電視節(jié)目策劃書
關(guān)于電視節(jié)目策劃書要怎樣弄才夠創(chuàng)意呢?我們不妨來看看。以下是小編為您收集整理提供到的范文，歡迎閱讀參考，希望對你有所幫助!
電視節(jié)目策劃書
一、背景分析：
在電視娛樂節(jié)目蓬勃發(fā)展的今天，如何能在令人眼花繚亂的娛樂節(jié)目中脫穎而出，如何能滿足觀眾日益提高的娛樂和審美需求，成為我們應(yīng)該關(guān)注的問題。娛樂節(jié)目的泛娛樂化、模式化、低俗化的傾向日趨明顯，讓娛樂節(jié)目良好的踐行寓教于樂的宗旨，通過新穎的形式和豐富的節(jié)目內(nèi)容刺激觀眾的視聽神經(jīng)，滿足觀眾的消遣娛樂需求的同時(shí)提升節(jié)目的知識性和思想性，這在娛樂節(jié)目的策劃中顯得尤其重要。
電影藝術(shù)是一種綜合了藝術(shù)和科技的兼有時(shí)間和空間性質(zhì)的綜合性藝術(shù)，它通過在屏幕上創(chuàng)造出直接的感觀影像來再現(xiàn)和表現(xiàn)生活。電影自產(chǎn)生以來便因其獨(dú)特的視聽魅力和思想藝術(shù)備受人們喜愛，也成為人們娛樂生活的重要組成部分。電影所展開的故事總讓人心向往之，而其中所涉及的知識又是包羅萬象，如果能讓人身臨其境的走進(jìn)虛幻的電影世界，去親身解讀那些撲朔迷離的人和事，那么這既能滿足諸多觀影者的心愿，又能挖掘出許多被我們忽略過的知識和思想，既能達(dá)成利用電影元素和新鮮的節(jié)目形式吸引廣泛的受眾的目的，又能提升節(jié)目的知識性和思想性，滿足受眾日益增長的知識文化需求。
《少年派的奇幻漂流》一片已在國內(nèi)引起了巨大轟動，它震撼的視聽效果、唯美的童話語言、巧妙的故事構(gòu)思和開放式的引人深思的故事結(jié)局，共同打造了這部不可多得的優(yōu)秀電影。利用《少年派》奪人眼球的轟動效應(yīng)和它引發(fā)的各種爭議話題，在舞臺上重構(gòu)影片中的經(jīng)典場景，邀請影片參演人員和電影藝術(shù)學(xué)家親臨現(xiàn)場，對電影進(jìn)行多角度的重新解讀，迎合當(dāng)下電影市場發(fā)展趨勢，以求最大程度上的吸引受眾。
二、企劃動機(jī)：
利用《少年派的奇幻漂流》里豐富多彩的電影元素、備受爭議的主題思想和電影廣泛的受眾影響力，讓節(jié)目在《少年派》的轟動效應(yīng)下，在新穎的節(jié)目形式和電影藝術(shù)的思想性、藝術(shù)性里，達(dá)到吸引受眾和寓教于樂的目的。
三、欄目基本設(shè)定
節(jié)目名稱：《天堂電影院》;本期主題：少年派的奇幻漂流
節(jié)目類別：綜藝娛樂節(jié)目
節(jié)目宗旨：通過情景重構(gòu)的方式，利用即興情景劇的角色扮演，對電影中涉及的人物、情感、知識和思想進(jìn)行多角度的解讀。
節(jié)目目標(biāo)：通過電影情景的重構(gòu)，滿足觀影者想要身臨其境的解讀電影的愿望，在即興情景劇的表演中增強(qiáng)節(jié)目的懸念性和娛樂性，并通過多角度的重新解讀讓觀眾加深對電影的認(rèn)識，和對其中牽引出的知識思想的了解。
節(jié)目定位：面對廣泛受眾的，娛樂性、知識性、思想性統(tǒng)一的綜藝娛樂節(jié)目。
節(jié)目形態(tài)：采取主持人串場，嘉賓、主持人、專業(yè)演員共同參與情景劇表演，業(yè)內(nèi)專家點(diǎn)評和解讀的節(jié)目形態(tài)。
四、本期節(jié)目內(nèi)容：
1、節(jié)目基本流程
(1)開場：《少年派的奇幻漂流》中精彩片段的放映，主持人主持開場。
(2)嘉賓介紹：主持人介紹到場嘉賓(包括演出嘉賓和業(yè)內(nèi)專家)，與他們進(jìn)行簡單交談，向嘉賓和觀眾介紹接下來的情景劇演出流程。
(3)情景劇的即興演出：播放電影中的一段精彩橋段，由專業(yè)演員進(jìn)行演出，演出嘉賓和主持人以劇外人物的身份走進(jìn)劇中，進(jìn)行即興演出并適時(shí)提出疑問。
