教師英語培訓(xùn)心得最新范文

　　當(dāng)我們有一些感想時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的教師英語培訓(xùn)心得最新范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師英語培訓(xùn)心得最新范文 篇1

　　周三晚上，億童英語訓(xùn)練的喬老師給我們?nèi)�體幼師進行了一次短暫的英語培訓(xùn)，時間雖短，但是透過這次培訓(xùn)我感受很深，收獲到了許多珍貴的閱歷和方法。

　　這是我第一次聽喬老師的課，聽完她的課后給我的感受就是原先英語課能夠上的這么生動，這么好啊!在這樣的英語課上，不但學(xué)到了學(xué)問還玩得盡興。喬老師的課生動搞笑，作為老師我們都被深深的吸引了，更何況是孩子呢。喬老師在談到教學(xué)流程上提到了“1W3P”的教學(xué)模式。第一次聽到還不能理解，心里在想什么是“1W3P”啊。之后透過喬老師的講解慢慢地明白了。1W指的是Warmingup即熱身活動。在進行教學(xué)活動前透過一些簡潔的小律動、手指操等來調(diào)動幼兒的專心性和趣味性。我想這個不單單能應(yīng)用在英語課堂上，也能充分的運用到我們平常的教學(xué)活動中。如：上數(shù)學(xué)課前，我們能夠先和孩子們玩?zhèn)�數(shù)字嬉戲，提高孩子的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)氛圍。在熱身活動中喬老師還共性提到了要留意把握度，讓孩子們熱而不鬧才能的發(fā)揮熱身活動的作用。3P指的是Presentation、Practice、Production。

　　Presentation即資料呈現(xiàn)。所謂資料呈現(xiàn)就是利用各種實物、多媒體等教學(xué)工具直觀生動的讓孩子理解本節(jié)課的`資料，讓孩子們明白這節(jié)課要把握什么，直觀透徹，順當(dāng)?shù)倪M行教學(xué)活動。Practice即活動操練，旨在讓孩子把握所學(xué)語言資料。把握就要在日常生活中會說會用。老師在本流程中要留意形式要多樣，允許孩子犯錯，寬容孩子的錯誤，只有這樣，孩子才能在錯誤中獲得閱歷，獲得正確的熟悉。最終一步要Production即締造鞏固。這一步老師和孩子們能夠一齊整合新舊學(xué)問，能夠到達學(xué)以致用，活學(xué)活用，孩子們才能對所學(xué)的學(xué)問進行了鞏固，強化。這四步教學(xué)

　　流程，很有實效性，在今后的教學(xué)活動中我也將學(xué)以致用，活學(xué)活用，更好的把握教學(xué)活動，讓孩子學(xué)得好、學(xué)的樂。

　　最終，喬老師還共享了六大教學(xué)方法予以更好的訓(xùn)練教學(xué)。這六大教學(xué)法分別是全身反應(yīng)法(TPR)、嬉戲法、情景法、直觀法、效仿法、創(chuàng)編法。喬老師就每種教學(xué)方法給我們做了具體講解，共性是在講嬉戲法時，共享了好多好玩的嬉戲，和老師們一齊嬉戲讓我記憶深刻樂在其中。所以，我認為嬉戲法是最能調(diào)動課堂氣氛的和孩子歡迎的一種方法。當(dāng)然這6種教學(xué)法在不同的教學(xué)活動中是能夠共同應(yīng)用的，每一種方法的應(yīng)用都需要我們站在孩子的角度上專心的體驗感受。 透過短暫的兩個小時的培訓(xùn)，我受益匪淺。不僅僅讓我

　　對英語有了更深入到的熟悉與了解，更重要的是我收獲了很多珍貴的教學(xué)閱歷和方法。在今后的教學(xué)活動中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節(jié)生動搞笑的活動，讓孩子體驗到在玩中學(xué)的樂趣和精神。

