中學(xué)培訓(xùn)心得
我們有一些啟發(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)培訓(xùn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)培訓(xùn)心得1
5月23、24日，我有幸在育英中學(xué)參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“以尊重為價(jià)值導(dǎo)向，推進(jìn)班主任工作”研討會(huì)。兩天的會(huì)議，聆聽(tīng)了韓玲、閆玉雙和孫浦遠(yuǎn)三位老師的講座，他們分別就“班級(jí)德育工作創(chuàng)新”、“教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的策略方法”、“把尊重的概念變?yōu)樾袆?dòng)力”、“讓學(xué)生在愛(ài)與尊重中受到教育”等專(zhuān)題，結(jié)合大量真實(shí)案例，進(jìn)行了生動(dòng)的講解，感受深刻，收獲頗豐。
其中,讓我感受最深的是韓玲老師長(zhǎng)達(dá)一天六小時(shí)的講座。23日上午的講座“班級(jí)德育工作創(chuàng)新——我的班主任管理之道”，韓玲老師用她十五年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和不斷的探索、研究、思考形成了自己獨(dú)特的班主任管理之道。首先，她從五個(gè)方面講了班主任如何管理好一個(gè)班級(jí)。
一、班主任必須給學(xué)生留下良好的第一印象，第一次在學(xué)生面前亮相就要打動(dòng)學(xué)生的心；
二、班主任必須盡快成為名師；
三、班主任一定具備靈活應(yīng)變的思維能力；
四、班主任必須要正確處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系；
五、班主任必須處理好與科任老師的關(guān)系。
韓玲老師結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷，用幽默風(fēng)趣的講話風(fēng)格介紹了這五方面的內(nèi)容，讓我收獲了很多啟發(fā)。
下午的講座“教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的策略方法”。韓玲老師舉了兩個(gè)例子:第一個(gè)是“樂(lè)妻勸婆”,第二個(gè)是“崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥”。這兩則故事雖然發(fā)生在不同年代,但敘述的都是“施教者”對(duì)“犯錯(cuò)誤者”的批評(píng)以及產(chǎn)生的效果。樂(lè)羊子之妻面對(duì)婆婆的不良行為,采取責(zé)人先責(zé)己的方式,以退為進(jìn),以情感人,扣其心靈,促其反省,使婆婆幡然醒悟,羞愧難當(dāng)。崔永元的數(shù)學(xué)老師采取羞辱性的語(yǔ)言和行為批評(píng)學(xué)生,使學(xué)生患上了“數(shù)學(xué)恐懼癥”。由此可見(jiàn),批評(píng)是一把雙刃劍。運(yùn)用得好,可以使犯錯(cuò)誤者改正錯(cuò)誤。實(shí)踐證明,適合青少年生理和心理特點(diǎn)的正確有效地批評(píng),能激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步,甚至?xí)盏绞掳牍Ρ兜男Ч７粗?如果批評(píng)教育方法不得當(dāng),不但達(dá)不到教育學(xué)生的目的,還會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,甚至還會(huì)造成學(xué)生某一方面終身發(fā)展的障礙。
韓玲老師有一句話令在座的老師深思：“當(dāng)老師在糾正自己學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),我們的心態(tài)會(huì)直接影響到我們所要采取的教育行為�！蔽蚁�,我們老師的一些過(guò)激言行也許是不經(jīng)意的,也許是當(dāng)時(shí)無(wú)法控制自己的情緒,但是對(duì)學(xué)生內(nèi)心的傷害是很深的,或許一生都難以抹去。因此,我們教師應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài),以正常的心態(tài)來(lái)處理孩子的錯(cuò)誤。
最后，韓老師以“在當(dāng)今時(shí)代，班主任們?cè)趭A縫中求生存，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，讓我們共同托起明天的太陽(yáng)”結(jié)束本次專(zhuān)題報(bào)告。
聽(tīng)了韓老師的報(bào)告，我覺(jué)得最大的`收獲就是教育學(xué)生不用嚴(yán)厲的呵斥，要用自己的智慧去感染學(xué)生，學(xué)生們都是一個(gè)個(gè)有思想的個(gè)體，就像韓老師所說(shuō)的用精彩的故事去感染他們，他們都可以用自己的智慧去解析，相比較老師的呵斥來(lái)說(shuō)讓他們通過(guò)精彩的故事而意識(shí)到的會(huì)更為奏效，體會(huì)更加深刻，意義更為深遠(yuǎn)！
另外孫蒲遠(yuǎn)老師的講座“讓學(xué)生在愛(ài)與尊重中受到教育”也讓我收獲頗大。孫老師指出，班主任是世界上級(jí)別最低的主任，但在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中也是最重要的主任！班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的： 班主任提倡的會(huì)成為班里的班風(fēng)； 班主任的要求會(huì)成為學(xué)生的習(xí)慣；班主任常說(shuō)的話會(huì)成為學(xué)生的座右銘；班主任的價(jià)值觀直接影響學(xué)生的人生觀。因此，班主任必須熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
關(guān)于熱愛(ài)學(xué)生，孫老師指出，要關(guān)注學(xué)生的言、行、情緒，欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生努力、進(jìn)步。作為班主任老師，要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽(tīng)話的還是淘氣的，也無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭。因?yàn)�，學(xué)生需要老師的愛(ài)，老師的微笑是陽(yáng)光，老師的愛(ài)是孩子的希望，老師很多下意識(shí)的動(dòng)作都可能被認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，所以，老師要特別注意自己的一舉一動(dòng)，以免給學(xué)生造成不好的影響。另外，要給特殊的學(xué)生以特殊的愛(ài)，寬容學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的心理健康。關(guān)于尊重學(xué)生，孫老師指出，要尊重學(xué)生的人格、情感、愛(ài)好、需求、意見(jiàn)、權(quán)利、智慧、創(chuàng)造。
最后，孫老師對(duì)與會(huì)班主任提出了殷切的期望，做一個(gè)社會(huì)需要的、孩子喜歡的、有時(shí)代特色的老師！善于思考，勤于學(xué)習(xí)；樂(lè)于反思，勇于創(chuàng)造；敢于探索，肯于總結(jié)。
聽(tīng)了孫老師的報(bào)告，我最大的收獲就是教育真的如孫老師所講的那樣是美麗的！在班主任工作中，自己真的只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走出了一兩步，而且，走得不扎實(shí)也不厚實(shí)，更談不上用心去體會(huì)教育的美麗。今后的班級(jí)管理中，我將向?qū)O老師學(xué)習(xí)，用一顆熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的心對(duì)待班主任工作，爭(zhēng)取做一個(gè)社會(huì)需要的、孩子喜歡的、有特色的班主任老師！
中學(xué)培訓(xùn)心得2
