園長自我介紹必備9篇

　　當(dāng)來到的一個陌生的地方時，時常需要我們進行一個自我介紹，自我介紹是結(jié)識新朋友的重要手段。但是自我介紹有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的園長自我介紹，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

園長自我介紹1

各位家長朋友：

　　大家下午好！

　　感謝各位家長對幼兒園的理解與信任——選擇了我們圣巴巴拉幼兒園并且把孩子交給了我們，這是對圣巴巴幼兒園及全體教師給予的最大鞭策與鼓勵。

　　感謝各位家長對圣巴巴拉幼兒園各項工作的參與、支持與配合——在百忙的工作中，抽時間來園參加我們開學(xué)后的第一次新生家長會。你們給我們提出的建議與要求，是我們改進工作，不斷進步的巨大動力。在此，我代表小朋友和教師們對您說聲“謝謝”！你們是有“執(zhí)照”的好家長。

　　本人姓張，大家叫我張老師就好。由于幼兒園的發(fā)展需要，為打造一流的服務(wù)、一流的`教學(xué)質(zhì)量、一流的品牌幼兒園，由區(qū)教育局推薦，圣巴巴拉教育集團鄧總監(jiān)特聃，原東西湖區(qū)機關(guān)幼兒園園長來到圣巴巴拉幼兒園，擔(dān)任圣巴巴幼兒園園長，主管幼兒園教育教學(xué)工作。

　　我從事幼兒教育工作35年，而在教育教學(xué)管理崗位就有20多年。并且先后榮獲武漢市首屆“好園丁”、“優(yōu)秀教師”等獎以及區(qū)級“十佳園長”等榮譽稱號。

　　多年的管理工作經(jīng)驗，讓我懂得“一個好的幼兒園園長，就是一所好的幼兒園，她擔(dān)負著外樹形象，內(nèi)抓管理的重要責(zé)任。因此，我的管理秘訣：四句話“以廣博的學(xué)識教育人；以深遠的見識引導(dǎo)人，（即通過個人品質(zhì)、學(xué)識才干、能力、人格魅力和工作作風(fēng)來影響教師，在教師心中產(chǎn)生一種信服力，從而發(fā)自內(nèi)心的相信你，愿意聽從你的一切指令）。以博大的襟懷包容人，以仁愛之心善待人。（有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心”就是與教師、家長溝通——零距離。）

　　新的學(xué)期、新的起點、新的希望，我相信，有各位家長朋友的信任、理解、參與與支持，有圣巴巴拉幼兒園全體教師的不懈努力，在愛的陽光下，我們會與孩子們一起成長，明天的圣巴巴拉幼兒園將會更好。謝謝大家！

園長自我介紹2

　　本人姓名，現(xiàn)任某幼兒園園長，本科畢業(yè)。20xx年參加工作，任教工作期間曾獲得何種獎項，20xx任幼兒園園長。在任職期間本人能夠做到堅持以身作則、事必躬親、以誠相待。能夠緊緊團結(jié)園領(lǐng)導(dǎo)一班人，帶領(lǐng)全園教職員工，著眼于教育改革與發(fā)展大局，以“一切為了孩子”為宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新，在改善辦園條件、師資隊伍建設(shè)、提高幼兒素質(zhì)、深化家園聯(lián)系等諸多方面工作進行了積極探索與不懈地努力，取得了令人矚目成效，得到了教育主管部門充分肯定。

　　多年工作經(jīng)驗讓我懂得幼兒園園長就是幼兒園管理工作中心角色，負有最重責(zé)任，對外代表幼兒園形象；對內(nèi)負責(zé)幼兒園各項行政工作，對諸種管理要素有決定權(quán)與支配權(quán)。一個幼兒園園長治園新觀念、治園藝術(shù)，是讓幼兒園能在新理論層出不窮，競爭尖銳激烈形勢下，立于不敗之地關(guān)鍵所在。下面就簡單介紹一下本人在管理方面簡單粗淺做法：

　　一、用人藝術(shù)

　　幼兒園園長是一個幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，所以在思想上我樹立了一個全新人才觀念。我不僅具有識才慧眼，愛才熱心，舉才膽略，用才氣度，同時我還能做到在用人上人盡其才。

　　1、營造有利于造就人才、發(fā)現(xiàn)人才、人盡其才氛圍

　　我堅持以人為本原則。在實際管理工作中，我努力營造一個有利于造就人才、人盡其才氛圍。在迎接各種驗收活動中，我借機大膽探索，逐步完善了符合幼兒園管理特點用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制、評價機制與分配機制等，用機制影響、約束教職工教育教學(xué)行為。著重抓了“不能不抓事”，注重抓了“讓能干事人去做事”，從深層次上解決調(diào)動教職工積極性問題讓全體教職工真正做到了“愛于園、敬于業(yè)、樂于教”。實踐證明，這些機制運行有利于教學(xué)與管理人才脫穎而出，并做到人盡其才。

　　2、把握公平用人、用其所長、避其所短原則

　　金無足赤，人無完人。我辯證地去看待每一個教職員工，即要看其主流。要用人所長，避其所短。我園教師特別熱愛自己崗位，事業(yè)心強，辦事兢兢業(yè)業(yè)、精益求精；有幼教工作經(jīng)驗豐富，專業(yè)知識精深，教學(xué)能力強；有點子多，開拓性強，有較強管理能力等等。我注意提高用人互補度、認可度。例如：在開學(xué)初分工時，我從她們“年齡、性格、特長”來進行合理互補組合，使有限人力，通過優(yōu)化組合，實現(xiàn)了1+1＞2，充分發(fā)揮了所有人所長。合理安排使得大家事業(yè)上同心、工作上同步、共同出謀劃策。

　　“用人不公是最大不公”、“人才浪費是最大浪費”，在用人方面我力求做到公平公正，一視同仁，努力讓想干事人有平臺，愿干事人有動力，會干事人有位置，能干事人有發(fā)展，干成事人有奔頭。我努力為教職工提供積極發(fā)揮作用“舞臺”與施展才華機會，努力做到人盡其才，各得其所。

　　二、管理藝術(shù)

　　有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心” 。根據(jù)我園全是女性特點，在實際管理工作中，力求做到寬嚴結(jié)合，剛?cè)嵯酀�。我努力探索了“制度管理”與“情感管理”相結(jié)合管理模式，即：硬管理與軟管理。

　　1、制度執(zhí)行——硬管理

　　硬管理是制定嚴格規(guī)章制度，實行嚴格管理與考核，使幼兒園一切工作有要求、有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范、有約束，以此保證幼兒園管理有章、有理、有力。在工作中，我注重工作前瞻性與具體化。在狠抓班子建設(shè)，確立班子主心骨地位與作用；力求在全園產(chǎn)生巨大凝聚力與向心力。并建立健全各項制度，研究設(shè)計了一系列管理制度、各崗位人員職責(zé)及日�？荚u細則，致使幼兒園各項工作趨于規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，充分調(diào)動了全體教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性。根據(jù)園實際，充分發(fā)揮廣大教職員工主力軍作用，不斷開創(chuàng)工作新局面在教學(xué)管理中找準(zhǔn)發(fā)展思路，尋求創(chuàng)新開拓。多年來我始終堅持以“讓一幼孩子都開心，讓一幼家長都放心，讓一幼教師都舒心”為宗旨，真誠服務(wù)于社會，充分體現(xiàn)了以人為本教育理念，受到社會各界好評。