(4)專業(yè)解讀：業(yè)內(nèi)專家和劇中演員對于情景劇中所提出的疑問，以及所涉及的知識進(jìn)行解答。
(5)現(xiàn)場互動：觀眾通過舉手的方式上臺提出疑問，由專家席進(jìn)行解答。
(6)中場休息：影片中歌曲的演唱。
(7)新一輪的情景劇表演、專家解讀和現(xiàn)場互動。
(8)結(jié)束：主持人和嘉賓總結(jié)發(fā)言，主持人主持節(jié)目結(jié)束。
2、節(jié)目具體設(shè)置
(1)舞臺布景：在節(jié)目開場時(shí)，模擬劇中少年派海上歷險(xiǎn)的場景，將舞臺布置為藍(lán)色的海洋，海洋中有一只木舟，木舟中有一只老虎;之后舞臺布景根據(jù)情景劇需要，依照影片中的片段進(jìn)行場景的還原。
(2)舞臺設(shè)計(jì)(燈光和音樂等)：音樂——將電影中的音樂作為舞臺背景配樂，在情景劇需要的時(shí)候加快或放慢節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)目的戲劇性;燈光——展現(xiàn)出《少年派》中奇幻的燈光效果，適當(dāng)調(diào)節(jié)光線明暗，可采用一些夸張效果或忽明忽暗等突出情節(jié)、制造懸念。
(3)主持人設(shè)定：主持人要負(fù)責(zé)整場節(jié)目的串聯(lián)以及情景劇中的表演，在外型上選擇普通的服裝打扮即可，要求區(qū)別于劇中演員的打扮，并能夠鮮明的標(biāo)示出主持人的身份。
(4)到場嘉賓安排：演出嘉賓——蘇拉·沙瑪(主演);專家席位——王慧玲(臺灣著名編劇)，樂嘉(心理學(xué)家)
(5)情景劇設(shè)定：
①情景劇基本流程：大屏幕播放一段《少年派》中的精彩片段，鏡頭直接切回舞臺中央(不需要主持人串場)，此時(shí)舞臺已被布置成和劇中片段一樣的場景，專業(yè)演員開始演出。主持人和蘇拉·沙瑪走進(jìn)情景劇中，以劇外人物的身份與劇中演員進(jìn)行互動，跟隨劇情的推動進(jìn)行即興的演出(輕松詼諧的搞怪表演為主，適當(dāng)制造懸念)，并在與演員互動演出中進(jìn)行發(fā)問，劇中演員可給出不專業(yè)的即興解答(搞笑為主)也可置之不理。
②情景劇片段選擇：
第一幕：少年派一家在輪船上遇見廚子和水手到輪船遇難、少年派乘木舟逃生。(舞臺布景——整個(gè)舞臺作為游輪，舞臺上布置有桌椅、床、輪船防護(hù)欄等劇中設(shè)施;演員安排——少年派一家、乘船的游客、廚子、水手、布偶裝打扮成的各種動物。)
第二幕：少年派登上奇幻的島嶼，在島上發(fā)生的一切直至離島。
(舞臺布景——整個(gè)舞臺作為島嶼，上面布置有樹木、湖泊、狐獴等;演員安排——少年派、布偶裝扮成的老虎、島嶼上的樹木、湖和狐獴等各種物象)
③情景劇的人物設(shè)定：
主持人和嘉賓(蘇拉·沙瑪)——劇外人物，以旁觀的觀眾形象走進(jìn)劇中，對主線劇情的推進(jìn)進(jìn)行干預(yù)，在情景劇中即興演出并適時(shí)的提出疑問。
專業(yè)演員——劇內(nèi)人物，負(fù)責(zé)還原電影中的真實(shí)劇情，在面對主持人和嘉賓的干預(yù)時(shí)，即興發(fā)揮與其進(jìn)行互動演出。在面對主持人和嘉賓的發(fā)問時(shí)，進(jìn)行以搞笑風(fēng)格為主的回答。
④情景劇風(fēng)格：即興、詼諧、搞笑為主，適當(dāng)制造緊張和懸疑。
⑤情景劇中的問題設(shè)置：
搞怪提問——以各種無厘頭的搞怪提問為主，又主持人和嘉賓即興發(fā)揮;
專業(yè)提問——涉及劇中人物形象、劇情編排、結(jié)構(gòu)立意、宗教信仰、象征涵義、思想內(nèi)涵等與影片內(nèi)容相關(guān)的知識。
(5)專家席設(shè)定：
王慧玲——作為著名編劇的王慧玲，負(fù)責(zé)對劇中涉及的各種知識進(jìn)行與電影有關(guān)的專業(yè)解讀。
