班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（匯總14篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇1
感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這個(gè)時(shí)候發(fā)言。說(shuō)實(shí)話，在很多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談?wù)摮蔀榘嘀魅蔚慕?jīng)歷真的很難。因?yàn)槲宜龅拿考露际亲鍪�，比我更好，更有藝術(shù)感。既然每個(gè)人都給了我機(jī)會(huì)，那么我將在班主任的工作中談?wù)勎覀兊乃枷牒头椒āＳ惺裁唇?jīng)歷？與您進(jìn)行一些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)。下面，我將談?wù)劥缶V，即使它是一個(gè)實(shí)體。
首先，學(xué)生需要進(jìn)行“五心教育”
1、始終對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信。抓住每件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)，善良和正直。
2.加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生心懷感恩。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)匯集了許多人的無(wú)私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周圍的溫暖，感受到快樂(lè)，你才能用自己的行動(dòng)回報(bào)社會(huì)和他人。
3.加強(qiáng)責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。無(wú)論作業(yè)或課堂作業(yè)如何，您都必須以負(fù)責(zé)任的方式進(jìn)行，不要忘記教師的信任和期望。
4.加強(qiáng)開(kāi)拓性和自我完善教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的自我激勵(lì)能力。從當(dāng)前的'學(xué)習(xí)和生活開(kāi)始，多練習(xí)，多練習(xí)，多思考，多問(wèn)問(wèn)題，多問(wèn)老師和同學(xué)，學(xué)會(huì)互相幫助，與學(xué)生建立有競(jìng)爭(zhēng)力的合作團(tuán)隊(duì)關(guān)系，推廣他們的進(jìn)展。
5.加強(qiáng)學(xué)生的反挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道，只要他們堅(jiān)持下去，就沒(méi)有困難可以克服。
第二，采取具體措施，完善班級(jí)管理。
1、培養(yǎng)一批稱職的干部。提高班干部的威信，讓干部輪流管理紀(jì)律。
2.充分利用小組活動(dòng)來(lái)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。
3.偏心采用多種方式激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
4.注意父母的合作。
有人說(shuō)世界上最小的導(dǎo)演是校長(zhǎng)，世界上最累的導(dǎo)演也是校長(zhǎng)。雖然這種說(shuō)法并不引人注目，但它確實(shí)說(shuō)明了班主任工作的特點(diǎn)。班主任的工作是如此之多，以至于學(xué)生的問(wèn)題是無(wú)窮無(wú)盡的，有時(shí)他們并沒(méi)有被壓倒，有時(shí)他們感到內(nèi)疚。在復(fù)雜而大規(guī)模的事務(wù)中，需要的是班主任真的在努力！簡(jiǎn)而言之，教師和學(xué)生之間不僅存在簡(jiǎn)單的關(guān)系，而且存在與真實(shí)情感交流的關(guān)系。教師需要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任的工作才能順利進(jìn)行。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位教師和家長(zhǎng)們，大家好！
我是一名班主任，很榮幸能夠在這里與大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。在過(guò)去的幾年中，我一直致力于為學(xué)生們提供最好的教育和幫助他們成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，也有了一些值得分享的經(jīng)驗(yàn)。
班主任工作需要有耐心和責(zé)任心。我們需要耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和關(guān)注他們的情感需求。我們需要了解每個(gè)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)方式，并針對(duì)不同的情況和需求進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。我們也需要承擔(dān)起教育家長(zhǎng)的責(zé)任，與他們保持良好的溝通和合作關(guān)系，確保他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程有足夠的了解和參與。
班主任需要保持良好的溝通和合作關(guān)系。我們需要與其他教師和學(xué)校管理人員保持緊密的聯(lián)系和合作，共同協(xié)作完成教育教學(xué)工作。我們也需要積極與學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)合作，與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)環(huán)境，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)學(xué)生家庭和學(xué)校教育的關(guān)系。
第三，班主任還需要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我們應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃，并通過(guò)不同的教學(xué)方式和方法，幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)、品德、文體等各方面得到全面發(fā)展。我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問(wèn)題，并提供相應(yīng)的幫助和支持。
班主任還需要不斷提升自身素質(zhì)和專業(yè)能力。我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和教學(xué)技能，參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并不斷提高自己的教育教學(xué)水平和素質(zhì)。
在我的班主任工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性。我通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通和合作，不斷調(diào)整自己的工作方式和方法，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。但是，我也清楚地意識(shí)到，班主任工作還有很多需要改進(jìn)和提升的地方。
我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理健康。在教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的情感問(wèn)題被忽視了，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的'影響。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的情感問(wèn)題，為他們提供更多的關(guān)愛(ài)和支持。
我需要更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育。在過(guò)去的工作中，我一直注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，但是忽略了學(xué)生的品德、文體和其他方面的發(fā)展。因此，我需要更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，為學(xué)生提供更多的文體活動(dòng)和課外拓展機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。
我需要更加注重自身的專業(yè)能力提升。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要涉及到很多方面的知識(shí)和技能。因此，我需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平，參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷完善自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)。
總之，作為一名班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性，并且認(rèn)為這是一項(xiàng)需要不斷提升自身素質(zhì)和能力的工作。我會(huì)在今后的工作中更加努力地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)也期待和各位教師和家長(zhǎng)們共同協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇3
各位老師：
上午好！首先感謝x校長(zhǎng)與x主任給我這樣一個(gè)站在臺(tái)上與在坐的優(yōu)秀班主任交流的機(jī)會(huì)。
很榮幸，學(xué)校讓我這個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)并且一點(diǎn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有的大學(xué)生擔(dān)任了班主任工作。說(shuō)實(shí)話，剛接手工作時(shí)我是既好奇又興奮。上大學(xué)時(shí)無(wú)數(shù)次設(shè)想過(guò)當(dāng)班主任后我要怎么管理班級(jí)、管理學(xué)生，可那終歸只是設(shè)想，與我遇到的現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。畢業(yè)、工作、成為班主任，走進(jìn)課堂，一切都只是剛剛開(kāi)始，一時(shí)有些措手不及。轉(zhuǎn)眼間，工作的第一年已經(jīng)過(guò)去了。這一年來(lái)都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過(guò)，不斷地在犯錯(cuò)中探索，在挫折中奮進(jìn)，在磨練中成長(zhǎng)。
面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，給我們找?guī)煾�，手把手的教，面面俱到，�?xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范工作過(guò)程，從而邁好第一步。