　　2、素質(zhì)影響——軟管理

　　再嚴管理，也只能解決必須干問題，很難解決愿意干、主動干問題，一個管理者很難用制度來完全約束教師教育教學(xué)行為。因此，嚴格制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發(fā)揮作用是有限。軟管理，即通過我們管理者個人品質(zhì)、學(xué)識才干、能力、人格魅力與工作作風(fēng)來影響群眾，在人們心中產(chǎn)生一種信服力，從而發(fā)自內(nèi)心相信你，愿意聽從你一切指令。

　　3、嚴格與溫情調(diào)與，充分體現(xiàn)"以人為本"管理理念

　　幾年來，我依據(jù)園本文化，為全園教職工制定合理、有情感制度：首先，處于關(guān)心教職工身體健康角度，組織全園教師進行免費體檢；幼兒園教師訂報刊費用給予80%報銷；子女參加高考、中考教師給了一天休假；孕婦檢查身體也給了休假。針對幼兒園教師全天離不開教室工作特點，有教員怕影響幼兒園工作，結(jié)婚以后一次也沒給外地父母過生日，針對這種情況我大膽地推行了一年給“三天父母生日假”制度，為幼兒教師們工作與家庭生活安排提供了極大便利。

　　4、公關(guān)意識

　　作為一名幼兒園管理者我，從不封閉自己，我經(jīng)常與社會接觸。還記得，當(dāng)年我剛來園一幼只有八個教學(xué)班，而且還背負了很多外債，但我并沒有被這些困難所擊倒，為了幼教事業(yè)生存與發(fā)展，我想方設(shè)法憑著自己特有協(xié)調(diào)能力，四處奔波、多方籌措資金，由于我善于與外界交往，贏得了社會上各方面支持，縣委縣政府投入了360萬元對操場、新教學(xué)樓等設(shè)施進行整體改造，現(xiàn)已有12個教學(xué)班，同時還鋪設(shè)了塑膠操場，開辟了幼兒生活體驗館、美術(shù)室、電子琴室、舞蹈室、寢室；添置10臺鋼琴；購置10臺投影機與15臺電腦；建立了電子備課室與網(wǎng)站，基本實現(xiàn)信息化、數(shù)字化。重新改造了廚房，更新了樓道走廊班級墻飾內(nèi)容。硬件建設(shè)有了突破性進展，有效地促使我園軟件環(huán)境進一步提升。同時，在資金有限情況下，我還發(fā)動全園教職工艱苦創(chuàng)業(yè)，自己動手美化校園，帶領(lǐng)教職工在業(yè)余時間利用廢舊材料繪制了許多形象生動、富有教育意義壁畫來裝飾校園，并自制了大量教玩具、區(qū)域活動材料等等，開辟了種植園地、動物飼養(yǎng)等用于教育教學(xué)。幾年來，我不遺余力地帶領(lǐng)廣大教職工，努力創(chuàng)設(shè)完善教學(xué)、辦公條件與優(yōu)美園容園貌。目前，安圖一幼己成為環(huán)境幽雅、設(shè)備完善、功能齊全，集學(xué)園、花園、樂園為一體培養(yǎng)幼兒健康成長場所。

　　5、精于溝通

　　溝通是管理中一個非常重要環(huán)節(jié)與必不可少基礎(chǔ)工作，是人際交往核心。作為管理者能否合理運用溝通，將直接影響其自身管理質(zhì)量與水平。

　　A、與幼兒溝通——蹲下身

　　“教師擁有愛與信任眼光，哪怕是僅僅投向幼兒一瞥，幼小心靈也會感光顯影，映出美麗圖像�！� “親其師，則信其道”。這些道理我們每個人都懂，但真正做到不是太多。作為園長我只有很好地與幼兒溝通交流，才會真正地走入幼兒內(nèi)心世界、了解幼兒真正需要，才能夠為教育開展奠定良好基礎(chǔ)。

　　為了促進幼兒發(fā)展，我總是力求與幼兒在同一平面、同一高度去對待每一件事，從心理上真正接納幼兒是“平等生命個體”觀念。平時，我利用幼兒在操場自由活動時間，融于幼兒之中，與幼兒平等相處，“蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育”成為了我執(zhí)著追求。

　　幼兒吃飯時，我坐到幼兒身邊，聽聽幼兒聲音，掃除了幼兒“害怕園長”心理，幼兒總愿意跟我敞開心扉，大膽地表現(xiàn)自己，及時向我反映一些看法，這正是我收集信息一條重要渠道，從而將“以幼兒為本”理念落到實處。

　　B、與教師溝通——零距離

　　我不僅帶領(lǐng)教師貫徹執(zhí)行上級方針、政策；又肩負著上級領(lǐng)導(dǎo)者與教師之間協(xié)調(diào)者，積極采納教師合理意見，不斷完善各項管理制度，必要時候及時向上級反映教師要求，提高教師工作積極性與主動性，起到一個上下溝通橋梁與紐帶作用。

　　零距離溝通從“心靈”開始。傾聽是生命與生命之間交流，是心與心交流，是我與教師建立良好關(guān)系一個重要方面。作為管理者，我與老師們之間只是分工不同，在人格與義務(wù)上是平等。我注意傾聽教師聲音，拉近與教師距離，重視教師意見與建議，采納有價值建議，使教師真正成為管理主體、幼兒園主人。因為我傾聽，教師愿意向我“吐露真言”；因為我傾聽使教師感受到自身價值，感受到民主管理真正涵義；因為我傾聽增強了教師對我信任感與集體凝聚力。

　　C、與社會溝通——贏得支持

　　幼兒園組織是一個開放動態(tài)系統(tǒng)，幼兒園發(fā)展離不開家長特別是社會支持與幫助。但是，幼兒園直接面對是不同學(xué)歷、不同職業(yè)、不同觀點眾多家長，我都能應(yīng)及時與家長進行積極溝通，了解家長內(nèi)心需求，幫助家長樹立正確教育觀，適時調(diào)節(jié)家長工作內(nèi)容與方法，不斷改進家長工作。

　　幾年來，我們通過家長會向家長介紹辦園理念、辦園宗旨，讓幼兒家長主動配合教育。通過親子活動、節(jié)日活動、半日觀摩活動，向家長展示幼兒素質(zhì)教育成果，贏得家長對保教工作認可。通過園長熱線電話，融洽了家園關(guān)系。

　　在全體教職工齊心協(xié)力下，幼兒園已形成團結(jié)與諧教師團隊、鮮明辦學(xué)特色、完善軟硬件設(shè)施與優(yōu)美育人環(huán)境。連連獲得各種獎項。

園長自我介紹3

　　今年能有機會來到這里面試，我感到非常的榮幸，對這次機會顯得尤為珍貴。同時通過這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況。

　　我叫XX，我來自美麗的XX。性格開朗，形象可愛有一張娃娃臉，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業(yè)技能良好，思想積極向上，通過幾年來的學(xué)習(xí)，對幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業(yè)的優(yōu)勢，我想要找一份幼師的工作，畢竟這幾年我一直學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)，還是希望能成為一名優(yōu)秀的'幼兒教師，雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，不過在之前我也去幼兒園實習(xí)過，工作過，就是想多增加個人的經(jīng)驗，總結(jié)怎樣更好的使幼兒快樂的學(xué)習(xí)，怎樣保護好幼兒等。希望給予幼兒的是最好的教育。希望您能給我一次機會，您將會看到一個更優(yōu)秀的我。

