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暑期培訓語文心得體會
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的暑期培訓語文心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
暑期培訓語文心得體會1
20xx年8月24日，我聽取了來自河北師大附小的王麗華老師的報告會。王老師師從賈志敏老先生學習真語文四年，是個語言犀利和藹可親的美女老師。如果說賈老是我們學習真語文道路上的燈塔，那么王麗華老師就是帶著馨香的指引我們接近燈塔的領(lǐng)路人。報告會上她以"三步采訪法"為開始，圍繞同一個話題多人討論。在活動的同時無形的教會了我們?nèi)绾蝺A聽，怎樣提取信息及表達的技巧，充分的調(diào)動了老師們學習的積極性。盡管老師們的表現(xiàn)不盡人意，但王老師親切的話語，鼓勵的眼神激起了老師們學習的興趣。此刻，我們儼然成了她的學生們。王老師用一個小活動給我們灌輸了一個教學理念：尊重并照顧學生差異。讓我們明白了教學不是人人都要一百分，而是讓不同的孩子達到不同程度的提高這樣一個道理�；顒拥淖詈笏龓Ыo我們一句話，適合的才是正確的，合適的才是最好的。雖然只是簡單的幾句話，但是讓我們對語文有了新的認知，對王老師靈活有趣的教學方法及教學理念有了很大的學習欲望。
王老師不僅給我們帶來了新的教學理念，同時又把真語文的精髓認真詳細地講解給我們聽。她態(tài)度誠懇地指出我們以往在語文教學中存在的一些問題，并把組塊教學的幾個步驟毫無保留的一一講給我們聽。在講每一個步驟時都會列舉一些簡單的例子，通俗易懂。特別是在課題導入的講解時，她強調(diào)用語文的方法導入課題，即用緊扣語言文字的方法，符合語文學習的方法，促進學生語文能力發(fā)展的方法。這種導入課題的方法對于有十年教齡的我來說很是慚愧，但更多的是慶幸。慶幸王老師把我領(lǐng)進了真正的語文課堂。不肢解課文，不支離破碎地，逐句逐段的分析和講解課文，浪費學生的時間，勞神費力。少問問題，將瑣碎的，無效的提問變成簡單的，有效的語言訓練。王老師直言：課文講解就是進行語言訓練。
其次，王老師還特別的向我們強調(diào)了朗讀的重要性及怎樣指導學生進行朗讀。"聽君一席話，勝讀十年書。"此刻我終于深深的體會到了這句話的意思。無論是上課還是做報告，無意中總會讓我領(lǐng)教到真語文理念的魅力。王老師把真語文的教學方法事無巨細的交給我們的做法，讓我認識了一個真正教育者的無私。
站在舞臺上的王麗華老師沒有華麗的語言，沒有夸張的動作，沒有所謂的名師的光環(huán)。她猶如一朵綻放的玫瑰，華美而不自傲，內(nèi)斂端莊，她就是一名普普通通的小學語文老師，用她的一言一行"潤物細無聲"地影響著身邊的每一個人。我要循著這股花香，努力的去采真語文的蜜。
聽良言，立身行
——2017年暑期小學語文專家培訓心得體會
前衙小學 韓俊芬
2017年8月22日至8月24日，在縣教研室的精心組織和安排下，我有幸學習了全國知名的賈志敏老先生及兩名弟子王麗華和焦麗輝的課，并且聽取了他們精彩的報告。
三天的培訓雖然已經(jīng)結(jié)束，但是賈老渾厚、響亮的聲音似乎還在耳邊回響。幽默風趣的語言使我深深地愛上了這個已是79歲高齡依然站在講臺上的精神矍鑠的老人，愛上了真語文。賈老的課讓我似乎又回到了自己上小學那個單純、簡樸的小學時代：三尺講臺、一塊粗糙的黑板、一盒參差不齊的粉筆和一個時常掉毛的黑板擦，簡簡單單，普普通通。那時的我們在教室里快樂的讀課文，認真的寫字，偶爾偷個懶還會被老師罰站。反觀現(xiàn)在的教學，教室越來越寬敞明亮，班級文化越來越豐富多彩，黑板越來越光滑，教學設(shè)備越來越齊全，但是孩子們越來越厭學。一心想當老師，如愿實現(xiàn)夢想執(zhí)教十年的我卻越來越迷茫。該怎么教孩子？教學課堂不斷的改革創(chuàng)新，PPT,小組合作，課堂歸還學生，多鼓勵少批評……越學習越笨拙，越想進取反而怎么也達不到自己想要的效果，工作更難開展，身心疲憊。"語文課不需要精彩，不需要表演，需要實在。"賈老的這句話讓我茅塞頓開，對呀，這就是語文呀，平時搞那么多的花樣，弄那么累有什么用呀？我們偏離了教育的跑道呀！雖然我的教學理念一直秉承的是聽說讀寫，但是總是形式多于內(nèi)容。賈老的真語文課堂讓語文教學變得有血有肉。
"口頭說的就是語，書面寫為文。"賈老把葉圣陶的這句話通俗易懂的送給了我們："教書不需要我們做太多，就是教會孩子們讀書、寫字。"最重要是他告訴我們課堂的重要性，課堂是老師體現(xiàn)價值的地方，是神圣的地方，要敬畏課堂。
賈老的每句話都如指路的明燈，照亮了我前方的教育之路，明確了我的教育方向，加深了我對語文課堂的認識，激發(fā)了我學習真語文的興趣。向賈老致敬！感謝賈老！
河北師大附小的王麗華老師一上臺就講了她向賈老要電話的故事，這個故事深深的感動了我。因為我也喜歡語文，想學習，但總是缺少向高人討教的勇氣。她的故事告訴我，抓住每一個改變自己的機會，勇敢一次或許就會有更大的驚喜和收獲。她的課導入簡單，語言評價豐富，適時的進行鼓勵是我學習的地方。針對如何教學這一問題，她還給我們進行了詳細的講解，收獲很大。我還會繼續(xù)向王老師學習，爭取做一名和藹可親，讓孩子們喜歡的老師。
來自山東章丘第二實驗小學焦麗輝的"‘靜聽花開’故事多"報告會讓我感觸頗多，也讓我很慚愧。她身上的一個個小故事我們的孩子身上也曾經(jīng)有過，我們只是懶于記下他們的點滴，更不屑于關(guān)注他們的生活小細節(jié)。我們?nèi)鄙俳估蠋熒朴诓蹲胶⒆觽儍?yōu)點的習慣。曾幾何時我也像焦老師一樣，總是把發(fā)生在孩子身上的一個個感人的、難忘的小故事寫在自己的日記本上，課下和孩子打鬧成一片，想想應(yīng)該是剛上班的那幾年吧。工作久了，眼睛就不太會發(fā)現(xiàn)美了，焦老師提醒了我，只要堅持寫下去就會得到自己想要的`收獲。我也可以克服懶惰，重拾筆桿寫下去。用一顆童真的心去觀察發(fā)現(xiàn)生活中點滴的美，感受孩子們的快樂，擁抱美好的明天。
短短的培訓雖然激起了自己的學習熱情，可是我深深地明白，一旦激情退卻，一切又都會趨于平淡以至于最后成一潭死水。學無止境，所以只有不斷的學習，不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地向像賈老、王麗華和焦麗輝老師一樣的名師去學習，才可以增加自己的知識，提高自身的文化素養(yǎng)。培訓期間我不僅收獲了專業(yè)知識，更加懂得了如何去做一個快樂的小學語文老師，更加明白了適合自己的教學才是最好的。在以后的教學生涯中我不會盲目得追隨和崇拜，我要認認真真地去學習真語文，踏踏實實的教孩子們聽說讀寫。
成功的意義
前衙小學 韓俊芬
產(chǎn)假休完歸校，校長安排了個班級給我。盡管距離放假還有兩個月，但是我仍然覺得應(yīng)該認真的去認識每一個孩子，而不是急于去授課。本班的情況特殊男孩多與女孩，因為已是四年級很多的習慣及上課方式很難改。第一天上課，嗡嗡的聲音一直沒有停止過，我終于忍不住了，一場批評教育，當然效果是顯而易見的。在接下來的一個星期我進入了"上課---批評教育----上課"的模式。我明白這樣不是長久之計，拿起"放大鏡"去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點是我的一向宗旨。于是我就去找原因：是我的課不夠吸引孩子們嗎？還是我的授課方式他們接受不了？慢慢的發(fā)現(xiàn)其實他們接受不了我，所以聽不進去我的話。那好辦，投其所好，我就帶他們做各種游戲，搞各種活動，無形中他們離不開我了，也喜歡上我的課了。