作為一個(gè)只有一年帶班經(jīng)歷的我一切都是從零開(kāi)始，是在有經(jīng)驗(yàn)的班主任與德育處老師的幫助下一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)起來(lái)的，借此機(jī)會(huì)我先向這些老師表示衷心的感謝。正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。在老教師的指導(dǎo)幫扶下，自己不斷嘗試管理班級(jí)、管理學(xué)生的方法。下面我就這兩個(gè)問(wèn)題談一下自己在班級(jí)管理的應(yīng)對(duì)方法，有什么不足之處還望各位老師給予批評(píng)指正。
一是如何對(duì)待課上違紀(jì)學(xué)生
學(xué)生課堂上犯錯(cuò)，我剛開(kāi)始只是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)處理，有時(shí)學(xué)生自尊心受挫，對(duì)老師的教育無(wú)法接受，便采取消極對(duì)抗的態(tài)度；也不排除個(gè)別學(xué)生故意找茬兒跟老師作對(duì)的情況，致使師生情緒對(duì)立，局面僵持。有一次我在我們班上課，班里一個(gè)學(xué)生在教室內(nèi)違反紀(jì)律，我以前就聽(tīng)班里學(xué)生反應(yīng)這個(gè)同學(xué)在其他任課教師上課時(shí)不太老實(shí)，苦于沒(méi)有證據(jù)，也就沒(méi)有批評(píng)過(guò)他，于是我就想借此機(jī)會(huì)好好訓(xùn)斥他一番，本想以班主任的身份在教室里批評(píng)他一頓，沒(méi)成想他卻在班里公然與我叫起板來(lái)，原以為像以前一樣短時(shí)間可以解決的問(wèn)題，卻陷入了僵持的局面。我怕因此在班里引起不良的影響而耽誤了上課。便讓他先在教室內(nèi)老實(shí)待著課后去辦公室找我。課后再對(duì)該同學(xué)進(jìn)行說(shuō)教的過(guò)程中，令我想不到的是他不再像在教室里那樣無(wú)理取鬧、態(tài)度強(qiáng)硬了，而是主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)此事我也進(jìn)行了反思：現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春期好于面子，有時(shí)即便是他知道自己錯(cuò)了，也不愿老師在全班同學(xué)面前批評(píng)自己，他們更樂(lè)意接受老師對(duì)他們單獨(dú)的批評(píng)教育。從這件事中我總結(jié)出：對(duì)待違紀(jì)的同學(xué)有時(shí)要采取冷處理的方式：即當(dāng)時(shí)不與他發(fā)生沖突，課后再進(jìn)行說(shuō)服教育，既讓自己可以想出更好的應(yīng)對(duì)方法，也讓學(xué)生明白老師是在給他留情面。
二是如何應(yīng)對(duì)上課遲到的問(wèn)題
第一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班里基本上還沒(méi)有上課遲到的情況，隨著時(shí)間的推移有幾個(gè)學(xué)生開(kāi)始遲到，問(wèn)他遲到原因，他們都會(huì)找各種理由來(lái)搪塞；向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生的`遲到情況后有一點(diǎn)效果，但是過(guò)幾天后又開(kāi)始遲到了，時(shí)間久了有的學(xué)生也就不怕老師再跟家長(zhǎng)打電話了，給家長(zhǎng)打電話這一做法的效果也就越來(lái)越差，這樣也就給班級(jí)帶來(lái)了極壞的影響。我嘗試了多種方法：比如說(shuō)找遲到的學(xué)生談話，進(jìn)行說(shuō)服教育、讓他在班會(huì)上說(shuō)明遲到的原因等，都起不到長(zhǎng)期的效果。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn)：那就是一放學(xué)就特別著急走。于是我就想嘗試一種新的方法：在一次班會(huì)上我征求全班同學(xué)的意見(jiàn)，讓每天遲到的同學(xué)留下來(lái)與值日同學(xué)一起做衛(wèi)生，結(jié)果是以多數(shù)同學(xué)贊成通過(guò)。剩下的事情就是實(shí)施了，我知道要想有好的效果就必須每天進(jìn)行落實(shí)，當(dāng)然也會(huì)遇到有的學(xué)生不吃這一套，早上遲到后下午放學(xué)后趁我不在趕緊就溜。對(duì)于這樣的學(xué)生我一般會(huì)先問(wèn)他昨天為什么沒(méi)有做衛(wèi)生，并讓他參與中午的值日，如果下次遲到還不值日就走，我就把他交給我們樓層的德育處李老師，讓李老師給他找點(diǎn)事干，使他明白遲到就要受到應(yīng)有的懲罰。堅(jiān)持了一個(gè)多月后效果還是很明顯的，上課遲到的人數(shù)明顯減少，以前總是跟我說(shuō)學(xué)校離家比較遠(yuǎn)的學(xué)生基本也都能按時(shí)到校，有特殊情況不能按時(shí)到校的話也會(huì)提前打電話說(shuō)明理由。
總之，通過(guò)這一年的工作學(xué)習(xí)，我收獲了很多，提高了很多。大家的無(wú)私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長(zhǎng)著，也成熟著，正所謂“壓力使我成長(zhǎng)，責(zé)任使我成熟。”但同時(shí)也感受到了自己的不足。比如在對(duì)待犯錯(cuò)誤學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)控制不好自己的情緒、在班級(jí)管理上還存在很多問(wèn)題、遇到事情考慮不周、不夠沉穩(wěn)等。回顧已經(jīng)過(guò)去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力幫助下，不斷地完善自我，挑戰(zhàn)自我，提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，端正自己的工作態(tài)度，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在，爭(zhēng)取早日成為一名合格的班主任。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇4
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！
能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。下面，我就班主任工作的一些做法和體會(huì)向大家交流一下。
班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級(jí)工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級(jí)，需要做好這樣幾點(diǎn)：
一、責(zé)任心
作為班主任，責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽(tīng)講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛(ài)心
一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育。”愛(ài)，是教育的前提，灑滿愛(ài)的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開(kāi)花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài)。
所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛(ài)，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無(wú)疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛(ài)所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生李科成每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識(shí)字，沒(méi)法
給他讀題，所以就不會(huì)寫(xiě)作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。
馮玉珍同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都有跳繩跳，而她都沒(méi)有，特殊的家庭影響了她的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒(méi)有筆，沒(méi)有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去批評(píng)他，而是給他找來(lái)筆和本子，作業(yè)寫(xiě)到一半，或者是聽(tīng)課聽(tīng)了一半就嚷著不想做了，不想聽(tīng)了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)話，關(guān)心他，給他幫助，彌補(bǔ)他愛(ài)的缺失，滿足一部分他對(duì)愛(ài)的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說(shuō)教他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，要聽(tīng)話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說(shuō)“謝謝”！這兩天，馮玉珍有了明顯的進(jìn)步。
像這種情況，父母沒(méi)在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛(ài)讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。
三、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；“但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”，抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽(tīng)到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問(wèn)候或談心的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。謝謝大家傾聽(tīng)！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)和同事們：
非常榮幸能夠在這個(gè)平臺(tái)上和大家交流自己在小學(xué)班主任工作中的心得體會(huì)。我一直以來(lái)都很熱愛(ài)小學(xué)教育，特別是班主任這份工作，因?yàn)槲蚁嘈牛恳晃恍W(xué)生都是一個(gè)充滿可能性和潛力的寶藏，只需要我們用心去挖掘和發(fā)掘。