樂嘉——作為心理分析師，負(fù)責(zé)對劇中人物的心理狀態(tài)、導(dǎo)演的編排意圖等進(jìn)行心理層面的深度剖析。
五、節(jié)目特色：
1、即興的情景劇演出，使節(jié)目富有極強(qiáng)的懸念性和戲劇性。
2、電影場景的還原與重構(gòu)，讓觀眾身臨其境的走進(jìn)虛幻的電影世界，舞臺布景也將成為一大看點(diǎn)。
3、劇外人物走進(jìn)劇中，帶領(lǐng)觀眾進(jìn)行電影的回顧和深度解讀，在娛樂里進(jìn)一步探究電影藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。
4、業(yè)內(nèi)專家和劇中演員的點(diǎn)評與解讀，提升節(jié)目的專業(yè)性和思想性。
六、節(jié)目風(fēng)格：
1、總體風(fēng)格：作為一檔綜藝娛樂節(jié)目，總體風(fēng)格為輕松搞笑、懸念突出、并注重知識和思想傳遞的，在本期中受《少年派》影片風(fēng)格的影響還將呈現(xiàn)出唯美、奇幻的色彩。
2、剪輯風(fēng)格：有利于制造懸念和沖突的剪輯方式，適當(dāng)模仿《少年派》中采用的剪輯風(fēng)格。
3、主持人風(fēng)格：機(jī)智、敏銳、風(fēng)趣、深厚的文學(xué)功底、藝術(shù)修養(yǎng)和表演功底。
主持人要有深厚的表演功底和機(jī)制靈活的現(xiàn)場反應(yīng)，能夠及時(shí)的轉(zhuǎn)換身份角色，既起到串聯(lián)全場、把控全局的主持人的作用，又能迅速的、靈活的把角色轉(zhuǎn)換到電影情景之中，在情景劇的表演過程中引導(dǎo)嘉賓的表演和觀眾的注意力，營造搞笑又充滿懸疑的氣氛，并巧妙的將節(jié)目所要表達(dá)的知識和思想傳遞給觀眾。
七、節(jié)目基本安排
節(jié)目播出形式：錄播
節(jié)目長度：90分鐘。
節(jié)目播出時(shí)間：周六晚上8：00——9：30。
基本人員安排：
制片人1名;執(zhí)行制片1名;編導(dǎo)1名
主持人1名
節(jié)目嘉賓3名
專業(yè)演員若干
攝像、燈光、音響和后期技術(shù)制作人員若干
電視節(jié)目策劃書
第一部分：策劃背景
隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平也得到了極大地提高，但同時(shí)我們不得不面對正處于社會轉(zhuǎn)型期的中國所出現(xiàn)的種種矛盾與問題，如何在物質(zhì)文明極大豐富的同時(shí)，使得我們的精神家園保持積極、健康的發(fā)展方向與狀態(tài)，是值得我們思考的。
面對社會新出現(xiàn)的情況和問題，社會就需要相應(yīng)的作為與行動。中華民族從古至今就是一個(gè)弘揚(yáng)“孝”文化的民族，《禮記》中說：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必躬親”、《論語》中曰：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼”、孔子：“父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之”、孟子：“孝子之至，莫大乎尊親”、司馬遷：“父母者，人之本也”等等，首先，我們不必從這些字面的本身來評判這些話的對與錯(cuò)、積極與消極，但我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：我們是一個(gè)具有濃厚“孝”文化的國家。但現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在我們的“孝”好像變了味道，“孤寡老人”、“空巢老人”一再的進(jìn)入我們的視野，敬老院、養(yǎng)老問題、婆媳矛盾等一再成為社會關(guān)注的對象。
