中學教研活動總結[必備]

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的中學教研活動總結，歡迎閱讀與收藏。

中學教研活動總結1

　　6月9日下午，我校數學教研組進行了以“如何上好一堂數學復習課”為主題的教學展示活動。高老師在705班成功展示了一節(jié)精彩高效的數學復習課——《分式方程應用復習》，并邀請了校教科研專家金其生老師進行觀摩并參與課后交流。

　　高老師的這堂復習重在讓學生體驗發(fā)散性思維的.重要性，能逐步學會分析問題、解決問題。課內師生配合默契，學生參與積極。短短45分鐘牢牢把握主題，緊緊圍繞目標，處處體現用心，時時關注效果，充分展示了我校師生的風采。

　　課后，在我校數學教研組長宋老師的組織下，大家進行了熱烈的討論。首先，由高老師進行了說課，并介紹了他對復習課該如何上的一些看法。數學組各個成員都進行了點評和反饋。大家一致認為，高老師這一堂復習課注重學法指導，注重細節(jié)，注重課堂提問，是一堂值得學習和借鑒的好課。最后，金老師進行了點評。金老師非常認可高老師的這節(jié)復習課，并對教研活動的組織形式做了細致到位的要求。

　　本次教學展示活動是我校數學教師學習的一次良機。課改道路艱辛曲折，唯有堅持不懈才能有所收獲，有所提升，不能錯失每次學習機會。

中學教研活動總結2

　　為進一步提高教師自身素質，促進教師專業(yè)化成長，根據學校寒假工作安排，化學組教師中開展了以“學習生本、創(chuàng)造發(fā)展”為主題的讀書活動，老師們積極響應，認真讀書，寫好讀書筆記和讀書心得，取得了很好的效果。下面是我的總結：

　　一.宣傳發(fā)動，明確讀書活動目的。

　　本次活動主要以兩本書為主，一本是華南師范大學郭思樂教授的《天縱之教——生本教育隨筆》，另一本是教育專家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學生的`教育》，首選我們組做好讀書的宣傳發(fā)動工作，營造讀書氛圍，讓廣大教師認識到從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)、開闊視野、豐富知識、提升品位的意識，從而提高教師的讀書熱情。

　　二.制定計劃、合理組織。

　　為了確保此次讀書活動開展得有效、深入，教研組制定了詳細的讀書計劃，以年級組為單位組成讀書小組，各年級年級組長為負責人，落實責任，分配任務，負責本小組老師讀書活動的開展，并經常開展交流，撰寫讀書筆記和讀書心得，定期組織本組教師交流研討讀書心得。

　　三.及時總結，不斷進步。

　　通過讀書活動，教師們從內心深處接受了這項活動，也喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。各讀書小組讀書活動進行了全面總結，老師們結合平時的教學活動寫出了深有見地的讀書心得，并上傳到校園網絡平臺，有4片讀書筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書心得，老師們都表示兩本書都是從學生角度出發(fā)，研究如何實施學生更好學的課堂教學，也適時地投入到課堂教學的時間中，獲得了比較好的成效，特別是高三年級組課堂教學在歷次教學調研中獲得了很好的評價。

　　讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后，我們將在學校的組織下進一步深入地開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，完善更合理的讀書機制，倡導“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚。

中學教研活動總結3

　　一、教學思想

　　幾年來，我校始終把“以和諧求穩(wěn)定，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求生存，以管理求質量，以科研求提升。構建品牌學科、品牌教師、品牌學生三位一體的品牌學校。”作為學校的奮斗目標和辦學思想，以區(qū)全面實施素質教育，全面貫徹教育方針為指導，以推進課程改革為突破口，規(guī)范辦學行為，面向全體學生，面向全體學生的每一個方面，促進學生全面發(fā)展，為學生的終生發(fā)展奠定堅實的基礎，使學校成為區(qū)、市教育教學放心校、示范校、品牌校。

　　具體工作目標是：轉變教育觀念，樹立開拓創(chuàng)新意識，初步形成學校、家庭、社會教育一體化的教育模式。強化學校整體育人功能，完成創(chuàng)新型學校的建設，堅持“五育”并舉方針，在教育教學工作中，遵循 課內打基礎，課外活動求發(fā)展的辦學思想，樹立養(yǎng)成禮儀規(guī)范教育觀和課堂體系觀，即：從整體入手，全面安排，重在養(yǎng)成教育上，科學安排課程結構模式，創(chuàng)設良好的校內外育人環(huán)境，提高學生綜合能力，培養(yǎng)學生做人、求知、健體、生活、勞動、交往、助人、創(chuàng)新。整體工作實現“六化”，即教學科學化、師資隊伍優(yōu)化、學校管理規(guī)范化、校園環(huán)境文明化、教學手段現代化、專用教室標準化。造就身心和諧、智能和諧、個性突出、健康向上的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)接受終生教育的可持續(xù)發(fā)展的新型學生。

　　學校教育思想的確立我們主要堅持：

　　第一，育人為本，發(fā)展為本。如在評選市區(qū)優(yōu)生優(yōu)干工作中，堅持德智體全面發(fā)展的原則，即：思想品德必須是優(yōu)秀，學習成績必須優(yōu)秀、優(yōu)良，所有學科不允許有一科不及格，體育要達到國家體育鍛煉標準。

　　第二，減輕學生過重的課業(yè)負擔，成立減負小組，制定減負方案，嚴格控制學生在校時間，向45分鐘要質量。(采用學生測評、教務處隨機抽樣方式)

　　第三，以先進教育理論指導學科教學和活動

　　通過政治學習、業(yè)務學習(自學集體相結合)、骨干教師培訓、青年教師培訓、全體教師繼續(xù)教育培訓等。如對教師進行《心理健康百問》、《素質教育理論與實踐》的培訓考核，宣傳教育教學改革的新理念新信息以及實施新課程改革新課程標準的基本理論。采取集體學，個人學，參加師校學習和校本學習相結合方式。

　　第四，做好控輟保學工作，制定一系列控輟制度，堅持學生出缺席日報制度，對特困生進行調查摸底，建立檔案、幫教記實，學生思想品德合格率已達到98.6%以上，控輟率控制在3‰以下，違法犯罪率為零，堅持中學生成長記實、思想品德評定工作制度化。

　　二、教學管理

　　1、建制：依據新課改要求并結合學校教學實際，制定了一整套教學管理常規(guī)。在備課、上課、輔導、批改、考試等各個教學環(huán)節(jié)中，對教師都提出了具體規(guī)定和要求，使他們有章可循，先后制定了任課教師工作職責，教案檢查制度，上課制度，領導教師聽課制度，集體備課制度，實驗員職責，教研組長職責，作業(yè)批改制度，成績考核評定制度，課外輔導與活動制度，教學工作考評細則等。

　　2、實行教學工作檢查月報制(過程考核)堅持過程考核和終端考核相一致，使評價結果更加科學，更加真實，更加完善，是我校實施特色的.教學管理又一新舉措。

　　3、充分發(fā)揮電教骨干教師作用，成立由各學科代表組成的11人課件開發(fā)小組并設專門辦公室，為全校教學制作教學軟件，提高全體教師電教水平。

　　4、開足開全所有課程，堅持理論聯系實際。初三政治、歷史、勞技，初一初二勞技實行大課小課穿插上，理論課和實踐課相結合上，小課主要從理論上學，大課主要結合實際觀看錄象片(學校投入資金)購買各種教學光盤，組織學習觀看，如：勞技課觀看“裝潢與布置”、“家用電器使用和保養(yǎng)”、“酒、咖啡、茶的鑒賞”、“兒童趣味折紙”、“微波爐制作菜肴”、“休閑飲品”、“時尚放送”、“中國植物王國”，歷史政治課組織學習觀看愛國主義教育片《英雄兒女》、《校園軍魂》、《百年叱咤》對學生進行愛國主義、集體主義、理想前途、熱愛勞動教育，不僅豐富學生文化知識，而且使學生們從理論和實踐的結合上掌握知識，增長動手動腦能力，增強興趣，開闊視野，豐富生活經驗，為校本課程的開設提供了依據。很多學生寫下了觀后感，心得體會達到了這些課程教育教學目的。