　　教師英語培訓(xùn)心得最新范文 篇2

　　為一名教學(xué)閱歷淺薄的英語老師，我這次很榮幸的獲得了這次極其珍貴的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，參與了這次英語相互溝通培訓(xùn)，無論是在思想上，還是在教學(xué)技能上對我來說都是有了很大的關(guān)心，詳細心得體會如下：

　　首先，我作為一名剛?cè)胄械挠⒄Z老師，真是受益匪淺。這次培訓(xùn)內(nèi)容特別豐富，參與的人員大部分都是閱歷豐富的中外專業(yè)英語老師，主題是圍繞如何上好一堂課來開展的。另外，每個幼兒園老師還表演了精彩好玩的英語小嬉戲，讓我在精神上飽餐一頓，原來課堂可以變得那么有聲有色的!對于閱歷淺薄的我來說，收獲最大的還是下午緊急激烈的說課環(huán)節(jié)，在短時間內(nèi)如何備好一堂課，萬能的上課的五大步驟：GreetingWarm-uppresentationGames and

　　practiceConclusion,原來這些對我來說很困難，找不到頭緒，經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我思路清楚，知道如何入手。相互溝通所獲——

　　再者，通過這次學(xué)習(xí)，我更加體會到“英語工具的重要性”，語主是一個載體，是一種工具，它的目的是相互溝通，在任何時候，我們都不能忽視了“說”這個語主最基本的'技能。老師除了要提高自身的英語口語水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師完完全全是一個傳授學(xué)問的工具，傳授方法簡潔枯燥，只注意單向性，很難真正做到師生互動，生生互動。但通過這次相互溝通，閱歷豐富的老師傳授了很多敏捷多樣的教學(xué)方法，在實際教學(xué)中充調(diào)動了孩子的主動性，激發(fā)孩子的學(xué)問潛能。敏捷多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的訓(xùn)練理念，來自我們不斷進展的訓(xùn)練實踐，來自我們孜孜不倦的探究討論與學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、布滿愛的心靈深處。

　　相互溝通所獲——我應(yīng)當(dāng)具備哪些專業(yè)學(xué)問力量和素養(yǎng)

　　1.要有專業(yè)的抱負。對教學(xué)工作抱有承諾。

　　2.要有專業(yè)的情操。對老師職業(yè)道德規(guī)范的認同產(chǎn)生責(zé)任感與義務(wù)感。

　　3.要有專業(yè)的自我。對從事教學(xué)工作的感受、接納與確定。

　　教師英語培訓(xùn)心得最新范文 篇3

　　一年來，我校在文教局等各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在各位老師的積極配合下，圓滿完成了本學(xué)年初制定的'工作計劃。以下是我校工作的簡要回顧。

　　一、抓好常規(guī)教學(xué)工作：

　　1)制定好學(xué)期工作計劃，根據(jù)學(xué)校制定的《教學(xué)工作常規(guī)》《周工作計劃》等對教學(xué)常規(guī)工作中的備課、作業(yè)批改、常規(guī)課、備課活動及教研活動等作了統(tǒng)一、具體的要求，發(fā)給每個備課組和組員，使大家的工作做到心中有數(shù)，有的放矢，確保本學(xué)期工作的順利開展。

　　2)配合學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作檢查對教研常規(guī)進行了一次細致認真的檢查，并對發(fā)現(xiàn)的問題進行了個別提醒，并督促存在問題的老師進行了及時的整改。

　　3)組織好每周一次的教研活動，包括讀書交流活動和評課活動。利用教研活動時間認真學(xué)習(xí)學(xué)部下達的《教學(xué)工作常規(guī)》，并對讀書交流活動作了詳細的計劃和部署，使得每次教研活動都能夠給予老師們體會讀書樂趣、分享讀書心得的機會，并使大家增長見識、獲得理論的提升。

　　4)加強學(xué)校交流，營造開放課堂。我校有著濃厚的教研氛圍，隨時歡迎來自全國英語老師到福尼斯學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流《伊呀呀韻律拼音英語》。

