將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以更新的面貌投入到新世紀(jì)人才培養(yǎng)的偉大事業(yè)中去。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)8
緊張忙碌而收獲多多的教研活動(dòng)月即將結(jié)束。總體看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問題課》，還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項(xiàng)，因此，加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題之一
二．積極參加和開展教研活動(dòng)我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的'教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思教學(xué)反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此，教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。研討——反思，將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學(xué)。與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動(dòng)，活動(dòng)有組織、有計(jì)劃，內(nèi)容、老師、場地均得到落實(shí)。組織二年級(jí)口算比賽、五年級(jí)圖形拼組競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)9
一個(gè)學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
1、本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。
2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個(gè)星期四上午教研的時(shí)間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的'共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。
二、積極參加和教研活動(dòng)
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們利用學(xué)校的教學(xué)資源——多媒體教學(xué)如實(shí)開展了以“主動(dòng)參與，自主探究” 為主題的教研活動(dòng)，每位老師都能在期初向教研組長報(bào)送開課課題和時(shí)間，認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組老師積極學(xué)校組織的教研活，每位教師都從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。
三、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
1、本學(xué)期，教研組都能在每月設(shè)定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持每月的常規(guī)檢查制度。
2、加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行作業(yè)布置與批改和在每周利用兩節(jié)課進(jìn)行分項(xiàng)測試。作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，力爭使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
1、突出課改實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗(yàn)，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、抓好抽測班教學(xué)工作。學(xué)校通過抽測班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。抽測班工作重點(diǎn)通過培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
我們要以飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)10
一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)工作管理
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行。
二、教研組建設(shè)
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，有良好的.師德師風(fēng)。
三、教科研活動(dòng)
1、加強(qiáng)年級(jí)組聽課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，各年級(jí)組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案，課后及時(shí)召開專題研討會(huì)，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動(dòng)。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動(dòng)。由……執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧，得到了各級(jí)高度評價(jià)。
3、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。
四、工作實(shí)績
1、執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在“我是主席小同學(xué)”的主題競賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。
2、老師在省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎(jiǎng)。
3、老師在說課比賽中獲得市一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)11
9月x日由中心校袁組長主持并邀請市教研室教研員李志參與，在我校開展一次《如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)能力》主題教研活動(dòng)。與會(huì)有后片四校的教務(wù)主任及四年級(jí)數(shù)學(xué)科任教師，本次活動(dòng)以四年級(jí)劉老師講解的《角的測量》為載體，通過聽課、教者說課反思、專家點(diǎn)評和講座方式圓滿完成了本次教研活動(dòng)，以下是我對本次活動(dòng)的總結(jié)。
一、精心組織，周密安排
我校制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅(jiān)持活動(dòng)與教學(xué)研究相結(jié)合，每位教師積極參與聽課，專家對本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，以保證教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
二、課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
教案能夠圍繞“探究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體�！辈⒏鶕�(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行備課。在課堂教學(xué)中，教師能夠很好地展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際以及教材內(nèi)容來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組合作學(xué)習(xí)到位，及教學(xué)手段較好能熟練應(yīng)用課件。突出特點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)活用教材資源，細(xì)化處理分化教法，在角的量法上教者總結(jié)“點(diǎn)點(diǎn)重合、開口方向”等通俗易懂的方法，便于學(xué)生記憶，直觀比較突破難點(diǎn)。同時(shí)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。
三、課堂教學(xué)的建議
興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫坝螒驅(qū)肟梢砸饘W(xué)生的興趣和思考，本課如用滑梯導(dǎo)入可能效果會(huì)更好；量角器的認(rèn)識(shí)教者在