園長自我介紹4

　　我是xxx職校的xxx。有過幾次幼教實習(xí)經(jīng)驗，在幼教實習(xí)中我本著一顆童心、愛心、信心，始終如一地對待每一個家長和孩子，受到一致好評。我的性格開朗、熱情大方。

　　我熱愛幼兒教學(xué)工作，希望到貴園學(xué)到更多、更好的的教學(xué)經(jīng)驗，可以更好的'完善自己。在教導(dǎo)幼兒知識時我看到同學(xué)們露出那天真的笑臉和提出幼稚的問題時，我都會很有耐心的一一回答。我喜歡小朋友，所以我有足夠的耐心。小朋友的好奇心，讓我變成了百科全書。他們的許多為什么，讓我心中充滿了追求答案的欲望。因為我喜歡小朋友們的歡聲笑語，所以我選擇了這門職業(yè)。我知道學(xué)前教育這條道不好走，我想既然我喜歡了，選擇了，就要堅持、努力的做到最好。如果園長肯給我一次機會，我會更加努力，不負所望，把我的潛能發(fā)揮出來。在此謝謝各位園長。

園長自我介紹5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好!

　　我叫xxx，是xx省xx市人，醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗的系的學(xué)生，將于20xx年7月份畢業(yè)，并獲得學(xué)士學(xué)位。醫(yī)學(xué)檢驗是一門對動手能力要求較高的學(xué)科，所以，在校期間，除了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和專業(yè)課理論的學(xué)習(xí)，我們還被安排了大量的實驗課，其中臨床檢驗、微生物檢驗、生化檢驗、免疫學(xué)檢驗等專業(yè)課，他們的實驗課比理論課還要多，這些既使我們對理論有了更深的理解和掌握，更重要的是使我們有了熟練的動手操作能力。我在隨后的.xx市第一中心醫(yī)院檢驗科實習(xí)期間，很快就得到了代教老師的認可和信任，而肯放開手讓我獨立操作儀器和獨立進行實驗，我也就更加積極主動地去做得更好，遇到不明白的問題及時地向老師請教。等到實習(xí)結(jié)束時已經(jīng)熟知了檢驗科的工作流程和具備了大多實驗的獨立操作能力。

　　在學(xué)好專業(yè)知識的前提下，我對英語和計算機也有很大的興趣，并先后通過了大學(xué)生英語等級考試4級和六級，具備良好的聽說讀寫能力和專業(yè)英語能力，能夠查閱和翻譯相關(guān)的英語文獻，在計算機方面，已經(jīng)通過全國計算機考試二級和三級，能熟練應(yīng)用word、excel、powerpoint等常用軟件，也能運用網(wǎng)絡(luò)三劍客和photoshop軟件來進行平面設(shè)計和設(shè)計網(wǎng)頁及flash。

　　我是在農(nóng)村長大的孩子，有著農(nóng)民勤勞、樸素、善良的傳統(tǒng)作風(fēng)，在校期間多次勤工儉學(xué)，分別給兩個給初中生和一個高中生做過英語家教，并使他們的英語成績都有了一定水平的提高。同時也做過一次保健品促銷和做過一次發(fā)傳單的工作。同時也積極參加學(xué)校組織的活動，去幼兒園為小朋友查過蟯蟲，參加過天津市百所高校大學(xué)生植樹活動以及參加過社區(qū)義診等活動。

　　最后我由衷的希望您能夠給我一次展現(xiàn)才華的機會，能讓我加入貴單位。當(dāng)然了，剛剛跨出大學(xué)校門的我在工作經(jīng)驗和社會閱歷方面顯得捉襟見肘，但我深信天道酬勤，我愿意從最一點一滴做起，我相信經(jīng)過加倍努力，并在工作中不斷學(xué)習(xí)，我相信一定能贏得您和大家的認可。

園長自我介紹6

　　本人姓名xxx，現(xiàn)任某幼兒園園長，本科畢業(yè)。1994年參加工作，任教工作期間曾獲得何種獎項，1997年任幼兒園園長。在任職期間本人能夠做到堅持以身作則、事必躬親、以誠相待。能夠緊緊團結(jié)園領(lǐng)導(dǎo)一班人，帶領(lǐng)全園教職員工，著眼于教育改革與發(fā)展的大局，以“一切為了孩子”為宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新，在改善辦園條件、師資隊伍建設(shè)、提高幼兒素質(zhì)、深化家園聯(lián)系等諸多方面的工作進行了積極的探索與不懈地努力，取得了令人矚目的成效，得到了教育主管部門的充分肯定。

　　多年的工作經(jīng)驗讓我懂得幼兒園園長就是幼兒園管理工作的中心角色，負有最重的責(zé)任，對外代表幼兒園的形象；對內(nèi)負責(zé)幼兒園各項行政工作，對諸種管理要素有決定權(quán)與支配權(quán)。一個幼兒園園長的治園新觀念、治園藝術(shù)，是讓幼兒園能在新的理論層出不窮，競爭尖銳激烈的形勢下，立于不敗之地的關(guān)鍵所在。下面就簡單介紹一下本人在管理方面簡單粗淺的做法：

　　一、用人的藝術(shù)

　　幼兒園園長是一個幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，所以在思想上我樹立了一個全新的人才觀念。我不僅具有識才的慧眼，愛才的熱心，舉才的膽略，用才的氣度，同時我還能做到在用人上人盡其才。

　　1、營造有利于造就人才、發(fā)現(xiàn)人才、人盡其才的氛圍

　　我堅持以人為本的原則。在實際管理工作中，我努力營造一個有利于造就人才、人盡其才的氛圍。在迎接各種驗收活動中，我借機大膽探索，逐步完善了符合幼兒園管理特點的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制、評價機制和分配機制等，用機制影響、約束教職工的教育教學(xué)行為。著重抓了“不能不抓的事”，注重抓了“讓能干事的人去做事”，從深層次上解決調(diào)動教職工積極性的問題讓全體教職工真正做到了“愛于園、敬于業(yè)、樂于教”。實踐證明，這些機制的運行有利于教學(xué)和管理人才的脫穎而出，并做到人盡其才。

　　2、把握公平用人、用其所長、避其所短的原則

　　金無足赤，人無完人。我辯證地去看待每一個教職員工，即要看其主流。要用人所長，避其所短。我園教師特別熱愛自己的崗位，事業(yè)心強，辦事兢兢業(yè)業(yè)、精益求精；有的幼教工作經(jīng)驗豐富，專業(yè)知識精深，教學(xué)能力強；有的點子多，開拓性強，有的較強的管理能力等等。我注意提高用人的互補度、認可度。例如：在開學(xué)初分工時，我從她們的“年齡、性格、特長”來進行合理互補組合，使有限的人力，通過優(yōu)化組合，實現(xiàn)了1+1＞2，充分發(fā)揮了所有人的所長。合理的安排使得大家事業(yè)上同心、工作上同步、共同出謀劃策。