　　二、組織、參加了豐富多彩的活動、競賽

　　1)全體員工精誠合作辦好第一屆英語節(jié)。為了進一步推進素質(zhì)教育，深化新課程改革，體現(xiàn)我校辦學(xué)特色，促進學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣和愛好，提高學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力，英語節(jié)，以一系列豐富多彩的英語活動為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，豐富校園文化生活，讓學(xué)生在英語實踐中體會到學(xué)英語、用英語的快樂。孩子們在英語節(jié)中，既收獲了快樂，又收獲了知識。

　　2)組織好我校學(xué)生參加市小學(xué)生英語口語大賽。根據(jù)工作計劃在本學(xué)年初就制定了競賽輔導(dǎo)計劃，各組員踏實落實，并在競賽中取得了優(yōu)異的.成績。

　　三、開展課題研究，深化教學(xué)改革

　　我們繼續(xù)圍繞重點課題《伊呀呀韻律拼音英語》，按計劃定期開展研究活動，抓實研究過程，并把科研與教學(xué)實踐工作緊密結(jié)合，不斷總結(jié)課題實施中出現(xiàn)的種種問題，真正做到以科研推動教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、堅持總結(jié)，不斷前進

　　1)擺正自己的位置：既對學(xué)校負責(zé)，下達任務(wù)，同時又是一個帶頭人。因此，要做一個有威信的管理員，首先要身先士卒，以身示范，起帶頭作用。

　　2)用好“人”，做好“人”的工作。力爭讓每一位教師都能最大限度的保持心理平衡，心理平衡是充分調(diào)動老師積極性的重要保障。

　　3)樹正氣，形成一種健康向上的氛圍，讓教師們能夠保持心理上的平衡。風(fēng)氣對于一個團體的健康發(fā)展至關(guān)重要，甚至能決定一個團體的興衰與存亡。對于良好風(fēng)氣的樹立，一是言論方面，另一方面是行動。比如：在處理勤與懶的問題上：首先要對勤勤懇懇工作并善于合作的人給予不斷的表揚和誠懇的肯定，雖然我們不是為了榮譽和物質(zhì)獎勵而工作。

　　4)強調(diào)合作，對于有協(xié)助精神的教師給予大張旗鼓的表揚。

　　5)充分發(fā)揮教師的特長，給他們展示自己的機會，讓他們有發(fā)揮特長的榮譽感，并給予力所能及的支持和協(xié)助。

　　緊張的一年又過去了，福尼斯一貫堅持了以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量回報社會對福尼斯的支持，一貫堅持了以認真的教學(xué)態(tài)度回饋家長對福尼斯的厚愛。為此，請上級領(lǐng)導(dǎo)相信我們在20xx年會百尺竿頭，更進一步，爭取把福尼斯英語培訓(xùn)學(xué)校辦成保定市一流的培訓(xùn)學(xué)校。

　　教師英語培訓(xùn)心得最新范文 篇4

　　一、李世勤教師的復(fù)習(xí)課My Week

　　首先，培訓(xùn)的最開始安排了拱北小學(xué)的英語科組長為我們展示五年級上冊My Week的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課李世勤老師告訴我什么是“教學(xué)”。

　　在上課的一開始， 李老師用一首I Like Science作為Warm-up,由于歌曲旋律朗朗上口，因此在聽了兩遍之后，李老師叫學(xué)生跟唱�？赡苁墙璋嗌险n和學(xué)生靦腆的緣故，只有稀稀拉拉的幾個學(xué)生唱，學(xué)生的積極性并不高。我以為李老師會就此跳過進入下一環(huán)，出乎我意料，李老師很有耐心地鼓勵學(xué)生并跟學(xué)生一起唱了起來，學(xué)生也慢慢放開了，積極性慢慢見長。這讓我想到，教育者不能遇到細小的困難就輕言放棄，而是要鍥而不舍的，會讓人得到意想不到的收獲。

　　過渡自然，環(huán)環(huán)相扣,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生認識自己，李老師用chant自我介紹，避免了平時介紹的枯燥乏味。在介紹自己的英文名字May時，我以為她單純是介紹自己的英文名，不料這是她的“小心機”。以May為引導(dǎo)，借助play-say為橋梁，輕松自然地把學(xué)生引到本課時的重點單詞上來：