首先，我想強(qiáng)調(diào)的是班級(jí)管理。作為一名班主任，在班級(jí)管理上的提高和體系化管理是非常重要的。我們需要清楚地了解學(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)、家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)等方面的信息，這才能在課堂和家庭兩個(gè)重要場(chǎng)合進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。
其次，教育教學(xué)方法在班主任工作中至關(guān)重要。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)和天性，我們可以采用多種方法和手段，讓他們?cè)谳p松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中得到知識(shí)的啟發(fā)。例如，我們經(jīng)常會(huì)利用互動(dòng)游戲、小組探究、課堂討論和作品創(chuàng)作等方式，來(lái)拓寬學(xué)生知識(shí)面和思維方式，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
另外，班主任還需要注重學(xué)生的思想道德教育和心理健康教育。我們努力幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)關(guān)注學(xué)生身體、心理、情感和社交溝通等多重層面的健康發(fā)展，以保證學(xué)習(xí)和生活的雙重安全。
最后，班主任需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的`習(xí)慣。在班主任崗位的工作中，不僅要求我們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧，也需要我們不斷的學(xué)習(xí)和分享，跟進(jìn)教育發(fā)展的前沿知識(shí)和新型教育方法，來(lái)適應(yīng)不同階段的學(xué)生發(fā)展需求。
總之，作為一名小學(xué)班主任，我深深感悟到，我們是幸福的守護(hù)者，也是學(xué)生生命成長(zhǎng)道路上不可或缺的伙伴。只有我們真心實(shí)意地與每一個(gè)孩子建立起良好的關(guān)系，了解和關(guān)注他們的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能讓他們?cè)谶@片凈土上茁壯成長(zhǎng)。感謝大家的聆聽(tīng)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇6
首先，非常感謝范校長(zhǎng)的信任，讓我有機(jī)會(huì)在這里占用大家寶貴的幾分鐘時(shí)間談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械男牡皿w會(huì)。
還記得高一剛接手班主任工作時(shí)，范校長(zhǎng)讓我向年級(jí)上經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任多學(xué)習(xí)，所以我想一名優(yōu)秀的老師首先來(lái)自于不斷學(xué)習(xí)和自身的提高。記得第一次和付老師搭班時(shí)，我從班級(jí)墻壁上貼的各類習(xí)慣方法的養(yǎng)成，偶然知道了他在看學(xué)校當(dāng)時(shí)發(fā)給我們的班級(jí)管理和高效學(xué)習(xí)這兩本書(shū)，當(dāng)時(shí)我就感慨原來(lái)想要成為一名優(yōu)秀的老師首先就要不斷自我學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)一屆屆學(xué)生的不同需求。這一屆的再次合作我感覺(jué)他就像一位大家長(zhǎng)，讓我明白班主任不僅要管理和指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)，還要起到學(xué)生和科任老師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的橋梁作用。所以借此機(jī)會(huì)，我想說(shuō)：謝謝和我一起搭班的各位老師，謝謝你們對(duì)我的支持，幫助和認(rèn)可。
和我同一個(gè)組的修老師多次和我說(shuō)班主任工作的最大竅門就是勤快，而和我在同一樓層的幾位班主任則用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴了我勤快的重要性。我想只有勤才能真正地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能在處理問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生口服心服。從做在旁邊的饒老師身上我學(xué)到了耐心。班主任工作細(xì)碎而繁瑣，許多事情欲速而不達(dá)，不正是考驗(yàn)我們的耐心嗎？
暑假剛開(kāi)始在零班上課的時(shí)候，我又從鄒老師身上明白了習(xí)慣養(yǎng)成的`重要性。從每天在早讀前就交好前一天的作業(yè)到每個(gè)早晚讀任務(wù)的布置和檢查，良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)多么重要而又艱巨的過(guò)程。而學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)班主任日復(fù)一日的指導(dǎo)和督促。
還記得有次上了大學(xué)的學(xué)生重回學(xué)校和我們一起聊天時(shí)，肖老師叫他們要努力學(xué)習(xí)將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，我當(dāng)時(shí)真的深受觸動(dòng)，很多年了，我經(jīng)常聽(tīng)到的都是努力學(xué)習(xí)是為了我們自己將來(lái)有更好的生活，信仰在逐漸離我們遠(yuǎn)去，人越現(xiàn)實(shí)有時(shí)就會(huì)越迷茫。我常想學(xué)生是不是有時(shí)也是這樣，因?yàn)闆](méi)有理想和信仰，所以沒(méi)有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。正如隨處可見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)所說(shuō)：只有人民有信仰，民族才有希望，國(guó)家才有力量。培養(yǎng)有理想和信仰的一代是我們教育工作者身上沉甸甸的擔(dān)子。
最后，我想說(shuō)班級(jí)工作離不開(kāi)學(xué)校的指導(dǎo)。從這個(gè)學(xué)期的校園文化建設(shè)到這次的期中考試考風(fēng)的整頓，正是有了學(xué)校的認(rèn)真才有了班級(jí)的進(jìn)步。以前總感覺(jué)自己是紙老虎，現(xiàn)在有規(guī)可循，工作起來(lái)有效多了。我相信在我們?nèi)熒墓餐ο拢覀兊膶W(xué)校一定會(huì)將輝煌變成一種習(xí)慣。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們：
我很榮幸能夠在這里和大家分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。作為一名班主任，我認(rèn)為我們的職責(zé)不僅僅是管理學(xué)生和課堂，更是要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。以下是我在這個(gè)崗位上所學(xué)到的幾點(diǎn)心得：
我認(rèn)為班主任應(yīng)該是一位有愛(ài)心的人。這不僅僅是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也包括對(duì)家長(zhǎng)和其他老師的關(guān)心。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有著不同的背景和需求，作為班主任，我們應(yīng)該耐心地傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的問(wèn)題和困惑。當(dāng)學(xué)生和家長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)予以幫助和支持，讓他們感受到我們的關(guān)心和支持。
班主任需要具備一定的管理能力。管理學(xué)生不僅僅是在課堂上確保秩序，更包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康。我們應(yīng)該建立良好的班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任和義務(wù)，以及對(duì)違反規(guī)定的后果。同時(shí)，我們也要尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，注重情感教育，建立師生之間的信任和友誼。
第三，班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們應(yīng)該定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。我們應(yīng)該與學(xué)生的科任老師保持良好的'溝通和協(xié)作，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，并與家長(zhǎng)合作，讓學(xué)生得到全方位的關(guān)注和幫助。
班主任也需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們應(yīng)該關(guān)注教育新動(dòng)向和最新的教育理念，不斷更新自己的知識(shí)和技能，提高自己的綜合素質(zhì)和教育水平。同時(shí)，我們也應(yīng)該與其他班主任和教育工作者交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討教育問(wèn)題，不斷推動(dòng)教育改革和發(fā)展。
在擔(dān)任班主任的這些年里，我學(xué)到了很多，也遇到了很多挑戰(zhàn)。但是，我一直相信，只要我們用心、用愛(ài)去工作，就一定能夠取得良好的效果。我希望我們能夠攜手合作，共同推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。讓我們珍惜每一個(gè)學(xué)生，給予他們關(guān)愛(ài)和支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
同時(shí)，我也希望家長(zhǎng)和同學(xué)們能夠理解和支持班主任的工作。作為班主任，我們需要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但我們始終把學(xué)生的利益放在第一位。我們需要和家長(zhǎng)和同學(xué)們攜手合作，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
我想說(shuō)，班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作，但也是一份充滿樂(lè)趣和成就感的工作。我希望我們能夠一起努力，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給了我這次經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)。自從接到這個(gè)任務(wù)，我既是欣喜又是惶恐，欣喜的是我可以借此機(jī)會(huì)系統(tǒng)地反思一下自己的班主任工作了，但又十分惶恐，我還是班主任隊(duì)伍中的“學(xué)生”，還在摸索探索中，哪有什么經(jīng)驗(yàn)可談呀。但是，暗中我還是在不停鼓勵(lì)自己：“沒(méi)有關(guān)系，我是來(lái)學(xué)習(xí)的，說(shuō)得不當(dāng)之處，還有這么多優(yōu)秀的同仁幫助我指點(diǎn)嘛”。