　　5、教學基本功訓練的方式靈活多樣

　　如：優(yōu)秀教案評比，優(yōu)秀試卷評比，說課競賽。開展教學十個一活動。即：一篇優(yōu)秀教案、一份優(yōu)秀試卷、一篇優(yōu)秀論文、一節(jié)示范課、一節(jié)特色課、一節(jié)研討課、一節(jié)標準說課、一個新教法、一個新學法、一節(jié)公開課。

　　6、要求教師撰寫專題教學論文和經驗體會，改變過去，單純教學工作總結。優(yōu)秀教學論文在全校教育教學經驗交流會上交流，學校匯總了教育教學論文集錦，供大家在教學實踐中參考借鑒。

　　7、課外活動小組成果展示豐富多彩

　　學校成立體音美、科文、聽說、寫作、歷史、微機等課外活動小組，有計劃、有組織、有內容、有指導教師，每周四下午活動。生物課外小組開展實驗操作競賽，勞技課小組開展小制作小發(fā)明作品展，英語聽說小組開展對話短劇等匯報演出會，音樂活動小組在新年聯歡會上做了精彩的演出，美術活動小組的作品別具一格，語文活動小組結合“伊拉克 戰(zhàn)事”為話題的校園真實聲音集錦又形成了我校教學工作的一個亮點。

　　8、為貫徹法律常識進課堂，書記、校長親自為初三學生做法制報告，學校堅持依法治校，依法治教，依法執(zhí)教。

　　9、學校確定每周五為“校園英語日”創(chuàng)設校園英語氛圍，由副校長趙玉紅同志親自對教師培訓輔導，在全校范圍對教師進行英語百句的校本培訓。目前教師們學習英語積極性空前高漲，為雙語教學奠定基礎

　　10、新課改方面新舉措，對勞技教材中部分內容進行改革，并結合實際，教會學生烹制簡單的菜肴，如：炸茄排、紅燒肉、炸牛排、水果撒拉等，學生的實踐能力不斷提高，并掌握很多生活常識，增強了學生的創(chuàng)新意識。這些改革為新課程理論下的校本課程開發(fā)奠定基礎

　　新課改理念下，涌現出一批勇于探索嘗試新課改的教師，如政治學科于艷紅老師把模擬法庭搬到了課堂上，讓學生親自體驗法律與生活的真實聯系。音樂學科路俊婷老師讓學生真正體會到了音樂課的快樂和美感。學生們能把自己本節(jié)課的真實感受譜成了曲，彈奏出來簡譜的音樂與電影《音樂之聲》英文插曲的有機結合，為開展雙語教學拓寬了思路。語文科豐嚴老師適時標準的英語口語，又使我們聽課的老師和領導耳目一新，雙語教學的序幕在我校已經徐徐地拉開。一場簡單而別致的新年聯歡會節(jié)目單凝聚了楊宇、路俊婷等老師藝術和智慧的結晶，幽雅別致的一七五中學校標，預示著一七五中學在新課改的理念下會迸發(fā)出勃勃的生機。創(chuàng)新型的教師必將會培養(yǎng)出許許多多的具有創(chuàng)新意識的學生。

中學教研活動總結4

　　一、活動背景：

　　本次活動是沭陽縣實驗中學與沭陽縣馬廠中學落實縣教育局安排的“城鄉(xiāng)聯動”教研活動，另外，縣教研室為了推動縣“學科核心組”開展工作，深入調研學科教學情況，邀請了學科核心組部分成員，葉志兵主任、石冰冰老師、實驗中學潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動。

　　二、活動過程：

　　1.考勤、簽到：

　　3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學、縣學科核心組老師簽到考勤，提聽課、研討要求，從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參與活動的老師深入課堂聽課，第4節(jié)課組織兩所學校的老師及學科核心組老師，在實驗中學三樓小會議室交流。

　　2.上課、聽課：

　　實驗中學精心準備了一節(jié)初一數學課、初二一節(jié)物理課，執(zhí)教的初一(7)班數學老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧，由于教學基本功扎實、課堂教學很有水平，用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學改革探索成果——“一三三三”課堂教學改革模式，獲得聽課領導、老師、學科專家的好評。

　　實驗中學狠抓教學質量提升，以課堂教學改革為抓手，積極構建適合新課程理念又符合學校實際的課堂教學模式，經過四年的不懈探索，“一三三三”課堂教學模式特色鮮明，本次活動，實驗中學除了精心準備的兩節(jié)公開課，其他老師課堂全部向來賓開放，上午第一節(jié)到第三節(jié)課，聽課教師可以隨意推門聽課，展示了實驗中學老師的自信與謙遜，本次活動，教育局領導、學科專家組老師、馬廠中學老師共聽課45節(jié)，其中數學15節(jié)、物理14節(jié)、語文4節(jié)、英語5節(jié)、化學2節(jié)、歷史1節(jié)、政治2節(jié)、地理2節(jié)。

　　3.交流研討：

　　上午第四節(jié)課，聽課領導、專家、老師與上課老師、實驗中學教務處領導、學科骨干教師交流了聽課情況，教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學的縣學科核心組語文學科凌惠老師、化學學科老師陳新榮、來自國際學校的政治學科徐杰老師、來自如東實驗中學地理學科仲政老師等作了交流發(fā)言。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結合具體上課內容作了點評。

　　(1) 數學課：

　　初一陳冬梅公開課《多項式乘以多項式》：仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國、朱旭華等老師認為，陳老師的課目標明確、容量大、教學結構安排合理、從單項式乘以多項式導入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)造讓學生自主學習的機會、以問題為主軸，發(fā)揮教師主導作用，及時點撥，教學有效、高效，教師課堂駕馭能力強。

　　以上聽課老師還聽了數學老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態(tài)課，認為三位老師的課思路清晰、點撥透徹、重點突出，教師教態(tài)自然、課堂氣氛熱烈。

　　(2)物理課：

　　初二魏曉寧老師公開課《彈力》：葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽課，聽課老師認為：魏曉寧的課能夠突出學生的主體地位、物理概念的建立過程，都特別重視學生的體驗與感受，重視聯系實際，能夠較好的把握學校推行的.課堂教學模式。學生參與率高，自主學習和小組合作都能夠體現新課標理念。教學環(huán)節(jié)緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。

　　以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》：認為梁老師教學經驗豐富、教法靈活，課堂容量適當、重難點突出、板書條理清晰，講練結合，注重賞識教育。

　　(3)語文、英語、化學、政治、歷史、地理課

　　語文凌惠、王會平老師認為：劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的《陋室銘》、徐清遠老師執(zhí)教的《出師表》，都能注重文言知識的積累，課前預習設計、課堂鞏固練習設計訓練量大，非常有利于學生基礎知識積累，劉碧云老師還能從古文教學特點出發(fā)，讓學生多讀、多講、多解、多評，教學效果非常好。

　　英語石冰冰主任、陶娟老師認為：岳蘭老師、韋小紅老師www.、初一6班胡老師的英語課，兩位老師英語口語流暢準確、基本功扎實，三塊黑板上預習、練習針對性強，能注重知識點的前后聯系、學生掌握效果不錯。

　　化學陳新蓉老師認為：范廣紅的復習課、李老師的《食物中的有機物》，兩堂課都能體現該�！叭秊橹�、三設計”的教學模式，預習問題設計由淺入深、面向全體學生、讓學生走上講臺、親手做實驗，培養(yǎng)學生動手能力。

　　該校楊瑞明老師的政治課《放飛理想、立志成才》、李樹超政治課《多彩情緒》、毛英蘭老師歷史課《全球化與多極化的趨勢》、徐效璟老師及初一3班的地理課《美洲》(第一課時)，聽課的徐杰、凌惠、仲政老師都認為以上老師教學業(yè)務能力強，對教材把握準確、教學模塊清楚，重點知識以問題形式在黑板上展示，讓學生實戰(zhàn)演習，教學效果明顯。