　　Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday

　　這樣一來讓學(xué)生掌握了英語單詞的發(fā)音規(guī)律，盡管學(xué)生離開了課堂，沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生碰見類似的單詞依然能夠自己拼讀出來，讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)。這讓我明白，教學(xué)里我們要重視教，更加重要的是教會學(xué)生學(xué)，不要小看自己的學(xué)生，學(xué)生可是比我們想象中的要聰明的多。

　　尊重學(xué)生的主體性。在復(fù)習(xí)操練-What day is it?—It’s …句型時教師運用了學(xué)生已有的'知識“母親節(jié)”。這樣可以吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的積極性調(diào)動到課堂上來，還能給學(xué)生進行情感教育，讓學(xué)生記得母親節(jié)日期，感恩母親。此外，教師讓學(xué)生當(dāng)小教師，模仿教師動作，“小老師”神氣、自信地指揮者班上的學(xué)生，我注意到“小老師”回到座位上時候他積極性高漲。這告訴我，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)為主，只有所教知識被學(xué)生內(nèi)化了，才能為學(xué)生所用，因此我在往后教學(xué)中應(yīng)更加注意調(diào)動學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生主體性。

　　二、蔡曉霞教師的閱讀課How Do You Feel

　　回歸課本，活訓(xùn)語感。閱讀理解是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己對課文進行多層次的閱讀。一般分一下兩步：（1）聽：在小學(xué)階段，這一過程是略讀的一種主要方式，學(xué)生通過聽，了解課文大意，明確文章的主要內(nèi)容。（2）精讀：在這一階段，我們可以先布置任務(wù)（抓細節(jié)/猜詞義等等），這些任務(wù)應(yīng)該是分層次的，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去讀，在閱讀的過程中尋求答案，由淺入深的進入學(xué)習(xí)，學(xué)生完成起來會更有成就感。在這一過程中，教師還能適時的啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上下文或運用構(gòu)詞法知識來猜測詞義。

　　能力整合，課外延伸。這是輸出階段，學(xué)生在理解教材后，為了牢牢記住所學(xué)的知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生聽書讀寫的綜合能力，可以做多種形式的訓(xùn)練。我們要幫助學(xué)生觀察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實和信息，而后引導(dǎo)他們將這些信息重新組織，完成相關(guān)話題的聽力練習(xí)、對話練習(xí)、寫作練習(xí)等活動，從而提高他們的聽說讀寫綜合能力。

　　三、尹旭紅校長關(guān)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價的講座

　　尹旭紅校長主要從五個方面給我們講述小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價：評價的目的、評價的主體、評價的主要內(nèi)容、評價的形式、建立多元評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。評價不應(yīng)該僅僅重視學(xué)生的成績，而是應(yīng)該讓學(xué)生體驗到進步與成功，教師獲得反饋信息，學(xué)校、家長了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況。評價的方式也不應(yīng)該僅僅局限在傳統(tǒng)的筆試測試，英語測試方式可以有以下方式：英語閱讀、寫作、英語表演活動、課文劇表演、看圖說話、學(xué)校舉辦英語節(jié)等等。

　　四、鮑當(dāng)洪校長的復(fù)習(xí)課My Day和講座

　　在鮑當(dāng)洪校長講課之前，我以為他應(yīng)該是很刻板的人，再加上之前聽其他老師說他在英語教學(xué)上造詣很高，因此更加覺得他應(yīng)該是屬于“高處不勝寒”類型的教師了。但是其實他很幽默，他的課堂也很生動有趣，學(xué)生們從課堂的開始一直“玩”到最后，笑到下課，真正地讓學(xué)生寓學(xué)于樂。