今天我分享的是個(gè)人不成熟的觀點(diǎn)，因此，還希望得到大家的支持和理解。我今天打算從以下幾個(gè)方面來(lái)粗淺地談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的理解以及自己的班主任工作：
一是“認(rèn)識(shí)班主任工作”，強(qiáng)化身份認(rèn)同。二是“班主任的常規(guī)工作”，明確自身職責(zé)。三是“如何做好班主任工作”，確保教育成效。
一、首先，我談一談我是如何認(rèn)識(shí)班主任這個(gè)工作的，在現(xiàn)實(shí)的教育管理中，班主任是最小的主任，但班主任扮演了很多角色：
當(dāng)家的——一家之主，班主任就是班級(jí)家庭中的父母;調(diào)解員——學(xué)生間發(fā)生矛盾了，班主任要能夠發(fā)現(xiàn)并調(diào)解，能夠讓他們重歸于好;心理師——學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，班主任要能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，用心理治療法，讓學(xué)生心理健康;傳話筒——家長(zhǎng)有話、學(xué)校有要求，需要通過(guò)班主任來(lái)傳達(dá);醫(yī)生——學(xué)生病了，小病要能醫(yī)，大病要能察，不能耽擱;警察——學(xué)生失竊了，班主任要能偵案、破案……當(dāng)然，扮演的角色還有很多很多�？赡芸吹竭@里，我們會(huì)有一個(gè)共同的想法，那就是班主任是個(gè)苦差事兒。的確不可否認(rèn)，班主任的工作是瑣碎的。但這么多事情要做，恰巧說(shuō)明了班主任工作的重要性，班主任的責(zé)任重大。對(duì)于責(zé)任重大，請(qǐng)?jiān)试S我做一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎喊寻嗉?jí)的幾十個(gè)孩子，比作教室的一盞盞燈。如果某一盞燈出問(wèn)題了，可能不會(huì)特別影響教室的明亮程度�？墒沁@盞燈對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，卻是帶來(lái)光明的唯一一盞燈。因此，班主任工作成效如何，將直接關(guān)系到學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會(huì)的發(fā)展，乃至國(guó)家、民族的興衰。因此我認(rèn)為，班主任工作是瑣碎的，責(zé)任也是重大的，但意義卻是非凡的。
二、接下來(lái)，我談一談班主任的常規(guī)工作，我認(rèn)為班主任常規(guī)工作可以分為一學(xué)期的常規(guī)工作和每天的常規(guī)工作。了解了班主任常規(guī)工作，才能明確自己的責(zé)任所在，有條不紊地推進(jìn)班主任工作。
學(xué)期常規(guī)工作包括：開(kāi)學(xué)初制定工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束寫(xiě)好工作總結(jié);利用學(xué)生信息采集表，做好班級(jí)學(xué)生情況分析;排好臨時(shí)座位，安排好每天值日生;與任課教師溝通，做好學(xué)生成長(zhǎng)材料收集，寫(xiě)好成長(zhǎng)記錄手冊(cè);抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣(衛(wèi)生、文明禮儀等);積極配合德體藝衛(wèi)處，開(kāi)展多方面活動(dòng);經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好記錄，開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì);抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)肯定;準(zhǔn)時(shí)參加班主任例會(huì)和班主任培訓(xùn)活動(dòng);開(kāi)展心理、安全教育;學(xué)期結(jié)束寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)。
每日常規(guī)工作包括：每天上下午上班提前5分鐘到班上，檢查出勤情況，觀察學(xué)生身體情況，檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求;每天親自檢查班級(jí)公共區(qū)域和教室衛(wèi)生情況;觀察班級(jí)公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理;檢查學(xué)生上課及完成作業(yè)情況(多待教室);檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況;督促學(xué)生認(rèn)真參加大課間和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng);注意和處理好班級(jí)突發(fā)事件;了解班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng);離開(kāi)教室時(shí)，檢查班級(jí)衛(wèi)生情況以及三關(guān)工作(電、門、窗);將學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。
只有明確了班主任的常規(guī)工作，才能有的放矢干好班主任工作。
三、那么接下來(lái)我談一談，如何做好班主任工作，我認(rèn)為做好班主任工作最重要的一點(diǎn)就是關(guān)注細(xì)節(jié)，把責(zé)任落實(shí)到細(xì)節(jié)中。我將從常規(guī)、班級(jí)文化建設(shè)、轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生、家校溝通來(lái)談?wù)勔徽勅绾伟沿?zé)任落實(shí)在細(xì)節(jié)中。
習(xí)慣養(yǎng)成教育：首先一定要給學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)一定要明確，如清潔衛(wèi)生要一塵不染，就餐時(shí)絕對(duì)安靜，桌椅整齊程度，到校時(shí)間8：00。提出標(biāo)準(zhǔn)后，若沒(méi)有做到，一定要做到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持這樣做21天，習(xí)慣就養(yǎng)成。美國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的時(shí)間，如果真是如此，從效率的角度分析，習(xí)慣應(yīng)該是投入、產(chǎn)出比最高的了，因?yàn)橐坏┠沭B(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣，就意味著你將終身享用它帶來(lái)的好處。但習(xí)慣養(yǎng)成后也會(huì)有反復(fù)的階段，班主任一定不能絲毫放松，一定要反復(fù)抓。利用好學(xué)校的五星評(píng)比方案，逐項(xiàng)逐項(xiàng)強(qiáng)化常規(guī)管理。
班級(jí)文化建設(shè)：班級(jí)文化是全體師生共有的信念、價(jià)值觀和態(tài)度的復(fù)合體，是一個(gè)班級(jí)的靈魂。班級(jí)文化建設(shè)是班主任日常工作中不可或缺的內(nèi)容，不僅可以美化教室，還有育人的功能。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“無(wú)論是種植花草，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話�！币虼耍嘀魅卧诎嗉�(jí)文化建設(shè)上要下苦功夫，進(jìn)行文化引領(lǐng)，讓學(xué)生成為愛(ài)學(xué)習(xí)的天使。以咱們班的小蜜蜂班級(jí)為例：我想自己所帶的班級(jí)要勤奮、團(tuán)結(jié)，于是我就尋找一個(gè)能夠?qū)嗉?jí)理念物化的象征物――小蜜蜂，然后圍繞這個(gè)物化的象征物進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：
1、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)：凈化教室。放好衛(wèi)生清潔工具，保持門窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干凈整潔，每天定時(shí)打開(kāi)教室窗戶，保持室內(nèi)外空氣流通。
2、綠化教室。在教室空間允許的情況下，動(dòng)員學(xué)生拿一些適宜于室內(nèi)擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、后面、窗臺(tái)等地方，讓教室充滿青春的氣息。
3、美化教室。美化教室包括：
(1)班訓(xùn)(一分耕耘一分收獲)
(2)后墻的黑板，建議設(shè)計(jì)“每周要聞”“精品書(shū)屋”“學(xué)法交流”“學(xué)習(xí)心得”“書(shū)畫(huà)作品”“實(shí)踐感悟”等欄目，要做到圖文并茂、定期更換、展示成果、交流思想的作用;
(3)班級(jí)榮譽(yù)，將班級(jí)參加各項(xiàng)活動(dòng)或評(píng)比的獎(jiǎng)狀張貼在后面黑板上;
(4)評(píng)比欄和事務(wù)欄，評(píng)比欄以學(xué)習(xí)小組或者個(gè)人為單位，對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等進(jìn)行評(píng)比，班務(wù)欄可以張貼學(xué)校制度、課程表等;
(5)名人掛像或字畫(huà)，可掛于教室窗子之間的墻面上，起到榜樣示范或激勵(lì)學(xué)生的作用;
(6)心愿墻、文明窗。所有的物質(zhì)文化建設(shè)不能形同虛設(shè)，要起到教育作用，且可以帶有小蜜蜂班級(jí)的標(biāo)志。
制度文化建設(shè)(清潔衛(wèi)生、文明禮儀、兩操、課堂)，低年級(jí)的可以用圖或者兒歌形式來(lái)展現(xiàn)制服，并且要給孩子講解制度，不能只上墻不入心。
精神文化建設(shè)(制定班訓(xùn)、設(shè)計(jì)班徽、確定班歌)讓孩子參與制作，高年級(jí)的班級(jí)還可以創(chuàng)辦班級(jí)刊物。
班級(jí)文化展示一個(gè)班主任的綜合素質(zhì)，班主任需要不斷提高自身素質(zhì)，讓教室的每一面墻都說(shuō)話。
轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生：遇到問(wèn)題學(xué)生，在所難免，作為班主任一定不能放棄。首先調(diào)查“問(wèn)題”出現(xiàn)的原因：首先是家庭環(huán)境原因，如父母離異、父母生病、沒(méi)人管教，或管教方法不對(duì)頭，或缺乏生活來(lái)源，吃穿都有困難，因而小孩對(duì)人生缺乏信心。有的是父母外出打工，只交代老一輩或親屬照料一下，只要不闖禍就行。其次，是學(xué)校環(huán)境造成的，包括三方面：一是所在班里同學(xué)影響，跟著不讀書(shū)一起吵鬧度日，功課掉下了，沒(méi)辦法了。二是對(duì)個(gè)別教師有意見(jiàn)，批評(píng)不公正，把別的同學(xué)的錯(cuò)說(shuō)成他的錯(cuò)，學(xué)生是容不下半點(diǎn)冤屈的，于是就恨老師，放棄學(xué)業(yè);有的是老師批評(píng)過(guò)火了，他沒(méi)辦法接受，于是產(chǎn)生抵觸情緒。第三，是社會(huì)環(huán)境的影響，如有的社會(huì)環(huán)境形成讀書(shū)不如打工掙錢、不如隨意游玩等等影響。找到病因就對(duì)癥下藥