這次培訓(xùn)給我們中學(xué)英語(yǔ)教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì); 來(lái)自浙江師范大學(xué)的駱老師年輕有活力，而讓我感受最多、學(xué)到的知識(shí)最直接、最深刻、最實(shí)際的，她授課時(shí)總是一絲不茍，非常耐心地糾正我們的發(fā)音、鼓勵(lì)我們大膽說(shuō)英語(yǔ)，她要求我們必須說(shuō)英語(yǔ)，這樣才能培養(yǎng)自己的聽(tīng)力和用英語(yǔ)思維的能力，她嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去領(lǐng)略真正的英語(yǔ)，去暢談各種話題�！罢Z(yǔ)言”這個(gè)詞，我現(xiàn)在才真正理解它的含義。語(yǔ)言——也就是交流的工具、思維工具、文化載體。教孩子學(xué)語(yǔ)言，不但要會(huì)看的懂、會(huì)寫(xiě)，更重要的是會(huì)說(shuō)，會(huì)用口頭語(yǔ)言交際，這才是真的學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言。所以，在教學(xué)上，我將會(huì)讓學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用所學(xué)的英語(yǔ)句子對(duì)話，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實(shí)際的情景中用英語(yǔ)對(duì)話，上完課后，要學(xué)生達(dá)到能馬上說(shuō)的出的這種能力。在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)上，聽(tīng)了教授的指導(dǎo)后，我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的`活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。最后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)和交際才能獲得，讓學(xué)生有說(shuō)的動(dòng)機(jī)，有參與的必要，學(xué)語(yǔ)言不僅僅是學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是能力的培養(yǎng)。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)。我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
總之，此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
中學(xué)培訓(xùn)心得3
在假期里，我有幸成為成為_(kāi)_初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)中的一員。在這短短的五天里，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹(shù)立了未來(lái)的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來(lái)塑造靈魂，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì)；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來(lái)面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人。
在培訓(xùn)中，__老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)是關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛(ài)太過(guò)狹窄，太過(guò)片面。我對(duì)學(xué)生，只是“用眼”去看，沒(méi)有“用心”，應(yīng)該說(shuō)，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生；但，我又是自豪的，因?yàn)椋冶M我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的！
在培訓(xùn)中，我感到慚愧，__老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生，雖然，我是出自對(duì)他們的愛(ài)，我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的`課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫�來(lái)得及改正。
在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí)，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生�！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。
我要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫，過(guò)多的擔(dān)憂(yōu)只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來(lái)讓他們自己去把握！而我，則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們，我只能給予幫助或建議，沒(méi)有指定權(quán)。
當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。我相信，經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名合格的人民教師，而這是我今后的奮斗目標(biāo)！
中學(xué)培訓(xùn)心得4
xx月xx日至今，我參加了為期一個(gè)月的臺(tái)州市第三十一期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。在這一個(gè)月時(shí)間里，我嚴(yán)格按照培訓(xùn)課表安排的課程開(kāi)展學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了臺(tái)州學(xué)院高飛老師、路橋中學(xué)盧獻(xiàn)老師及一些專(zhuān)家的講學(xué)，考察了福建三所學(xué)校并撰寫(xiě)了考察報(bào)告，完成了學(xué)校管理類(lèi)論文，順利通過(guò)規(guī)定課程的考試。現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)期間主要收獲與體會(huì)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)了政治思想觀念。我進(jìn)一步加強(qiáng)了政治理論學(xué)習(xí)，加深了對(duì)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的理解，積極改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。更加認(rèn)清職責(zé)，將立足本職，努力完成國(guó)家賦予教育的重任。時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行自覺(jué)踐行科學(xué)發(fā)展觀，真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
二、更新了教育管理理念。通過(guò)培訓(xùn)，特別是對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)思考，我進(jìn)一步更新了教育管理理念。我們要堅(jiān)持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，堅(jiān)持“以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”這一教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。校長(zhǎng)的要將教育思想引領(lǐng)學(xué)校朝正確的方向發(fā)展。