雖然現(xiàn)在的家庭模式越來越朝著“4+2+1”這樣一個(gè)模式發(fā)展，年輕一代也背負(fù)著沉重的擔(dān)子，但我們期望于能通過我們的節(jié)目能給觀眾一些啟發(fā)、給社會一些建議。
我們的節(jié)目《孝口常開》，就是為了緩和這些近年來出現(xiàn)的矛盾與問題，面向社會現(xiàn)實(shí)，搭建從“孝”走向“笑”的平臺，讓我們的“孝”文化回歸，防止發(fā)生“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”的人間悲劇，同時(shí)，通過我們的欄目，希望可以為和諧社會的構(gòu)建出一份力、做一份貢獻(xiàn)。
雖然目前的熒屏上有相關(guān)的家庭倫理類的節(jié)目，但專門針對“孝”文化和“孝”美德的卻為數(shù)不多，這也是《孝口常開》的創(chuàng)新點(diǎn)。
第二部分：節(jié)目設(shè)定
一、節(jié)目名稱：《孝口常開》
二、節(jié)目類別：觀眾參與度高的一檔公益性節(jié)目
三、節(jié)目主旨：讓“孝”住進(jìn)心靈，讓“孝”與笑同在。
四、節(jié)目目標(biāo)
重點(diǎn)打造一檔重在激發(fā)與塑造“孝”文化的公益性節(jié)目，讓更多的人關(guān)注“孝”、發(fā)現(xiàn)“孝”、弘揚(yáng)“孝”、做到“孝”，讓“孝”笑口常開，最終達(dá)到“你孝，我孝，大家笑”這一廣泛的社會效應(yīng)。
五、節(jié)目定位
這是一檔集孝文化、孝問題、孝行動于一身的公益性電視節(jié)目，力圖更好地弘揚(yáng)孝文化，達(dá)到積極的社會效應(yīng)。采用立體全面的推廣方式，為現(xiàn)場和電視機(jī)前的觀眾提供、分享我們的“孝”故事。
六、節(jié)目形態(tài)：公益性電視節(jié)目
七、節(jié)目特色
《孝口常開》不僅對我國的孝文化進(jìn)行展示，還會提供當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)與矛盾，既有當(dāng)事人有關(guān)“孝”的故事，還會邀請社會學(xué)領(lǐng)域、法學(xué)領(lǐng)域、政府相關(guān)部門的專家、學(xué)者、負(fù)責(zé)人等權(quán)威性人物進(jìn)行必要的解說或意見。同時(shí)，通過現(xiàn)場觀眾的參與、電話和微博的互動等形式讓場外的觀眾同時(shí)參與進(jìn)來，讓更多的民眾參與進(jìn)來，發(fā)表建議，出謀劃策。
八、節(jié)目特點(diǎn)
1、指導(dǎo)性：節(jié)目組搜集并篩選了大量有關(guān)孝的故事，將其中的典型挑選出來呈獻(xiàn)給觀眾(zuciwang.com)，這些孝的故事集合了當(dāng)代社會有關(guān)孝的主要方面，具有很強(qiáng)“舉一反三”的指導(dǎo)意義。
2、互動性：節(jié)目設(shè)置中不僅古代孝的文化及有關(guān)孝的VCR短片，還會邀請孝故事當(dāng)事人做客現(xiàn)場，更有觀眾的互動、參與，專家、學(xué)者、政府負(fù)責(zé)人的觀點(diǎn)和建議。
3、公益性：節(jié)目的主要目的不在于盈利，而是弘揚(yáng)社會的孝文化，回歸有些營養(yǎng)不良的“孝”，讓“孝”與“笑”共住心中。
九、節(jié)目風(fēng)格
節(jié)目客觀、民主、具有前瞻性，不僅僅只是“孝”的發(fā)掘，也將社會的問題與矛盾呈現(xiàn)在觀眾面前。強(qiáng)調(diào)“孝”是一個(gè)具有宏觀意義的社會問題，提倡小到家庭、大到社會對“孝”的關(guān)注，把“孝”的構(gòu)建作為和諧社會的一部分加以關(guān)注。
十、訴求對象(目標(biāo)觀眾)
《孝口常開》既然是一個(gè)具有公益性質(zhì)的社會話題，其針對的目標(biāo)也就可以小到學(xué)齡兒童、大到白發(fā)老人。學(xué)齡兒童可以通過觀看《孝口常開》從小樹立“孝”的意識，中年人可以反思自己的“孝”行為，老年人可以反觀自己的“孝”處境。