　　(4)葉志兵主任總結

　　葉主任高度肯定了實驗中學的課堂教學模式，“一三三三”教學模式中“一個原則”：自主、探究、有效，應該成為課堂教學的一個追求，“三個為主”即教師為主導、學生為主體、問題為主軸，是認真思考教師、學生、教材在課堂上關系的總結，教師的主導作用體現在預習設計、問題設計、練習設計這“三個設計”上，從而使課堂教學的三大模塊預習模塊、探究模塊、訓練模塊能夠順利推進，有利于促進教學質量的整體提升。

　　葉主任認為我縣懷文中學、實驗中學、七雄中學、萬匹中學，以及剛剛創(chuàng)辦的沭陽如東實驗學校，都能以課堂教學改革為主陣地、積極探索課堂教學模式，應該予以肯定，但是即使是探索課堂模式最早的懷文中學，也只能說正行走在改革的路上，比如“三個為主”里要不要以“學生為主”、“問題為主軸”是否可以表述為以“活動為主軸”，當然，一個模式的形成不是一蹴而就的事情、需要堅持、需要打磨，我縣的課堂教學模式多數是借鑒了杜郎口教學模式，我們必須在杜郎口模式的本土化、科學化、藝術化上多加研究，才能走出一條改革的特色之路。

　　當然，沒有完美的課堂，再好的課都是遺憾的課。就所聽的課來說，個別教師的教學設計還需進一步優(yōu)化，教學語言還需精煉準確，預習、練習設計還需進一步科學化、個別教師的預習設計、問題設計、練習設計貪多求全、容量過大，造成師生在課上疲于應付，也由于教師對“一三三三”模式理解的角度、深淺度不同，因而課堂教學效果也各異，特別是在小組合作上多數教師是有形無實甚至無形無實、教師過于倚重三塊黑板和粉筆而缺少對現代教學媒體的應用，希望實驗中學能夠在實踐中認真實驗，做出成績。

　　會后，馬廠、實驗兩所學校的老師多數認為，本次活動實在而富有成效，有助于兩所學校老師提升教學水平，提升學校的教學質量。

中學教研活動總結5

　　本學期英語組在學校的正確領導下，以區(qū)發(fā)展中心、學校工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，以提高教師的業(yè)務水平和專業(yè)化發(fā)展及學生的英語素養(yǎng)為重點，再加上校優(yōu)秀的教研組的評選制度的引進促進了全體英語老師的積極參與，我們組呈現新景象，特別是英語老師們多次撰寫的通訊絕對能反映了英語組的積極性，現將本學期的工作做如下總結與反思。

　　1、教研組建設

　　開學初根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，教師有較強的教科研意識，積極參加各種教科研活動，自覺學習教育教學理論。本學期，我們組共展開了八次教研活動，開出了四節(jié)有質量的公開課。開課老師分別為董賽賽，鄭瑞艷，陳飛珍，陳南星教師，課程都能體現以生為本的學本課堂。教師聽課都在10節(jié)以上。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。

　　2、教師積極參加各項業(yè)務比賽，進行自我提升

　　學校以及區(qū)級不斷地組織本組教師參與各級各類培訓活動，如區(qū)8學時培訓、90學時培訓，信息提升工程理論學習，從而更新了知識，提高了專業(yè)素養(yǎng)，從而更新了全組老師的教學的理念和動態(tài)，提高了全組老師的教育教學能力。

　　鼓勵本組教師積極參與教師相關的業(yè)務評比活動。本學期，陳飛珍老師和何善瓊老師的案例參賽，及董賽賽老師和陳飛珍老師參賽區(qū)英語優(yōu)質課評比，我們教研組的老師全力投入到磨課的過程中，有力支持教研組成為每一位比賽的老師的。其中董賽賽獲得區(qū)優(yōu)質課比賽二等獎，陳飛珍老師獲區(qū)三等獎。

　　我組積極響應學校的號召，走出去學習，8位老師前往寧波蛟川中學專門學習閱讀教學深層問題的設計為主題的課堂教學，受益匪淺。

　　3、學生競賽方面

　　為了提高學生的綜合素養(yǎng)，提高學生英語綜合能力，鼓勵學科優(yōu)秀學生，各段自行組織了相關的英語競賽，七年級舉行了英語詞匯競賽，八年級的閱讀知識競賽，九年級的綜合知識競賽。英語組響應了龍灣區(qū)“愛閱讀和樂表達”比賽進行了選拔活動，其中選拔的學生參加了“區(qū)愛閱讀樂表達”比賽，層層選拔8人次獲得一二三等獲獎，其中離不開指導老師的`辛勤指導。

　　4、今后的工作打算

　　1。校級領導要更多的支持，周一早習聽力已經被采納，電子閱卷設備要快點開啟使用。

　　2。要繼續(xù)做好教學常規(guī)工作及教研組建設，多進行主題式教研活動，真正發(fā)揮教研組的基層作用，尤其是要確保集體備課活動的切實落實。

　　3。要多和優(yōu)秀的兄弟聯系，多交流，多學習，走出去，請進來。

　　3。更多的老師參與撰寫論文，做好課題工作申報，多向區(qū)級開出優(yōu)質活動課。

　　總之，在本學期里，我們組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們會用我們的工作熱情與工作實力證明我們英語組的深度和能力。

中學教研活動總結6

　　為了進一步深化教學改革，落實教學管理規(guī)范，提高課堂教學質量，提高學科教學成績，更好地踐行新教材，特將本年度教研活動總結如下。

　　一、強化教研常規(guī)管理

　　加強教研常規(guī)管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實我校的《教學常規(guī)管理》，按照各項規(guī)定組織校本教研。本學期初認真制定了教研工作計劃，堅持期中、期末質量監(jiān)測制度，加強教研過程管理，以保證學校的教學教研工作扎實高效。

　　二、積極組織教師參與各種教學競賽，促進專業(yè)素質提高。

　　提高教育教學質量，教師是關鍵�，F代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由“經驗型”轉向“科研型”，由“知識型”轉向“學者型”。為此，我們學校在師培工作基礎上，積極組織教師參與參加各類各級的教學競賽活動，目的是檢驗培訓成果，促進教師自主學習，提高理論水和駕馭課堂的藝術性、靈活性。

　　三、抓實課堂教學，促教育教學改革

　　素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。所以本學期我校各門學科都舉行了課堂教學的研討活動。

　　1、落實好課標精神，用好教材。學期初，我們在備課的基礎上，各學科教研組長與老師們通研課標，通研教材，使教師對本學期的教學做到心中有數，定教學計劃。

　　2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后，組內先對上課內容進行集體分析，研討，確定教學重點、難點。大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

　　3、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學全面開課活動。在教師的反思中我們也發(fā)現了教師們的幾點收獲：課堂上很好地體現了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現得好；“主體參與”、“以學定教”的教學模式在教學中廣泛應用；現代化

　　教學手段的應用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動。在活動中，老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準確與熟練。

　　四、校本教研活動的展望

　　本校教師經過認真學習課改理念，在教學思想、教學觀念以及教學方式上都發(fā)生了很大的變化，邁出了可喜的步伐。特別是在教學設計、教學過程、教學方法等方面，都體現出教師教學觀念的轉變，具有較強的課改理念，較好地體現了課標精神。老師能依托教材，從教材實際出發(fā)，但又不拘泥于教材，能大膽地創(chuàng)造性地使用教材，符合本校學生的實際水平，使學科與生活緊密聯系，學科與學科之間有機整合。特別是通過校本教研，本校的教學發(fā)生了以下幾方面的變化：

　　1、教育觀念的'變化。參加課程改革的學校領導和老師，對教育觀念的諸多方面開始形成共識，如，體現“以人的發(fā)展為本”，求得師生共同發(fā)展；認識到學生是主體，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者；教師要尊重學生、關注學生、贊賞和信任學生，滿足學生需要；老師的評價方式和評價語言體現了人文關懷；教師要實施有效教學，實現師生互動，鼓勵學生自主、探究與合作學習等等。