　　我對鮑當(dāng)洪教師的單詞短語操練方式印象深刻。他不是向我們平時那樣用高低音或者單單帶讀，他用4A紙打印一個炸彈，摻雜在本課時重點單詞短語單詞卡里面，用活潑的游戲讓學(xué)生樂在其中，全體參與到課堂中來。當(dāng)展示短語時，學(xué)生讀出相應(yīng)短語，如果教師出現(xiàn)炸彈，全體學(xué)生抱頭趴在桌子上，喊：Bomb! 我之前老是覺得學(xué)生太笨，帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，我忽略孩子們愛玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的，因此單單靠讀很難讓學(xué)生記憶，我們要應(yīng)用學(xué)生愛玩的天性，讓學(xué)生在游戲中不知不覺把只是學(xué)進腦袋里。鮑當(dāng)洪校長在講座環(huán)節(jié)中給我們介紹了很多單詞操練的方式，而這些方式為學(xué)生們熟悉，值得我們借鑒，如：井字過三關(guān)，拼圖等。

　　課堂教學(xué)不應(yīng)該只是局限在課堂的教學(xué)任務(wù)，而且應(yīng)該要注重拓展學(xué)生的知識。在教授復(fù)習(xí)What time時，教師也拓展到一個疑問詞When。

　　家庭作業(yè)方式新穎。家庭作業(yè)的布置方式最讓我印象深刻。本節(jié)課的作業(yè)是讓學(xué)生回去，改動課堂上學(xué)習(xí)過的一首歌曲至少五個地方，然后唱歌爸媽聽。這種作業(yè)方式是學(xué)生喜聞樂見的唱歌，學(xué)生會樂于做作業(yè)，想要做作業(yè)，就會很少出現(xiàn)不交作業(yè)的情況。想想我們平時，我們的學(xué)生很多沒有完成作業(yè)，就算是完成了，以為是任務(wù)式的，沒有幾個會覺得做作業(yè)有趣。如果改變作業(yè)的方式，以符合學(xué)生愛玩天性四五方式出現(xiàn)，那么學(xué)生就會樂于完成作業(yè)，并在此過程中學(xué)習(xí)到知識。在講座環(huán)節(jié)，也給我們介紹了很多值得借鑒的作業(yè)方式，讓我獲益匪淺。

　　這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在看她們上課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

　　教師英語培訓(xùn)心得最新范文 篇5

　　我有幸參加了“國培”計劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間，我認真凝聽了很多專家的杰出講座，積極完成作業(yè)。專家們精深的教藝，先進的理念和特殊的設(shè)計給我留下了深入的印象，為我的頭腦增加了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。我努力將專家體會和自身所學(xué)有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

　　通過這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的知道;讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了期望;解開了我在語音教學(xué)中的存在的困惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加愛好英語，為自己是一位小學(xué)英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時的.一些不清楚的思路，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會了實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光光輝的心態(tài)面對工作和生活。這幾天我反思了一下自己，有以下幾點心得體會：

　　1、教書育人。

　　教書育人至少要做好三件事：教會學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識(特別是要教給他們獲取知識的方法)。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己第一要有淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教給他們中國最傳統(tǒng)的東西，教會他們?nèi)绾螑蹏��?/p>

　　2、陽光心態(tài)。

　　好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度。當(dāng)你看到反面的時候，不要灰心，由于調(diào)過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當(dāng)成成長的機會，人生就是一個解決問題的進程。學(xué)會為小事高興，會有更大的高興顯現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)為自己的當(dāng)前中意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅行，牽著蝸牛去漫步，享受生命的進程，活在當(dāng)下，才能杰出每一天。

　　3、畢生學(xué)習(xí)。

　　作為一位教師，應(yīng)當(dāng)審時度勢，做畢生學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，充實知識，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時期，就難以完成肩負的職責(zé)任務(wù)。

　　通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品味到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新注視自己，作為一位年輕的小學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里佩服老師。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開辟創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的體會及方法運用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。在今后的工作中我會努力實踐、勇于開辟，為我校的小學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的氣力。

　　教師英語培訓(xùn)心得最新范文 篇6

　　教了那么久的英語，今日和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，盼望拋磚引玉，和大家共同來探討。

　　作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)時受瘋狂英語的影響，開時發(fā)奮學(xué)習(xí)英語，兩年后從英語不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開頭了英語的教學(xué)歷程。