曾經(jīng)記得一位教美術(shù)的朋友說過一句話，我至今記憶深刻。他說："教美術(shù)以來，我覺得我最大的成功不是所有的孩子的作品都畫得一樣完美，而是每個孩子的作品都不一樣，而且都畫的一樣好。"我非常贊同他的說法，并且從他的話中我也受到了啟發(fā)："作為一個教育者，我是不是讓每個孩子都考到一百分才是我的成功？"當然我想要的答案不是肯定的。我希望從我手下成長過的孩子都是有所提高，變得自信、快樂才是我的成功所在。由于種種原因，所接學科成績不好，多數(shù)同學完不成作業(yè)，甚至一部分同學成績是三四十分甚至有的是十幾分。面對此種情況我很痛心，才四年級的孩子就這樣對學習，我覺得我得幫他們。雖然我不在乎分數(shù)，但是分數(shù)很大一部分說明了孩子們前一段的學習狀態(tài)。我要改變他們對學習無所謂的態(tài)度，必須提高他們的分數(shù)。于是我偷偷記下了考試不及格的幾個學生的名字，在上課時總是有意或無意的提問他們。剛開始和預想的一樣，他們手足無措的站起來，頭一低等待老師發(fā)落。這時候我就讓他們先站一會兒，讓一位會的學生先說一遍讓他們重復，不斷的重復，他們的聲音越來越大，背也挺的越來越直，當然我的笑容也越來越多。從開始的被動回答問題到慢慢的變得主動舉手主動回答問題，課下追著我問問題，這時候他們的成績已經(jīng)不再重要，我覺我已經(jīng)成功了。
當我明白"野百合也有春天"這句話時已經(jīng)是學期的最后一天了。班上除了不及格學生較多以外，還有幾個特殊的存在，因為每個孩子的智力有高低，所以一個標尺是無法丈量到他們的。其中一個男孩讓我很是頭疼：你正在上課，忽然就會從他的口中傳來各種奇怪的聲音，引得學生哄堂大笑；有時候他會爬在窗戶上拍蒼蠅，盡管他的位置不在窗邊；有時看不到他了，就是在桌子底下擦地。面對這樣一個"小麻煩"我該如何與之交流。一次偶然的機會，學校讓教保險費，放學后我提醒同學們一定按時繳費，并隨口說了一句看看誰經(jīng)常的拖大家的后腿。同學們異口同聲的說是這個"小麻煩" 并且一拖就是好幾天。放學后我把他叫到辦公室，我沒有嚴厲的警告他必須在規(guī)定的時間里把錢帶過來，而是告訴他我相信他這次可以按時繳費，并且教他把需要做的事情寫在手背上。第二天，出乎意料的是他第一個繳費，讓那次的收費任務(wù)變得異常順利。課上我大肆的表揚了他，甚至我自己都覺得有點兒夸張。但是讓我驚喜的是未來的一個星期他竟然異常的安靜。當時我除了高興沒有想太多，直到期末的家長會上，"小麻煩"奶奶高興地告訴我，她的小孫子最近特別聽話。雖然是件不起眼的小事但是對我的觸動很大，每個孩子都需要關(guān)注，都想得到老師的表揚。如果我是個有心人，那么我的孩子們都會迎來他們的春天，只是時間的前后而已。我想這也是我的成功。
當了多年的教育者，面對困惑時原來不是一張張榮譽證書讓你找到前進的方向，而是孩子們的那一張張笑臉；當自己滿足時原來不是名列前茅的成績，而是簇擁在你有身邊許多有說有笑的孩子們；人生價值的體現(xiàn)不是多年后的桃李芬芳，而是在自己的影響下每個孩子的悄然變化。
2017年9月2日
暑期培訓語文心得體會2
8月2日、3日、4日，我參加了縣教育局組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的三天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、關(guān)于集體備課
1、集集體智慧，備有效教案
中國有句俗話，“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”，強調(diào)的正是集體的智慧與力量。他使教師上課方便了許多，實用價值遠比自己個人備的教案和教參上的一些教案實用得多。
2、享集體資源創(chuàng)教育佳績
我們每一次集體備課都要鉆研教材，探討教法，了解學生，收集資料等等，在集體備課的過程中，教師無形之中相互之間進行了取長補短，同時也提高了教師自身的學科素養(yǎng)。集體備課后的教案，讓全縣教師資源共享，是教育的一筆財富，得益的更是學生。我相信通過這種方式，我們的教育明天會更好！
二、教師要不斷進行知識更新
聽了沂南一小夏萍老師做的《小學語文課程標準的`理解與認識》和里莊小學王慧老師做的《關(guān)于語文課堂教學的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學，讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
三、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
三天的暑期小學語文教師培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
暑期培訓語文心得體會3
7月14日至7月18日，我有幸參加了縣里的小學語文教師培訓，感謝師范進修學校給我們搭建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺，讓我受益匪淺。特別是聽了楊先鳳校長的師德講座，使我深刻地認識到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且是教育學生的重要手段，起著“以身產(chǎn)教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。她提出，教師道德規(guī)范，要以“三愛”（即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生）為主線，以“教書育人”為核心，以“為人師表”為要求，以“終身學習”為引領(lǐng)。想要做學生心目中的好老師，就必須做到：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻。她與大家一起分享了“最美教師”的故事，給予了我們許多正能量。金子巖中學的胡勇老師，身患重病心系著學生，一直奮斗在教育一線工作，真是令人敬佩。長寨學校的胡燕老師，年紀雖輕，做事從不挑三撿四，那股對工作的沖勁，值得許多青年教師學習。他們成了我工作、生活和學習中的榜樣，我一定要向他們學習。
在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，像我這樣的“電腦盲”是遠遠跟不上時代了。感謝師范的李云老師，他耐心地、手把手地教我制作“微課”。
在學習期間，伍霞老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語文課《竊讀記》。讓我們這些學員又重溫了學生時代的夢。我們積極配合老師上課，我們也大膽回答老師的提問，也在學習著優(yōu)秀老師的先進教法。原來語文的閱讀教學應(yīng)該這么教��！學一篇課文要體現(xiàn)重點和難點。在學習中要以朗讀為主，要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，更重要的是要注重培養(yǎng)學生學習語文的習慣。
