各國留學(xué)交流的特色
由于國內(nèi)學(xué)校第一外語普遍為英語，所以我的同班同學(xué)，在選擇出國留學(xué)時大多數(shù)都會選擇去英語語系國家深造。經(jīng)過一個學(xué)期的海外學(xué)習(xí)，大家對所留學(xué)國家的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)方式有了全新認(rèn)識。
國內(nèi)的大學(xué)教育和國外相比來說應(yīng)該是差異比較大的。無論是體制上還是學(xué)科上。而在不同國家的國外大學(xué)之間的教育相比之下又有什么不同呢？經(jīng)過我和同學(xué)們之間的交流，大致可以按教育方式區(qū)別為北美（美國，加拿大），英聯(lián)邦（澳洲，英國，新加坡，馬來西亞），歐洲（除英國外），以及日韓。
美國：學(xué)習(xí)自由度較大
我在美國的高中同學(xué)應(yīng)該算是最多的了，有十幾個，其中的佼佼者更是被哈佛、耶魯名校錄取。對于他們，我們自然是無比佩服與羨慕，但是他們卻說，在美國，這些名校的確是有很高的聲望，但是美國的高中畢業(yè)生并不都是以進入這些名校為目標(biāo)，他們在選擇大學(xué)方面會更實際，會考慮到地區(qū)，專業(yè)優(yōu)勢，硬件條件等。有的甚至是希望進入這所大學(xué)的籃球隊或者是棒球隊而報考這所大學(xué)。所以在美國的大學(xué)生之間，大家的學(xué)業(yè)水平差異并不是非常大。
學(xué)習(xí)方面，美國的大學(xué)實行相對自由的學(xué)分制，所謂自由是指學(xué)校在選擇科目和時間上給予學(xué)生足夠的自由度。而在課堂上課的過程中，老師和教授更注重培養(yǎng)學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力和動手能力，而他們在理論和基礎(chǔ)知識方面花費的時間就比較少了，通常是在課堂中一筆帶過，發(fā)些筆記就算教過了。
我學(xué)工程的一個同學(xué)說，開學(xué)還沒上幾節(jié)課，老師就要求他們自己動手找材料做模型水壩和橋梁。他覺得非常有趣但同時難度也不小。他們在課堂上也基本不用教科書，分組的討論以及和教授之間的互動是上課的主要內(nèi)容。他們的考試題目有時候也沒有固定的`答案，同學(xué)們可以自由發(fā)揮。課余時間看書不多，但是功課并不少，做做調(diào)查，研究課題等�？偟膩碚f自主和開放是美國大學(xué)教育的主旋律。
英聯(lián)邦國家：強調(diào)扎實基本功
除北美外，英聯(lián)邦這幾個國家的高等教育質(zhì)量也是享譽全球的。這其中的關(guān)鍵就是這些學(xué)校都遵循著教育上循序漸進的過程，對于各科的基礎(chǔ)理論知識及相關(guān)定理非常看重，要求學(xué)生必須能熟練掌握及應(yīng)用。
就拿我就讀的澳洲MonashUniversity來說，所有的商科學(xué)生第一年都要上相同的6門課且必須通過，這其中就包括了基礎(chǔ)會計，統(tǒng)計，經(jīng)濟學(xué)理論，商業(yè)法等，都是專業(yè)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)。它們之所以成為學(xué)生第一年的必修科目正是因為英聯(lián)邦國家所固有的教育思路。雖然我的有些同學(xué)認(rèn)為這些科目十分枯燥，沒有必要，以后反正會專攻一門專業(yè)課。但從長遠(yuǎn)的角度講，這樣注重全面性的入門課程是有百利而無一害的。相對于北美院校實用及自由發(fā)展的思路，英聯(lián)邦國家的教育思想顯得更嚴(yán)謹(jǐn)些。
非英語國：掌握二外有優(yōu)勢
在其他非英語國家讀書的同學(xué)們，如日本和法國，可能語言應(yīng)該是他們最重要也最需要掌握的東西。相對于英語，我們對于小語種的熟悉程度要低的多，對于這些地方的大學(xué)教育也比較不熟悉，其實在我看來，將來的社會需求中，掌握小語種也許更具有優(yōu)勢。
不同的國家有不同的教育方式，選擇適合自己的應(yīng)該是想要或者即將出國的學(xué)子們的首要考慮。我也建議大家多去了解一下這方面的信息，不僅需要關(guān)注教育質(zhì)量，更需要考慮自身及家庭的情況，希望大家都能夠順利找到合適自己的位置。
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