十一、敘事方式
《孝口常開》的敘事方式可以說是多樣化的'。通過插播VCR可以提供一些背景或是材料，當(dāng)事人可以以講故事的方式講述“孝”的故事，嘉賓、觀眾可以通過互動、探討的方式發(fā)表意見或建議。同時(shí)，還可以通過背景音樂等來烘托氣氛，通過現(xiàn)場的表演緩和氣氛。
十二、主持人串聯(lián)風(fēng)格
這檔《孝口常開》節(jié)目旨在通過客觀、冷靜、民主的敘述、分析，達(dá)到對孝關(guān)注。因而主持人并不需要過于放松甚至太過“親切”以至于給節(jié)目帶來一種市井風(fēng)氣;也不需要主持人過于嚴(yán)肅，使得節(jié)目顯得很低沉，保持一種自然、理性的心態(tài)來對待《孝口常開》節(jié)目的主持是很有必要的。
十三、單集節(jié)目構(gòu)成
主要包括以下幾個(gè)部分：
1、片頭、音樂;
2、主持人開場白、簡單迅速引入當(dāng)期《孝口常開》;
3、展示相關(guān)內(nèi)容短片，包括相關(guān)“孝”文化的歷史、現(xiàn)狀的介紹;
4、“孝”當(dāng)事人的故事性講述及感言;
5、現(xiàn)場觀眾參與、分享、互動;場外觀眾通過短信、熱線電話、微博等平臺參與節(jié)目、分享故事;
6、特邀嘉賓分析當(dāng)前社會存在的“孝”現(xiàn)實(shí)，從宏觀的層面對當(dāng)前的“孝”作為進(jìn)行引導(dǎo);
7、結(jié)束、片尾。
十四、節(jié)目長度
每集40分鐘，分上下兩段落播放，共8集，總時(shí)長：320分鐘(不計(jì)入中間插播廣告的時(shí)間)。
十五、播出時(shí)段
鑒于《孝口常開》節(jié)目的特性與訴求目標(biāo)，較為偏向于正式、客觀，訴求目標(biāo)大眾化、公眾化以及節(jié)目性質(zhì)的公益性，因而策劃每集節(jié)目在周末雙休日晚20：00——20：45首播，并于次日早晨9：00——9：45重播。
十六、播出形式：錄播
十七、播出次數(shù)：2次
十八、節(jié)目集數(shù)：8集
第三部分?jǐn)z制及人員配備
一、運(yùn)作模式
制片人制度，需要既懂節(jié)目運(yùn)作、又懂節(jié)目經(jīng)營的人做制片人。圍繞節(jié)目定位，經(jīng)營該時(shí)段節(jié)目，制片人要保持相對的獨(dú)立性。
二、建立電視節(jié)目視覺識別系統(tǒng)
(1)節(jié)目形象片花。這是突出節(jié)目形象的重要手段。5至10秒片花，以各種“孝”為主要畫面，抽象的多層畫面疊透出三維的圖象，再加上電視節(jié)目字樣，配以必要的音樂。
(2)節(jié)目形象宣傳片。這是提升節(jié)目形象的又一種重要手段，長度在20秒左右。節(jié)目形象宣傳片的立意要高，要能代表整個(gè)節(jié)目的特色和地位。畫面音樂也應(yīng)非常講究，視覺沖擊力要強(qiáng)。
三、拍攝
(1)拍攝采用多機(jī)位拍攝(主持人、嘉賓、觀眾等)。
(2)重點(diǎn)抓住“孝”故事當(dāng)事人、嘉賓以及現(xiàn)場觀眾代表性的特寫鏡頭。
(3)在節(jié)目制作中應(yīng)特別注意音樂的作用，讓音樂成為調(diào)動觀眾及現(xiàn)場氛圍的
重要因素。
四、人員設(shè)置
主持人(一名)：負(fù)責(zé)串詞的攥寫，把握現(xiàn)在節(jié)目節(jié)奏，起到橋梁作用;
編導(dǎo)(兩名)：負(fù)責(zé)每期節(jié)目的策劃、撰稿、導(dǎo)演，把握整個(gè)播出節(jié)目及相關(guān)事宜;
攝像(兩名)：外景拍攝、節(jié)目現(xiàn)場拍攝;
編輯(一名)：負(fù)責(zé)剪輯、合成、節(jié)目包裝;