(1)屬于家庭環(huán)境造成的，找家長(zhǎng)見(jiàn)面，商議一起改變環(huán)境的可能條件，使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想情緒。
(2)屬于缺乏溫暖的，一定要改變條件，以暖學(xué)生的心;
(3)屬于缺乏教育要求的，要一步一步提高要求。
(4)屬于沒(méi)人管教，心情孤單的，而且?guī)啄隉o(wú)法改變現(xiàn)狀的，要激發(fā)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)自立，奮發(fā)圖強(qiáng)。
(5)屬于對(duì)某老師批評(píng)不滿而放棄學(xué)習(xí)的，要說(shuō)明老師批評(píng)缺乏調(diào)查、過(guò)火了、搞錯(cuò)了，而學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度不是怨恨，而是理解老師的苦衷，采取“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度。
(6)屬于班內(nèi)同學(xué)影響的，要設(shè)法改變處境，包括調(diào)動(dòng)桌位。
(7)肯定“后進(jìn)生”的點(diǎn)滴進(jìn)步和良好表現(xiàn)，如指定同學(xué)寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿，比如掃地掃得干凈，比如對(duì)人坦誠(chéng)，不講假話，有錯(cuò)就承認(rèn)，知錯(cuò)能改。給“后進(jìn)生”一點(diǎn)溫暖，使他感覺(jué)到班里同學(xué)在關(guān)心著他。
(8)給“后進(jìn)生”減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，是調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)積極性的'一個(gè)辦法。在教學(xué)上的做法是，與任課教師統(tǒng)一想法、做法，只給學(xué)生做一部分或一半甚至三分之一的課外作業(yè)，只做基礎(chǔ)題，甚至基礎(chǔ)題也不全做，等他們有積極性了，再提高要求。這樣對(duì)調(diào)動(dòng)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)積極性有利。
(9)調(diào)動(dòng)“后進(jìn)生”積極性還有一個(gè)辦法，叫他擔(dān)當(dāng)一個(gè)“小官”，沒(méi)有“官位”就設(shè)一個(gè)“官位”，比如記錄遲到者，登記亂丟紙屑者，要在他能接受、能出工作成績(jī)的“官位”上，在他“當(dāng)官”有成績(jī)時(shí)，表?yè)P(yáng)他，肯定他，給他信心。使班里同學(xué)改變對(duì)他的印象。這樣做，也能使同學(xué)理解。
不放棄每一個(gè)孩子，不拋棄每一個(gè)孩子，為出現(xiàn)的問(wèn)題尋求解決之道，是班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
家校溝通：以自己與家長(zhǎng)溝通為例子，我會(huì)采取以下的溝通方式：家長(zhǎng)會(huì)(闡明愿景、基本要求、聽(tīng)取意見(jiàn)、意見(jiàn)反饋);座談會(huì)(突出重點(diǎn)、解決問(wèn)題);家訪(了解特殊學(xué)生情況)個(gè)別溝通(及時(shí)回復(fù));堅(jiān)持每天寫(xiě)家校聯(lián)系本。
溝通注意:
1、心態(tài)上不急不躁、不卑不亢;
2、介紹孩子情況后，看家長(zhǎng)態(tài)度，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn);
3、要說(shuō)服家長(zhǎng)，把態(tài)度轉(zhuǎn)到學(xué)校方面來(lái)，轉(zhuǎn)到共同教育、培養(yǎng)方面來(lái);
4、力爭(zhēng)有好結(jié)果，落實(shí)措施，形成共識(shí);
5、班主任在溝通時(shí)要了解相關(guān)問(wèn)題的政策，表態(tài)要符合政策，說(shuō)出去的話要算數(shù)。
家校共育才能取得教育的最好成效，家校共育需要換位思考，攜手共進(jìn)!
突發(fā)事件處理：校內(nèi)意外傷害最為典型
1、不嚴(yán)重：
第一時(shí)間到場(chǎng)→了解情況→查看傷情→緊急處理→班主任送醫(yī)務(wù)室處理→和家長(zhǎng)交流→總結(jié)反思→后續(xù)關(guān)注(詢問(wèn)孩子的情況，為學(xué)生補(bǔ)落下的功課)
2、嚴(yán)重第一時(shí)間到場(chǎng)→了解情況→查看傷情→緊急處理→匯報(bào)主任→送醫(yī)院或打120→匯報(bào)學(xué)�！图议L(zhǎng)交流→班主任看望→達(dá)成處理意見(jiàn)→總結(jié)反思→班主任后續(xù)關(guān)注(弄清保險(xiǎn)報(bào)銷問(wèn)題，為學(xué)生補(bǔ)落下的功課)
突發(fā)事件，一定要主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，控制輿論勢(shì)態(tài)!
以上所有觀點(diǎn)都是自己的片面的觀點(diǎn)，我今天在此分享也如“野人獻(xiàn)曝”：宋國(guó)有個(gè)貧苦農(nóng)民，不知道天下有高大舒適溫暖的住房，也不知道有絲棉、狐皮之類的衣服，他冬天在地里干活，太陽(yáng)照在身上，感到特別舒服。于是，他就決定，把自己的這個(gè)發(fā)現(xiàn)獻(xiàn)給國(guó)君，相信會(huì)得到重賞。(《列子·楊朱》)，這里的我不相信會(huì)得到重賞，都是自己粗淺的觀點(diǎn)。
結(jié)束語(yǔ)
我希望做一名內(nèi)心充實(shí)而強(qiáng)大，受學(xué)生歡迎且愛(ài)戴，能在學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中留下一點(diǎn)有意義的痕跡的老師，我將努力學(xué)習(xí)、努力思考、努力踐行，思行結(jié)合、求真求善，嘗試去改變我的課堂和我的班級(jí)。與君共勉。我的分享完畢，希望大家批評(píng)指正，謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
說(shuō)到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁蓋基的工作。咱們的“班主任工作專業(yè)知識(shí)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來(lái)，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。
俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)學(xué)前一天的下午，當(dāng)我到手分班后的學(xué)生名單時(shí)，便有一個(gè)問(wèn)題不停在我一刻不停的腦海之中浮現(xiàn)：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤(pán)散沙，有什么辦法能將這盤(pán)散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無(wú)意中看到了一段話文章，給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹(shù)，某個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子。班級(jí)之樹(shù)把六十七三十五片葉子結(jié)為一個(gè)整體，每片葉子又可以在樹(shù)上找到自己的位置。枯萎為了讓這棵大樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍及班級(jí)增光添彩，把自己的一前一后個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起，并確立了低年級(jí)口號(hào)：做好我自己，強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹(shù)——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為一陣陣班級(jí)之樹(shù)長(zhǎng)出了一片葉子。得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)既為自己高興，樂(lè)意好好表現(xiàn)，多多得星，又增加了集體榮譽(yù)感，也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。
有了這個(gè)良好的維什涅韋，并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了，因?yàn)闊o(wú)數(shù)次學(xué)生的`行為有時(shí)候是會(huì)反復(fù)的，需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo)，多提醒。在每天一次的班會(huì)上，我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn)，但盡量做到一次不布置太多，因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難已經(jīng)完成，所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的小學(xué)生，就是一個(gè)個(gè)的國(guó)度。在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹(shù)，有善良，有友愛(ài)，之上只是它們像花瓣上能的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng)。很多時(shí)候，正是我們的入夜語(yǔ)言讓這個(gè)的世界烏云密布，所以當(dāng)我們偏差為學(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候，請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘，再說(shuō)出您的“諄諄教誨”.
班級(jí)就像一個(gè)調(diào)皮社會(huì)，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水------學(xué)生們走出家庭，來(lái)到這個(gè)小道德實(shí)習(xí)，之后才能實(shí)實(shí)在在的適應(yīng)大社會(huì)。
喜歡汪國(guó)真的一句詩(shī)，不知大家是否喜歡，但如果走向價(jià)值觀念的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給自己的老師，那可能是我們最大的感激。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)作而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整條春天!