　　“用人不公是最大的不公”、“人才的浪費是最大的浪費”，在用人方面我力求做到公平公正，一視同仁，努力讓想干事的人有平臺，愿干事的人有動力，會干事的人有位置，能干事的人有發(fā)展，干成事的人有奔頭。我努力為教職工提供積極發(fā)揮作用的“舞臺”和施展才華的機會，努力做到人盡其才，各得其所。

　　二、管理的藝術(shù)

　　有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心”。根據(jù)我園全是女性的特點，在實際管理工作中，力求做到寬嚴結(jié)合，剛?cè)嵯酀�。我努力探索了“制度管理”與“情感管理”相結(jié)合的管理模式，即：硬管理和軟管理。

　　1、制度執(zhí)行——硬管理

　　硬管理是制定嚴格的'規(guī)章制度，實行嚴格的管理和考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。在工作中，我注重工作的前瞻性和具體化。在狠抓班子建設(shè)，確立班子主心骨的地位和作用；力求在全園產(chǎn)生巨大的凝聚力和向心力。并建立健全各項制度，研究設(shè)計了一系列管理制度、各崗位人員職責(zé)及日常考評細則，致使幼兒園的各項工作趨于規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，充分調(diào)動了全體教職工的積極性、主動性、創(chuàng)造性。根據(jù)園實際，充分發(fā)揮廣大教職員工的主力軍作用，不斷開創(chuàng)工作新局面在教學(xué)管理中找準(zhǔn)發(fā)展思路，尋求創(chuàng)新開拓。多年來我始終堅持以“讓一幼的孩子都開心，讓一幼的家長都放心，讓一幼的教師都舒心”為宗旨，真誠服務(wù)于社會，充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念，受到社會各界的好評。

　　2、素質(zhì)影響——軟管理

　　再嚴的管理，也只能解決必須干的問題，很難解決愿意干、主動干的問題，一個管理者很難用制度來完全約束教師的教育教學(xué)行為。因此，嚴格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發(fā)揮的作用是有限的。軟管理，即通過我們管理者的個人品質(zhì)、學(xué)識才干、能力、人格魅力和工作作風(fēng)來影響群眾，在人們心中產(chǎn)生一種信服力，從而發(fā)自內(nèi)心的相信你，愿意聽從你的一切指令。

　　3、嚴格與溫情調(diào)和，充分體現(xiàn)"以人為本"的管理理念

　　幾年來，我依據(jù)園本文化，為全園教職工制定合理的、有情感的制度：首先，處于關(guān)心教職工身體健康的角度，組織全園教師進行免費體檢；幼兒園教師訂報刊費用給予80%報銷；子女參加高考、中考的教師給了一天的休假；孕婦檢查身體也給了休假。針對幼兒園教師全天離不開教室的工作特點，有的教員怕影響幼兒園的工作，結(jié)婚以后一次也沒給外地的父母過生日，針對這種情況我大膽地推行了一年給“三天父母生日假”制度，為幼兒教師們的工作與家庭生活的安排提供了極大的便利。

　　4、公關(guān)意識

　　作為一名幼兒園管理者的我，從不封閉自己，我經(jīng)常與社會接觸。還記得，當(dāng)年我剛來園一幼只有八個教學(xué)班，而且還背負了很多外債，但我并沒有被這些困難所擊倒，為了幼教事業(yè)的生存與發(fā)展，我想方設(shè)法憑著自己特有的協(xié)調(diào)能力，四處奔波、多方籌措資金，由于我善于與外界交往，贏得了社會上各方面的支持，縣委縣政府投入了360萬元對操場、新教學(xué)樓等設(shè)施進行整體改造，現(xiàn)已有12個教學(xué)班，同時還鋪設(shè)了塑膠操場，開辟了幼兒生活體驗館、美術(shù)室、電子琴室、舞蹈室、寢室；添置10臺鋼琴；購置10臺投影機和15臺電腦；建立了電子備課室和網(wǎng)站，基本實現(xiàn)信息化、數(shù)字化。重新改造了廚房，更新了樓道走廊班級的墻飾內(nèi)容。硬件建設(shè)有了突破性的進展，有效地促使我園的軟件環(huán)境的進一步提升。同時，在資金有限的情況下，我還發(fā)動全園教職工艱苦創(chuàng)業(yè)，自己動手美化校園，帶領(lǐng)教職工在業(yè)余時間利用廢舊材料繪制了許多形象生動、富有教育意義的壁畫來裝飾校園，并自制了大量的教玩具、區(qū)域活動材料等等，開辟了種植園地、動物飼養(yǎng)等用于教育教學(xué)。幾年來，我不遺余力地帶領(lǐng)廣大教職工，努力創(chuàng)設(shè)完善的教學(xué)、辦公條件和優(yōu)美的園容園貌。目前，安圖一幼己成為環(huán)境幽雅、設(shè)備完善、功能齊全，集學(xué)園、花園、樂園為一體的培養(yǎng)幼兒健康成長的場所。

　　5、精于溝通

　　溝通是管理中一個非常重要的環(huán)節(jié)和必不可少的基礎(chǔ)工作，是人際交往的核心。作為管理者能否合理運用溝通，將直接影響其自身的管理質(zhì)量和水平。

　　A、與幼兒溝通——蹲下身

　　“教師擁有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向幼兒的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像�！� “親其師，則信其道”。這些道理我們每個人都懂，但真正做到的不是太多。作為園長的我只有很好地與幼兒溝通交流，才會真正地走入幼兒的內(nèi)心世界、了解幼兒的真正需要，才能夠為教育的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　為了促進幼兒的發(fā)展，我總是力求與幼兒在同一平面、同一高度去對待每一件事，從心理上真正接納幼兒是“平等生命個體”的觀念。平時，我利用幼兒在操場自由活動時間，融于幼兒之中，與幼兒平等相處，“蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育”成為了我的執(zhí)著追求。

　　幼兒吃飯時，我坐到幼兒的身邊，聽聽幼兒的聲音，掃除了幼兒“害怕園長”的心理，幼兒總愿意跟我敞開心扉，大膽地表現(xiàn)自己，及時向我反映一些看法，這正是我收集信息的一條重要的渠道，從而將“以幼兒為本”的理念落到實處。

　　B、與教師溝通——零距離

　　我不僅帶領(lǐng)教師貫徹執(zhí)行上級的方針、政策；又肩負著上級領(lǐng)導(dǎo)者與教師之間的協(xié)調(diào)者，積極采納教師的合理意見，不斷完善各項管理制度，必要的時候及時向上級反映教師的要求，提高教師工作的積極性與主動性，起到一個上下溝通的橋梁與紐帶作用。

　　零距離的溝通從“心靈”開始。傾聽是生命與生命之間的交流，是心與心的交流，是我與教師建立良好關(guān)系的一個重要方面。作為管理者，我和老師們之間只是分工不同，在人格和義務(wù)上是平等的。我注意傾聽教師的聲音，拉近與教師的距離，重視教師的意見和建議，采納有價值的建議，使教師真正成為管理的主體、幼兒園的主人。因為我的傾聽，教師愿意向我“吐露真言”；因為我的傾聽使教師感受到自身的價值，感受到民主管理的真正涵義；因為我的傾聽增強了教師對我的信任感和集體的凝聚力。