三、拓展了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。臺(tái)州學(xué)院聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富、頗具名望的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)培訓(xùn)班授課，這些教師理論功底深厚、經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新能力強(qiáng)，他們以自身的實(shí)踐經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，不吝賜教，使我受益匪淺。本人非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講做筆記，課后積極討論發(fā)言，效果較好。
四、搭建了交流互學(xué)平臺(tái)。一是建立了新的專(zhuān)家資源，認(rèn)識(shí)了一批專(zhuān)家學(xué)者;二是密切了與本市各縣區(qū)學(xué)員的`感情，便于共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同提高。這次搭建的交流互學(xué)平臺(tái)，對(duì)今后工作中加強(qiáng)校際橫向聯(lián)系和溝通將起到積極的推動(dòng)作用。
今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并努力做到學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中去，真正將培訓(xùn)工作的目的落到實(shí)處。
中學(xué)培訓(xùn)心得5
通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)我有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫也有了深刻的答案。在聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座和視頻學(xué)習(xí)后,不但豐富了我的理論知識(shí)，而且讓我對(duì)新課程改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”�，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)概括如下：
一、更新教師觀念。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。隨著新課標(biāo)的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
二、經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，
使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的.在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，
使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專(zhuān)家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必講內(nèi)容，必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。
四、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，
使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中生物新課標(biāo)的重要性及其常用方法。整體把握初中生物新課標(biāo)不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中生物新課標(biāo)。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
五、培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：
善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專(zhuān)題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
中學(xué)培訓(xùn)心得6
2月15日-19日，我有幸參加了由區(qū)教育中心組織的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)培訓(xùn)會(huì)。熟悉教材、探討課改、分享交流、共同提高，成為了這次培訓(xùn)會(huì)的主題。五天的時(shí)間里，有專(zhuān)家的講解引領(lǐng)，有同行的參與討論，也有自己的實(shí)踐感悟。時(shí)間雖短，但收獲頗豐，現(xiàn)將五天的經(jīng)歷、感受梳理總結(jié)如下：
一、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)的是保障
本次為我們指導(dǎo)培訓(xùn)的是太谷恒達(dá)中學(xué)政教處副主任韓建軍老師，他多次參與晉中、太谷的政治研討會(huì)，是當(dāng)?shù)氐膶W(xué)術(shù)帶頭人、講師，并且對(duì)河南政治的中考也有深入的研究，這對(duì)于我們的培訓(xùn)有著很大的幫助。而這次共同合作的是來(lái)自伊濱區(qū)五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分初三政治教師：曲雪景 李彩曉 馬景芳 張煥平 楊獻(xiàn)坡 陳強(qiáng) 魏紅娟。
二、第一天：聽(tīng)取講座 嘗試編寫(xiě)
上午8：30講座準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。韓老師做了簡(jiǎn)單的自我介紹、匯報(bào)了恒達(dá)中學(xué)取得的成績(jī)，之后重點(diǎn)講解了導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)方法、步驟及注意事項(xiàng)。通過(guò)他的講解，我們明確了本次導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的基本格式：復(fù)習(xí)目標(biāo)、題組訓(xùn)練一（問(wèn)題習(xí)題化）、知識(shí)梳理、題組訓(xùn)練二（知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化）、題組訓(xùn)練三（能力提升）。
下午我們8人合作嘗試編寫(xiě)“中華文化與民族精神”這一版塊。兩人一組，分配任務(wù)，開(kāi)展工作。我和張煥平老師一組，負(fù)責(zé)“題組訓(xùn)練二”，這部分試題比“題組訓(xùn)練一”難度有所增加，是對(duì)知識(shí)的拓展，我們兩個(gè)很快熟悉知識(shí)體系后，查找資料，篩選試題……經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)小時(shí)的工作，我們8人完成了這一版塊的嘗試編寫(xiě)工作。之后在韓老師的帶領(lǐng)下，我們共同對(duì)這一版塊的內(nèi)容進(jìn)行了審閱。
三、第二天：合理分工 正式編寫(xiě)
上午一開(kāi)始，曲老師將初三知識(shí)點(diǎn)整理后，分成了8人版塊，每小組兩個(gè)版塊。我和張老師負(fù)責(zé)“國(guó)情”和“戰(zhàn)略”兩個(gè)版塊。在中午吃飯前，我們倆人完成了當(dāng)代基本國(guó)情的編寫(xiě)。下午我們編寫(xiě)“戰(zhàn)略”這一版塊，忙忙碌碌，抬頭間，已然四點(diǎn)，還好工作還是圓滿(mǎn)完成了。
四、第三天：同心同力 逐一審閱