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
剛才，聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長(zhǎng)，我要贊揚(yáng)向各位班主任老師贊美！從各位老師的寶貴臨床經(jīng)驗(yàn)中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉。
一、施以愛(ài)心，建立和諧的師生關(guān)系
李老師“傻傻的愛(ài)”，是對(duì)學(xué)生、對(duì)班主任在工作中的癡心的愛(ài)；義賣陳鵑老師用愛(ài)心洗刷了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷；周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(zhǎng)為班干部……各位嘔心瀝血老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛(ài)的贊歌。
一個(gè)和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任感，班主任教育工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常黨務(wù)工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起，把溫暖送到爸爸媽媽心頭。一句暖心的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都仔細(xì)分析用自己的細(xì)膩的觀察，多角度多方位的密切接觸，觸摸到了孩子的靈魂深處，成為了學(xué)生的“知己”朋友，把準(zhǔn)了學(xué)生的脈搏，學(xué)生也就慣于在老師面前敞開(kāi)心扉，師生關(guān)系達(dá)到如此和諧境界，學(xué)生也就懂得了你的斷案都是愛(ài)，這種愛(ài)的力量能化解一切困難！
二、沃蘇什卡是育人之道
朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊(duì)伍建設(shè)、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，魏新穎老師的“扶著孩子做主人”，都是更具有科學(xué)性的班級(jí)管理策略。的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達(dá)到靠譜的育人效果。作為新形勢(shì)下的輔導(dǎo)員，我想每一位老師都深知其重要性。那么，請(qǐng)代讓我們攜起手來(lái)，多讀幾本理論書(shū)籍，多財(cái)務(wù)管理探討一些班級(jí)運(yùn)營(yíng)管理的科學(xué)方法，這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。
每孩子一個(gè)孩子都有第一份自己獨(dú)特的心靈世界，每一天、每一節(jié)課，我們與小孩子的故事一個(gè)又一個(gè)，如天上的繁星，細(xì)細(xì)品味，顆顆閃亮，件件動(dòng)人心。當(dāng)你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，消失在你無(wú)私的恨中，融化在你的言語(yǔ)中時(shí)，你相符得看到孩子變了，長(zhǎng)大了，懂事了，全然油然而生的幸福感，是別人難以體會(huì)的。
所以，我常想，如果再多給我一些等待時(shí)間，讓我的班主任日記天天寫(xiě)，件件記，記錄下我下讓與孩子們共同轉(zhuǎn)型期、進(jìn)步的樁樁件件。那么，將來(lái)，這本理想的日記本，是我寶貴的創(chuàng)業(yè)精神，書(shū)是我長(zhǎng)年坐在搖椅上一本翻不厭的書(shū)。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著經(jīng)典，但是能讓你聆聽(tīng)到棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng)的聲音。那聲音比世間任何樂(lè)曲都動(dòng)聽(tīng)，令人幸福、陶醉。
一、責(zé)任心
每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與事由。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｗ鳛榘嘀魅�，�?zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確不想自己肩負(fù)的領(lǐng)導(dǎo)核心，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)教師賦予我們教職員的責(zé)任無(wú)疑是重大的'。我非商業(yè)的一位簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，都幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能這達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較極差差，而又不申無(wú)宇的學(xué)生，我們更需要有一顆嚴(yán)格要求的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽(tīng)講，下課沒(méi)法不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒(méi)來(lái)不及沃韋縣的作業(yè)、圣戈當(dāng)縣完的題一一做好，全部回到訂正后才回到服務(wù)處休息。這樣長(zhǎng)期始終如一下來(lái)，給教師這樣一個(gè)定式：不要想著不完成整地就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛(ài)心
一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育�！睈�(ài)，是教育的前提，灑滿愛(ài)的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開(kāi)花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài)。
所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的快樂(lè)，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無(wú)疑成為我管理班級(jí)行政管理的教育核心理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的惢他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛(ài)所喚起，并為科學(xué)知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做成得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識(shí)字，沒(méi)法給他讀題，所以就不會(huì)寫(xiě)作業(yè)。于是，我每天晚上放學(xué)后都幫他下午讀題，輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。
宋德銘同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)即便訂了奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒(méi)有，特殊的中產(chǎn)影響了他人際關(guān)系的心理，不服管，做事不能善終，課堂上所經(jīng)常是沒(méi)有筆，沒(méi)有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去批評(píng)他，而是給他接來(lái)筆和本子，作業(yè)寫(xiě)到一半，或者偷懶是聽(tīng)課聽(tīng)了一半就嚷著想做了，不想聽(tīng)了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)話，關(guān)心他，給他幫助，彌補(bǔ)他愛(ài)的缺失，滿足一部分他對(duì)真愛(ài)的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)矯揉造作他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，要聽(tīng)話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說(shuō)“謝謝”!這兩天，宋德銘有了出現(xiàn)明顯的進(jìn)步。
像這種情況，父母沒(méi)在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對(duì)她們的關(guān)心不能就算表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)骨肉別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛(ài)讓他們像的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀和人生觀，從而達(dá)到教育的真正目的。
三、耐心、恒心。
輔導(dǎo)員教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的解決所有的問(wèn)題，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，并無(wú)反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐鮮有是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程常常是急速重復(fù)、不斷推進(jìn)的過(guò)程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如，一年級(jí)新生入學(xué)，對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守平常的覺(jué)悟幾乎為零，有些老師同學(xué)上課不會(huì)聽(tīng)老師的悼詞，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生馬上就會(huì)重復(fù)問(wèn)你這個(gè)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，而且是一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)聲音高過(guò)一個(gè)聲音的笑著張口喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又開(kāi)始說(shuō)話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí)，到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課遠(yuǎn)超過(guò)勝過(guò)一周的感覺(jué)。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上才屢見(jiàn)不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來(lái)反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾紊险n，如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。
林書(shū)帆，女孩，課堂上不聽(tīng)講，總愛(ài)和同位、還有后面的同學(xué)說(shuō)話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便一聲說(shuō)話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說(shuō)話，提醒她該做題了，提醒她注意聽(tīng)課，但是效果不好。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)交流，要求家長(zhǎng)配合老師教育工作她，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。
四、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;“但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”;不急功近利，而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵，而要一種“也無(wú)風(fēng)雨，也無(wú)晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育工作教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽(tīng)到一聲“老師好”、休息日收到一個(gè)問(wèn)候或談心接到的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都回去隨風(fēng)飄去。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫(xiě)作水平不高，有說(shuō)的不好或缺乏辭令的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家傾聽(tīng)!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇11
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家做班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任的工作是非常辛苦和瑣碎的工作。班主任不僅要把自己教的學(xué)科教好，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到充分發(fā)展，形成良好的人格。沒(méi)有辛勤的勞動(dòng)和汗水，你將得不到任何東西。
1、一顆善良的心。
在平凡的教育過(guò)程中“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我要求自己用一顆善良的心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，進(jìn)入他們的情感世界。愛(ài)的表達(dá)往往通過(guò)具體的小事體現(xiàn)出來(lái)。例如，每天早上當(dāng)我進(jìn)入教室，我首先看學(xué)生