　　C、與社會溝通——贏得支持

　　幼兒園組織是一個開放的動態(tài)系統(tǒng)，幼兒園的發(fā)展離不開家長特別是社會的支持與幫助。但是，幼兒園直接面對的是不同學(xué)歷、不同職業(yè)、不同觀點的眾多家長，我都能應(yīng)及時與家長進行積極的溝通，了解家長的內(nèi)心需求，幫助家長樹立正確的教育觀，適時調(diào)節(jié)家長工作的內(nèi)容與方法，不斷改進家長工作。

　　幾年來，我們通過家長會向家長介紹辦園理念、辦園宗旨，讓幼兒家長主動配合教育。通過親子活動、節(jié)日活動、半日觀摩活動，向家長展示幼兒的素質(zhì)教育成果，贏得家長對保教工作的認可。通過園長熱線電話，融洽了家園關(guān)系。

　　在全體教職工的齊心協(xié)力下，幼兒園已形成團結(jié)和諧的教師團隊、鮮明的辦學(xué)特色、完善的軟硬件設(shè)施和優(yōu)美的育人環(huán)境。連連獲得各種獎項。

園長自我介紹7

　　本人姓名，現(xiàn)任某幼兒園園長，本科畢業(yè)。1994年參加工作，任教工作期間曾獲得何種獎項，1997年任幼兒園園長。在任職期間本人能夠做到堅持以身作則、事必躬親、以誠相待。能夠緊緊團結(jié)園領(lǐng)導(dǎo)一班人，帶領(lǐng)全園教職員工，眼于教育改革與發(fā)展的大局，以“一切為了小朋友”為宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新，在改善辦園條件、師資隊伍建設(shè)、提高幼兒素質(zhì)、深化家園聯(lián)系等諸多方面的工作進行了積極的探索與不懈地努力，取得了令人矚目的成效，得到了教育主管部門的充分肯定。

　　多年的工作經(jīng)驗使我懂得幼兒園園長就是幼兒園管理工作的中心角色，負有最重的責(zé)任，對外代表幼兒園的形象；對內(nèi)負責(zé)幼兒園各項行政工作，對諸種管理要素有決定權(quán)與支配權(quán)。一個幼兒園園長的治園新觀念、治園藝術(shù)，是使幼兒園能在新的理論層出不窮，競爭尖銳激烈的形勢下，立于不敗之地的關(guān)鍵所在。下面就簡單介紹一下本人在管理方面簡單粗淺的做法：

　　一、用人的藝術(shù)

　　幼兒園園長是一個幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，所以在思想上我樹立了一個全新的人才觀念。我不僅具有識才的慧眼，愛才的熱心，舉才的膽略，用才的氣度，同時我還能做到在用人上人盡其才。

　　1、營造有利于造就人才、發(fā)現(xiàn)人才、人盡其才的氛圍

　　我堅持以人為本的原則。在實際管理工作中，我努力營造一個有利于造就人才、人盡其才的氛圍。在迎接各種驗收活動中，我借機大膽探索，逐步完善了符合幼兒園管理特點的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制、評價機制與分配機制等，用機制影響、約束教職工的教育教學(xué)行為。重抓了“不能不抓的事”，注重抓了“使能干事的人去做事”，從深層次上解決調(diào)動教職工積極性的問題使全體教職工真正做到了“愛于園、敬于業(yè)、樂于教”。實踐證明，這些機制的運行有利于教學(xué)與管理人才的脫穎而出，并做到人盡其才。

　　2、把握公平用人、用其所長、避其所短的原則

　　金無足赤，人無完人。我辯證地去看待每一個教職員工，即要看其主流。要用人所長，避其所短。我園教師特別熱愛自己的崗位，事業(yè)心強，辦事兢兢業(yè)業(yè)、精益求精；有的幼教工作經(jīng)驗豐富，專業(yè)知識精深，教學(xué)能力強；有的點子多，開拓性強，有的較強的管理能力等等。我注意提高用人的互補度、認可度。例如：在開學(xué)初分工時，我從她們的“年齡、性格、特長”來進行合理互補組合，使有限的人力，通過優(yōu)化組合，實現(xiàn)了一加一大于二，充分發(fā)揮了所有人的所長。合理的安排使得大家事業(yè)上同心、工作上同步、共同出謀劃策。

　　“用人不公是最大的不公”、“人才的浪費是最大的浪費”，在用人方面我力求做到公平公正，一視同仁，努力使想干事的人有平臺，愿干事的人有動力，會干事的人有位置，能干事的人有發(fā)展，干成事的人有奔頭。我努力為教職工提供積極發(fā)揮作用的“舞臺”與施展才華的機會，努力做到人盡其才，各得其所。

　　二、管理的藝術(shù)

　　有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心” 。根據(jù)我園全是女性的特點，在實際管理工作中，力求做到寬嚴結(jié)合，剛?cè)嵯酀�。我努力探索了“制度管理”與“情感管理”相結(jié)合的管理模式，即：硬管理與軟管理。

　　1、制度執(zhí)行――硬管理

　　硬管理是制定嚴格的規(guī)章制度，實行嚴格的管理與考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。在工作中，我注重工作的前瞻性與具體化。在狠抓班子建設(shè)，確立班子主心骨的地位與作用；力求在全園產(chǎn)生巨大的凝聚力與向心力。并建立健全各項制度，研究設(shè)計了一系列管理制度、各崗位人員職責(zé)及日�？荚u細則，致使幼兒園的各項工作趨于規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，充分調(diào)動了全體教職工的積極性、主動性、創(chuàng)造性。根據(jù)園實際，充分發(fā)揮廣大教職員工的主力軍作用，不斷開創(chuàng)工作新局面在教學(xué)管理中找準(zhǔn)發(fā)展思路，尋求創(chuàng)新開拓。多年來我始終堅持以“使一幼的小朋友都開心，使一幼的家長都放心，使一幼的教師都舒心”為宗旨，真誠服務(wù)于社會，充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念，受到社會各界的好評。

　　2、素質(zhì)影響――軟管理

　　再嚴的管理，也只能解決必須干的問題，很難解決愿意干、主動干的問題，一個管理者很難用制度來完全約束教師的教育教學(xué)行為。因此，嚴格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發(fā)揮的作用是有限的。軟管理，即通過我們管理者的個人品質(zhì)、學(xué)識才干、能力、人格魅力與工作作風(fēng)來影響群眾，在人們心中產(chǎn)生一種信服力，從而發(fā)自內(nèi)心的相信你，愿意聽從你的一切指令。

　　3、嚴格與溫情調(diào)與，充分體現(xiàn)"以人為本"的管理理念

　　幾年來，我依據(jù)園本文化，為全園教職工制定合理的、有情感的制度：首先，處于關(guān)心教職工身體健康的角度，組織全園教師進行免費體檢；幼兒園教師訂報刊費用給予80%報銷；子女參加高考、中考的教師給了一天的休假；孕婦檢查身體也給了休假。針對幼兒園教師全天離不開教室的工作特點，有的教員怕影響幼兒園的工作，結(jié)婚以后一次也沒給外地的父母過生日，針對這種情況我大膽地推行了一年給“三天父母生日假”制度，為幼兒教師們的工作與家庭生活的安排提供了極大的便利。