　　2、課堂教學的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學模式，嘗試把多種實踐活動相結合的模式呈現在每一節(jié)課堂上，教師不再是教教材，而是用教材教。注重教材與社會生活以及學生經驗的聯系和融合，活躍了課堂教學的氣氛。教師鼓勵學生對教材的質疑和超越，賦于學生更多的自由和權利，學生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學生變得活靈活現，富有朝氣，充滿自信；課堂上學生敢于發(fā)表自己獨特的見解和真實的感受，敢于說心里的話、自己的話。這種學生樂學、好學的課堂現象已經開始出現。

　　這一學期，我們的教研活動已經邁出了堅實的第一步，已經看到了初步成效，雖然還處于摸索階段，還存在很多困難，但是我們必須往前走，只能向前，不能后退。我們要勇于嘗試，積極探索，大膽探索，大膽實踐，積極推進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展。

中學教研活動總結7

　　教育改革的核心是推進新課程，這使得廣大教師在教育理念和實踐方面都發(fā)生了巨大的變化。通過理論研討和實踐的交流，教師們對新課程有了更深入的認識，并積極開展了教育教學改革，以促進每位學生和教師的發(fā)展。為了有條不紊地推進新課程的工作，提高教育教學質量，學校決定舉辦第五屆教育教學年會活動。這個活動將從10月20日持續(xù)到11月30日，要求每位教師根據自己學科的特點積極參與，使教研年會成為促進自己專業(yè)成長和發(fā)展的平臺。

　　本學期教育教學年會的指導思想是“實際實用實效”。其中，“實際”要圍繞學校教育改革和發(fā)展特別是新課程改革中遇到的實際問題進行研究；“實用”要總結出能優(yōu)化課堂教學、提高教學質量并便于推廣的教學策略、方法和模式等實用研究成果；“實效”則強調活動的實用效果，而不是華而不實的形式。

　　本屆教研年會的主題是“加強學法指導，拓展學習方式，提高教學質量”�；顒觾热莅�括專題講座、展示課、年會展覽、教師口語基本功展示、學術交流等。教師們將展示自己的'教學設計、教育教學作品、教具和課件等，同時進行經驗交流和學術交流。年組討論也將舉行，年組長將收集教師的聽課卡。最后，還將頒發(fā)獎品并閉幕。

　　為了保證活動的順利進行，學校組織了一個組委會。委員們將負責活動的各項事務，如安排日程、準備材料、打印文件等。

　　整個活動分為準備階段和開展階段。準備階段將從10月20日到10月30日進行，教研組將分期開展活動。而開展階段則從11月5日到11月30日，學校將集中進行教師口語基本功展示和經驗交流等活動。具體安排包括專題講座、聽課活動、展覽參觀、學術交流等。年組討論和頒獎閉幕式也將在最后進行。

　　本屆教研年會還設立了單項獎，以表彰積極參與年會的教師。他們將獲得獎品和證書的獎勵。

　　通過這次教育教學年會，學校希望促進教師們的專業(yè)成長和發(fā)展，進一步提高教育教學質量，推動新課程的順利實施。

中學教研活動總結8

　　沂源縣初中語文名師、骨干教師將參與市基礎教育科學院的網絡教研任務，促進初中語文閱讀教學的深入發(fā)展。任務內容是整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的網絡教研。參與單位有沂源縣和淄川區(qū)，成員包括沂源縣燕崖中學的白如洋和吳曉燕，以及淄川區(qū)龍泉中學的王凌君和實驗中學的.于文杰。

　　教研的專題內容主要包括小說閱讀和整本書閱讀的方法和技巧。其中，要對《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主要人物保爾進行分析，了解他的成長歷程和形象，并體會作品對現實的意義。還要探究小說中人物和情節(jié)的典型化處理方法，理解自傳體小說的敘述特點，以及作品中塑造典型人物的現實意義。

　　具體的安排包括：第一階段是師生共讀，團隊成員共同商定任務和分工安排，并組織共同閱讀和計劃交流。第二階段是課堂實踐，完成文本價值解讀、學情偵測、內容策略取舍等任務，并進行專題研討課實踐和交流。第三階段是主題研討和網絡教研，團隊成員合作編寫材料，并進行預演和最終的網絡教研。第四階段是提質升華，固定成果。

　　以上是初中語文教師們的網絡教研任務安排，具體細節(jié)將在后續(xù)商定。

中學教研活動總結9

　　6月x日我有幸來到教改先進校木廠口鎮(zhèn)中參加教研，使我感受深刻認識到課改的成就，認識到我校教學改革迫在眉睫，也給我一定的啟示：

　　1. 課改不單單改革教師，更應該重視班級小組建設，對學生培訓是課改的重頭戲，培養(yǎng)學生動手、展演及書寫的能力，我們在這方面非常欠缺，不能很好的挖掘學生的個性潛能，抹殺了課堂的`活動氛圍。進而，學生的主動積極性就非常難以調動，不能生成對本學科的學習興趣，導致我們的課堂一潭死水，缺乏活力。

　　2. 課改也伴隨著班級容量的改革，小班教學也是課改的重要一環(huán)，我們的班級容量太大，對于教師掌控學生的學習活動及課堂紀律都提出了難度，這也是值得我們深思的關鍵。

　　3. 打破傳統(tǒng)的教案模式，教師自己設計導學案。木中的每一節(jié)課都有導學案也是我們學習的方向。這就對教師提出了適應課改模式的新要求，明確每一節(jié)課教師要教什么，學生應該學習什么，做到節(jié)節(jié)有收獲，課課有效率，長此以往，學生的知識積累會非常夯實，會更加系統(tǒng)化、條理化、有序化，也是培養(yǎng)學生獨立學習，自主學習的主要步驟。

　　4. 課改是一個系統(tǒng)的、長期的和全局的過程，一個成功的教學改革，不是一兩人能夠實現的，是群策群力的成果，也不僅是課堂教學方式的改革，更是方方面面通力合作的改革。

　　這是我粗淺的認識，有不足之處，望批評指正，我們共同提升對課改的深度推進，提升我校的教育教學工作！

中學教研活動總結10

　　在新課程改革的浪潮中，我國31中學積極開展校本教研活動。通過校本教研活動的開展，我們化學組的全體教師在教育理論和教學實踐中都取得了特殊的成績。相信校本教材的編寫一定會給我們的學校、老師，尤其是學生帶來非凡的影響！

　　首先，在這次活動中，我們化學組的每一位老師都舉辦了一個研討會，我們組互相聽課，互相評價。在課堂評價中，坦誠自己的想法，表達自己的觀點，深入分析每節(jié)課，討論如何根據教師的個性特點更好地反映新課程改革的教育教學理念，指出未來課堂教學應發(fā)揚的特點和應改進的問題。

　　學校研討會結束后，我們化學組的研討會一直伴隨著我們的教學。教材新，我們的要求也新。每節(jié)課前，個人首先要發(fā)現更多的問題，在準備時提出，我們一起討論，提出解決方案，形成一定的想法。在課堂上，很多人聽同樣的課例，聽完后立即再次討論，隨時隨地思考什么方法適合自己班的學生。我們實現了教學準備的一致性，從而使每一位教師通過研討會的形式，在教育教學上取得了質的飛躍。

　　其次，我校以名師和骨干教師帶動全校的.教育教學活動，組織教師觀察名師和骨干教師的示范課程，從中吸取精華，與每個人的教育教學進行比較和結合，取長補短，提高教育教學水平。在小組和學校相互學習的基礎上，我們的化學小組也認真地向其他學校的同行學習。每次我們在城市組織的教學和研究活動，我們都認真積極地參與其中。在學校經費困難的情況下，我們組的老師也多次到其他地方和學校學習，并帶回寶貴的經驗與大家分享。比如高三老師去大連學習回來，在教研組活動中向全組介紹聽課經歷。去年，臧曉軍老師去哈爾濱上課時，帶回光盤，組織全組老師觀看，讓我們全組老師耳目一新，受益匪淺。