學習中充分體現(xiàn)了討論、合作探究法的重要性。老師把我們?nèi)鄬W員分成五組，我被分在了第四組，并擔任了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風箏》三篇課文的`教學設(shè)計。每個小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說眾人拾柴火焰高，一點都沒錯，經(jīng)過精心設(shè)計的教案就是別具一格。每個組設(shè)計的教學過程，都別出心裁，特別優(yōu)秀。設(shè)計完畢后，老師就會讓我們每組選派一名代表，上臺說課。設(shè)計完《歡樂的潑水節(jié)》一文，組員們推薦我上去說課，其實我的心理素質(zhì)也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的鍛煉機會。學員們說完課后，班主任楊榮軍老師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設(shè)計的亮點，也指出課堂設(shè)計的不足，再怎么改進。
通過短短的幾天培訓，我們在快樂中學習，讓我收獲多多。既收獲了知識，也收獲了友情。人啊，就要這樣活到老，學到老。學習可以充實自己的生活，我以后會踴躍報名參加有益的教師培訓活動的。
暑期培訓語文心得體會4
通過教體局組織的這次培訓以及對李文文老師對閱讀教學策略的解讀，讓我對低年級閱讀教學又有了更進一步的認識。閱讀教學是小學語文低年級的重要任務(wù)，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關(guān)系到識字寫字、寫作、口語交際教學等各個方面。新的《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強調(diào)多讀，不教給學生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書習慣，也是不行的。閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程，特別是對小學低年級的學生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進入嚴肅、規(guī)矩的學校學習生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù)，同時也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。通過學習以及本人低年級教學實踐，將幾點體會小結(jié)如下：
一、在情境中進行閱讀的指導。
小學低年級的閱讀教學應(yīng)以讀為主。新的《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！敝笇W生讀出感情，這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟。在教學中應(yīng)引導學生入境，入情，
二、讀演結(jié)合，提高說、寫能力。
“讀”是對信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對信息的輸出了，培養(yǎng)學生口頭表達能力，是一個長期訓練的過程。俗話說，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學中必須把讀與說結(jié)合起來。并加強訓練�！墩Z文課程標準》指出：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習慣�！痹诮虒W實踐中我們要非常重視學生讀與說的有機結(jié)合。
三、繼續(xù)引入多種評價方式
在朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導又不扼殺學生的自主性，應(yīng)適當加點激勵。
四、課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合
《語文課程標準》指出，語文教學應(yīng)溝通課堂內(nèi)外，充分利用社會、家庭等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，在實踐中運用，在運用中提高。教師應(yīng)將語文課程根植于現(xiàn)實生活，鼓勵學生走進生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，以此來增強學生在各種場合學語文、用語文的'意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供給學生的只是一個范例，一堂課應(yīng)該成為學生學習的又一個起點。教師要讓學生帶著喜悅與滿足離開課堂，懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，教師才是真正實現(xiàn)了從一個“灌輸者”到一個“點火者”的角色蛻變：學生，才有可能從一個“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�“發(fā)現(xiàn)者”�？傊�，在低年級的語文閱讀教學中我們只有注意激發(fā)和保護學生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、說、讀、演等相機結(jié)合，相互滲透，就會相得益彰，再給以多種評價方式，一定會使學生的閱讀能力得到提高，為他們的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)，使他們受益一生。
通過學習我懂得了在對話式的閱讀教學中，只有建立平等的師生關(guān)系，才能在師生互動中形成體驗、探究的生態(tài)氛圍，這是實施有效對話的前提條件。因此，在對話教學中，教師一方面要平等地對待每一位學生，讓每一位學生享有平等參與對話的機會，不能使一小部分學習好的學生成為對話的“主角”，絕大部分學生淪落為對話的“聽眾”。另一方面，教師要充分尊重學生的個體差異，當發(fā)現(xiàn)學生在對話過程中有了獨特的見解時，教師要及時進行表揚和鼓勵，以激發(fā)他們對話的熱情，讓他們從對話中體驗到成功的歡樂，從而促進他們認知與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。
暑期培訓語文心得體會5
暑假為期六天的語文、社會學科培訓昨天下午已圓滿結(jié)束，具體時間安排是四、五、六年級語文、社會各三天。我感覺今年的學科培訓與以往相比更有效，既有形式也有內(nèi)容，針對全市實際教學中存在的共性問題和熱點話題，進行了理論聯(lián)系實踐的學科高效培訓。
語文學科培訓經(jīng)過xx老師的精心策劃分四大議題：第一是具體講解怎樣聽評課;第二是錄像觀摩兩節(jié)，并要求所有參會老師寫出四百字以上的評課心得，然后指名現(xiàn)場評課;第三個環(huán)節(jié)是課外閱讀互動交流，先后有鐵營小學的潘xx、三實小的卞xx和挺進小學的李xx，把她們在課外閱讀中的經(jīng)典做法進行精彩細致地解說。