　　4、公關(guān)意識

　　作為一名幼兒園管理者的我，從不封閉自己，我經(jīng)常與社會接觸。還記得，當(dāng)年我剛來園一幼只有八個教學(xué)班，而且還背負了很多外債，但我并沒有被這些困難所擊倒，為了幼教事業(yè)的生存與發(fā)展，我想方設(shè)法憑自己特有的協(xié)調(diào)能力，四處奔波、多方籌措資金，由于我善于與外界交往，贏得了社會上各方面的支持，縣委縣政府投入了360萬元對操場、新教學(xué)樓等設(shè)施進行整體改造，現(xiàn)已有12個教學(xué)班，同時還鋪設(shè)了塑膠操場，開辟了幼兒生活體驗館、美術(shù)室、電子琴室、舞蹈室、寢室；添置10臺鋼琴；購置10臺投影機與15臺電腦；建立了電子備課室與網(wǎng)站，基本實現(xiàn)信息化、數(shù)字化。重新改造了廚房，更新了樓道走廊班級的墻飾內(nèi)容。硬件建設(shè)有了突破性的進展，有效地促使我園的軟件環(huán)境的進一步提升。同時，在資金有限的情況下，我還發(fā)動全園教職工艱苦創(chuàng)業(yè)，自己動手美化校園，帶領(lǐng)教職工在業(yè)余時間利用廢舊材料繪制了許多形象生動、富有教育意義的壁畫來裝飾校園，并自制了大量的教玩具、區(qū)域活動材料等等，開辟了種植園地、動物飼養(yǎng)等用于教育教學(xué)。幾年來，我不遺余力地帶領(lǐng)廣大教職工，努力創(chuàng)設(shè)完善的教學(xué)、辦公條件與優(yōu)美的園容園貌。目前，安圖一幼己成為環(huán)境幽雅、設(shè)備完善、功能齊全，集學(xué)園、花園、樂園為一體的培養(yǎng)幼兒健康成長的場所。

　　5、精于溝通

　　溝通是管理中一個非常重要的環(huán)節(jié)與必不可少的基礎(chǔ)工作，是人際交往的核心。作為管理者能否合理運用溝通，將直接影響其自身的管理質(zhì)量與水平。

　　A、與幼兒溝通蹲下身

　　“教師擁有愛與信任的眼光，哪怕是僅僅投向幼兒的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。” “親其師，則信其道”。這些道理我們每個人都懂，但真正做到的不是太多。作為園長的我只有很好地與幼兒溝通交流，才會真正地走入幼兒的內(nèi)心世界、了解幼兒的真正需要，才能夠為教育的開展奠定良好的`基礎(chǔ)。

　　為了促進幼兒的發(fā)展，我總是力求與幼兒在同一平面、同一高度去對待每一件事，從心理上真正接納幼兒是“平等生命個體”的觀念。平時，我利用幼兒在操場自由活動時間，融于幼兒之中，與幼兒平等相處，“蹲下來講話，抱起來交流，牽手教育”成為了我的執(zhí)追求。

　　幼兒吃飯時，我坐到幼兒的身邊，聽聽幼兒的聲音，掃除了幼兒“害怕園長”的心理，幼兒總愿意跟我敞開心扉，大膽地表現(xiàn)自己，及時向我反映一些看法，這正是我收集信息的一條重要的渠道，從而將“以幼兒為本”的理念落到實處。

　　B、與教師溝通――零距離

　　我不僅帶領(lǐng)教師貫徹執(zhí)行上級的方針、政策；又肩負上級領(lǐng)導(dǎo)者與教師之間的協(xié)調(diào)者，積極采納教師的合理意見，不斷完善各項管理制度，必要的時候及時向上級反映教師的要求，提高教師工作的積極性與主動性，起到一個上下溝通的橋梁與紐帶作用。

　　零距離的溝通從“心靈”開始。傾聽是生命與生命之間的交流，是心與心的交流，是我與教師建立良好關(guān)系的一個重要方面。作為管理者，我與老師們之間只是分工不同，在人格與義務(wù)上是平等的。我注意傾聽教師的聲音，拉近與教師的距離，重視教師的意見與建議，采納有價值的建議，使教師真正成為管理的主體、幼兒園的主人。因為我的傾聽，教師愿意向我“吐露真言”；因為我的傾聽使教師感受到自身的價值，感受到民主管理的真正涵義；因為我的傾聽增強了教師對我的信任感與集體的凝聚力。

　　C、與社會溝通――贏得支持

　　幼兒園組織是一個開放的動態(tài)系統(tǒng)，幼兒園的發(fā)展離不開家長特別是社會的支持與幫助。但是，幼兒園直接面對的是不同學(xué)歷、不同職業(yè)、不同觀點的眾多家長，我都能應(yīng)及時與家長進行積極的溝通，了解家長的內(nèi)心需求，幫助家長樹立正確的教育觀，適時調(diào)節(jié)家長工作的內(nèi)容與方法，不斷改進家長工作。

　　幾年來，我們通過家長會向家長介紹辦園理念、辦園宗旨，使幼兒家長主動配合教育。通過親子活動、節(jié)日活動、半日觀摩活動，向家長展示幼兒的素質(zhì)教育成果，贏得家長對保教工作的認可。通過園長熱線電話，融洽了家園關(guān)系。

　　在全體教職工的齊心協(xié)力下，幼兒園已形成團結(jié)與諧的教師團隊、鮮明的辦學(xué)特色、完善的軟硬件設(shè)施與優(yōu)美的育人環(huán)境。連連獲得各種獎項。

園長自我介紹8

　　本人姓名，現(xiàn)任某幼兒園園長，本科畢業(yè)。20xx年參加工作，任教工作期間曾獲得何種獎項，20xx任幼兒園園長。在任職期間本人能夠做到堅持以身作則、事必躬親、以誠相待。能夠緊緊團結(jié)園領(lǐng)導(dǎo)一班人，帶領(lǐng)全園教職員工，著眼于教育改革與發(fā)展大局，以“一切為了孩子”為宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新，在改善辦園條件、師資隊伍建設(shè)、提高幼兒素質(zhì)、深化家園聯(lián)系等諸多方面工作進行了積極探索與不懈地努力，取得了令人矚目成效，得到了教育主管部門充分肯定。

　　多年工作經(jīng)驗讓我懂得幼兒園園長就是幼兒園管理工作中心角色，負有最重責(zé)任，對外代表幼兒園形象；對內(nèi)負責(zé)幼兒園各項行政工作，對諸種管理要素有決定權(quán)與支配權(quán)。一個幼兒園園長治園新觀念、治園藝術(shù)，是讓幼兒園能在新理論層出不窮，競爭尖銳激烈形勢下，立于不敗之地關(guān)鍵所在。下面就簡單介紹一下本人在管理方面簡單粗淺做法：

　　一、用人藝術(shù)

　　幼兒園園長是一個幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，所以在思想上我樹立了一個全新人才觀念。我不僅具有識才慧眼，愛才熱心，舉才膽略，用才氣度，同時我還能做到在用人上人盡其才。

　　1、營造有利于造就人才、發(fā)現(xiàn)人才、人盡其才氛圍

　　我堅持以人為本原則。在實際管理工作中，我努力營造一個有利于造就人才、人盡其才氛圍。在迎接各種驗收活動中，我借機大膽探索，逐步完善了符合幼兒園管理特點用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制、評價機制與分配機制等，用機制影響、約束教職工教育教學(xué)行為。著重抓了“不能不抓事”，注重抓了“讓能干事人去做事”，從深層次上解決調(diào)動教職工積極性問題讓全體教職工真正做到了“愛于園、敬于業(yè)、樂于教”。實踐證明，這些機制運行有利于教學(xué)與管理人才脫穎而出，并做到人盡其才。