你到達(dá)了嗎?天氣冷或熱的時(shí)候，早上在上學(xué)途中提醒學(xué)生換衣服，注意安全。每天當(dāng)我做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我看到學(xué)生們的紅領(lǐng)巾沒(méi)有正確佩戴。我會(huì)提醒他們系鞋帶或幫助他們系鞋帶。如果一個(gè)學(xué)生的衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地拉他們。如果有人的播音練習(xí)不到位，我會(huì)讓他們?cè)谛菹⒕毩?xí)后做好。讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的'關(guān)心和愛(ài)，讓他們明白老師非常關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中。這些事情看起來(lái)很常見(jiàn)，因?yàn)檫@是班主任最基本的工作，其實(shí)這是班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況，給予他們精神上的鼓勵(lì)和支持。學(xué)習(xí)退步，考試不及格的;有困難;缺乏母愛(ài)、父愛(ài)等的我經(jīng)常用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)他們，鼓勵(lì)他們，教育他們，并與他們交談。這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的心理壓力，獲得了他們的信任。我們不會(huì)偏袒、歧視或放棄任何一個(gè)學(xué)生在我們的學(xué)習(xí)。我要求自己不要用家人的低身高和智商來(lái)評(píng)判我的親屬關(guān)系，不要用我的成績(jī)來(lái)評(píng)判我的優(yōu)點(diǎn)。尊重學(xué)生的人格，使愛(ài)、規(guī)、信、尺在嚴(yán)。及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)向，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)說(shuō)話，做好學(xué)生思想工作。
2、做模范教師，帶頭樹(shù)立榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
班主任是整個(gè)班級(jí)的組織者、教育者和引導(dǎo)者。他在創(chuàng)建好班級(jí)、提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生情操、培養(yǎng)全方位人才等方面具有決定性的地位和作用。班主任與學(xué)生們有長(zhǎng)期的接觸。在學(xué)生的前面，有一面鏡子和一本書(shū)。因此，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。學(xué)生在工作中需要做什么，我們首先應(yīng)該自己做，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，我最關(guān)心你們的有三個(gè)方面。首先，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該注意安全。如果他不注意安全，其余的都是空話。第二是品行端正。俗話說(shuō)，海之寬不如心之寬，地之厚不如德之厚。一個(gè)人要想成為一個(gè)人才，他必須先成為一個(gè)成年人。不管你有多少知識(shí)，如果他沒(méi)有道德，他也是不道德的。那么他就不能對(duì)社會(huì)有用。因此，我們應(yīng)該更多地積累道德，而不是做不道德的事情。我利用早會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和小學(xué)生的日常行為，讓他們明白什么是可以做的，什么是不可以做的，提高辨別是非的能力。三是認(rèn)真學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生們告訴他們，他們的父母多么關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我告訴他們，父母掙錢不容易，培養(yǎng)你們長(zhǎng)大也不容易。父母不僅花錢培養(yǎng)你成為人才，而且傾注了他們的努力。你應(yīng)該懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。
3、完善班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為一名班主任，有許多復(fù)雜的任務(wù)要做。例如，每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生，早上提前到校，檢查作業(yè)，組織早讀等。到了早操、眼保健操、各種集體活動(dòng)等，班主任都到了。每學(xué)期的工作計(jì)劃、期末總結(jié)、每天的早會(huì)、每周的班會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)、學(xué)生會(huì)、教室布置、板報(bào)、專題班會(huì)、廣播操訓(xùn)、文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)要到位。此外，每天花在意外事件、探親等瑣事上的時(shí)間也無(wú)法計(jì)算。那么我們?cè)鯓硬拍茌p松出色地做好班主任工作呢?作為班主任，要有組織管理學(xué)生的能力，注重培養(yǎng)班級(jí)骨干，讓學(xué)生管理自己。這樣一來(lái)，班主任既輕松了，又能培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在班長(zhǎng)負(fù)責(zé)我們班的日常事務(wù)，但具體的工作是劃分到各個(gè)班委。語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)早讀由專人負(fù)責(zé)，晨練由體育委員負(fù)責(zé);研究委員會(huì)和所有學(xué)科的代表負(fù)責(zé)這項(xiàng)研究。當(dāng)然，班主任要隨時(shí)隨地檢查指導(dǎo)。清潔工作應(yīng)該把任務(wù)分配給不同的人，并張貼在墻上。勞動(dòng)委員會(huì)負(fù)責(zé)檢查。如有不潔之處，應(yīng)立即找到有關(guān)人員并加以彌補(bǔ)。一般清洗后，及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出缺點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)班里有一些成績(jī)好的同學(xué)不喜歡工作，做事很細(xì)致。我問(wèn)他們，你將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)，他們想知道“為什么不掃房間就掃世界”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，什么都能理解。我借機(jī)教育他們:一個(gè)人連教室都打掃不好，還能干什么?如果你想做大事，你必須從小事做起。你常�？梢詮囊患∈轮锌闯鲆粋�(gè)人內(nèi)心深處的想法。你做每一件小事都要腳踏實(shí)地、不浮躁，更何況你是一名班干部，對(duì)形成良好的班風(fēng)起著重要作用。你若不正直，怎能正直呢?在我的教育下，學(xué)生們改變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)，每次大掃除都主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)�，F(xiàn)在已經(jīng)形成了良好的班級(jí)作風(fēng)。
4、善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)
每個(gè)人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)秀的學(xué)生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更需要表?yè)P(yáng)。事實(shí)上，有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有很多優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予他們信任，引導(dǎo)他們自覺(jué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使之得到良好的發(fā)展。我們班的蔣杰和唐某學(xué)習(xí)不好，但他們工作很積極。每次他們打掃學(xué)校，他們拖地，擦窗戶，門，一排排的桌子和椅子。他們忙得汗流浹背，不停地問(wèn):“老師，你還想做什么?”我趁機(jī)對(duì)他們說(shuō):“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)。如果你在學(xué)習(xí)上更加努力，你會(huì)成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。那時(shí)，學(xué)生們會(huì)用新的眼光看待你。老師和家長(zhǎng)會(huì)更高興的�！彼麄兟�(tīng)了我的話也很高興。接下來(lái)，我有時(shí)讓他們?nèi)マk公室做問(wèn)題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員會(huì)安排學(xué)生幫助他們做作業(yè)。漸漸地,他們改變了。徐某以前寫(xiě)作業(yè)很粗心，甚至不做�，F(xiàn)在他已經(jīng)取得了進(jìn)步，他的字跡更清晰了，他在課堂上很自律，他的家庭作業(yè)做得很快。他想第一個(gè)給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的和鼓勵(lì)，同時(shí)也感謝我們一年級(jí)組老師的共同努力、互相幫助。
一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)轉(zhuǎn)捩點(diǎn)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一周奠定基礎(chǔ)的。我充分利用這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好對(duì)學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)出來(lái)。
一、利用兒歌，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的用法會(huì)形成產(chǎn)生良好的班風(fēng)，使學(xué)生在各方面得到大幅提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)側(cè)門校門的一年級(jí)學(xué)員來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作基層工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)人才學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，我采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)放好，坐端正。老師講，仔細(xì)聽(tīng)。同學(xué)講，專心聽(tīng)。有問(wèn)題，要舉手。站起來(lái)，大聲講。學(xué)生在上課原核細(xì)胞中，時(shí)間一長(zhǎng)，注意力會(huì)不集中，小動(dòng)作就會(huì)多上去。我會(huì)及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用響鈴式的語(yǔ)句，如：一二三四，坐好姿勢(shì)：五六七八，閉上嘴巴；眼睛看前方。并點(diǎn)名強(qiáng)烈建議坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表?yè)P(yáng)坐得端正的學(xué)生。
二、注重細(xì)節(jié)教育，把學(xué)生要做的事指導(dǎo)到位。
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開(kāi)始，就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話�！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯�(wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒(méi)講清或沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生高中學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，未必知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事實(shí)證明。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，比如打掃衛(wèi)生時(shí)洗抹布，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗完抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，牛皮紙根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么弄臟臟。他們很想按照老師明確要求的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對(duì)這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們?cè)鯓哟�，怎么擰，告訴他們只有擰出勾的水清了才算干凈。這樣的求真非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小朋友就能聽(tīng)得懂、做得到。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的朋友家作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都給與了大幅度的提高。現(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的`紀(jì)律，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
三、教育以表?yè)P(yáng)為主，多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”.一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著甩著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子。如自傲課堂上哪個(gè)孩子坐的寬厚，哪個(gè)孩子手舉的好，哪個(gè)孩子問(wèn)問(wèn)題聲音大，哪個(gè)孩子別字寫(xiě)的漂亮，還有，哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好，哪個(gè)小孩子幫助了別人。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)可看善事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“某某同學(xué)很警覺(jué)觀察，他看出來(lái)粉筆需要擦。瞧，黑板被他擦得多干凈，你們都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家即使搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越嬌氣理。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎(jiǎng)勵(lì)。在指導(dǎo)老師的表?yè)P(yáng)聲中，為其它小孩樹(shù)立了榜樣，讓孩子們自覺(jué)地向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。