昨天我們4個(gè)小組同時(shí)開(kāi)工，一天內(nèi)將8個(gè)版塊編寫(xiě)完畢。今天的主要任務(wù)就是審閱。在韓老師的帶領(lǐng)下，我們8人都盯著自己的電腦屏幕，對(duì)編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案逐一主題、逐一習(xí)題進(jìn)行審閱、修改、匯總，終于成型9大專(zhuān)題。
五、第四天：任務(wù)變化 熱情不變
今天的主要任務(wù)是：編寫(xiě)初一初二復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，共8個(gè)版塊，2人一組各兩個(gè)版塊。任務(wù)有所變化，但我們工作的熱情卻絲毫未減。上午我和張老師編寫(xiě)“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利、消費(fèi)者權(quán)益”這一版塊，下午編寫(xiě)了“從眾、好奇、網(wǎng)絡(luò)、選擇”等知識(shí)點(diǎn)，之后集體審閱。
六、第五天：臨近尾聲 善始善終
今天是培訓(xùn)的最后一天。一開(kāi)始我們還有過(guò)抱怨：時(shí)間緊、任務(wù)重、耽誤假期時(shí)間等，不過(guò)經(jīng)過(guò)幾天工作后，這些顧慮或是不快都已煙消云散。工作之余，聊一聊天，搶搶紅包，似乎工作也是快樂(lè)的。下午2點(diǎn)，七八年級(jí)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案審閱完畢。
七、編后記：團(tuán)隊(duì)精神 態(tài)度目的
一個(gè)團(tuán)隊(duì)：團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，合理分工、默契配合使得我們政治組的'工作按時(shí)保質(zhì)保量完成，正應(yīng)了政治上的知識(shí)點(diǎn):合作是事業(yè)成功的土壤，合作有助力于事業(yè)的成功。
一種精神：較真不茍。用認(rèn)真來(lái)形容我們對(duì)待工作，一點(diǎn)也不為過(guò)。尤其是帶領(lǐng)我們編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的韓老師，從他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、對(duì)待工作的認(rèn)真勁兒上，我們已無(wú)任何理由或是借口來(lái)推諉、搪塞。
一種態(tài)度：從復(fù)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置到題組的選題，從錯(cuò)別字到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從話題討論到激辯觀點(diǎn)，態(tài)度就是在這些環(huán)節(jié)中盡現(xiàn)無(wú)疑。常講：態(tài)度比能力更重要，我們的工作尤是如此。
一個(gè)目的:共事共人，志同道合。犧牲了寶貴的假期對(duì)于初三老師來(lái)說(shuō)，只能痛苦的隱忍，但為了探索高效課堂、為了伊濱區(qū)政治教學(xué)成績(jī)的提高而盡心盡力，亦無(wú)怨無(wú)悔。
五天的時(shí)間漫長(zhǎng)而又短暫，說(shuō)其漫長(zhǎng)主要是一開(kāi)始的感受：無(wú)從下手、不知所措；整理思路、查找資料、篩選信息、組合排列、最終定稿……一個(gè)專(zhuān)題的完成需要多道工序，精心打磨，不可謂“長(zhǎng)路漫漫”。但當(dāng)一切駕輕就熟之后，順理成章、手到擒來(lái)的感覺(jué)讓工作似乎變得那么容易，從國(guó)情到戰(zhàn)略，再到權(quán)利……，從認(rèn)真到較真，再到敬業(yè)，短暫只是那么一種感覺(jué)。
匆匆之間，五天過(guò)完，導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)只是一項(xiàng)工作的結(jié)束，但對(duì)于課改的理解及實(shí)踐仍將繼續(xù)。帶著五天培訓(xùn)的收獲、疑問(wèn)，我將繼續(xù)行走在高效課堂的探索之路上。
中學(xué)培訓(xùn)心得7
近兩周有幸參加了“20ｘｘ年ｘｘ省基礎(chǔ)教育萬(wàn)名骨干教師（ｘ中語(yǔ)文）”省級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么，自始至終我都在努力地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自身的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽(tīng)了各地專(zhuān)家和來(lái)自一線的優(yōu)秀教師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作最前沿的思考與探索，最精辟的理論與指導(dǎo)。
首先，高水準(zhǔn)的專(zhuān)家們?yōu)槲覀儤?shù)立了全新的教學(xué)理念。例如林富明老師教會(huì)我們辨識(shí)文本解讀不同于課文解讀；潘新和教授與學(xué)員們的對(duì)話，要求一線的老師加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提ｘ業(yè)務(wù)能力，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循我國(guó)教育發(fā)展的潮流，自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來(lái)教學(xué)。
其次，來(lái)自上海、廈門(mén)、福州三地的一線名師，為我們的'閱讀與寫(xiě)作教學(xué)作出了最實(shí)際有效地教學(xué)指導(dǎo)。例如廈門(mén)六中楊書(shū)松老師的《ｘ中文言文教學(xué)的定位與策略》為我們打開(kāi)了一扇文言文教學(xué)不同于常態(tài)教學(xué)的文學(xué)文化之窗。來(lái)自廈門(mén)雙十的鐘斌老師和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的王雪梅老為我們提供了最切實(shí)際的教學(xué)思路與真實(shí)有效地教學(xué)案例。對(duì)我們以后的教學(xué)實(shí)踐具有極強(qiáng)的操作價(jià)值。
最后，福州三中與其金山分校的兩位年輕教師分別就閱讀指導(dǎo)與作文推理思維教學(xué)開(kāi)了示范課，為我們提供了兩場(chǎng)教學(xué)盛宴。為來(lái)自八閩各地的學(xué)員們展示了最新理念的課堂教學(xué)模式與嘗試。
本次培訓(xùn)是及理論與實(shí)踐相結(jié)合的一次教學(xué)指導(dǎo)，油漆是在每次講座指導(dǎo)之后還安排了學(xué)員與專(zhuān)家名師們的直接對(duì)話，現(xiàn)場(chǎng)為各位學(xué)員解難答疑，也安排了學(xué)員之間充分的探討交流時(shí)間，培訓(xùn)者在彼此的思想碰撞的中獲得巨大的收獲，做也是在自我反思中，通過(guò)教師的自我對(duì)話，對(duì)專(zhuān)家的理論名師的案例進(jìn)行消化，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因?yàn)榇舜闻嘤?xùn)的時(shí)間長(zhǎng)度較長(zhǎng)，講座課程安排相當(dāng)緊湊，但是也恰恰如此，學(xué)員之間都感覺(jué)到容量極大，消化時(shí)間不夠，可以分為閱讀與寫(xiě)作兩個(gè)專(zhuān)題，分為兩個(gè)階段進(jìn)行指導(dǎo)可能效果會(huì)更好。
總而言之，再次感謝各級(jí)組織給我們精心構(gòu)建這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)里，我們看到了教育的發(fā)展，聽(tīng)到了最前沿的教學(xué)聲音。利用這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們一定要跟上時(shí)代，不斷給自己充電，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓自己成為一位新時(shí)代的合格的老師!我們將帶著這半個(gè)月里所學(xué)到的知識(shí)和收獲的情誼踏上新的征程，我們將在未來(lái)的日子里堅(jiān)定信心，勇往直前!