說實話，每次集體活動，我總是坐在最前面，仔細傾聽，認真筆記，并深刻反思，潘老師的潛移默化，言傳身教，拋磚引玉使她的學生也愛上了讀書，學會了寫作;卞xx的閱讀指導循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，打造高效閱讀，不但注重閱讀興趣的激發(fā)，而且注重閱讀方法的指導，使學生知道讀書為了什么，關(guān)鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲;李xx的日有所誦，讀寫結(jié)合，有意并無意的體會到積累的快樂，使學生先后出版了許多專輯《快樂62班》、新聞、心靈驛站、漫步經(jīng)典、平歷史道古今，課外閱讀中的李xx采用讀、記、評、比的督查、指導策略激發(fā)了學生閱讀興趣，享受讀書之享受，寫作之快樂!再有參會老師提出閱讀教學中的困惑發(fā)言教師現(xiàn)場解答。第四個壞節(jié)是如何進行習作修改，并當場出示習作題目或鄒x的`演講視頻《讓世界充滿愛》，要求老師們用小學生的口氣寫一篇習作，并交換批閱，寫出評語，有旁批和總批。
通過三天的品德與社會學科培訓，增強了教師的課程意識，引導老師們從更高的視點理解課程與教學，有意識地將課程標準和平時的教學實踐相對接，促進了教師學科教學理念轉(zhuǎn)變與課程實施能力的提升，專業(yè)成長的步伐加快，也為更多骨干教師提供發(fā)展空間。
暑期培訓語文心得體會6
7月14、15日，我有幸參加了在昌樂二中召開的全縣小學語文教師培訓會，雖然只有短短的兩天，但是通過培訓，我所受到的啟發(fā)和學到的經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。以下是我獲得的點滴體會：
一、如何做一名合格的小學語文教師
首先，作為小學語文教師要有強烈地行為師表的意識，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。小學語文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素、勤學苦練、誠實勇敢、助人為樂等德育內(nèi)容，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學生們做表率，在講課過程中也就不能感染學生，達不到動之以情的教育效果。
其次，從事語文教學，我們不能將眼光，把要傳授的內(nèi)容局限于教案、教材中，而是要努力跟學生們共同關(guān)注、關(guān)心社會，敢于分析、正視和揭批社會上的不良現(xiàn)象。教育學生們要有責任感、危機感，敢于擔當，善于分析。
再就是，要成為學生們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學生的喜歡。對小學生來說，他們的興趣廣泛，渴望知識，渴望認同，渴望朋友，所以我們要育人，就要找準學生的興趣點，與他們成為知心的“好伙伴”，才能夠時刻關(guān)注著學生們的心理變化，及至學習上的變化。
語文教學可說是集德、智、體、美、勞、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng)，對于一個僅有語文知識的教師來說，是不夠合格的，這就要求我們小學語文教師多才多能，一專多長，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學中得心應(yīng)手，收到良好的教學效果。
二、如何讓學生愛上語文
我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓學生愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”。教育學、心理學也認為“愛是教育好學生的前提，而教育則是愛的歸宿”。愛，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的，教師與學生的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系，它包括相互感知、理解和相互影響。而要達到理想的感知、理解和相互影響，必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文，一定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜歡知識淵博的老師，更喜歡平易近人的老師，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。
當孩子在犯錯誤的時候，我們要給孩子正確的引導，并且要給他改正錯誤的時間，這樣孩子一定會喜歡你，喜歡你就會喜歡聽你的課，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。
三、如何讓課堂充滿吸引力
我校的郭美玲老師在報告中還說：“想讓學生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”�，F(xiàn)在“語文新課標”十分強調(diào)學生“自主、合作、探究”的學習方式�，F(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學學生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學生的思維，鍛煉了學生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學生質(zhì)疑問難和合作研究的習慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和思考才能出真知。因此我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中應(yīng)主動參與，積極引導，充分發(fā)揮教師的主導作用，真正的把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。
一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W習的主人，營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”那么作為老師，所以教師首先要愛學生，讓學生感到老師既是良師，更師益友。
總之，我是帶著教學實踐中的種種疑問，走進了昌樂二中的.培訓課堂。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語文教學反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在張云杰的講座《讓語文教育煥發(fā)生命的光彩》的報告中，他講的“鷹的一生”的故事，讓我感慨良多，觸動很大。它讓我明白了一個道理，在我們的生命中，有時候必須做出困難的決定，拋棄舊的習慣、舊的傳統(tǒng)，只要我們愿意放下舊的包袱，愿意學習新的技能，就能發(fā)揮出自己的潛能，適應(yīng)變革的今天，創(chuàng)造新的未來，始一個重生的過程。作為教師，我們更應(yīng)有鷹的壯志，只有這樣才會在不斷更新的課堂中，成為不敗的智者，就讓自己變得更加樂觀，更加勤奮，更加好學，因為孩子那雙稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們！