　　然后是我校開展的校本教研活動，注重集體備課，加強備課、上課、輔導、批改、檢測的全過程研究，認真討論各教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學定教”。根據校本教研制度的要求，在集體備課時間，學校領導深入其中，與我們一起學習討論，加強備課指導。我們努力實現從體現“三新”（即新手段、新方法、新思路）到創(chuàng)建“三級”（即學生、教材、教學法），再到堅持四個原則（即主體原則、綜合原則、綜合原則和創(chuàng)造性原則）。

　　在長期的教學工作中，化學小組一直是一個非常團結和向上的集體。無論什么時候，每個人都有幫助，每個人的事情都是每個人的事情。公開課就是這樣，一個人在舞臺上，整個小組護送，一節(jié)課的成功真的是化學小組所有教師智慧的結晶。

　　特別是對于一節(jié)課的不同處理，我們通常會討論很多次，但作為一門公開課，我仍然需要嚴謹細致。我們提出了一個以上的公開課形式，讓不同風格的教師適應不同的學生，找到正確的切入點，更好地關注課堂，提高課堂效率，找到適合不同學生的教學方法，真正根據學生的才能進行教學。

　　以上是我們化學教學研究小組在校本教學研究活動中的經驗和感受。在今后的教學活動中，我們化學小組的所有教師都必須更加努力地學習，取得更多更新的教學研究成果，使我們的教學更適合我們的學生！

中學教研活動總結11

　　在新課程改革的浪潮中，我們31中學積極開展了校本教研活動，并通過校本教研活動的開展，我們化學組的全體教師，不論是從教育理論上還是在教學實踐中，都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫一定會給我們的學校，我們的老師，特別是給我們的學生帶來非凡的影響！

　　應該說，化學教學作為自然科學的教學，其功能已不單單是傳授和繼承科學知識、培養(yǎng)科學精神和科學方法，還應是將化學教學作為一種載體，培養(yǎng)學生的社會責任感，促進其人生觀、世界觀、價值觀的形成，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力。這對我們化學教師來說，就要高度關注這些變革，盡快適度從應試教學中解脫出來，去思考并實踐化學教學的新課程改革，從而做到與時俱進�；�于上述理念，我們化學教研組年初便開始了我校的校本教研活動。

　　首先，在這個活動中，我們化學組每一位教師都拿出一節(jié)研討課，我們全組互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進行深入的分析，針對教師的個性特點，探討如何能更好地體現新課改的教育教學理念，指出今后課堂教學應發(fā)揚的特點及應改進的問題。

　　在學校的研討課活動結束后，我們化學組的研討課卻一直伴隨在我們教學之中。教材新，我們的要求也新。每上一節(jié)課前，個人首先要多發(fā)現問題，在集備時提出來，大家共同商討，拿出解決辦法，形成一定的思路。在上課時，相同課例多人上大家聽，聽完后馬上再議，隨時隨地思考自己班學生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致，以學定教，這樣就使每一位教師通過研討課這一形式，在教育教學上都取得了質的飛躍。

　　其次，我們學校以名師、骨干教師帶動全校的教育教學活動，組織教師觀摩名師、骨干教師的示范課，從中吸取精華，與各人的教育教學相對照和結合，取人之長，補已之短，提升自身的教育教學水平。我們化學組在組內、校內相互學習的基礎上，我們還認真向其它學校的同行們學習，每次市里組織的教研活動，我們都認真積極的參加。在學校經費困難的情況下，我們組的教師還多次去外地、外校學習，并帶回來寶貴的經驗與我們大家共享。如高三老師去大連學習回來，在教研組活動時向全組介紹聽課體會。去年，臧曉君老師去哈爾濱聽課時，帶回了光盤，組織全組教師觀看，使我們全組教師耳目一新，受益匪淺。

　　再就是我校開展的校本教研活動中，我們把重點放在集體備課上，加強了備課、上課、輔導、批改、檢測的全程研究，認真研討每個教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學定教”。根據校本教研制度的要求，在們我集體備課時間，學校領導深入其中，與我們一道學習探討，加強對備課的指導。我們力爭實現從體現“三新”（即手段新、方法新、思路新）到需創(chuàng)過“三關“（即學生關、教材關、教學教法關）再到堅持四個原則（即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng)造性原則）。

　　在長期的教學工作中，化學組一直是一個非常團結向上的集體，無論是任何的時候，一人有事大家?guī)�，一人的事就是大家的事。上公開課更是如此，一人登臺，全組保駕護航，一節(jié)課的`成功那真是化學組全體老師的智慧結晶。

　　特別是對于一節(jié)課的不同處理，我們平時不斷的多次研討，但做為公開課推出來，我還是要做到嚴謹細致的。我們拿出了一課多上的公開課形式，讓不同風格的老師適應不同的學生，找準切入點，更好地聚焦課堂，向課堂要效率，找到適合不同學生的教學方法，真正做到因材施教。

　　最后，在活動中，我校青年教師迅速成長起來，尤其是我們化學組的幾位年青教師。他們勤奮鉆研，進取上進，教學中各具風采，獨樹一幟。與各班主任團結合作，深受學生們的喜愛和歡迎。從他們的教學切入點到教材的挖掘，到習題的配備，都各俱特色，確實形成了她們的教學風格和特點。有的風趣幽默，用通俗的語言煽動課堂氣氛；有的如小溪流水，絲絲入扣；有的樸實無華但思路嚴謹，層次分明。從這些地方我們都能看出，他們正努力把新課改的精神落實到課堂教學中，處處以學生為主體，時時以發(fā)展學生的能力為前提。雖然可能還沒達到那種境界，但那種嘗試，那種底蘊，卻在不時的流露。這在平時教學中我覺得顯露的更明白。

　　以上是我們化學教研組在校本教研活動中的一點體會和感受，在今后的教學活動中，我們全體化學組的老師，一定更加刻苦專研，拿出更多、更新的教研成果，使我們的教學更適應我們的學生！

中學教研活動總結12

　　“常規(guī)保基礎，科研上水平”，教科研是教師職業(yè)化和教師自我發(fā)展的必由之路，是學校教育發(fā)展的原動力。從xx年開始，我校教學成績不斷提高，隨著學校各項工作的有序開展，我們越來越認識到進行課堂教學改革是實現學校教學工作可持續(xù)發(fā)展的唯一出路。近年來，對教科研工作我們一直堅持這樣的思路：強化教育科研意識，狠抓教育科研常規(guī)，逐步提升教育科研水平，積極推進新課程改革，促進教師從教書型向研究型轉變。從實際情況來看，廣大教師已充分認識到這一點，但在具體實踐上尚存在巨大差距。結合現在素質教育的形勢，我們清醒地認識到不能墨守成規(guī)，對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結，在全體教師中營造研討、反思的氛圍。我們要提高教學教育質量，必須思考怎樣才能真正讓我們的課堂高效低耗，成為優(yōu)質課堂。

　　借全市優(yōu)質教學研究開題為契機，我校精心組織了教研月活動。從7月24日開始到8月26日結束，歷時一個月，安排了14項活動內容。這些活動基本上是按照轉觀念、強素質、研課堂、固基礎四個主題來安排的。整個活動體現了三結合原則：科研與教研相結合，學習與培訓相結合，常規(guī)管理與專題活動相結合。為使活動落到實處，我們要求每位負責的同志立足于活動效果最優(yōu)化、教師收益最大化、活動過程規(guī)范化去安排工作，收到了良好的效果。

　　具體活動情況主要體現在以下四個方面：

　　一、轉觀念

　　新課程理念的貫徹，教師觀念轉變使關鍵，否則一切形式的改革只能停留在表面。為此，我們第一周首先安排了教研論壇和周宏教授的賞識教育報告（光盤）等內容。教研論壇側重于組織廣大教師學習如何開展課題研究，如何進行當堂達標教學。賞識教育報告以“讓激勵充滿校園”為主題，使老師們受到了一次觸動心靈的教育。報告歷時兩個小時，很多教師為賞識教育的巨大作用而震撼，部分教師連續(xù)觀看了兩場。這些活動使廣大教師在樹立現代人才觀、教學觀、師生觀等方面起到了積極作用。