課堂演示學(xué)生不一定完全了解，課前如果讓學(xué)生每人自制一個(gè)量角器，在做的過程中他可能量角器認(rèn)識(shí)的更深入一些；教者要關(guān)注每位學(xué)生關(guān)注他們是否都在學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮小組互幫互學(xué)的作用；對積極思考回答問題的學(xué)生及時(shí)給以表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的積極性。
四、針對活動(dòng)主題李老師做了專題講座
講座圍繞《20xx小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀，注重教學(xué)的`核心、教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、新課標(biāo)修訂的基本框架，課標(biāo)修訂的主要內(nèi)容及教師觀學(xué)生觀、教師與教研的關(guān)系，對在場教師進(jìn)行培訓(xùn)。本次教研活動(dòng)，我校教研工作有了一定的進(jìn)步，在以后的教學(xué)工作中，改善存在的不足，是我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)12
為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕，至4月22日圓滿結(jié)束�，F(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下：
本次活動(dòng)共7人參加，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教研組分別組織評課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊�；顒�(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并及時(shí)組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評課，對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當(dāng)然，也有個(gè)別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。
一、教研組從以下三個(gè)方面對教師的課進(jìn)行了綜合評價(jià)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)基本功與技能：
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡要，有邏輯性。課件設(shè)計(jì)相當(dāng)，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面廣，駕馭教材能力強(qiáng)。
4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。
（三）教學(xué)過程方法：
1、教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會(huì)質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識(shí)。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。
二、各位教師公開課的優(yōu)點(diǎn)及建議：
張繼元主任：在《長方體體積》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)引導(dǎo)自然，課堂結(jié)構(gòu)完整，由淺入深，層層遞進(jìn)，知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)連貫，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；課堂評價(jià)即時(shí)，語言精煉，少而精；能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備，擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，教師特別注重學(xué)生細(xì)節(jié)的訓(xùn)練。
趙云艷老師：在《認(rèn)識(shí)平面圖形》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)際引入，整體教學(xué)，過渡自然，流程清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊、課堂氣氛活躍，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)具教具，變抽象的知識(shí)為形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生易于接受，注重學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。教學(xué)語言生動(dòng)，引導(dǎo)特別耐心，教態(tài)親切、自然大方。
建議：加強(qiáng)組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣（坐姿）待加強(qiáng)。
李天柱老師：在《擺一擺》一課中，課前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備了足夠的學(xué)具，教具學(xué)具直觀充分學(xué)生易于感知1平方厘米，1平方分米究竟有多大，這個(gè)環(huán)節(jié)做的好；注重了學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)；注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，教育觀念轉(zhuǎn)變快。在有序的課堂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以動(dòng)手為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。
建議：課堂結(jié)構(gòu)有點(diǎn)松，鋪墊時(shí)間有點(diǎn)長，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程有點(diǎn)快。
韓毅老師：在《比例尺的應(yīng)用》一課的教學(xué)中，較能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的效能，擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量；課前準(zhǔn)備較充分，課堂結(jié)構(gòu)完整；師生互動(dòng)做的較好；注重學(xué)生獨(dú)立解題能力的的訓(xùn)練；課堂問題預(yù)設(shè)和課堂細(xì)節(jié)做的好，基本做了精講多練，通過大量的練習(xí)，從練中獲取知識(shí)和和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
建議：教學(xué)語言平乏，不夠生動(dòng)精煉；練習(xí)形式單一，應(yīng)該多樣化，要有變化。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
需要說明的是，以下幾點(diǎn)不僅是這次公開課中出現(xiàn)的問題，而且是普遍存在的一些問題，在此一并說明。
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。
在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時(shí)間是有限的，老師說得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案，因而提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。
2、加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度�！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問題就是課堂思維密度。俗話說，熟能生巧。在課堂上，我們必須按照高要求，科學(xué)合理地設(shè)置問題，增大訓(xùn)練強(qiáng)度，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。
在教學(xué)過程中，部分教師的課堂容量比較小，一節(jié)課下來，內(nèi)容太少；還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠，老師講得太多，本應(yīng)該由學(xué)生說的做的老師代辦了，讓學(xué)生提出問題、解決問題的機(jī)會(huì)太少。這樣會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間，降低課堂效率。