　　后來在類似沃爾得，新東方等高端英語培訓(xùn)中教學(xué)時，體會教學(xué)的嚴謹，教案編寫的重要性。

　　而我今日主要是想和大家爭論的是少兒的英語教學(xué)，這是個特別好玩，同時又是斗智斗勇的過程。

　　以前以為少兒英語教學(xué)就那么點東西，不要太簡潔�？墒钱�(dāng)你真正開頭教的時候，你就會明白一個道理。在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，許多東西基本上無從下手。

　　一、要走進孩子的內(nèi)心世界

　　比如我在陪一個6歲孩子家教的時候，他吃完了飯就要吵著和我玩，原來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的調(diào)皮，許多媽媽應(yīng)當(dāng)領(lǐng)略了并有所體會到了。由于小男孩喜愛玩飛機，我就對他說，飛機裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不?你現(xiàn)在也是個小飛機，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了，該怎么辦?小男孩聽了，點點頭，立刻就躺在沙發(fā)上去一動不動。呵呵。所以教的任何科目首先要走進孩子的內(nèi)心世界。

　　二、要懂的孩子的天性

　　小孩子的天性我們要知道，他們永久是那么的精力旺盛，他們永久有著超強的好齊心，(十萬個為什么)而他們的學(xué)習(xí)的速度和遺忘的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此劇烈，他們的情感是特別的豐富。

　　在英語的'教學(xué)中假如你拿大人的一套來教小孩子，那會消失什么狀況，孩子厭煩。

　　比如教動物的時候，對大人可以直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會去扮演動物的聲音，動作。這個時候孩子愛效仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。消失的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)略了并有所體會到東西。

　　三、自己的發(fā)音肯定要標準，不僅是單詞還有那個語調(diào)

　　小孩子的語言力量有時讓你驚訝，有時候教學(xué)的時候發(fā)覺有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽起來嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛破的發(fā)音。這個就象打乒乓球一樣，剛開頭的手勢拿錯，后來改的話可就麻煩拉。所以老師在英語，語調(diào)上要下狠工夫。

　　四、要合理激發(fā)孩子的榮譽感

　　現(xiàn)在的孩子大都是獨身子女,在幼兒大班的時候是以自身熟悉為主的,一班級到二年級會過渡到集體上來,因此上課的時候可以適當(dāng)以小組為單位,激發(fā)孩子的競爭意識,這也是人性的內(nèi)在劇烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜愛和男孩玩,女孩喜愛和女孩在一起,男女競爭那可是教學(xué)的一大動力.同時讓他們體會到集體的榮譽感。

　　五、要懂的一點性格學(xué)的學(xué)問

　　其實作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前常常討論的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了特別重要的作用。有時發(fā)覺有些小孩子特殊好強,有些小孩子特別膽小,有些小孩子特別俏皮.其實這和每個人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學(xué)學(xué)問,就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫順的孩子做紀律的表率,讓俏皮的孩子做表演的演員.整個課堂就會歡樂不斷。

　　教師英語培訓(xùn)心得最新范文 篇7

　　訓(xùn)練大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人。為了培育一支綜合素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)力量強的高素養(yǎng)老師隊伍，努力提高訓(xùn)練教學(xué)力量，努力提高訓(xùn)練事業(yè)進展水平，訓(xùn)練局舉辦了這次培訓(xùn)，在這緊急，充實而又歡樂的幾天里，我感受到了許多，也學(xué)到了許多，下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會：

　　一、明確了這次培訓(xùn)的目的，充分熟悉了提高自身素養(yǎng)和教學(xué)技能水平的重要性。

　　二、這次培訓(xùn)，為我們供應(yīng)了一個相互了解集中學(xué)習(xí)的體會，促使大家不斷加強學(xué)習(xí)，培育終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、對四班級上、下冊英語教材的把握有了一個整體的熟悉，使我明白了，我們要締造性地使用教材，圍繞課標有機整合，從而培育同學(xué)的聽、說、讀、寫力量，讓每一個同學(xué)都能參預(yù)其中，勇于張口，真正喜愛上英語。