中學(xué)培訓(xùn)心得8
這幾天的培訓(xùn)，名師工作室專(zhuān)家教師們分享了自己的親身體驗(yàn)及多年總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們的諄諄教導(dǎo)給我們帶來(lái)了很多寶貴的知識(shí)財(cái)富。我不僅僅學(xué)到了如何當(dāng)教師的必要知識(shí)，也體驗(yàn)到了教師職業(yè)的崇高，同時(shí)更堅(jiān)定了當(dāng)教師的決心�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，相信在以后的執(zhí)教生涯中，我會(huì)更加透徹地理解這句古詩(shī)的含義。
名師們以新教師必須掌握的師德修養(yǎng)和基本技能為基礎(chǔ)，著重圍繞師德修養(yǎng)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、如何備課撰寫(xiě)課案，教師課堂技能指導(dǎo)、課件制作、班主任工作等幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)講授，指導(dǎo)我們?cè)鯓釉谏蠉徍蟾玫赝瓿陕氊?zé)。
這次培訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，最大的感觸是認(rèn)知。認(rèn)知自己對(duì)教育思想覺(jué)悟的`不足，認(rèn)知自己對(duì)教學(xué)理念的不足。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅僅表此刻對(duì)教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，并且更重要的表此刻對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自己，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，
提高自己的教學(xué)水平，擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣泛深厚的文化學(xué)課基礎(chǔ)知識(shí)、全面深刻的心理知識(shí)。就要在以后的工作中必須要加倍學(xué)習(xí)，多向有成功經(jīng)驗(yàn)的資深教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。
相交線會(huì)有一個(gè)交集，可是會(huì)在一次相遇后就離開(kāi)。新教師培訓(xùn)的結(jié)束并不是結(jié)束，而是為我們的教學(xué)生涯拉開(kāi)了帷幕。過(guò)去種種皆為序章，精彩的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始。
中學(xué)培訓(xùn)心得9
20xx年10月23日至25日，我應(yīng)該要記住這些日子。因?yàn)檫@三天，我們平遠(yuǎn)縣一行17位老師、教研員前往河源，參加<高考英語(yǔ)改革背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)深化改革的趨勢(shì)與對(duì)策>的研討會(huì)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師，我們深知此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不易。所以特別感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)，提供了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們這些老師收益頗豐，受益匪淺。
作為新上崗的英語(yǔ)教師，我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次學(xué)習(xí)，也確實(shí)讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學(xué)時(shí)，我們都是模擬教學(xué)，沒(méi)能與學(xué)生真正接觸；任教一年多來(lái)，在教學(xué)上還非常不成熟。此次學(xué)習(xí)，給我最大的感受，用兩個(gè)字來(lái)表達(dá)就是“震撼”。上研討課的老師們，他們都富有青春、活力、激情高昂，教學(xué)方法趨于成熟。這些再次讓我對(duì)教育事業(yè)改觀，也讓我重新給自己定位并確定新的目標(biāo)。
在這一批教師中，讓我受益最深的是董x老師，王x老師還有田xx老師：
董x老師平凡之路
對(duì)于董x老師，最難忘的是他的繪本教學(xué)，是他富有磁性的專(zhuān)業(yè)課堂口語(yǔ)，是他上課毫無(wú)拘束的自然表現(xiàn)，更有他的成長(zhǎng)故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的，每一位教師的'成長(zhǎng)也是一步步的自我挖掘，自我成長(zhǎng)，自我實(shí)踐。特別是作為一名新教師，更應(yīng)該制定職業(yè)規(guī)劃，腳踏實(shí)地，探求方法，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，找到一條適合自己的教學(xué)之路，尋求自己的教學(xué)方法。
王x老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
對(duì)于王x老師，印象最深的是她可愛(ài)秀氣的容貌，還有她專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ)，不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的教學(xué)方法更是啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、探索。人們常說(shuō)：長(zhǎng)城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學(xué)習(xí)，不單只是指學(xué)生，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷完善教學(xué)方法。
田xx快樂(lè)教學(xué)
對(duì)于田xx老師，教育類(lèi)的學(xué)生肯定不會(huì)陌生。最喜歡的是他的快樂(lè)教學(xué)。教學(xué)工作本是日復(fù)一日，年復(fù)一年。有些老師還認(rèn)為它是枯燥乏味的。但在田老師身上，我看到了快樂(lè)，看到了享受課堂。只有愛(ài)它（教學(xué)）才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。教師是平凡的，而教育事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊(duì)伍中的一員，我們更應(yīng)該讓自己不斷成長(zhǎng)，不斷突破。享受課堂，快樂(lè)教學(xué)。
中學(xué)培訓(xùn)心得10
20xx年10月23日至25日，我應(yīng)該要記住這些日子。因?yàn)檫@三天，我們平遠(yuǎn)縣一行17位老師、教研員前往河源，參加<高考英語(yǔ)改革背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)深化改革的趨勢(shì)與對(duì)策的研討會(huì)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師，我們深知此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不易。所以特別感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)，提供了如此好的一個(gè)平臺(tái)，讓我們這些老師收益頗豐，受益匪淺。
作為新上崗的英語(yǔ)教師，我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次學(xué)習(xí)，也確實(shí)讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學(xué)時(shí)，我們都是模擬教學(xué)，沒(méi)能與學(xué)生真正接觸;任教一年多來(lái)，在教學(xué)上還非常不成熟。此次學(xué)習(xí)，給我最大的感受，用兩個(gè)字來(lái)表達(dá)就是“震撼”。上研討課的老師們，他們都富有青春、活力、激情高昂，教學(xué)方法趨于成熟。這些再次讓我對(duì)教育事業(yè)改觀，也讓我重新給自己定位并確定新的目標(biāo)。
在這一批教師中，讓我受益最深的是董老師，王老師還有田老師：
對(duì)于董老師，最難忘的是他的繪本教學(xué)，是他富有磁性的專(zhuān)業(yè)課堂口語(yǔ)，是他上課毫無(wú)拘束的自然表現(xiàn)，更有他的成長(zhǎng)故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的，每一位教師的成長(zhǎng)也是一步步的自我挖掘，自我成長(zhǎng)，自我實(shí)踐。特別是作為一名新教師，更應(yīng)該制定職業(yè)規(guī)劃，腳踏實(shí)地，探求方法，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，找到一條適合自己的教學(xué)之路，尋求自己的教學(xué)方法。