　　二、強素質

　　教師具有良好的職業(yè)素養(yǎng)是學校能健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。圍繞這一主題，我們安排了（新）教師職業(yè)道德的學習，組織觀看了教師禮儀規(guī)范專題片，并讓每位教師寫出心得體會。從教師的心得筆記中，我們切實感到了教師師德素質的提高。

　　三、研課堂

　　課堂教學是素質教育的主陣地，是教學工作的重中之重，是提高教學質量的關鍵所在。學校圍繞課堂教學這一中心，組織了教研論壇“如何聽評課”，組織了當堂達標教學檢查評比課和素質教育優(yōu)秀課例觀看。另外，還邀請了倫鎮(zhèn)中學優(yōu)秀語文教師孫海忠、宋吉密給我們送課。一系列的課堂教學研討活動，廣大教師積極參與，上級領導大力支持，尤其是市教科所張箭飛、陳德軍兩位主任親自參與評課，使活動的效果真正達到了最大化。對指導目前課堂教學起到了積極促進作用。

　　四、固基礎

　　本著“落實市教育局三基三化發(fā)展要求，通過培訓、觀摩、交流，大練基本功，提高教師專業(yè)化水平，促進教師專業(yè)成長”的目的，我們組織了偏科生幫扶經驗交流會和教師基本功大賽等活動，尤其是教師基本功大賽，突出了教師普通話、粉筆字、說課、多媒體課件使用等基本技能，為教師專業(yè)水平的提高打下了堅實的.基礎。

　　這次教研月活動以系列教研活動為載體，通過活動，讓教師在具體的講、練中提高專業(yè)知識與專業(yè)技能的自學能力，通過觀摩學習與反思交流營造學習氛圍，提高教師校本教研的能力，是我們進行校本教研的一次大膽嘗試，由于組織經驗等原因，個別活動的組織設計效果還不太理想，但廣大教師參與熱情之高是我們預先所沒想到的，這更加堅定了我們抓好教研的信心和決心。有理由相信，在全市上下轟轟烈烈開展優(yōu)質教學研究的背景下，十里望回族鄉(xiāng)中學教科研水平一定能取得更大成績！

中學教研活動總結13

　　緊張而又忙碌的一學期,求實而又創(chuàng)新的一學期,科學組的老師們握協作之手,興教研之風,展百家之長,結豐碩之果,出色地完成了教育教學任務,現將本學期的工作總結如下:

　　一、本組工作思路:

　　以更新科學教育觀念為前提,以優(yōu)化科學課堂教學為重點,以提高科學教師師資整體素質為核心,以發(fā)展學生科學素養(yǎng),培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為歸宿,以務實、創(chuàng)新的工作作風,切實解決科學教學中的新問題,努力開創(chuàng)我�？茖W教育工作新局面。

　　二、本組具體做法:

　　1.加強理論學習,不斷更新教育觀念。

　　新學期一開始,科學組的老師們認真學習了學校本學期的教學工作計劃。教研組和各學科教師及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度,并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。本組教師經常進行相關的理論學習,展開討論,提高認識水平,并用以指導教學實踐。老師們自學研討,并經常交流心得,更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師,回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗�！皢柷�哪得清如許,為有源頭活水來”,善學才能善研,善研才能善教,這已成為我們科學組教師的共識。我們組的每一位教師利用空堂時間學習各種業(yè)務雜志,記業(yè)務、政治筆記幾萬字,虛心學習他人教學經驗,只要有公開課,我們組的老師都會抽時間去聽。

　　2.加強教研組的凝聚力,發(fā)揚團結協作精神

　　教研活動能增進同事之間的交流和了解。大家互相幫助,團結協作,以集體的力量完成各項工作任務。為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動,并且把這個活動作為一個重要的教研活動。我們組的教師十分重視聽評課活動,聽課前認真?zhèn)湔n,設計教案,互相切磋。聽課后認真評課,如教學內容安排否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透,是否符合素質教育的要求,對老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。在教學中,本組教師從備、教、輔、改、研、評等各個環(huán)節(jié),樹立教育教學質量第一的意識,在備課中不僅考慮教師的教,而且更多思考學生如何學,并且摸清情況,對癥下藥。我們還堅持集體備課,人人上研究課制度。在工作中我們做到精益求精,求真務實.不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐.。及時總結教學經驗,認真撰寫教學論文。

　　三、反思與改進

　　反思我們組的教學和教研工作,我們也發(fā)現了我們工作中存在的'一些失誤和不足,我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實,有時候只流于形式;外出培訓和聽課的機會不是很多,這對老師視野的開拓有很大的限制;還有教學硬件設施的不完善,許多實驗設備和器材與新教材不配套。

　　總之,在過去的一個學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經驗,也多了幾分教訓。新的一年里,我們的工作和學習將有新的開始,今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神,在素質教育的探索和實踐中再接再厲,力求科學教研組建設日臻完善,掀開一個新的篇章。

中學教研活動總結14

　　不知不覺，本學期工作已接近尾聲了�；仡欉@一學期的教研工作，有成績也有不足，下面我對這一學期的語文教研工作做出了如下總結。

　　一、制定計劃，指導全局教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié)。

　　因此，在開學之初，語文組全組教師依據學校教學工作計劃，結合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。同時，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽課等)，以努力達到工作的目標。實踐證明，在科學的教研組計劃的指導下，本學期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。

　　二、學習理論，塑造自我新課程的實施，使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。

　　由此而提出了一個十分尖銳的問題教師培訓。由于我們學校地處農村，各項學習經費比較緊張，送教師外出學習，人力、財力都有會遇到一定的困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立以校為本的教學研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。語文組每月定期組織教師學習理論知識，規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質量較高的理論摘記，同時教師之間互相傳閱，以不斷充實現代教育理論和學科專業(yè)知識，提高教師的理論素養(yǎng)。同時，語文組正在著手探索參與、對話、共享式校本培訓方式，強調教師之間的雙向互動，引導教師學會理性地思考教學問題。當然，這個方案正處于探索時期，在這一學期所做的成績并不顯著。同時，這學期由于各種原因，關于開展參與、對話、共享式校本培訓方式的課題研究沒有上報，下一學期的重要任務將著手開展這一課題的研究。在以后的教學過程中，我們語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

　　三、集體備課，資源共享 本學期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級、隔周一次。

　　備課的內容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動中互相交流，針對教學中出現的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學反思，思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學水平和教學質量。當然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯系。

　　四、積極參加科研活動，交流信息由于我校地處農村，各種新的教育教學理念比較落后，為了改變這一狀況語文組除了加強教師的.自身學習外，還利用學校有限的經費積極參加各種科研活動。

　　鑒于經費的問題，每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語文新課程教學研討會、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記，回來后把學習的內容寫成書面材料，在組內介紹、匯報和討論。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。

　　這一學期區(qū)教研室到我校進行調研，為做好這一工作全體語文教師共同努力，每位教師認真?zhèn)浜靡还?jié)課，積極把新教材的理念運用到實際教學中。區(qū)語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課，給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實施過程中出現的困惑和教研員交流了看。同時，這一學期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競賽活動，如初中語文教案評比活動(全校有3 位語文教師參加吳祖速、聶維平、陳敏)、中學語文說課比賽，并在這些競賽中取得了不錯的成績。回顧這一學期的教研活動，感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員?