　　四、在英語教學(xué)技能上有了一個質(zhì)的飛躍，符老師和黃老師的教學(xué)閱歷之談，使我熟悉到自己的不足，我必需加強實踐鍛煉，提高自己的`教學(xué)水平。

　　總之，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的訓(xùn)練教學(xué)工作中要關(guān)于思索，提高自我，成為一名優(yōu)秀的英語老師。

　　教師英語培訓(xùn)心得最新范文 篇8

　　作為一名新老師，每一次總是渴望外出學(xué)習(xí)充電的機會，可以取長補短，學(xué)以致用，對自己的教學(xué)可以有一個很大的提高，機會最終在1月7日到來。我們參與鮑當(dāng)洪老師工作室送課到陽春市的培訓(xùn)，傾聽了珠海拱北學(xué)校尹旭紅校長和鮑當(dāng)洪校長的講座，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。也讓我清楚地熟悉到自己在英語教學(xué)方面的不足。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享：

　　一、李世勤老師的復(fù)習(xí)課My Week

　　首先，培訓(xùn)的最開頭支配了拱北學(xué)校的英語科組長為我們展現(xiàn)五班級上冊My Week的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課李世勤老師告知我什么是“教學(xué)”。

　　在上課的一開頭，李老師用一首I Like Science作為Warm-up,由于歌曲旋律朗朗上口，因此在聽了兩遍之后，李老師叫同學(xué)跟唱�？赡苁墙璋嗌险n和同學(xué)害羞的原因，只有稀稀拉拉的幾個同學(xué)唱，同學(xué)的主動性并不高。我以為李老師會就此跳過進入下一環(huán)，出乎我意料，李老師很有急躁地鼓舞同學(xué)并跟同學(xué)一起唱了起來，同學(xué)也漸漸放開了，主動性漸漸見長。這讓我想到，訓(xùn)練者不能遇到細小的困難就輕言放棄，而是要鍥而不舍的，會讓人得到意想不到的收獲。過渡自然，環(huán)環(huán)相扣,教會同學(xué)學(xué)習(xí)。為了讓同學(xué)熟悉自己，李老師用chant自我介紹，避開了平常介紹的枯燥乏味。在介紹自己的英文名字May時，我以為她單純是介紹自己的英文名，不料這是她的“當(dāng)心機”。以May為引導(dǎo)，借助play-say為橋梁，輕松自然地把同學(xué)引到本課時的重點單詞上來：

　　Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday

　　這樣一來讓同學(xué)把握了英語單詞的發(fā)音規(guī)律，盡管同學(xué)離開了課堂，沒有老師的指導(dǎo)，同學(xué)碰見類似的單詞依舊能夠自己拼讀出來，讓同學(xué)學(xué)會了學(xué)習(xí)。這讓我明白，教學(xué)里我們要重視教，更加重要的是教會同學(xué)學(xué)，不要小看自己的同學(xué)，同學(xué)可是比我們想象中的要聰慧的多。

　　敬重同學(xué)的主體性。在復(fù)習(xí)操練-What day is it?—It’s …句型時老師運用了同學(xué)已有的學(xué)問“母親節(jié)”。這樣可以吸引同學(xué)的留意力，把同學(xué)的主動性調(diào)動到課堂上來，還能給同學(xué)進行情感訓(xùn)練，讓同學(xué)記得母親節(jié)日期，感恩母親。此外，老師讓同學(xué)當(dāng)小老師，效仿老師動作，“小老師”神氣、自信地指揮者班上的同學(xué)，我留意到“小老師”回到座位上時候他主動性高漲。這告知我，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的學(xué)為主，只有所教學(xué)問被同學(xué)內(nèi)化了，才能為同學(xué)所用，因此我在往后教學(xué)中應(yīng)更加留意調(diào)動同學(xué)的主動性，敬重同學(xué)主體性。二、蔡曉霞老師的閱讀課How Do You Feel