暑期培訓語文心得體會7
今天下午，為我們做講座的是黃海路小學劉翠娟老師，她講座的題目是“相信種子相信歲月”。劉翠娟老師去年參加省語文基本功大賽，獲得二等獎。劉老師就自己怎樣參加基本功大賽，怎樣進行集訓，以及在比賽過程中的感受，向我們進行了詳細的介紹。
我也參加過語文基本功比賽，但是走的都不遠，只是在縣里獲過獎，從來沒參加過市里的比賽。今天聽了劉翠娟老師的介紹，我真是受益匪淺。原來自己參加基本功比賽，只是憑著自己平時的積累和自己的感覺來比賽，沒想到參加比賽還有那么多的技巧和方法。
語文基本功比賽的內(nèi)容包括兩個方面，一是通用技能，二是專業(yè)技能。其中通用技能包括粉筆字、即興演講、教學設(shè)計與課件制作、課堂教學。專業(yè)技能包括專業(yè)素養(yǎng)、課文閱讀、編講故事。
在進行粉筆字比賽時，要從筆法、字法、章法、特色這四個方面進行練習。在進行比賽的時候，我們用的是嶄新的黑板，如果字寫錯了，不能用黑板擦擦，否則就會留下白白的印記，就不好看了。可以用半干的毛巾擦錯的字，這樣就不會留下痕跡。當然，在比賽的時候，盡量不要出現(xiàn)錯別字。
即興演講從表達、內(nèi)容、形象、效果四個反面進行評價。一般即興演講，是給一個情景，讓我們根據(jù)這個情景進行演講，所以，在演講的時候，要提煉演講的題目，在演講的時候，不要有口頭語，演講的內(nèi)容要有層次性，同時自己的思維要敏捷。演講時穿的衣服要簡單大方。在進行演講的時候，還要注意技巧，一是組合材料的技巧，可以采用并列式、正反式、遞進式。二是開場的'技巧，開場時要先聲奪人，可以采用引用、設(shè)問等形式。在進行演講時，要“鳳頭、豬肚、豹尾”。因為演講是你在向評委傳達你的思想，所以，最好和評委進行目光的交流。
對于演講，可真是我的弱項。每次進行演講的時候，我都不知道自己在講什么，自己想到哪里，就講到哪里。壓根就沒有層次性，沒有論點、論據(jù)。不敢朝評委看，一看就說不出話來了�？磥�，在演講方面，自己還要注意鍛煉。
在課文朗讀的時候，要讀出意思，讀出變化，讀出感情，讀出情境。在進行編故事的時候，一定要有人物之間的對話，要有豐富的想象力和創(chuàng)造力。課件制作的時候，可以自己設(shè)計一個個性化的母版，不至于大眾化，突出不了自己的個性。
在準備理論考試的時候，要看教育學、心理學、語文課程標準、小學生的必備古詩詞、小學生的必讀書目，同時，中學的部分也要背誦。
最后，劉老師給我們的整體建議是：教育應(yīng)該有熱度，教育應(yīng)該有溫度，教育應(yīng)該有厚度。
相信種子，相信歲月。相信付出，，相信回報。
暑期培訓語文心得體會8
聽了劉潔老師關(guān)于小學語文拼音教學策略的報告后，使我受益匪淺。通過這次學習，我對語文知識的教學有了進一步的認識，對我以后的教學有很大的幫助。我知道新課程標準不僅對學生的學習提出了新的要求，對老師的自身發(fā)展也有了更高的要求。下面我針對拼音教學這一方面談?wù)勛约旱男牡皿w會。
漢語拼音教學是低年級教師靈活恰當?shù)剡\用教學手段，使學生活潑主動地獲取知識、求得發(fā)展的多邊活動。要想提高漢語拼音教學的效果與效率，取得教學的整體優(yōu)化，就必須遵循漢語拼音教學規(guī)律。
一、讓學生在學習過程中體驗到樂趣
在教學單個拼音字母時，由于大部分學生的認識有限，課堂上往往呈現(xiàn)一片嘈雜聲，正確的發(fā)音，非正確的發(fā)音，充斥耳旁。此時，我們一個問題（是怎樣發(fā)出這個音的？）拋下去，學生的注意力一下子集中到老師這兒來。他們會用心地聽老師的發(fā)音，仔細地觀察老師口型的變化。然后自己去嘗試發(fā)音，去體會發(fā)音過程，探索發(fā)音的方法，在已熟悉的事物上找到新的未知點，從而產(chǎn)生了興趣和學習的欲望。
例如，我們在教學aoeiu時，嘗試著讓學生自己看圖編兒歌體驗發(fā)音的方法。當然，學生看圖編兒歌之前，教師要做個示范，講清一些編寫要領(lǐng)，讓學生在本來感覺到?jīng)]什么可學時，接受新的挑戰(zhàn)。在教單韻母a時，我先編兒歌：小紅練唱，嘴巴張大aaa，然后讓學生自己學習編兒歌。學生通過看圖觀察，體驗發(fā)音，編出了兒歌：
公雞打鳴，嘴巴圓圓ooo。
白鵝照鏡，嘴巴扁扁eee。
媽媽晾衣，上下對齊iii。
烏鴉銜食，嘴巴小小uuu。
二、讓學生把現(xiàn)有的經(jīng)驗和新的事物聯(lián)系起來
在教學拼音部件的字形時，我除了讓學生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處外，還讓學生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等生活中與拼音部件相似的事物。他們有的說“i”像高爾夫球桿，有的說“y”像媽媽晾衣的撐桿，還有的說“m”像麥當勞的標記，“n”像柯達彩色膠卷的標記……當單調(diào)的拼音字母與兒童生活中感興趣的事物結(jié)合起來時，學生已牢牢記住了拼音部件的樣子。同樣，在教學拼音第二課整體認讀音節(jié)時，我讓學生聯(lián)系生活實際用音節(jié)組詞，學生組出了阿姨、鱷魚、五一等詞，他們在學習拼音第二課時，一下子就學會了7個音節(jié)詞，他們的成就感會是多么的強烈。
三、充分利用情境圖豐富學生語言和內(nèi)心感受
在教學中，我們充分利用情境圖訓練學生的'觀察力、想象力，豐富學生的語言并把它有機地與學習漢語拼音聯(lián)系起來。學生在看圖學拼音說話中，由一個詞發(fā)展到一個短語，由一個短語發(fā)展到一個長句，由一個長句發(fā)展到一個句群。如我在教學gkh時，在學完字母和規(guī)定的音節(jié)后，出示了以下幾個詞和短語：“鴿子”“咕”、“哥哥和我”、“椅子”、“喝”、“壺”。任意貼在黑板上，讓學生看圖猜一猜，連線并說明為什么這樣連。這個問題有一定的難度，教室里安靜了好一會兒，學生們茫然地望著我。很明顯他們不知道該怎樣做。這時，老師做了個示范，把“鴿子”——“咕”連在一起，說：鴿子咕咕叫。霎時，孩子的眼睛一亮，小手紛紛舉起。一個孩子走上臺，把“哥哥和我”——“椅子”——“喝”連在一起說：“哥哥和我坐在椅子上喝水�！庇忠粋�孩子上臺，把“渴”和“湖”連在一起，說：“小蝌蚪快活地在湖里游來游去�！边@種學習活動給學生們帶來的刺激頗大，使他們感到學習是一種有趣的活動。
四、找出合作點，初建合作意識
課程標準積極倡導學生自主、合作、探索的學習方式，要讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。拼音教學中能不能進行合作式教學？我們邊教邊進行探索。通過實踐，我們漸漸明白，拼音教學同樣可以進行合作式學習。
通過教學實踐活動，我體會到人教版課程標準實驗教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標準的精神，給了我們教師教學創(chuàng)造的空間，給了學生學習的空間。在人教版課程標準實驗教材這個載體中，教師、教材、學生是一個有機的自主、合作、探究的整體。
暑期培訓語文心得體會9
今天，我有幸參加了縣局組織的小學語文骨干教師暑期培訓，學習了高年級精讀課文的解讀、略讀課文策略的解讀、口語交際教學策略的解讀以及習作教學策略的解讀。在會上，極為骨干教師以優(yōu)美的語言、動人的話語、并結(jié)合典型的課例對以上內(nèi)容做了精彩的報告，我聽后真是受益匪淺。特別是學習了略讀課文的教學方法后，我感覺仿佛一股新鮮的血液注入到我的身體里，為我指明了教學略讀課文的方向，頓覺全身輕松。