3、對學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評要到位。多鼓勵(lì)是對的，但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處，要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來，既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內(nèi)容，老師可不可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字；如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)或公式。
在教學(xué)過程中，有些老師對學(xué)生點(diǎn)評不到位。對于回答好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵(lì)和表揚(yáng)；在學(xué)生回答問題“卡”住時(shí)，缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵(lì)與鞭策。
4、課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在備課中，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的.知識(shí)和必須形成的能力，哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯(cuò)的地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。
我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中，個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出，難點(diǎn)突破也存在問題，不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上，而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來，學(xué)生收獲甚微，課堂效率極低。
5、備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力。在課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題，比如課件出了問題，或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問題，再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問題，那么如何應(yīng)對？我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。有時(shí)候，我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，證明這樣思考是錯(cuò)誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。遇到突發(fā)問題之后，個(gè)別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對所出現(xiàn)的問題置之不理，一帶而過，缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。希望今后要有意識(shí)地鍛煉自己。
6、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無疑問，老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響，因此，建議老師們特別是數(shù)學(xué)老師要有規(guī)范的學(xué)科語言、認(rèn)真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋�(gè)道理：“身教重于言教”。
7、重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn)，我們要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，比如教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混知識(shí)點(diǎn)比較的方法、相關(guān)新舊知識(shí)聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實(shí)際的方法等。要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)、提高能力，而且有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。
這次活動(dòng)的開展，既鍛煉了教師的隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)設(shè)計(jì)問題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問題等。在今后的工作中，我們會(huì)對這些問題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)！
以上不妥處請老師們批評。謝謝！
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)13
我校數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動(dòng)開展得有聲有色。全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)
首先，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我�？偰茏畲笙薅鹊�.組織人員前往參加學(xué)習(xí)，近幾年來，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得，并盡快組織二次培訓(xùn)。
其次，在開學(xué)時(shí)，教導(dǎo)處將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動(dòng)，而每次學(xué)習(xí)交流中都會(huì)有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會(huì)。
二、教研活動(dòng)方式
我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種：
1、主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周三下午辦公時(shí)間在辦公室進(jìn)行主題式教研活動(dòng)。（除有幾次因客觀情況修改了時(shí)間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等。活動(dòng)中既有認(rèn)可也有爭論，但總會(huì)有頗多的收獲�；顒�(dòng)結(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。
2、評比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織了以青年教師為主賽課活動(dòng)。講課結(jié)束后及時(shí)組織評課交流活動(dòng)。
3、案例分析式：組織聽課后進(jìn)行針對性評課。
三、數(shù)學(xué)教研組各組員成績
近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來越多的經(jīng)驗(yàn)，教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步，不僅教學(xué)成績名列前茅，而且在校組織的教研教學(xué)活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)14
本學(xué)期在我校校領(lǐng)導(dǎo)下，在全組老師的協(xié)調(diào)配合下，緊緊圍繞學(xué)校工作，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本期工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、理論充實(shí)
本學(xué)期全組教師除了認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材以外，使書香校園活動(dòng)走進(jìn)教研組，本組教師相續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《如何布置作業(yè)》、《教研活動(dòng)制度》、《加強(qiáng)小學(xué)生作業(yè)管理的要求》、《湖西小學(xué)教師教學(xué)“五認(rèn)真”工作要求》、《教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章如何寫》、《教師應(yīng)幫助學(xué)生切中知識(shí)要害》、《追尋智慧課堂的源泉》、《滿洲里市星級(jí)教研組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《如何提高課堂教學(xué)的有效性》、《科學(xué)改進(jìn)課堂、推介創(chuàng)新教法》、《對學(xué)具操作活動(dòng)低效現(xiàn)象分析與思考》等各項(xiàng)規(guī)章制度及專業(yè)理論知識(shí)，不斷的給自己沖電，從而轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，并能把新的觀念貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)。不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，打好團(tuán)體仗