　　回歸課本，活訓(xùn)語感。閱讀理解是在老師的指導(dǎo)下由同學(xué)自己對課文進行多層次的閱讀。一般分一下兩步：(1)聽：在學(xué)校階段，這一過程是略讀的一種主要方式，同學(xué)通過聽，了解課文大意，明確文章的主要內(nèi)容。(2)精讀：在這一階段，我們可以先布置任務(wù)(抓細節(jié)/猜詞義等等)，這些任務(wù)應(yīng)當(dāng)是分層次的，讓同學(xué)帶著詳細任務(wù)去讀，在閱讀的'過程中尋求答案，由淺入深的進入學(xué)習(xí)，同學(xué)完成起來會更有成就感。在這一過程中，老師還能適時的啟發(fā)同學(xué)依據(jù)上下文或運用構(gòu)詞法學(xué)問來猜度揣測詞義。

　　力量整合，課外延長。這是輸出階段，同學(xué)在理解教材后，為了牢牢記居所學(xué)的學(xué)問，進一步培育同學(xué)聽書讀寫的綜合力量，可以做多種形式的訓(xùn)練。我們要關(guān)心同學(xué)觀看和提取與主題親密相關(guān)的詳細事實和信息，而后引導(dǎo)他們將這些信息重新組織，完成相關(guān)話題的聽力練習(xí)、對話練習(xí)、寫作練習(xí)等活動，從而提高他們的聽說讀寫綜合力量。三、尹旭紅校長關(guān)于學(xué)校英語學(xué)習(xí)評價的講座尹旭紅校長主要從五個方面給我們敘述學(xué)校英語學(xué)習(xí)評價：評價的目的、評價的主體、評價的主要內(nèi)容、評價的形式、建立多元評價體系，促進同學(xué)全面進展。評價不應(yīng)當(dāng)僅僅重視同學(xué)的成果，而是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)體驗到進步與勝利，老師獲得反饋信息，學(xué)校、家長了解到同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。評價的方式也不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在傳統(tǒng)的筆試測試，英語測試方式可以有以下方式：英語閱讀、寫作、英語表演活動、課文劇表演、看圖說話、學(xué)校舉辦英語節(jié)等等。四、鮑當(dāng)洪校長的復(fù)習(xí)課My Day和講座

　　在鮑當(dāng)洪校長講課之前，我以為他應(yīng)當(dāng)是很刻板的人，再加上之前聽其他老師說他在英語教學(xué)上造詣很高，因此更加覺得他應(yīng)當(dāng)是屬于“高處不勝寒”類型的老師了。但是其實他很幽默，他的課堂也很生動好玩，同學(xué)們從課堂的開頭始終“玩”到最終，笑到下課，真正地讓同學(xué)寓學(xué)于樂。我對鮑當(dāng)洪老師的單詞短語操練方式印象深刻。他不是向我們平常那樣用凹凸音或者單單帶讀，他用4A紙打印一個炸彈，摻雜在本課時重點單詞短語單詞卡里面，用活潑的嬉戲讓同學(xué)樂在其中，全體參預(yù)到課堂中來。當(dāng)展現(xiàn)短語時，同學(xué)讀出相應(yīng)短語，假如老師消失炸彈，全體同學(xué)抱頭趴在桌子上，喊：Bomb!我之前老是覺得同學(xué)太笨，帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住。現(xiàn)在才發(fā)覺，我忽視孩子們愛玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的，因此單單靠讀很難讓同學(xué)記憶，我們要應(yīng)用同學(xué)愛玩的天性，讓同學(xué)在嬉戲中不知不覺把只是學(xué)進腦袋里。鮑當(dāng)洪校長在講座環(huán)節(jié)中給我們介紹了許多單詞操練的方式，而這些方式為同學(xué)們熟識，值得我們借鑒，如：井字過三關(guān)，拼圖等。

　　課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是局限在課堂的教學(xué)任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)要注意拓展同學(xué)的學(xué)問。在教授復(fù)習(xí)What time時，老師也拓展到一個疑問詞When。

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