初中語文公開課聽課心得

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的初中語文公開課聽課心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中語文公開課聽課心得1

　　新一輪公開課結(jié)束，這次公開課開展的很順利，與以往也有所不同更加明確的體現(xiàn)出老師們的課堂掌控能力和講課風(fēng)格，聽完這些老師的講課之后，再此簡單做了以下幾點總結(jié)：

　　一，新穎

　　有的老師平時對自己要求很嚴(yán)，所以在講課的過程中別致新穎，改變了單調(diào)的教法，讓學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中掌握知識。

　　二，熟練

　　鑒于公開課是臨時抽題，對老師的要求就很高，考查了老師對所教的.本門課程掌握的是否熟練，也看出來老師平時的功底。

　　三，認(rèn)真

　　因為這次的公開課和以往不同，是臨時抽題的，這樣就打亂了以往每個老師準(zhǔn)備好的內(nèi)容，這樣能充分體現(xiàn)老師對課件掌握的程度，考查老師平時是否認(rèn)真的備課。

　　對這次公開課感覺也有不足，不足之處有以下幾點：

　　一，個別老師沒有前言，沒有結(jié)尾，可能是由于時間的關(guān)系，但是一定要自己掌握好。因為課堂好比是戰(zhàn)場，老師就象元帥，學(xué)生是士兵，你想讓自己取勝，就看怎怎么去指揮你的士兵。

　　二，個別老師還應(yīng)該更好的建立和諧的師生關(guān)系，不能在講臺上滔滔不絕的講，而不顧及學(xué)生的感受，要根據(jù)不同學(xué)生的情況不同對待，還要對學(xué)生要有耐心。

　　XX年，XX學(xué)校老師們，希望新的一年我們做的更好。

初中語文公開課聽課心得2

　　4月20日，我市舉行了中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。我有幸聽了一天的課，一天的時間，八位老師通過講授《變色龍》展示了他們精彩的課堂教學(xué)，對于我來說，著實是一頓豐盛的精神大餐。坐在臺下，我重新做了回學(xué)生，只是學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再是課本知識了，而是臺上那舞動粉筆，神采飛揚，帶領(lǐng)孩子們遨游知識海洋的語文老師們。

　　這八節(jié)課從課堂導(dǎo)入到拓展延伸，每一堂課都精心設(shè)計，渾然天成，讓我如沐春風(fēng)，也讓我一次次輕輕地、靜靜地，那么真切地走進語文，感受語文教學(xué)的無窮魅力。執(zhí)教老師們針對學(xué)生特點，把握時機，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生或帶入遙遠的國度，或走進作家的內(nèi)心，或展開豐富的想象，或以旁觀者的角度學(xué)會評價他人；精美的課件調(diào)動學(xué)生各種感官積極投入到學(xué)習(xí)中。

　　這些老師大部分都是年輕教師，但他們的課卻上的非常精彩，不得不佩服他們深厚的語文素養(yǎng)和扎實的基本功�？v觀這八節(jié)課，這些授課教師無一例外地具有如下優(yōu)秀品質(zhì)。

　　1、扎實的基本功游刃于課堂

　　這八位老師都具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。

　　2、豐富的教學(xué)語言激情于課堂

　　上課老師向我們展示了語言的魅力。教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語，往往起到了畫龍點睛的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、感受文本作了鋪墊；學(xué)生回答問題之后的評價語，讓學(xué)生更是眼睛一亮，提升了對文本的感悟；朗讀指導(dǎo)的評價語，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生悄無聲息地提高了朗讀的水平。

　　3、讀中品情

　　讀，是開啟智慧之前的.鑰匙；讀，是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。在本次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都極其重視讀的功能，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，以身示范，引領(lǐng)學(xué)生入情入境，感受奧楚蔑洛夫多變的性格。尤其是第三節(jié)語文課給我留下深刻的印象：老師指名學(xué)生上臺展示，學(xué)生們淋漓盡致地表演，如實過了一把演員癮。

　　通過這次聽課學(xué)習(xí)，我有針對性地學(xué)習(xí)授課教師的教學(xué)設(shè)計，邊聽邊記邊思考，寫下自己聽到好的教學(xué)設(shè)計時的欣喜，寫下感受到鮮活的教學(xué)理念時的激動，寫下自身躍躍欲試的熱情。我感到自身與優(yōu)秀教師的差距，我會多讀書、多聽課、學(xué)會如何整合教材、反思、總結(jié)，學(xué)習(xí)高效的課堂教學(xué)設(shè)計，使自己各方面更上一層樓，盡快的勝任語文教學(xué)工作。