　　2、把握公平用人、用其所長、避其所短原則

　　金無足赤，人無完人。我辯證地去看待每一個教職員工，即要看其主流。要用人所長，避其所短。我園教師特別熱愛自己崗位，事業(yè)心強，辦事兢兢業(yè)業(yè)、精益求精；有幼教工作經(jīng)驗豐富，專業(yè)知識精深，教學(xué)能力強；有點子多，開拓性強，有較強管理能力等等。我注意提高用人互補度、認可度。例如：在開學(xué)初分工時，我從她們“年齡、性格、特長”來進行合理互補組合，使有限人力，通過優(yōu)化組合，實現(xiàn)了1+1＞2，充分發(fā)揮了所有人所長。合理安排使得大家事業(yè)上同心、工作上同步、共同出謀劃策。

　　“用人不公是最大不公”、“人才浪費是最大浪費”，在用人方面我力求做到公平公正，一視同仁，努力讓想干事人有平臺，愿干事人有動力，會干事人有位置，能干事人有發(fā)展，干成事人有奔頭。我努力為教職工提供積極發(fā)揮作用“舞臺”與施展才華機會，努力做到人盡其才，各得其所。

　　二、管理藝術(shù)

　　有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心” 。根據(jù)我園全是女性特點，在實際管理工作中，力求做到寬嚴結(jié)合，剛?cè)嵯酀�。我努力探索了“制度管理”與“情感管理”相結(jié)合管理模式，即：硬管理與軟管理。

　　1、制度執(zhí)行——硬管理

　　硬管理是制定嚴格規(guī)章制度，實行嚴格管理與考核，使幼兒園一切工作有要求、有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范、有約束，以此保證幼兒園管理有章、有理、有力。在工作中，我注重工作前瞻性與具體化。在狠抓班子建設(shè)，確立班子主心骨地位與作用；力求在全園產(chǎn)生巨大凝聚力與向心力。并建立健全各項制度，研究設(shè)計了一系列管理制度、各崗位人員職責(zé)及日�？荚u細則，致使幼兒園各項工作趨于規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，充分調(diào)動了全體教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性。根據(jù)園實際，充分發(fā)揮廣大教職員工主力軍作用，不斷開創(chuàng)工作新局面在教學(xué)管理中找準(zhǔn)發(fā)展思路，尋求創(chuàng)新開拓。多年來我始終堅持以“讓一幼孩子都開心，讓一幼家長都放心，讓一幼教師都舒心”為宗旨，真誠服務(wù)于社會，充分體現(xiàn)了以人為本教育理念，受到社會各界好評。

　　2、素質(zhì)影響——軟管理

　　再嚴管理，也只能解決必須干問題，很難解決愿意干、主動干問題，一個管理者很難用制度來完全約束教師教育教學(xué)行為。因此，嚴格制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發(fā)揮作用是有限。軟管理，即通過我們管理者個人品質(zhì)、學(xué)識才干、能力、人格魅力與工作作風(fēng)來影響群眾，在人們心中產(chǎn)生一種信服力，從而發(fā)自內(nèi)心相信你，愿意聽從你一切指令。

　　3、嚴格與溫情調(diào)與，充分體現(xiàn)"以人為本"管理理念

　　幾年來，我依據(jù)園本文化，為全園教職工制定合理、有情感制度：首先，處于關(guān)心教職工身體健康角度，組織全園教師進行免費體檢；幼兒園教師訂報刊費用給予80%報銷；子女參加高考、中考教師給了一天休假；孕婦檢查身體也給了休假。針對幼兒園教師全天離不開教室工作特點，有教員怕影響幼兒園工作，結(jié)婚以后一次也沒給外地父母過生日，針對這種情況我大膽地推行了一年給“三天父母生日假”制度，為幼兒教師們工作與家庭生活安排提供了極大便利。

　　4、公關(guān)意識

　　作為一名幼兒園管理者我，從不封閉自己，我經(jīng)常與社會接觸。還記得，當(dāng)年我剛來園一幼只有八個教學(xué)班，而且還背負了很多外債，但我并沒有被這些困難所擊倒，為了幼教事業(yè)生存與發(fā)展，我想方設(shè)法憑著自己特有協(xié)調(diào)能力，四處奔波、多方籌措資金，由于我善于與外界交往，贏得了社會上各方面支持，縣委縣政府投入了360萬元對操場、新教學(xué)樓等設(shè)施進行整體改造，現(xiàn)已有12個教學(xué)班，同時還鋪設(shè)了塑膠操場，開辟了幼兒生活體驗館、美術(shù)室、電子琴室、舞蹈室、寢室；添置10臺鋼琴；購置10臺投影機與15臺電腦；建立了電子備課室與網(wǎng)站，基本實現(xiàn)信息化、數(shù)字化。重新改造了廚房，更新了樓道走廊班級墻飾內(nèi)容。硬件建設(shè)有了突破性進展，有效地促使我園軟件環(huán)境進一步提升。同時，在資金有限情況下，我還發(fā)動全園教職工艱苦創(chuàng)業(yè)，自己動手美化校園，帶領(lǐng)教職工在業(yè)余時間利用廢舊材料繪制了許多形象生動、富有教育意義壁畫來裝飾校園，并自制了大量教玩具、區(qū)域活動材料等等，開辟了種植園地、動物飼養(yǎng)等用于教育教學(xué)。幾年來，我不遺余力地帶領(lǐng)廣大教職工，努力創(chuàng)設(shè)完善教學(xué)、辦公條件與優(yōu)美園容園貌。目前，安圖一幼己成為環(huán)境幽雅、設(shè)備完善、功能齊全，集學(xué)園、花園、樂園為一體培養(yǎng)幼兒健康成長場所。

　　5、精于溝通

　　溝通是管理中一個非常重要環(huán)節(jié)與必不可少基礎(chǔ)工作，是人際交往核心。作為管理者能否合理運用溝通，將直接影響其自身管理質(zhì)量與水平。

　　A、與幼兒溝通——蹲下身

　　“教師擁有愛與信任眼光，哪怕是僅僅投向幼兒一瞥，幼小心靈也會感光顯影，映出美麗圖像�！� “親其師，則信其道”。這些道理我們每個人都懂，但真正做到不是太多。作為園長我只有很好地與幼兒溝通交流，才會真正地走入幼兒內(nèi)心世界、了解幼兒真正需要，才能夠為教育開展奠定良好基礎(chǔ)。

　　為了促進幼兒發(fā)展，我總是力求與幼兒在同一平面、同一高度去對待每一件事，從心理上真正接納幼兒是“平等生命個體”觀念。平時，我利用幼兒在操場自由活動時間，融于幼兒之中，與幼兒平等相處，“蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育”成為了我執(zhí)著追求。

　　幼兒吃飯時，我坐到幼兒身邊，聽聽幼兒聲音，掃除了幼兒“害怕園長”心理，幼兒總愿意跟我敞開心扉，大膽地表現(xiàn)自己，及時向我反映一些看法，這正是我收集信息一條重要渠道，從而將“以幼兒為本”理念落到實處。