四、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的請(qǐng)罪小毛病。
小學(xué)生愛(ài)告狀，這是讓我很難受的事情。往往，老師正在講課，就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆，誰(shuí)在做小動(dòng)作，誰(shuí)在說(shuō)話。諸如此類的小事情，處理的話，會(huì)耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的制約。也憂心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的控管辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小弊病沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的能耗提高了。
2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快體驗(yàn)的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和醒悟的余地。我把批評(píng)留在每天下午放學(xué)的時(shí)候，完成了教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的危急情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以嚴(yán)厲批評(píng)指導(dǎo)，就能很徹底解決問(wèn)題。
總之，班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成�。∪绻軌蛱ぬ�(shí)實(shí)地把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，班主任工作必定能夠切實(shí)加強(qiáng)。
以上是我在班主任教育工作工作中的一些簡(jiǎn)略見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出各抒己見(jiàn)。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們：
大家好！我是XXX中學(xué)XX班的班主任，今天非常榮幸能夠在這里和大家分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我深知，作為一名班主任，肩負(fù)著很重要的責(zé)任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要承擔(dān)很多管理和協(xié)調(diào)工作。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天想和大家分享一下。
我認(rèn)為一個(gè)好的班主任需要有耐心和責(zé)任心。學(xué)生的心智和情感都非常脆弱，他們需要一個(gè)穩(wěn)定、安全、可信賴的環(huán)境來(lái)成長(zhǎng)。因此，班主任需要對(duì)每個(gè)學(xué)生耐心地傾聽(tīng)、關(guān)心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題和需求，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。同時(shí)，班主任還需要對(duì)整個(gè)班級(jí)負(fù)起責(zé)任，積極協(xié)調(diào)和解決班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，讓每個(gè)學(xué)生都能夠平等、和諧地發(fā)展。
班主任需要注重學(xué)生的情感管理和心理健康。隨著社會(huì)的變化和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)生的.心理壓力越來(lái)越大，面對(duì)種種困難和挑戰(zhàn)，他們需要一位關(guān)心、理解和支持他們的班主任。因此，班主任需要注重學(xué)生的情感管理和心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決困惑和煩惱，引導(dǎo)他們正確面對(duì)生活中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
第三，班主任需要具備較強(qiáng)的管理和組織能力。作為班級(jí)的管理者和組織者，班主任需要協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部各種事務(wù)，如課程安排、作業(yè)布置、考試監(jiān)督等，同時(shí)還需要與學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通和協(xié)調(diào)。因此，班主任需要具備較強(qiáng)的管理和組織能力，善于制定合理的計(jì)劃和安排，并及時(shí)跟進(jìn)和調(diào)整。
班主任還需要具備持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，作為一名班主任，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還需要不斷探索和嘗試新的教育方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求和教育環(huán)境的變化。只有不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，班主任才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。
在我的班級(jí)工作中，我也始終秉持著以上幾點(diǎn)，盡力為學(xué)生們提供一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。我相信，只有班主任和學(xué)生之間建立了良好的關(guān)系，才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。同時(shí)，我也深知，作為一名班主任，還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方，我將不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的方法和策略，來(lái)更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和變化。
我想感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和同學(xué)們的信任和支持，讓我能夠擔(dān)任這份班主任的工作。我會(huì)繼續(xù)努力，以更好的態(tài)度和行動(dòng)，為學(xué)生們提供更好的服務(wù)和幫助。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同事：
今日我就擔(dān)當(dāng)ｘｘ班班主任工作的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，感到特別榮幸。其實(shí)我管理ｘｘ班這個(gè)新組合的班級(jí)的許多經(jīng)驗(yàn)和做法是在借鑒別人的做法，同時(shí)也跟在座的老師學(xué)的，有句古話是這么講的：“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言，其實(shí)是在“借花獻(xiàn)佛”。還有一種感覺(jué)就是“班門弄斧”。閆主任通知我作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言時(shí)，我感慨萬(wàn)千，考慮到究竟是校領(lǐng)導(dǎo)下派的任務(wù)，也是我“逞能”的一次機(jī)會(huì)，才有了這個(gè)發(fā)言稿，所以我在這里特殊感謝閆主任給我這次機(jī)會(huì)。班級(jí)管理我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)吧：
�。ㄒ唬┍３忠环N精神
一個(gè)班級(jí)要有一種精神，而這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的制定要切合班級(jí)的實(shí)際和班主任的個(gè)性，這樣才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力氣的作用。我自從當(dāng)班主任以來(lái)，不管年級(jí)更替還是教室地點(diǎn)的變換，不管地域的`南北還是時(shí)間的前后，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我始終堅(jiān)信“我行，我行，我能行�！币痪湓捘軌蚱鸬缴鲜鲎饔谩！叭瞬蛔孕耪l(shuí)信之？”有一句名言“天才的全部隱秘其實(shí)只有六個(gè)字：不要小看自己！”對(duì)學(xué)生而言這句話就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開(kāi)拓，積極進(jìn)取。在錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事方面也能起到潛移默化的作用。其實(shí)，班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，就有什么樣的學(xué)生。譬如：我做錯(cuò)了事我承認(rèn)我也改，別人對(duì)我無(wú)端的發(fā)泄，我一定要問(wèn)個(gè)畢竟。在半年的時(shí)間里，學(xué)生也能做到有錯(cuò)就改，班委誤記了他們，就一定與班委一起到我這里探個(gè)虛實(shí),所以班主任的一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著每一個(gè)學(xué)生，再者作為班主任要著重培育學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生，很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生，很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。
�。ǘ﹪@兩個(gè)核心
在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)為核心”。因?yàn)槲覀儼嗄壳皥F(tuán)委這一塊還不能形成大的潮流，不然的話班委團(tuán)委應(yīng)當(dāng)齊頭并進(jìn)。“以班主任為核心”通俗講就是“跟我走”。要做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但也不是全沒(méi)有。我認(rèn)為在上學(xué)期我做到了這一點(diǎn)。我的辦公室和教室離得太遠(yuǎn)，在班級(jí)管理上有了一定的難度，當(dāng)然后來(lái)組建的班委替我擔(dān)當(dāng)了一些任務(wù)。“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力氣。自9月1日以來(lái)，我只指定了體育委員和生活委員，因?yàn)檫@兩項(xiàng)工作做起來(lái)比較簡(jiǎn)潔。而班長(zhǎng)的人選是我在一個(gè)多月的觀看中才發(fā)覺(jué)的，在班長(zhǎng)的幫助下又間續(xù)產(chǎn)生了其他班委，班委聽(tīng)班主任的，班委替班主任管理班級(jí)，那么整個(gè)班級(jí)還是掌控在班主任手中。
（三）準(zhǔn)時(shí)下放權(quán)力
籌建班委是為了班主任工作的順當(dāng)綻開(kāi)，班委籌建完畢，我做到了：一是逐步放“權(quán)”熬煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)量化管理狀況的公示并準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)班工作；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人公平；三是加強(qiáng)班干部思想意識(shí)，不讓他們感覺(jué)有權(quán)在握拿著雞毛當(dāng)令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班干會(huì)對(duì)班委進(jìn)行評(píng)議，表彰好的，對(duì)不稱職的要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育甚至，保持班委的威信。
（四）利用三種策略
一是“夸”的策略。專業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種意義上講，好學(xué)生是夸出
來(lái)的。把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。所以學(xué)生做得好，我夸獎(jiǎng)；做得越好，我越是夸獎(jiǎng)；越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀念。
做法很簡(jiǎn)潔，就是“一人犯錯(cuò)，集體受罰”。 三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要
內(nèi)容。沒(méi)有談心，就談不上班主任工作。如何談、談什么，這就需要方式、方法了，就不說(shuō)了，詳細(xì)班級(jí)狀況詳細(xì)對(duì)待。
�。ㄎ澹⿲�(shí)行量化管理
本班的管理就是采用的政教處倡導(dǎo)的量化考核管理。目前每一個(gè)班級(jí)都在使用，只是產(chǎn)生的效果不同罷了。我認(rèn)為用好班委是關(guān)鍵，然后讓學(xué)生重視。如何重視，這是方式方法的問(wèn)題了。對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的考核，這需要信念、決心、細(xì)心。堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生不能閑著，在學(xué)習(xí)上你追我趕�，F(xiàn)在ｘｘ班已經(jīng)形成了具有本班特色的一種管理模式。正因如此，我盡管遠(yuǎn)離教室，可班內(nèi)的一切了如指掌，才使得班級(jí)風(fēng)平浪靜，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)又正又濃。可能有的老師要問(wèn)我的詳細(xì)措施，我只能說(shuō)：蹲下去看看學(xué)生，你就會(huì)發(fā)覺(jué)一切、了解一切、解決一切了。
以上所談的是本人對(duì)ｘｘ班上學(xué)期管理上的一些做法。這些做法雖不可能起到一勞永逸的作用，但它能發(fā)揮細(xì)細(xì)春雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又瑣碎的工作，等待我們要做的事還許多；需要我們專心的地方還許多。但我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要有付出、就一定有收獲，只要我們付出了心血，付出了汗水，就一定能夠收獲一個(gè)金光絢爛的秋天！
我的發(fā)言完畢。感謝！
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