初中語文公開課聽課心得3

　　隨著“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的不斷深入，安陸市實驗初中的語文“比教學(xué)”活動也開展得如火如荼，亮點紛呈。本周九年級語文教師楊萬章的一節(jié)公開課讓我獲益匪淺。楊老師執(zhí)教的課從課件教案的準(zhǔn)備到教法學(xué)法的采用都是匠心獨運，新穎別致。這節(jié)課上得波瀾迭起，層層遞進，生動活潑，妙趣橫生。平淡中見功底，穩(wěn)重中顯素質(zhì)。

　　從楊老師的這節(jié)課中，結(jié)合我從教語文的經(jīng)驗，總結(jié)語文教學(xué)體現(xiàn)的四美。

　　一是語言美�！把劬κ切撵`的窗戶”，語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學(xué)生的語言習(xí)慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的`作用。楊老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚頓挫，富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生，讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。

　　二是體態(tài)美。體態(tài)語，也叫態(tài)勢語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。楊教師的一舉手一投足都能影響學(xué)生；

　　三是教學(xué)設(shè)計美。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣，楊教師這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)手段科學(xué)，教與學(xué)雙邊活動的構(gòu)思和安排合理；

　　四是生成與預(yù)設(shè)的正確處理美。教學(xué)是個動態(tài)生成的過程，學(xué)生能否充分地在體驗和感受中，在探索和交流中，構(gòu)建新知，發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功感。教師對教學(xué)動態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端--教學(xué)預(yù)設(shè)，只要你善于引導(dǎo)，善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。

　　“課內(nèi)比教學(xué)”活動，督促我們一線教師要不斷加強學(xué)習(xí)，取長補短，注重業(yè)務(wù)修煉，優(yōu)化完善教學(xué)，讓自己的教學(xué)行為更具藝術(shù)性。

初中語文公開課聽課心得4

　　XX年11月13日上午第三節(jié)課，我聽了XX小學(xué)教研組舉辦的小學(xué)語文教學(xué)公開課，主講教師是郎XX，他講的是小學(xué)三年級蘇教版語文上冊中的《哪吒鬧�！�，這堂課對我們數(shù)學(xué)教師有很大的啟發(fā)。使我受益匪淺，針這堂課我談?wù)勛约旱捏w會。

　　這堂課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。郎老師的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。

　　首先，郎老師充分抓住學(xué)生的心理組織教學(xué)。

　　她的引入介紹出示動畫片人物哪吒，這一精彩導(dǎo)入課題。教師引導(dǎo)學(xué)生突破課題中生字，哪吒(nézhā),然后突破課文生字詞語，并板書在黑板上。教師教讀，學(xué)生自己讀，教師講解詞語的解釋。

　　其次，課堂教學(xué)順時改變教案，及時調(diào)整教學(xué)思路。郎老師讓學(xué)生全班齊讀課文的.第一自然段，指名學(xué)生讀第一自段，教師講解第一自然段，歸納段意。段意：哪吒鬧海的原因，重點詞語，興風(fēng)作浪的解釋，用興風(fēng)作浪說一句話。

　　最后，注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

　　郎老師的課真是一種享受。他在上課時氣定神閑、信手拈來，他的話語令很多在座的老師陶醉、癡迷，甚至有的教師連聲贊嘆，這樣的功績豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？

　　郎老師扎實語文的功底，廣博的知識，游刃有余的駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服。他的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)的理念。

　　那么，對我們年輕教師而言，從這些優(yōu)秀教師身上，我們能學(xué)到什么呢？我認(rèn)為，向別人學(xué)習(xí)，僅僅學(xué)其一招一式是沒有用的，我們應(yīng)學(xué)其形，更要得其神。作為一堂好課，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。課堂不應(yīng)該只是語文知識的授受之所，也不僅僅是語文方法與經(jīng)驗的交流之地。好的課堂應(yīng)該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課，絕不是教師“為了好而好”的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內(nèi)涵的自由流淌。

　　當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難，所以讓我深深地感到自己的不足，那么在今后的教學(xué)中，我會加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

　　總之，這次聽課學(xué)習(xí)使我深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機會，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

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