對(duì)于王老師，印象最深的是她可愛(ài)秀氣的容貌，還有她專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ)，不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的'教學(xué)方法更是啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、探索。人們常說(shuō)：長(zhǎng)城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學(xué)習(xí)，不單只是指學(xué)生，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷完善教學(xué)方法。
對(duì)于田老師，教育類(lèi)的學(xué)生肯定不會(huì)陌生。最喜歡的是他的快樂(lè)教學(xué)。教學(xué)工作本是日復(fù)一日，年復(fù)一年。有些老師還認(rèn)為它是枯燥乏味的。但在田老師身上，我看到了快樂(lè)，看到了享受課堂。只有愛(ài)它(教學(xué))才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。教師是平凡的，而教育事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊(duì)伍中的一員，我們更應(yīng)該讓自己不斷成長(zhǎng)，不斷突破。享受課堂，快樂(lè)教學(xué)。
中學(xué)培訓(xùn)心得11
20xx年十月份我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)。這是我工作來(lái)第一次參加這樣的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在這里，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，使我受益匪淺。對(duì)于缺少經(jīng)驗(yàn)剛剛?cè)虢痰奈胰绾芜M(jìn)一步開(kāi)展好班主任工作非常有幫助。經(jīng)過(guò)為期 個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深�，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。
這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情。
一、班主任角色定位
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
（一）由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
�。ǘ┯伞昂�(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征，考慮他們的想法和感受，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的`自信心。
二、班主任要有創(chuàng)新思想
當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)要相信辦法總比困難多，很多事情換個(gè)思路，異向思考一下可能就迎刃而解了。康德說(shuō)：“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內(nèi)心深沉的思考。”教育工作是一門(mén)藝術(shù)，并且所要面對(duì)的是最為獨(dú)特，最為復(fù)雜，最具魅力，最富有變化，最具可塑性的人。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)失去工作的興趣和創(chuàng)新能力而一味墨守成規(guī)，隨波逐流的時(shí)候，我們是否也應(yīng)該反思一下自己存在的價(jià)值？很多時(shí)候習(xí)慣定勢(shì)的力量特別強(qiáng)大。很難扭轉(zhuǎn)，危害很大。比如上課前我就檢查頭天的作業(yè)情況，一旦遇到較多同學(xué)作業(yè)質(zhì)量不高的時(shí)候，或者是在講課中看到個(gè)別同學(xué)不聽(tīng)課時(shí)，就特別生氣，先把學(xué)生訓(xùn)一頓，其他學(xué)生呆坐著受培訓(xùn)，有時(shí)候越說(shuō)越氣，又向?qū)W生倒一肚子苦水，老生常談，嘮嘮叨叨的老一套，心情壞了，課堂氣氛也壓抑了。一堂課死氣沉沉，耽誤了教學(xué)效率。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得很多事情在處理時(shí)要換一種思路，在課上發(fā)生的不愉快先擱放一邊，等課下再去處理。這樣簡(jiǎn)單一變化，生活也陽(yáng)光燦爛了。
三、班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。通過(guò)培訓(xùn)，使我更懂得提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。
四、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性
�。ㄒ唬┮獙W(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說(shuō)賞識(shí)教育�，F(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。” 正像培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
�。ǘ﹪�(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情;嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。
很多老師在談到教師這一職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，總說(shuō)和學(xué)生相處，人會(huì)處于年輕狀態(tài)。我想，原因就在于關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，和有著旺盛求知欲的學(xué)生接觸，給我們帶來(lái)了永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田 ，今后的我 要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
中學(xué)培訓(xùn)心得12
xx年8月20日，區(qū)高中數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)在顧國(guó)和中學(xué)舉行，全區(qū)5所高中的62位數(shù)學(xué)老師參加了這次培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)圍繞“學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，搞好初、高中銜接”的主題，安排了以下內(nèi)容：初中數(shù)學(xué)課標(biāo)、教材及教學(xué)實(shí)際情況介紹，2005年高考數(shù)學(xué)閱卷情況介紹分析，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》解讀，初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)建議。
初中數(shù)學(xué)以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形為重點(diǎn)展開(kāi)，大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結(jié)構(gòu)體系、目標(biāo)要求，與原教學(xué)綱要比較，加強(qiáng)了什么？降低了什么？同時(shí)介紹了高一新生對(duì)數(shù)與代數(shù)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和水平。東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內(nèi)容章節(jié)的呈現(xiàn)順序、各章節(jié)內(nèi)容介紹、新增內(nèi)容和刪減內(nèi)容，并通過(guò)數(shù)學(xué)習(xí)題展示高一新生的水準(zhǔn)。
參加了全省高考數(shù)學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師，介紹了閱卷的相關(guān)信息，暢談了閱卷后的啟示和感受，給我區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，對(duì)20xx年的備考具有針對(duì)性的指導(dǎo)。
省特級(jí)教師丁平老師對(duì)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀，暢談十大基本理念，敘述課程目標(biāo)，逐條介紹內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的要求，并與現(xiàn)行全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較，給大家既有感性認(rèn)識(shí)，又有理性的思考。
