轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的案例和體會(huì)
后進(jìn)生就是人們通常所說(shuō)的“差生”，后進(jìn)生的一般特點(diǎn)是：自控能力弱，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，遵守紀(jì)律較差。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是任課教師，特別是班主任的重點(diǎn)工作。多年的美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，我深切感到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化對(duì)創(chuàng)建良好的班集體是十分重要的，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、真誠(chéng)相待，以心攻心
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱苦的工作，不是一朝一夕就能完成的，要有恒心，更要有愛心。后進(jìn)生往往被同學(xué)看不起，自卑感強(qiáng)，所以我不在公開場(chǎng)合批評(píng)后進(jìn)生，以免后進(jìn)生的自尊心受到傷害。
由于受多種因素的影響，不少學(xué)生的家庭是個(gè)體戶或者家長(zhǎng)下崗，他們一般很少花時(shí)間來(lái)關(guān)心小孩在校的情況，有的只是在生活上關(guān)心小孩，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)。還有少數(shù)學(xué)生處于單親家庭中，父母的離異，使他們失去了家庭的關(guān)愛，更是無(wú)心認(rèn)真學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況，我每天都和這些同學(xué)打成一片，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的生活，和他們談心，看到他們身上的閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤我及時(shí)指出，限期改正。由于我樂(lè)于和他們接近，縮短了我與他們的距離，使他們對(duì)我有很大的信任感，從而使他們能將一些情況及時(shí)向我通報(bào)，以便我及時(shí)解決。例如，前幾年我班有一個(gè)叫王鵬的學(xué)生，父母離異后跟隨父親，父親又再婚，小孩感到在家庭的壓力很大，由于他父親對(duì)他不太關(guān)心，所以在上課時(shí)好做小動(dòng)作，作業(yè)不能完成，又好和同學(xué)產(chǎn)生摩擦，我就安排班級(jí)一名成績(jī)很好又很遵守紀(jì)律的劉芳同學(xué)和他同位，我還經(jīng)常找其談心，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使他上課能遵守紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí)，高三畢業(yè)時(shí)他取得了很好的成績(jī)。
二、充分發(fā)揮班干、學(xué)生家長(zhǎng)在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中的作用
班干是我工作的助手，是我了解學(xué)生表現(xiàn)的一個(gè)重要的途徑，配置好班干部，教會(huì)他們?nèi)绾喂ぷ鳎瑢?duì)搞好班級(jí)各項(xiàng)工作都是十分重要的。由于班干和后進(jìn)生朝夕相處，所以我要求他們督促后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生。
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要的，沒有后進(jìn)生家長(zhǎng)的支持，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是難以實(shí)現(xiàn)的。我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)電話或家訪及時(shí)通報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭的情況，家長(zhǎng)和我共同配合，能更有效、更快地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。如我所教班級(jí)畢業(yè)的馬曉光同學(xué)，由于得到了家長(zhǎng)長(zhǎng)期的配合，2003年中考以優(yōu)異的成績(jī)考取了天津美術(shù)學(xué)院服裝系。
三、開展各種有益的文體活動(dòng)，給每位學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)
后進(jìn)生一般比較貪玩，但往往不會(huì)玩。為此，我們班級(jí)經(jīng)常開展各種有益于學(xué)生身心健康的`文體活動(dòng)，如跳繩、跑步、下棋、演講比賽、開聯(lián)歡會(huì)等。大家踴躍參加，從成功中獲得自信，特別是后進(jìn)生更是熱情高，干勁大。開展各種有益的文體活動(dòng)，正是為全體同學(xué)提供平等參與的機(jī)會(huì)，從而使后進(jìn)生感到集體的溫暖，也就更加遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體，用心學(xué)習(xí)。如我班胡俊杰同學(xué)，智力較好，又喜歡體育活動(dòng)，特別喜歡打籃球，但學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)不太好，他上體育課打籃球時(shí)，我在場(chǎng)下為他加油助威，他感到光榮，籃球打的更好。在學(xué)校舉行的籃球比賽中我班獲第一名。他因此學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在已進(jìn)入滁州中學(xué)學(xué)習(xí)了。
四、展開討論，師生互動(dòng)
利用“聽話、說(shuō)話”教學(xué)的機(jī)會(huì)，在班里展開討論：“我最討厭的一種行為”。同學(xué)們都積極發(fā)言，一一點(diǎn)明日常生活、學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤行為。經(jīng)過(guò)這樣一陣熱烈討論過(guò)后，同學(xué)們的目光不約而同地投向了王玉朋。王玉朋也慚愧地低下了頭，臉漲得通紅。于是我適時(shí)調(diào)整話題：“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”。要同學(xué)們一一列出所敬佩的行為，并說(shuō)出班里誰(shuí)在這一方面最突出。而王玉朋正具備了“勞動(dòng)積極、主意多、肯吃苦”等閃光點(diǎn)。最后，我請(qǐng)王玉朋自己說(shuō)說(shuō)什么樣的人最值得敬佩。通過(guò)這次活動(dòng)，幫助王玉朋樹立了信心，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)了他...
在多年班主任工作中，我堅(jiān)持把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為日常工作的重點(diǎn)，取得了良好的效果。今后我仍將用一片愛心繼續(xù)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使他們都能成為對(duì)社會(huì)有用的人。
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