　　如何樹立教師的終身學習意識，使之變成學習型教師?除了加強教師的自我學習外，教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學校，教研組的工作仍任重而道遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，要想提高語文教師的自身素質，教研組的引導是關鍵。在今后的工作中，我們語文教研組將取長補短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語文組成為真正意義上的學習型組織。

中學教研活動總結15

　　9～10月份，中學教研室遵照漳教綜[2008]193號文《關于組織開展“局長校長走進課堂月”活動的通知》精神，根據學校制定的活動方案，分成兩個小組，第一組：語文、數學、政治、化學學科；第二組：英語、物理、生物、體育、音樂學科，分別由鄒校長和柯副校長帶隊，先后深入二中、湖林中學、五中、六中、三中、南中、華中、一中等校開展“蹲點式”聽課調研活動，本次調研的重點是課堂教學，主題是“探索課堂教學方法，提高課堂教學效率，完善校本教研制度，提升教師專業(yè)水平�！�

　　在為期兩個月的活動中，各學科教研員聽、評課總量都能達到或超過 90節(jié)，其中基層學校聽、評課量占60%以上，除個別學科特殊原因外，聽、評課均能做到“雙百分百”，即學科教師覆蓋率100%，面對面評課100%。每到一校，各學科教研員都能組織并參與學科教研活動，做到三個結合：與薄弱班校跟蹤相結合、與教研室常規(guī)教研相結合、集體聽與個人隨機聽相結合。各學科教研員能致力于課堂教學的研究，針對教師在教學實踐和反思中存在的問題，為基層學校教師送課、開講座。我們還隨機抽查教師的教案、作業(yè)布置與批改、聽評課記錄、階段考試及質量分析等教學常規(guī)，并及時向相關學校領導反饋。與學校領導、老師交流談心，了解各校教學管理、校本教研、畢業(yè)班工作及教師專業(yè)發(fā)展等情況，積極為學校建言獻策，針對存在的問題，提出中肯的意見的建議。

　　一、通過兩個月來的聽課、評課，組織參與各學科的教研活動，抽查教師的教學常規(guī)，以及和學校領導、教師們交流談心，我們欣喜地看到，全縣各中學緊緊圍繞縣委教育工委、教育局提出的“質量更高、管理更優(yōu)、效能更好”目標，進一步深化課程改革，強化教學質量監(jiān)控。從學校層面上看，一中、南中堅持查課制度，二中、三中、南中加強學�！叭�化”建設，積極為教師、學生創(chuàng)設良好的教書育人環(huán)境，一中、三中、五中、華中狠抓教學常規(guī)管理，在“細、實”上下功夫，三中、六中加大寄宿生管理力度，實施中午“靜�！敝贫龋�選派教師下班輔導，各校積極開展“月考”工作，實施階段質量跟蹤，六中對每次月考都認真進行質量分析，對成績優(yōu)秀的學生頒發(fā)獎狀，及時表揚鼓勵。

　　從教師層面上看，感覺全縣初中教師總體素質還是比較好的，教師的教學觀念在不斷轉變，大部分教師的備課比較認真，能制訂具體適宜的教學目標，符合學生的認識規(guī)律，難易適度，切實做到一課一得。能根據教學目的、學生的知識基礎、認知規(guī)律以及心理特點，對教材進行合理的調整和充實，能選擇好合理的教學方法，突出教學重點、解決難點問題。有許多教師已經主動能反思自己的教學行為，并有意識的進行改進，以適應新的教學要求。有的教師運用多媒體進行教學，充分調動學生的視覺、聽覺，在有限的時間里接受大量的信息，學到更多的知識，使教學直觀形象，有效增加課堂容量，提高課堂教學效益。部分語文教師在課堂上組織開展“課前三分鐘演講”“搶答比賽”“書法比賽”等活動，以自己的藝術魅力對學生進行潛移默化，真正做到“教出個性”。數學科一中的鄭榮坤、南中的林藝芬、六中的鄒玉峰、湖中的陳少青、華中的林艷玉、鄒國山和黃淑英等老師能在把握課標吃透教材的基礎上，根據學生的實際情況，對教材進行大膽的處理，積極創(chuàng)設問題情景激發(fā)學生的學習熱情，精心編選例題、練習，凸顯學生學數學的特征——“做”中學，體現“用教材教，而不是教教材”的新課程理念。英語學科部分教師在課堂上能引入競爭機制，開展小組合作，激發(fā)學生興趣；充分利用實物、圖片導入新課，呈現話題，很多老師能充分利用課本或課件上的一些圖片來對學生進行看圖造句的訓練，讓學生在平時的學習中就能夠接觸和掌握中考題型中的看圖寫話；注重詞組造句、課文復述等能力培養(yǎng)；重視課文朗讀、背誦以及單詞小測等過去教學中好的做法；能夠建立學生寫作習集、錯誤檔案集等。物理、化學科部分教師能根據教材要求，認真做好演示實驗，個別教師還能根據教材特點和課堂教學的需要適當補充一些觀察性強和符合學生認知特點的演示實驗，加強直觀教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分體現了學科特點。生物學科五中的趙麗娜老師的教案特別突出，她每節(jié)課的教案均為詳案，教案里詳細的體現教學內容，資料補充，活動組織，板書設計等，還用紅筆將主要內容或需強調事項進行標識；教案旁邊有內容較為真實的教學隨筆；備課的類型也較多，不僅有新課教案，還有試卷講評課，復習課等的教案。華豐中學林國河老師善于用專業(yè)的語言和分析來引導學生學習；對教材的處理總是能準確的把握課程標準、學科特點、 教學目標，以教材為載體，靈活有效地組織教學，拓展課堂教學空間，將教材內容與學生生活實際緊密相聯系在一起。大部分學校的體育教師都較好地貫徹了“健康第一”的指導思想，體現標準的基本精神，并能根據體育課程的性質和體育教學的基本規(guī)律，從實際出發(fā)實施教學。注重組織教法的有效性和多樣性，教學步驟較清晰。音樂課程改革開闊了音樂教師的視野，轉變了教學方式，不再是過去的舊模式（發(fā)聲練習樂理知識—學唱旋律—學唱歌詞—律動表演），而是根據教材的教學內容，設計生動活潑的教學方式，引導學生討論，激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣。學生也不再是一味地聽教師說教，而是主動參與，課前查閱歌曲的相關文化知識，課堂上能分析歌曲的節(jié)奏、旋律、曲式等的特點，回答教師提出的問題，教與學的互動成了課堂教學中的亮點……

　　聽課調研中我們也發(fā)現學校、老師中存在著一些共性的問題，下面從三個方面進行總結，并針對問題，提出建議。

　　一、備課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，從抽查的教案看：

　�。�1）多數教案教學目標確定不全面，只體現知識與技能，對過程與方法、情感態(tài)度價值觀要求不夠，不符合新課程的理念要求。

　�。�2）部分教師對教材內容的理解缺乏深度，分析不深刻，挖掘不夠，局限于教參；不能設置符合學生認識規(guī)律的問題，不能根據教學內容選擇恰當的教學方法的學習方式，教法單一。

　�。�3）例題、練習、作業(yè)的設計缺乏選擇與變化，同步練習冊內的練習沒能精選精練，不能做到量和質的有效統(tǒng)一。

　�。�4）大部分教師的教學反思過于簡單，針對性不強，不善于發(fā)現教學中存在的問題，經常用寥寥數語概括本節(jié)課的教學意圖或目的，沒有真正發(fā)揮教學反思發(fā)現問題、解決問題或累積成功經驗的功能，部分教師無教學反思。（5）個別教師的教案過簡，每課時的教案只有半張教案紙。

　　二、課堂教學。

　　（1）從我們所聽的課中可以看出，約四分之一教師的課堂教學模式基本上屬于傳統(tǒng)的以教師為中心的講授式教學，不符合現代教學的發(fā)展趨勢和新的教學要求。

　　（2）相當部分教師課堂教學的形式比較單一，課堂導入局限于“溫故知新”，長期以往，勢必讓學生感到厭煩，應適當穿插“設置疑問、懸念導入法”、“創(chuàng)設特定的氛圍導入法”、“利用學生的好奇心理設計導語的導入法”等方法，讓學生有新鮮感覺，激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能起到事半功倍的作用。