制片人(一名)：對欄目的生產(chǎn)進(jìn)度、拍攝質(zhì)量、制作環(huán)節(jié)和經(jīng)費(fèi)收支負(fù)總責(zé)。敦促欄目確保創(chuàng)收和質(zhì)量的雙提高;
燈光(二名)：負(fù)責(zé)節(jié)目錄制期間的燈光的補(bǔ)給;
化妝師(一名)：負(fù)責(zé)節(jié)目錄制期間主持人、嘉賓的化裝，補(bǔ)妝。
第四部分：節(jié)目行銷
一、節(jié)目優(yōu)勢分析
雖然現(xiàn)在有較多的家庭調(diào)解類節(jié)目，但專門針對“孝”的節(jié)目在市場是還是很不足的。特別在社會對“孝”有著廣泛需求與期待的時(shí)候，《笑口常開》勢必可以帶來較大的關(guān)注度。不僅如此，通過專家、學(xué)者、zhèng fǔ 部門負(fù)責(zé)人的分析、建議還可以為政策的制定提供一定的參考，其社會意義較大。
二、節(jié)目市場分析
首先，在社會物質(zhì)文化水平不斷提高的今天，人們開始越來越關(guān)注精神層面的內(nèi)容。人們對如何提高精神生活有了更高的期待。特別在社會的轉(zhuǎn)型期，社會問題層出不窮，“孝”當(dāng)然就是其中之一，對“孝”的關(guān)注是解決現(xiàn)存社會問題不可回避的方面。
其次，《孝口常開》的目標(biāo)市場較為大眾化，關(guān)注人群廣泛，有利于發(fā)掘最大可能性調(diào)動全社會的關(guān)注與參與。
最后，《孝口常開》的節(jié)目設(shè)置比較合理，環(huán)節(jié)緊湊，綜合運(yùn)用了各種手段，有效的吸引了更多的觀眾。
三、廣告市場分析
1、欄目冠名/特約播映、整體欄目冠名
(1)每一集《孝口常開》的片頭：《孝口常開》由XX贊助商冠名播出/特約播映;或是直接采用《XX贊助商孝口常開》由XX贊助商冠名播出/特約播映;《孝口常開》片尾也可以采用相同的手法。
(2)每一集《孝口常開》節(jié)目開始，主持人都會以“歡迎收看《孝口常開》，本節(jié)目由XX贊助商冠名播出/特約播映”來提醒觀眾注意;節(jié)目尾聲亦然。
(3)在《孝口常開》的節(jié)目標(biāo)識上活動展示，突出廣告商的標(biāo)志(通常持續(xù)顯示在電視屏幕右下角)。
(4)節(jié)目中播出的相關(guān)短片，首尾都展示廣告商標(biāo)識。
(5)每一個(gè)節(jié)目段落間，中途插播展示廣告商的短廣告。
(6)現(xiàn)場設(shè)備，如話筒，大屏幕，布告板，嘉賓、觀眾的桌椅等等，都可以加以廣告商標(biāo)志。
2、上下兩段間插播廣告
《孝口常開》分為上下兩段播放，中間插播廣告。盡量以節(jié)目贊助商的廣告為主。
四、節(jié)目宣傳
1、《孝口常開》節(jié)目主要的宣傳手段是電視廣告，尤其是本頻道的電視廣告。觀眾養(yǎng)成了一定的觀看習(xí)慣，對本頻道節(jié)目的接受度也會更高一些。
2、其次，依托于網(wǎng)絡(luò)交流平臺�！缎⒖诔ｉ_》節(jié)目本身就設(shè)置有互動性非常強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，因而可以在網(wǎng)站上，如：騰訊視頻、優(yōu)酷視頻等定時(shí)發(fā)布節(jié)目信息、節(jié)目預(yù)告、播放節(jié)目內(nèi)容，引導(dǎo)觀眾積極參與。
3、市區(qū)戶外廣告，《孝口常開》廣告可以投放在市區(qū)的燈箱、站臺、布景板、公交車身，都可以高效率被觀眾關(guān)注到。
五、效果預(yù)測
《孝口常開》作為一檔公益性節(jié)目，具有廣泛的社會意義與價(jià)值，通過節(jié)目的錄制，可以達(dá)到全社會對“孝”的關(guān)注，形成全社會對“孝”的參與，進(jìn)而在社會上樹立廣泛的“孝”意識，并最終達(dá)到“你孝、我孝，大家笑”的和諧社會局面。
電視節(jié)目策劃書
節(jié)目類型：心理咨詢、服務(wù)類
節(jié)目時(shí)長：30分鐘(周播)