在會上，一小的夏老師用葉圣陶先生的“精讀是主體，略讀是補充；精讀是準備，略讀是應(yīng)用”這句話作為開頭，突出了高年級略讀課文的重要性。首先我們學習了略讀課文的意義和目標。從中我們知道了什么事是略讀，略讀課文教學應(yīng)成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，是逐步實現(xiàn)課內(nèi)由教師引導向課外獨立閱讀的.過渡。
接著，學習了人教版實驗教材略讀課文的編排特點。隨著年級的升高，略讀課文所占的比例會越來越大。在每篇略讀課文的前面，都會有導讀語，這充分體現(xiàn)了精讀課文與略讀課文之間的聯(lián)系，不論是內(nèi)容、問題、表達方式等方面，精讀課文和略讀課文之間保持著高度一致。
然后，夏老師又講了略讀課文的教學基本程序：
一是激興導入。明確學習目標，通過預習，了解相關(guān)知識。
二是合作交流。檢查預習情況，粗知課文內(nèi)容，感知文章大意，再讀課文時可用掃讀、猜讀、跳讀、瀏覽、快速閱讀的閱讀方法（當然要根據(jù)每個年級兒童的年齡特點會有不同的要求）。用一個詞語或幾個詞語來說說這故事，或按一定的順序來講這個故事，總結(jié)學習方法，掃除學習障礙。概括文章大意的方法有多種，如：列小標題、抓重點詞、找中心句子等。
三是自讀自悟，賞析重點詞句，深入研讀，升華知識，賞析語言，同時也積累了語言。最后是總結(jié)提升，遷移運用�？偨Y(jié)閱讀方法，順勢遷移，補充閱讀材料，讓學生掌握閱讀方法。
最后又學習了略讀教學中應(yīng)注意的問題：如：要重視文前導語，明確閱讀任務(wù)，要抓感悟點，精選教學內(nèi)容，要巧設(shè)練筆，體現(xiàn)讀寫結(jié)合，要重視自主性，簡化教學環(huán)節(jié)，還要關(guān)注個性體驗，提高閱讀興趣等。
通過對每一環(huán)節(jié)的學習，我終于弄明白了略讀教學與精讀教學的區(qū)別，讓我走出了迷茫的誤區(qū)，我真的如魚得水，在今后的略讀課文教學中，我一定要認真學習略讀課文的教學策略，解讀其文本特點，做到“教略而學豐”，提高學生的閱讀興趣和能力，從而達到教學的目的。
暑期培訓語文心得體會10
這炎熱的暑假里，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學時的培訓。在這幾天的學習中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學習機會。
在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學要以學生的學習為中心來組織教學，教師必須學會文本的細讀。
聽了張人力校長的講座，明白后茶館式教學主張學生先學，還強調(diào)了學生先學的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在學生先學之后應(yīng)該怎么教。后茶館式教學顛覆了課堂教學設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學，我經(jīng)常擔心學生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了，教師只需要通過引導暴露共同解疑要講學生自己不能學會的。
聽了蔡少軍教研員的對2017版新課標的解讀，知道教師必須帶著真正的平等意識進行文本教學。教師應(yīng)加強對學生閱讀的指導、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考;要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)�人閱讀。
聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學目標的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學目標時太大太不具體，知道以后在制定目標是要具體再具體點，集中再集中些。
劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊的關(guān)系入手教導我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。
湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結(jié)合考試說明對湖州市2012年初中畢業(yè)生學業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求，考查學生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的.教學中能更有的放矢，更注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標的達成。
聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要努力進取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學名師的理由，更知道要學習更要形成自己的風格。
總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊，只沉浸于學習中。在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。
暑期培訓語文心得體會11
語文是一門重要的學科，是人類語言的堅實基礎(chǔ)，所以老師教好古典文學、學生學好語文至關(guān)重要。
慚愧
我是去年12月份新入職的河南疃鎮(zhèn)總校部的一名教師，空有一些教學理論，在實際短果教學課堂中可謂是一張白紙。
上學期，我努力地學習在新課堂模式下的小組。以為掌握了最精華的部分，參加培訓后才知道我對小組教學只是表面此后的了解。我所理解的小組合作學習是尊重并照顧學生差異，以優(yōu)秀的學生帶動并幫助學困生，通過計分、計時、獎勵等措施，讓不同不斷進步特點的孩子得到有的放矢的進步，實現(xiàn)班級成員均衡健康發(fā)展。
我卻無法真正的將小組合作運用自如。接下來，我會通過大量的實踐認真研究課堂中如何將真語文理念運用到我的小組教學中。
敬仰
為期三天的培訓，有幸聽了三位專家賈志敏老師、王麗華老師和焦麗輝老師的學術(shù)活動，感覺到了自身的提高，收獲頗深，非常感謝領(lǐng)導們安排安排這次活動，數(shù)學老師感謝每一位老師的精彩研習�？粗�79歲的賈老師帶病為我們講說真語文如何教，我的內(nèi)心酸酸的、甜甜的，從此我敬仰的人名單里仰慕多了一位賈老師。向賈老師學習！向三位老師學習！一直！
慶幸
培訓完，我對小學語文核心教學理念有了重新認識。教語文要謹防碎片化教學，以前我都是在給學生解讀課文，詳細地解說，碎片化地灌輸。通過賈老師的課，我恍然大悟，語文課就是借課文為例子教學生說話、寫話。簡單的目的，大大的學問。慶幸在我初出茅廬的時候能聽到真語文理念，改變我的觀念，讓我在接下來日子能更好地充當好引路人的角色。