　　B、與教師溝通——零距離

　　我不僅帶領(lǐng)教師貫徹執(zhí)行上級方針、政策；又肩負著上級領(lǐng)導(dǎo)者與教師之間協(xié)調(diào)者，積極采納教師合理意見，不斷完善各項管理制度，必要時候及時向上級反映教師要求，提高教師工作積極性與主動性，起到一個上下溝通橋梁與紐帶作用。

　　零距離溝通從“心靈”開始。傾聽是生命與生命之間交流，是心與心交流，是我與教師建立良好關(guān)系一個重要方面。作為管理者，我與老師們之間只是分工不同，在人格與義務(wù)上是平等。我注意傾聽教師聲音，拉近與教師距離，重視教師意見與建議，采納有價值建議，使教師真正成為管理主體、幼兒園主人。因為我傾聽，教師愿意向我“吐露真言”；因為我傾聽使教師感受到自身價值，感受到民主管理真正涵義；因為我傾聽增強了教師對我信任感與集體凝聚力。

　　C、與社會溝通——贏得支持

　　幼兒園組織是一個開放動態(tài)系統(tǒng)，幼兒園發(fā)展離不開家長特別是社會支持與幫助。但是，幼兒園直接面對是不同學(xué)歷、不同職業(yè)、不同觀點眾多家長，我都能應(yīng)及時與家長進行積極溝通，了解家長內(nèi)心需求，幫助家長樹立正確教育觀，適時調(diào)節(jié)家長工作內(nèi)容與方法，不斷改進家長工作。

　　幾年來，我們通過家長會向家長介紹辦園理念、辦園宗旨，讓幼兒家長主動配合教育。通過親子活動、節(jié)日活動、半日觀摩活動，向家長展示幼兒素質(zhì)教育成果，贏得家長對保教工作認可。通過園長熱線電話，融洽了家園關(guān)系。

　　在全體教職工齊心協(xié)力下，幼兒園已形成團結(jié)與諧教師團隊、鮮明辦學(xué)特色、完善軟硬件設(shè)施與優(yōu)美育人環(huán)境。連連獲得各種獎項。

園長自我介紹9

尊敬的評委老師：

　　你們好!

　　我是一名鄉(xiāng)村女孩，一位大山里的人民教師，從小就萌生了當(dāng)一名老師、與孩子共成長的念頭。我愛家、愛孩子，因為一個“愛”，讓我鼓足了勇氣去面對挑戰(zhàn)。今天，我來參幼兒園園長職位的競爭。在此，我首先要衷心地感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個機會，一個證實自己能力的機會。下面，結(jié)合我的工作經(jīng)驗和幼兒園的實際情況談?wù)勎业南敕ā?/p>

　　一、我理想中的園長

　　經(jīng)營一個幼兒園，好比經(jīng)營一個家。需要百分百的愛和全身心的投入，而園長就是這個大家庭的頂梁柱。要教師做好，園長必須起模范帶頭作用。園長領(lǐng)導(dǎo)教師做好工作的同時，也要處理好內(nèi)部關(guān)系，因為團結(jié)就是力量。理想的幼兒園是一個溫馨的家園、美麗的花園，要作為這幼兒園的園長，首先自己應(yīng)該有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和組織管理能力，用崇高的人格魅力來影響全體教工，主要要做好以下方面：

　　1、熱愛教育事業(yè)。有了這份無私奉獻的心，才可帶出一支好隊伍，造出一個好園風(fēng)，方能在工作中有所創(chuàng)造，有所成就，有所發(fā)展。

　　2、關(guān)愛幼小心靈。用愛去呵護、去澆灌每一顆幼小卻充滿希望的心靈，把他們當(dāng)成自己的孩子看待。

　　3、善待教師。教師是打造幼兒園的主力軍，他們有困難必須第一時間解決，只有教師們無后顧之憂了，才有更多的心思和精力去面對工作，要尊重教師，相信教師，水能載舟，亦能覆舟，只有互相尊重和信任，才可以把校園打造得更加完美。

　　二、我競聘園長的動力

　　初中、高中一直到大學(xué)，我都擔(dān)任著班長，學(xué)會了管理班級。不只是因為學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，更多的是一顆甘于吃苦，熱于助人的心和一番對工作充滿干勁的態(tài)度。20xx年7月份畢業(yè)，9月份走上了教師這個崗位。憑著一股年輕人的干勁和對教育事業(yè)的熱愛，我把所有的心思和精力都投入到我的教學(xué)工作中。任教班級成績突出，輔導(dǎo)兩個年級“兩語一數(shù)”競賽英語學(xué)科分別名列全縣第二和第四。因為我對工作認真的態(tài)度和教學(xué)成績的突出，一個學(xué)期后，我便是樟村中心小學(xué)英語學(xué)科教研組長。進步讓我壓力更大，動力也更大，可以說，工作是我生命的全部，上進心自始至終陪伴著我。我的工作得到校領(lǐng)導(dǎo)的認可，兩年后，我被提拔為樟村中心小學(xué)教育技術(shù)處主任。在評估工作中，我負責(zé)的教技處各項工作受到上級領(lǐng)導(dǎo)的.好評。榮譽固然可喜，但我只將它作為不斷督促我努力學(xué)習(xí)、走上更高道路的一股動力。

　　三、我意向的辦園目標(biāo)

　　不敢說一流，但可以一年更比一年好，領(lǐng)導(dǎo)認可，孩子快樂，家長反應(yīng)好，便是辦園的最佳成績了。

　　四、我倡導(dǎo)的辦園思路

　　1、加強教師隊伍的建設(shè)

　　打造一所好幼兒園需要一支優(yōu)秀的教師隊伍為支撐。園長用人理念上應(yīng)該民主化、現(xiàn)代化，要掌握了解人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng)，形成具有幼兒園管理特色的用人機制。在制度管理的同時，結(jié)合彈性管理，給予教師更大的發(fā)展空間。從根本上調(diào)動教師的積極性，變被動為主動。重視教師的培養(yǎng)，通過校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等方式，不斷促進教師提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)日趨更新的知識。

　　2、提高辦園效益

　　在日趨激烈的競爭形勢下，要走在前頭，就必須提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是辦園的生命線，是一切工作的出發(fā)點和歸宿。通過改善幼兒園的硬件設(shè)施和培養(yǎng)優(yōu)秀教師來實現(xiàn)質(zhì)量的提升。

　　3、積極拓展幼兒園生源

　　要讓孩子們來我園上學(xué)，就必須有吸引他們的地方。所以要打造出獨具特色的校園。要跟其他幼兒園學(xué)習(xí)，揚優(yōu)補缺。此外，還可邀請專業(yè)人士指點，獲取更多適合兒童身心發(fā)展的教育方式。

　　總而言之，要想成為一名好園長，必須致力于以下三個方面：一是培養(yǎng)教師，創(chuàng)設(shè)有效的激勵機制。二是滿足社會、孩子和家長的需要。三是配合領(lǐng)導(dǎo)工作，與它園一起努力。

　　以上是我由衷的想法，慢慢人生路，有的是坎坷與磨練，只希望能走過我夢寐以求的這一步，新的希望新的夢想將會在我不斷努力下一一實現(xiàn)。

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