　　（3）教師放手不夠，學生主動性發(fā)揮少，教師講解提示過多，學生練習、思考的時間空間較少，有些教師習慣于滿堂灌，忽視了學生的主體地位，教學重結論輕過程、重知識輕能力，培養(yǎng)思維能力重定向輕發(fā)散學生獨立學習、合作學習、探究學習缺乏。

　　（4）大約三分之一的教師教學基本功和教學能力有待進一步加強，他們對教學內容的理解膚淺，知識點教學不到位，重點內容分析不深刻，知識點教學不到位，組織教學能力差，學生紀律渙散，看課外書、打瞌睡、做小動作的現象比較嚴重，有一個班級上課的19個學生中有12個俯在桌子上睡覺，師生互動少。有的老師在上課過程中，底下學生講話的聲音比教師還大，教師也不加以阻止，整個課堂亂哄哄。

　�。�5）教師講課情感投入不夠，課堂教學局限于課本，沒有向課外延伸拓展，照本宣科，例題、習題、設問、活動缺乏精心設計，難于激發(fā)學生的求知欲，課堂沉悶，教學效果一般。

　　（6）學校、教師的學生觀不正確，有的學校過早分班，教師抱怨差班學生基礎差、紀律差，學生不愿學習，不配合，教師放任自流，導致學生兩極分化嚴重，人為造成輟學。

　�。�7）不重視現代教學手段的應用。多媒體教室使用率偏低，遠教教學資源的應用不多，教師利用遠教設備的積極性不高。有的教師雖然使用多媒體教學，但整節(jié)課用多媒體代替板書，教學內容的呈現都用投影儀，節(jié)奏快，學生思考和練習的時間、空間欠缺，不合理、不科學。

　�。�8）許多教師對講評課比較隨意，目的性不強，題目不加選擇，從第一題講到最后一題，內容缺少安排，整節(jié)課從頭講到尾，沒能對題目進行延伸、拓展，學生只聽不練，教學效果不好。

　　（9）體育課有些教師課前沒有強調，出現許多學生穿著涼鞋，甚至拖鞋，戴鑰匙上課。很多學生戴紅領巾上課。還有少數體育教師在站隊時背對太陽，學生面對太陽。這些都不符合體育課堂常規(guī)的要求，雖然都是細節(jié)問題，但也應引起我們的重視。個別體育教師基本功不是很扎實，對口令、哨子等的運用不是很熟，有些教師講解語言針對性不強，概括力不夠。

　　三、作業(yè)與考試。多數教學班的作業(yè)量足，次數夠，有書面作業(yè)、同步練習冊、練習卷三種類型，書面作業(yè)基本有批改，有訂正，三中要求教師同步練習冊分單雙號批改，落實較到位。但從抽查中發(fā)現個別教師書面作業(yè)次數少，作業(yè)量不足，練習卷、練習冊無抽改，書面作業(yè)格式不規(guī)范，作業(yè)教師批改后學生無訂正等 。有的學科單元考試次數過少，單元考試只登記成績，沒有質量分析，個別學科試卷出得過難，全班只有一個學生及格。

　　四、實驗教學重視不夠，學生的探究實驗基本沒做，教師 的演示實驗也做得不多。規(guī)模較大的學校在課程安排上存在缺陋，演示實驗和組織實驗不能正常開展。一些易損易耗儀器和藥品沒能及時補充，儀器管理不善 ，不能配套，部分演示實驗無法完成。另外一些規(guī)模較大的學校實驗室配置不足，10個班級只有一間實驗室和一、兩套的實驗儀器，造成同時上課的教師只能在黑板上“做實驗�！�

　　五、教研組建設較薄弱，教師教研意識淡薄，教研風氣不濃，教師缺少對教學理論、課程標準學習，教師間探討教學的風氣不濃，目前，不少學校教研組教研活動的形式主要就是開設公開課, 組織過程簡單草率，重聽課輕評課，贊賞的多，提建議的少，教師間互幫互動風氣有待加強，教學反思膚淺、不深刻，針對性不強，落后教師的業(yè)務水平難于提高。許多小學校的小學科教師基本上沒參加過本學科較為正規(guī)的教研活動，學校組織的教研形式非常單一，外出學習機會少，這很不利他們的專業(yè)成長。

　　意見和建議：

　　一、加強教研組建設，加強年段備課組（或教研組）的集體備課活動，組織教師學習現代教育教學理論和課程標準的.研讀，注重發(fā)揮同伴互助和專業(yè)引領作用。教研活動要針對教師教學實踐中發(fā)現的問題、教師教學的困惑等事項，定時間、定地點、定主講人、定專題內容進行有效研討，注重教學反思，要求教師注意發(fā)現、思考教學中的各種問題，努力探求解決問題的辦法和途徑，學校要把反思作為教學常規(guī)的一個重要環(huán)節(jié)。

　　二、教師備課、撰寫教案中，應多關注學生課堂活動的預設。在課堂教學中努力創(chuàng)設一些與學生較為熟悉的問題情境來激發(fā)學生的學習熱情、學習興趣，加強組織學生的學習活動和探究活動，培養(yǎng)學生的探究意識，教學設計力求倡導由易到難，由簡到繁，環(huán)環(huán)引申拓展，真正提高課堂45分鐘的教學效率。

　　三、加強教法和學法研究，科學地安排教學步驟。為了提高課堂教學效益，必須加強對新課程標準的學習與理解，不斷加強知識積累和儲備，加強教法和學法研究，深入研究備課、上課、作業(yè)、輔導和考試等教學基本環(huán)節(jié)，并把握其中蘊涵的規(guī)律。備課既要備教材，更重要的是備學生的學法和教法。要從學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生做學習的主人�？茖W合理地安排教學步驟，注意圍繞教學目標和能力的培養(yǎng)來組織開展一切課堂活動，授課要挖掘教材特點，注意教材的科學性、系統(tǒng)性，積極創(chuàng)設問題情景激發(fā)學生的學習熱情，多用啟發(fā)式、討論式、談話式等教學方式，做到講練結合 ，杜絕“滿堂灌”，充分激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，啟迪學生的思維。教師語言表達要注重精練、準確，板書應工整，教態(tài)要自然，課堂教學一律用普通話。

　　四、樹立正確的學生觀，學校不宜過早分快慢班，關注課堂上的每一位學生，讓更多的學生能積極參與課堂活動。實際課堂教學是學生學習的重要場所，特別對于農村學生來說，多數學生回家學習時間難于保證，因此課堂上我們要立足于各自班級的實際，認真好備課，精心設計教學環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設情境，盡量關注更多的學生，精心設置例題和練習，改變教師“滿堂灌”教學方式，強化學生主體活動訓練，讓他們在課堂上都能學有所得。

　　五、加強教學管理，狠抓教學常規(guī)。要進一步建立健全具有人性化的教學質量管理制度，完善質量監(jiān)控體系，充分調動廣大教師的積極性，切實提高教師的專業(yè)素質和教學能力，促進教師努力改進教學手段和方法，不斷提高教育教學質量。

　　通過這次“走進課堂月”活動的開展，我們對各校的教學管理、常規(guī)工作以及教師的課堂教學有了比較全面、準確的了解，教研員通過與一線教師面對面的交流，共同參與教學實踐活動，比較清晰地把握廣大教師在教學實踐中存在的困惑和問題，這為我們今后在幫助學校營造良好的校本教研氛圍，為學校在教學方面提供多方面切實的指導與幫助，更好地服務一線教師，幫助一線教師提升專業(yè)素質，促進教師的專業(yè)成長，為教育行政部門的決策等提供了較為可靠的第一手材料。從中我們也感到各學科教研員的教育教學理論水平和教學業(yè)務指導能力有待于進一步提高，我們將以這次活動為契機，加強理論學習，更新教育觀念，不斷提高自身素質，為更好、更有效的指導教學奠定基礎。不斷探索符合時代需要的教研模式，開展形式多樣的教研活動。針對教師在教學實踐中出現的問題，組織開展課題研究，實實在在和教師一起解決問題，為教師的專業(yè)成長提供力所能及的幫助。

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