思索
一、語文在生活中。
教語文是一件既難又很容易的事情，簡簡單單教語文、教語文不簡單。語文課一定要具有語文性，語文課我會盡力盡力要上用出語文味。今后我的語文課上要試著三不講：學生知道的不講，講了學生還是無法理解的不會講，偏離中心很遠的不講到。人才培養(yǎng)孩子們好好讀書、好好寫字、好好說話、好好寫文章。今后課堂上，我明亮的眼睛只微笑著深情地看著、偶爾看黑板，盡量脫離課本、脫離教案。
二、適合的才是正確的，合適的就要是最好的。
�。ㄒ唬┱n題導入
找到每課最適合的導入方式（解析字、音樂、簡筆畫等），以激發(fā)孩子對語文的學習興趣為主。
�。ǘ┳衷~教學
生字詞、學了字，不光是要會看，更重要的是要會運用，讀法、寫法及時糾正。福州話努力提高自己的普通話水準，做好示范。
（三）指導各種讀
朗讀（自然的、舒適的、正常的）不等于朗誦（夸張的、表演的）。首先我自己盡量做到一目十行，字字入心。讀書的境界在腦海里會浮現(xiàn)一幅幅畫面，一下子忘都忘不掉；接著我會努力地練習朗讀與朗誦，提高自己的素養(yǎng)，這樣才能做更好地為孩子們做授牌；最后，從糾正孩子們的讀音、讀書習慣等細節(jié)抓起，讓孩子們愛上吟誦、愛上閱讀，與孩子們一起取得社會變革。
�。ㄋ模├斫庹n文
從課題上發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題，每節(jié)課問題設(shè)計不超過四五個。讓學生通過各種方式的讀自品、鑒賞。孩子們的眼睛會說話，今后教學中多看孩子們的眼睛以觀察對知識的掌握情況。
�。ㄎ澹┳x寫結(jié)合
語文教學就是古典文學教會學生說話、寫話。這是很重要的'輪次。課堂上孩子們說的每句話都應(yīng)該要求說完整，也許只是純粹的一句話，但是久而久之，所積累的語言不可限量。
關(guān)于寫作，葉圣陶老先生用“我懂了，我不懂”來評價孩子作文，充分體現(xiàn)了胡老先生對語文的尊重，對孩子的尊重，我會努力學習借鑒。課外累積是寫作的基礎(chǔ)，明確要求學生學會對文章的細讀，精彩的文章最好背誦下來。任何寫作的開始都是要反串的，但模仿不等于照搬，是要有自己的見解的。有些名著是百看不厭的，每人的文筆都應(yīng)該有個性。孩子們可以有自己的見解，在家長和老師的幫助下可以選擇一些自己喜歡的課外讀物。讓學員注意觀察生活，感悟生活，堅持不懈的寫日記，有感而發(fā)地寫隨筆，都是幫助他們寫好文章的途徑。聯(lián)想和想象在作文習作中起了很重要的作用，我很欣賞聯(lián)想集團的一句廣告詞，“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”一篇好的作文要反復增補，精益求精。
三、批判式吸收
賈老先生說，語文課不需要精彩，要靜悄悄的。根據(jù)我的學生，我的實際情況，適合我的才是最好的。決不會小學生的無意注意往往持續(xù)不了好幾年，這個時候假如竭盡所能，想出適當?shù)霓k法，吸引孩子們的有意注意。偶的一小段歌曲、偶爾的漂亮的簡筆畫更能增加孩子們對學習、對鉆研語文的興趣。比如，人教版六年級下冊有一篇課文是《賣火柴的小姑娘》，我喜歡唱歌，換用曲子時我會用我自己唱的歌曲《新年好》的片段引出新年的氣氛、新年的活動，進而與文中的插圖做一個搞鮮明的對比。語文課不能過于裝飾性，但也可以偶爾加點調(diào)料，為靜悄悄增加的語文課減小色彩。
春去秋來，一屆學生走了，一屆學生來了。這些祖國的花朵開的是否美艷，很大一部分取決于我們教師的業(yè)務(wù)水平。通過這次培訓，我進一步增強了學習普及教育理論和實踐的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和斗志。
愿我們的教和學生的學就能輕松一點、簡單一點，勝人一籌！今后我會更加努力地做好自己，做好自己的本職工作，做自己力所能及的每件事，為河南疃教育添磚加瓦。
暑期培訓語文心得體會12
有幸參加暑期培訓，我心潮澎湃，思緒萬千，這是我受益匪淺。國家的強盛育，的強盛在教師，國家對基礎(chǔ)教育的.重視，能加大投資力度，空中課堂拉近了中西部的距離，使能解除心中的疑惑，不斷提升自身素質(zhì)，讓我們在學習中成長，在成長中學習。
怎樣上好口語交際課，通過理論實踐相結(jié)合，一系列案例、分析透徹、環(huán)節(jié)淸晰、落實到位。片段啟示、反思供我們參考，這是我在培訓中有所思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提出問題，給我印象最深的是《向你推薦一本書》。涉及面廣，有以下亮點值得我學習：
1、教學目標明確，到位，層次清晰。
2、從年齡特點和興趣出發(fā)，充分調(diào)動學生學習的欲望。
3、評價突出互動性，人人參與，做主，有話可說，且理由充足。
4、學生參與性強，拓寬了學生的知識面，培養(yǎng)了學生動口、動手、動腦的主體合作意識，一發(fā)而動全身，同時對學生進行了品德教育。
在教學中，我也應(yīng)該精心設(shè)計、鉆研教材，做研究性教師，活到老、學到老。
暑期培訓語文心得體會13
8月2日至4日，我有幸參加了縣小學語文教研室在雙語實驗學校舉辦的“沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓”。對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，有教研室朱老師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大集體備課的詳細講解與演示，里莊小學林老師集體備課先進經(jīng)驗的介紹，沂南一小夏萍老師對小學語文新課標的獨到見解，里莊小學王慧老師精彩的外出學習匯報，教師間的互動交流，名家的課堂實錄……一次次精彩講演，使原本枯燥乏味的學習變的豐富多彩，讓我流連忘返，回味無窮。
通過三天的培訓，使我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了新的認識。我認為集體備課正是為大家搭建了一個學習、交流、和資源共享的平臺，是提高課堂教學效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，使教師們達成教學的共識，有了教學的共同目標。使教師及時學習其他人先進的教學方法和經(jīng)驗。有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。我將利用好集體備課和網(wǎng)絡(luò)備課，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，迅速成長。
沂南一小夏老師的精彩講解和里莊小學王老師的幽默樸實的匯報，會議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷。讓我在愉快的氣氛下，對新課標有了全新的認識，也對于老提倡的語文課堂教學的有效性，有了深入的'了解。使我對于以后的課堂教學有了新的理念和實踐的信心。