初高中數(shù)學(xué)的銜接是重要的課題，省特級(jí)教師吳文堯老師以自己的'教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)實(shí)踐，講述了初高中的銜接教學(xué)。對(duì)初高中銜接工作要從“思想上重視一點(diǎn)；起始課教學(xué)要準(zhǔn)備充分一點(diǎn)；對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)自然一點(diǎn)；教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)慢一點(diǎn)；教學(xué)方法多樣化一點(diǎn)；做學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度要大一點(diǎn)”，給大家留下深刻的印象。
參加培訓(xùn)的全體老師認(rèn)真聽(tīng)課、積極思索，深知面臨的困難，探索著新課程下的初高中數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題。
中學(xué)培訓(xùn)心得13
通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全的重要性，就學(xué)校安全的新形勢(shì)，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力，認(rèn)真做好下一步學(xué)校安全工作，以確保廣大中小學(xué)師生（主要是學(xué)生）的安全。
一、層層簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，構(gòu)建安全教育框架
學(xué)校堅(jiān)決貫徹執(zhí)行縣教育局下發(fā)的有關(guān)學(xué)校安全工作的文件精神及學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)定，學(xué)校的各班級(jí)均制定了安全工作職責(zé)，將安全工作作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓。學(xué)校安全工作是社會(huì)安全生產(chǎn)工作的一個(gè)重要組成部分。學(xué)校為了落實(shí)[安全第一、預(yù)防為主"的方針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育部、省教育廳、縣教育局有關(guān)安全工作的指示，切實(shí)加強(qiáng)處室安全工作，防止各類(lèi)安全責(zé)任事故的發(fā)生，學(xué)校與各處室、班級(jí)簽訂了層層安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，為第一責(zé)任人，政教主任為分管責(zé)任人，組織人員進(jìn)行定期的安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)匯報(bào)和整改。學(xué)校全面構(gòu)建了學(xué)校內(nèi)部安全教育體系。
二、提高安全防范意識(shí)，構(gòu)筑安全防范網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校安全工作不僅關(guān)系到每個(gè)在校學(xué)生和教師的人身安全，而且涉及到每個(gè)公民的家庭幸福，關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。所以，長(zhǎng)期以來(lái)我們一直非常重視安全防范工作。學(xué)校及時(shí)組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和上級(jí)有關(guān)安全工作的文件精神，提高廣大師生的法制意識(shí)和安全防范意識(shí)，使安全工作人人關(guān)心，處處把關(guān)，形成良好的安全防范氛圍和環(huán)境。
三、加強(qiáng)防范措施，實(shí)施有效管理
1、設(shè)施防范。學(xué)校在安全防范工作中，首先確保教育教學(xué)設(shè)施的絕對(duì)安全，重視校舍安全、設(shè)備安全、道路安全、防火防盜安全、用電安全、食品安全等，做到防患于未然，從硬件設(shè)施上防范校園安全事故發(fā)生。經(jīng)常對(duì)學(xué)校食堂、商店、電力、房屋、衛(wèi)生進(jìn)行自查，對(duì)校舍進(jìn)行分類(lèi)處理。
2、管理防范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全衛(wèi)生保衛(wèi)工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全衛(wèi)生保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，加大管理力度。本著[誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)"的原則，把安全工作納入學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)范圍，實(shí)行安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、工作人員崗位責(zé)任制，使安全工作人人關(guān)心，處處把關(guān)，明確責(zé)任，落實(shí)到人。貫徹[預(yù)防為主"的方針，對(duì)學(xué)校的飲水進(jìn)行經(jīng)常性的監(jiān)督檢查，杜絕了中毒的發(fā)生。
3、宣傳防范。重點(diǎn)開(kāi)展<未成年人保護(hù)法>、<預(yù)防未成年人犯罪法>和<熱愛(ài)生命、崇尚文明>等方面的宣傳教育。學(xué)校利用宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行普法宣傳。學(xué)校通過(guò)出黑板報(bào)宣傳有關(guān)法律知識(shí)、普法知識(shí)測(cè)試、組織觀看有關(guān)影視片、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)作有關(guān)法律知識(shí)專(zhuān)題講座等活動(dòng)，從而使廣大師生提高了知法、用法、學(xué)法、護(hù)法的自覺(jué)性。
4、教育防范。學(xué)校非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育、紀(jì)律教育，使學(xué)生能明
辨是非，注重自我保護(hù)。每周一國(guó)旗下講話，安全問(wèn)題是重要的講話內(nèi)容，經(jīng)常提出。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，都特地安排一次以安全防范教育為主題的主題班會(huì)，結(jié)合有關(guān)安全制度和上級(jí)文件精神，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，并在此基礎(chǔ)上各班級(jí)根據(jù)學(xué)校<安全責(zé)任狀>，落實(shí)安全措施。校運(yùn)會(huì)及各種大型活動(dòng)前，都要開(kāi)展一次全校性的.安全防范教育，教育學(xué)生認(rèn)清善與惡、美與丑的界線，從思想上樹(shù)立安全防范意識(shí)。學(xué)生外出參加各種活動(dòng)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自到場(chǎng)進(jìn)行安全教育，進(jìn)行全面的安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改消除，使活動(dòng)能順利開(kāi)展。
5、保險(xiǎn)防范。一是鼓勵(lì)學(xué)生參加意外傷害保險(xiǎn)，它能使受到傷害的學(xué)生及時(shí)得到救治，使家庭避免背負(fù)沉重的經(jīng)濟(jì)包袱，使學(xué)校避免因賠償而產(chǎn)生經(jīng)費(fèi)不支。二是學(xué)校按學(xué)生人數(shù)投校方責(zé)任險(xiǎn)，以防萬(wàn)一。
總之，學(xué)校安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)的方針，在加強(qiáng)立法、完善管理、強(qiáng)化制度，在開(kāi)展安全教育和培訓(xùn)方面制定長(zhǎng)效的規(guī)章制度。學(xué)校要堅(jiān)持開(kāi)展安全教育和演練，提高了學(xué)校應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件的能力，增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)、應(yīng)急逃生與自救的技能。增強(qiáng)學(xué)校安全工作的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，與公安機(jī)關(guān)、綜治部門(mén)積極配合，進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作。
中學(xué)培訓(xùn)心得14
1．英語(yǔ)模塊教學(xué)法
傳統(tǒng)的課堂模式是為固定的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，進(jìn)行新課，鞏固練習(xí)，課堂總結(jié)，布置作業(yè)。而模塊教學(xué)法是把教材中相關(guān)雙基知識(shí)分為各個(gè)模塊如“語(yǔ)法模塊”“詞匯模塊”“聽(tīng)說(shuō)中的模塊”等，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，枯燥知識(shí)趣味化，課堂教學(xué)有效化。這種教學(xué)法對(duì)于下學(xué)期總復(fù)習(xí)有很大的意義，可有效提高復(fù)習(xí)效果（下學(xué)期教學(xué)周較往年少了兩周：時(shí)間短，任務(wù)重）