開學(xué)期初，我們教研組四位數(shù)學(xué)教師在組長的帶領(lǐng)下能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本屆學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。
根據(jù)后進(jìn)生多的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行針對性的教研活動(dòng)，確定提高后進(jìn)生及格率的方法和途徑，并在日常教學(xué)中能開展有效的教學(xué)活動(dòng)。課后能相互交流，互通信息，交換意見，改進(jìn)教學(xué)方法。
認(rèn)真解讀每個(gè)單元的教材，發(fā)表各自的`看法，特別是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀、研究分析教法和學(xué)法，備課集中研討，課后及時(shí)反思。我們四位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常交流教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題討論并想法解決，每個(gè)單元結(jié)束后總要進(jìn)行總結(jié)，找出差距想法彌補(bǔ)。特別是復(fù)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，研究討論了復(fù)習(xí)計(jì)劃、方案，精選題目進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)認(rèn)真批改，對后進(jìn)生堅(jiān)持進(jìn)行面批。
三、認(rèn)真開展提高課堂教學(xué)效率的各項(xiàng)活動(dòng)
五年級(jí)面臨畢業(yè)升學(xué)、時(shí)間緊迫等問題，盡管如此，本組教師依然進(jìn)行小組教研、骨干教師代新教師等活動(dòng)，做到互相聽課，并能及時(shí)利用備課時(shí)間進(jìn)行交流，積極改進(jìn)。尤其是本學(xué)期教研室的教研員到我校進(jìn)行蹲點(diǎn)式聽課活動(dòng)，教研室教研員也曾參與本組備課，并對本組教師提出一些可行性建議，使我們受益匪淺。
四、開展專項(xiàng)小問題研究，提高復(fù)習(xí)效率
針對本屆學(xué)生中后進(jìn)生多，基礎(chǔ)不太扎實(shí)的實(shí)際情況，我們四位數(shù)學(xué)老師除了進(jìn)行專題討論，將本學(xué)期的小問題研究制訂為“如何提高復(fù)習(xí)課效率”，結(jié)合各班的實(shí)際開展了有效的教學(xué)工作：堅(jiān)持為后進(jìn)生開小灶。課堂教學(xué)中堅(jiān)持用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，給他們以信心。發(fā)言中讓后進(jìn)生有優(yōu)先權(quán)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。作業(yè)批改中采用面批，甚至是分析一題做一題的方法進(jìn)行。
五、全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，聽取講座，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中。每月及時(shí)更新自己的博客，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互相學(xué)習(xí)交流，充分發(fā)揮電教媒體對課堂的輔導(dǎo)作用。
六、全組教師各種計(jì)劃、總結(jié)收集較以往相比能做到及時(shí)上交。做到開學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)。并按計(jì)劃予以工作，做到工作有條理性。
七、存在的問題及今后努力方向：
1、加強(qiáng)集體、個(gè)人教研的時(shí)間；
2、在備課方面加強(qiáng)備學(xué)生、再深挖教材、加強(qiáng)二次備課。
3、教研組的整體思路還要更加明朗，便于操作，便于落實(shí)；
4、在創(chuàng)新教法上繼續(xù)努力
5、把集中教研和網(wǎng)絡(luò)教研著實(shí)，提煉精品，宣傳成果，逐步努力達(dá)到精細(xì)化管理。
本學(xué)期，我們教研組四位老師做了一些工作，從期末檢測來看，取得了一定的成效，經(jīng)過總結(jié)分析，也看到了一些有待努力改進(jìn)的地方，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。在新的學(xué)期里我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，我們將繼續(xù)努力，不斷尋找有效的教學(xué)方法，爭取在以后的教研活動(dòng)取得更的成效。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)15
眾所周知，集體備課是提高課堂教學(xué)效益的重要保證，是培養(yǎng)和培訓(xùn)青年教師的重要手段。抓好課堂教學(xué)之前的研討交流，即教材章、節(jié)內(nèi)容的分析，是達(dá)到課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的前提。從以下四個(gè)方面來說：
一、抓好每周一上午第三節(jié)課的單元教材分析，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便在教學(xué)時(shí)更好的透出重點(diǎn)；同時(shí)擬訂出本周的一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，便于根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度。每次均由主備人提前閱讀相關(guān)內(nèi)容，并做好有關(guān)記錄，其余人員也了解相關(guān)知識(shí)，周一研討時(shí)再將大家的意見有選擇的作好記錄。
以“第四單元比例尺”的研討為例，教材設(shè)計(jì)以“快樂足球”為話題，通過雛鷹足球隊(duì)在一場比賽中的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)將本章的內(nèi)容串起來，形成三個(gè)信息窗。我們通過研討認(rèn)為：
①它離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)；
②它只注意到本節(jié)知識(shí)是“比和比例”知識(shí)的延伸和應(yīng)用，忽略了它與生活的聯(lián)系；
③本單元的主線就是比例尺的實(shí)際意義。
�、芩菍⑽迥昙�(jí)“方向與位置”由原來的具體形象，上升為抽象的專業(yè)理論知識(shí)讓學(xué)生再次學(xué)習(xí)，鞏固加深。為此，我們對其做的改動(dòng)為：
�、儆晌迥昙�(jí)的“方向與位置”的練習(xí)引入新課，符合學(xué)生的就近發(fā)展區(qū)規(guī)律；
�、谛畔⒋耙恢饕ズ脤Ρ壤邔�(shí)際意義的理解，對信息窗2和3合并教學(xué)，抓好比例尺實(shí)際意義的應(yīng)用。
二、利用好平時(shí)的隨機(jī)教研，充分發(fā)揮本組優(yōu)秀教師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師的智慧，即每上新課之前我們一般都會(huì)有一番研討，為自己的備課和上課掃清障礙。正是由于我們的隨機(jī)教研抓的.好，才使在本學(xué)期我們對正、反比例意義的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，這也是多年來一直困繞我們教學(xué)的一個(gè)難題。正比例的意義實(shí)際與商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)為同一個(gè)原理，反比例的意義就是積不變的性質(zhì)的另一個(gè)用處；在五月份的復(fù)習(xí)課中，我們的隨機(jī)教研更是每時(shí)每刻都在進(jìn)行。
三、課后的精彩匯報(bào)更是必不可少，它不僅可以使自己對個(gè)人的課堂教學(xué)進(jìn)行了回顧反思，更是一種教學(xué)方法上的對比，有助于個(gè)人教學(xué)水平的提高，同時(shí)對自己的課堂教學(xué)的反思寫得更刻、理解得更加透徹，同時(shí)也能達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。
四、努力的方向，雖然在學(xué)期初的計(jì)劃中對復(fù)習(xí)課已經(jīng)有了具體的計(jì)劃，但由于多種原因沒能順利實(shí)施，是我們本學(xué)期教研組活動(dòng)的一個(gè)遺憾，這也是我們今后努力的方向。
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