讓我印象最深刻的莫過于聆聽的名師課堂，可以稱為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三年級的《給予樹》，一節(jié)五年級的《鳳辣子初見林黛玉》，另一節(jié)是二年級《寓言二則》。使我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上存在的不足，發(fā)現(xiàn)了自己和名師之間的差距，也給我敲響了警鐘。提醒自己要不斷的積極進取，開拓創(chuàng)新，努力鉆研教材；認真落實于老的語文課堂有效性；提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進。
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負歷史的重任。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。
暑期培訓語文心得體會14
非常有幸，第一次面對面聆聽真語文大師賈志敏賈老的報告，觀摩其課堂教學，感悟良多，有所得。
真語文大師賈志敏老師已有79歲高齡，60年教齡，直到現(xiàn)在他還活躍在課堂上，把畢生精力和心血都獻給了課堂。這是一位把語文教學融入血液的傳奇人物。他把教學工作看成一生的責任，一生的使命，這份樸素的教育情懷是我們現(xiàn)在教育人的旗幟，我們不僅要高山仰止，更要景行行止。
真語文教學就是簡簡單單、實實在在教語文，不需要聲嘶力竭的表演，夸張的動作、表情，不浮夸，回歸語文教學的本真�；叵氍F(xiàn)在的語文課堂，真精彩：聲光電齊全上陣，里面充斥著虛假和做作，到處可見花架子、假把式。真語文不需要精彩，就是實在的，就是教語文。
賈老師說：真語文教學就是以課本上一篇一篇課文為例，教給孩子說話、寫話。觀摩了賈老師和其弟子王麗華老師、焦麗輝老師的課堂，我們看到了什么是語文教學。用語文的方法，融入平時的行為習慣，一遍遍引導孩子正確說話，完整表述，真正能夠在課堂上提高語文素養(yǎng)，這些都給了我們很多啟示和榜樣。
賈老師的真語文課堂落實四個好好，第一個就是好好讀書。朗讀不是唱讀，學生的個人閱讀應(yīng)該像說話般自然。印象最深的是賈老在《驚弓之鳥》里有一句話，前后兩個“直”：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直往下掉。賈老師根據(jù)課文里的真實描述情況，“大雁直往上飛”艱難的飛，所以讀的時候要表達出大雁艱難，聲長，而第二個“直往下掉”是一下子掉下來，讀時就急、短。
真語文著重于語文素養(yǎng)的提高和平時行為習慣的養(yǎng)成。真語文教學要落實好好說話。賈老師和王麗華老師、焦麗輝老師的課堂上，我們一次次聽到他們在指引孩子正確說話、完整表述。王麗華老師《烏鴉喝水》里“一顆一顆”完美結(jié)合平時生活，發(fā)散孩子思維。一顆一顆牙齒，雪白雪白的，平時注意愛護牙齒，早晚涮牙。一句一句的補充，把課堂教學和生活習慣完美結(jié)合，融入生活。我覺得這就是真語文。
觀摩完三位老師的`課堂，我覺得現(xiàn)在亟待需要提高的是教師素質(zhì)。三位老師的教學功底，我們現(xiàn)在是難以企及的；而自己的教學能力、行為規(guī)范是否能正確有力地教導、規(guī)范孩子；聽、說、讀、寫語文必過關(guān)的能力要求，自己又是否很自然地展現(xiàn)在孩子們面前？個人充電學習是必不可少。
賈老師說：教書育人，教書是本分，育人是目標。這個本本分分的工作，他一干就是60年，并且還要一直干下去。賈老師說：課堂是神圣的，我們要敬畏課堂。課堂里的孩子正是需要我們這些老師，指導他們?nèi)崿F(xiàn)他們心中的理想。我們要學習賈老師真語文教學，實現(xiàn)簡簡單單語文教學，回歸本真，回歸樸實的教育觀。
致敬賈老師！致敬真語文！
暑期培訓語文心得體會15
暑期語文培訓的感悟
1，確定教材新定位
2，新教材的特點。
3，如何推進語文課堂即實施教學新策略。
反思一對教材的重新認識，教材只是例子，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的載體。我從教19年，教了12年初中，教過四套教材。經(jīng)郭老師分析，我重新建構(gòu)新的教科書體系。這套教科書以語文與生活聯(lián)系為線索，按“人與自我”，“人與自然”，“人與社會”，三大板塊組織單元。每個單元包括閱讀與綜合性學習、寫作、口語交際兩部分。進一步了解新教材的特點、變化。郭老師對教材的定位是：指導教學的是課程標準而不是教材，是教師使用教材而不是教材支配教師。我非常贊同郭老師的說法。今后大膽地把教材作為全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的載體。
反思二如何確定教學目標？這個問題一直困繞著我的教學。一篇文章究竟該教些什么，教到什么程度，往往自己心中沒底。經(jīng)常是翻閱教參和優(yōu)秀教案才明晰了教學目標，則照抄之。認為這就是這課應(yīng)該達到的目標。我聽了郭老師說他上的公開課《背影》一文，有這樣的環(huán)節(jié)：教師讓學生討論：為什么詳細寫父親買橘子？？學生回答說：“詳細寫買橘子是為了突出父愛。師又問：“能寫其他事來突出父愛嗎？”一生回答說：“可以，比如詳細寫父親托茶房照顧我一事，可以細致描寫父親托茶房時的對話、神態(tài)、動作等展現(xiàn)父親低聲下氣地求茶房的情景，同樣也能突出父愛。另一個學生還說了他的親身經(jīng)歷：他和父親趕火車很擠，父親用左手握欄桿的一頭，右手握欄桿的另一頭，弓起背，讓他就站在父親用手和身子隔出來的一個“空間”里，讓他可以“自由”活動，以免被人擠著。郭老師給予了充分地肯定。課后專家評價說他重點不突出，因為本課的訓練重點是圍繞中心選材，而他卻是讓學生學會圍繞中心選擇材料來詳寫。郭老師說這個訓練重點我班學生已經(jīng)掌握了，我就可以選擇記敘的詳略來訓練。就算是教同一年級的兩個班的同一篇課文，可能教學的目標也不一樣。因為學生的學情不一樣。我悟出了這個道理：一篇課文的教學目標的確定很大程度上取決于學情。我想起了我教《羚羊木雕》的時候，就把這篇文章當成寫人物對話的范文，指導學生寫好人物對話時的神態(tài)、動作等。因為學生寫對話時不善于刻畫人物的神態(tài)、動作等。我慶幸自己的大膽。學情就是“命令”這才是真正的使用教材，把教材當例子，真正體現(xiàn)學生是主體的理念。
反思三關(guān)于閱讀教學課程標準中有：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的`分析來代替學生的閱讀實踐”“閱讀教學是學生，教師，文本之間對話的過程”郭老師提出閱讀教學中要接受一個美學的觀點：作品只是一個有待于重新發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的開放文本。我非常贊同。例如我在教《羚羊木雕》時設(shè)計了一個辯論賽：正方：羚羊木雕該要回來，反方：羚羊木雕不該要回來。學生積極說出各自的理由，有針對性地反駁。反方說：父親送我的，我有權(quán)處理。當正方無言以對時，我及時解圍，在大屏幕上打出法律中未成年人處理財產(chǎn)的相關(guān)規(guī)定：“10歲及以下未成年人沒有處理財產(chǎn)的權(quán)利”反方又反駁說：“文中沒有說我是10歲以下”雙方誰也不服誰時，我拋出了另一個問題：作者的態(tài)度呢？學生從末句品出了作者是站在正方的此時我說：“你們想聽聽老師的意見嗎？于是，我先讓學生讀《一碗混沌》。
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