2、自主討論，結(jié)果展示，主動(dòng)問(wèn)是答
在四天的培訓(xùn)中，“自主討論，結(jié)果展示”是聽(tīng)說(shuō)課中采用頻繁的`方法之一：教師先給一個(gè)主題、一個(gè)范例，小組據(jù)教師所給的主題展開(kāi)討論，10——15分鐘后各組派一代表上臺(tái)展示結(jié)果。自主討論對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、辯證思維能力以及合作能力都具有十分重要的意義。
主動(dòng)回答：“教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力，任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)”，因?yàn)樘岢鲆粋�(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！�
3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程
培訓(xùn)中收獲最大的是能充分感受到培訓(xùn)導(dǎo)師每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)。教學(xué)實(shí)踐中，要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大的興趣和激情投入到一堂課之中，關(guān)鍵就是要看教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，教師要游刃有余駕馭教材，深入淺出地講解教材、要能恰當(dāng)?shù)赜梢椎诫y、由簡(jiǎn)到繁對(duì)重點(diǎn)知識(shí)精心加工，并對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行定位，讓不同層次的學(xué)生都能參與，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生“非智力”因素，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，進(jìn)而幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
中學(xué)培訓(xùn)心得15
金秋十月，秋風(fēng)送爽。在西子湖畔我參加了浙江教育報(bào)刊總社主辦的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語(yǔ)課堂改革與有效教學(xué)”。專(zhuān)心聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)了z老師等專(zhuān)家的生動(dòng)報(bào)告后，感觸頗深，其中z老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”給我留下較深的印象。
一直以來(lái)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言點(diǎn)處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑。閱讀課也似乎開(kāi)始千篇一律地遵循著“讀前‘有趣熱身’”—“讀中‘提問(wèn)和應(yīng)答‘”—“讀后’熱烈討論‘”—最后的“語(yǔ)言點(diǎn)講解”這些步驟。教師在教授閱讀文本時(shí)總局限于對(duì)課文意思的理解、段落大意的概括、句子機(jī)構(gòu)的分析、詞匯短語(yǔ)的掌握，閱讀課上的訓(xùn)練活動(dòng)也往往是圍繞學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)而展開(kāi)。在這個(gè)閱讀教學(xué)過(guò)程中，只是為文中的信息而讀，只是為文中的語(yǔ)言點(diǎn)而讀。而葛炳方老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”使我豁然開(kāi)朗。他提出首先要轉(zhuǎn)變觀念：閱讀課是一種高度綜合、培養(yǎng)思維能力的課型，需要我們認(rèn)真對(duì)待。
首先，要充分解讀教學(xué)。材料教材解讀的核心指向是幫助教師做好基于文本解讀的目標(biāo)定位與教學(xué)決策。其中要關(guān)注詞匯教學(xué)，即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關(guān)系；要關(guān)注閱讀的深度，如評(píng)判性閱讀，把握文本理解與觀點(diǎn)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系；在設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)時(shí)，要平衡活動(dòng)設(shè)計(jì)中的價(jià)值取向，把握注重強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用的活動(dòng)與基于評(píng)價(jià)的延伸性活動(dòng)之間的關(guān)系。簡(jiǎn)言之，就是要解讀教材的背景、內(nèi)容、語(yǔ)言等等，如：文本以什么樣的框架、借助什么樣的語(yǔ)言、表達(dá)什么意思。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)要充分關(guān)注對(duì)教學(xué)材料的解讀，要在解構(gòu)文本的基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，通過(guò)基于教學(xué)過(guò)程的反思，我們或許能夠細(xì)化一些現(xiàn)象背后的'成因，使之成為具體的研究問(wèn)題。例如我們對(duì)每一個(gè)單元的“主課文”的教學(xué)，常常用兩個(gè)課時(shí)———“第一課時(shí)講內(nèi)容，第二課時(shí)講語(yǔ)言點(diǎn)”，為什么？通過(guò)對(duì)閱讀課教學(xué)的反思，我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)該研究這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么閱讀課堂教學(xué)中“理解”與“語(yǔ)言點(diǎn)”截然分離？再去思考我們課堂上組織閱讀教學(xué)的行為，發(fā)現(xiàn)也許是因?yàn)椤袄斫狻睕](méi)有基于文本解讀。以此為起點(diǎn)，我們著手對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)效果等進(jìn)行調(diào)控，做行動(dòng)研究�；谡n堂觀察，實(shí)實(shí)在在地研究‘本土的’學(xué)生、教師及其英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是提升課堂教學(xué)效益的最有效方法之一。
綜上所述，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅要幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言（詞匯和結(jié)構(gòu)）和信息（文本的主旨大意和細(xì)節(jié)）進(jìn)行（表層的）理解，而且還要幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深層次的理解，關(guān)注作者觀點(diǎn)、作者情感和態(tài)度、寫(xiě)作意圖，把握文本的脈絡(luò)層次和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，進(jìn)而鑒賞語(yǔ)言文化�！拌b賞是讀者和文本之間的對(duì)話，是一個(gè)思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。鑒賞以文本為憑據(jù)，但又不局限于文本；它能促使我們聯(lián)想和想象，引申和擴(kuò)展課文的主題思想，開(kāi)發(fā)智力，喚起創(chuàng)新意識(shí)�！�
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程，就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息，借此學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并通過(guò)運(yùn)用一定的閱讀策略，提高閱讀能力，形成評(píng)判性思維能力，提高自主閱讀水平的過(guò)程。反思自己的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程，我在關(guān)注教學(xué)材料的選擇與解讀，特別是關(guān)注對(duì)教學(xué)材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是非常復(fù)雜的解決問(wèn)題的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)讓學(xué)生注意力高度集中，使得他們能夠利用已有知識(shí)和背景知識(shí)從文本中建構(gòu)意義。這次培訓(xùn)讓我深深記住了z老師的倆句話：
深入淺出——深入即解讀，淺出即教學(xué)。
舉一反三——舉一即內(nèi)容，反三即思維。
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