節(jié)目擬播出日期：
方案編目
一、節(jié)目整體闡述方案
二、節(jié)目形態(tài)方案(附一期節(jié)目文案)
三、欄目組織方案
四、節(jié)目運(yùn)行方案
第一部分策劃整體闡述
節(jié)目背景
按照國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，將節(jié)目的錄制現(xiàn)場搬進(jìn)校園，采用校方領(lǐng)導(dǎo)、專家及相關(guān)話題的當(dāng)事人(學(xué)生或家長)與熱線咨詢、現(xiàn)場討論的形式，針對未成年人在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題與困惑以及當(dāng)今大家比較關(guān)注的產(chǎn)生在未成年人當(dāng)中的一些普遍現(xiàn)象(例如：中國的孩子為何不崇拜父母、家里和學(xué)校表現(xiàn)一致嗎?)進(jìn)行分析并提供，最終通過節(jié)目載體，提出問題的解決方法，是本檔節(jié)目策劃的原由。
節(jié)目形態(tài)簡述
本節(jié)目是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為背景，選取在未成年人群體中發(fā)現(xiàn)的典型問題和普遍現(xiàn)象，采用外景連線、網(wǎng)絡(luò)互動、短信參與等多種形態(tài)與現(xiàn)場專家、錄制現(xiàn)場所在學(xué)校學(xué)生代表、家長、教師一起討論問題、分析問題并找到解決問題的方法。
節(jié)目強(qiáng)調(diào)討論主題、嘉賓觀點(diǎn)和場外熱線之間的一體化，不硬性設(shè)計(jì)獨(dú)立的欄目小版塊，而是在30分鐘內(nèi)從分析、測試、討論、案例出發(fā)，從多元化的互動等角度針對選定的問題進(jìn)行分析，并通過場內(nèi)外的嘉賓、觀眾共同討論，找出解決問題的方法
本欄目從形態(tài)講求現(xiàn)場與網(wǎng)絡(luò)的互動，在播出時(shí)要突出現(xiàn)場感與進(jìn)行時(shí);從語體風(fēng)格上將突出平和、親切、睿智、理性和分析的特征。這種形態(tài)強(qiáng)調(diào)了熱線參與的方式，增強(qiáng)了觀眾對節(jié)目即時(shí)參與感。同時(shí)在節(jié)目錄制進(jìn)行中，可結(jié)合錄制現(xiàn)場所在學(xué)校相關(guān)這方面進(jìn)行的活動進(jìn)行展示，增強(qiáng)整體節(jié)目的欣賞度、實(shí)用性，并結(jié)合節(jié)目內(nèi)容展現(xiàn)校園風(fēng)貌。
節(jié)目理念
分析并提供
所謂分析是以未成年人在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的一些有典型性的問題或老師、家長在未成年人群體中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象為個(gè)案，通過個(gè)案主題性分析的方法來探討問題;所謂提供就是在分析的基礎(chǔ)上，最終提供一個(gè)科學(xué)可行的解決方案。
以實(shí)用為特點(diǎn)
每期節(jié)目以一個(gè)話題為主題進(jìn)行分析并最終由專家提供出一個(gè)明確的，符合實(shí)際情況的可操作的方案，改變了現(xiàn)在大多數(shù)談話節(jié)目的那種就一個(gè)話題泛泛而談，最終沒有什么效果的現(xiàn)象，更突出了節(jié)目的實(shí)用性與服務(wù)性。節(jié)目在對具體問題的分析上采用點(diǎn)對點(diǎn)的方式，以媒體的角色針對典型環(huán)境中的典型問題提供咨詢與解決方案。
受眾定位
本節(jié)目走的是大眾化的受眾定位，面對的主要是數(shù)量眾多未成年人及其家長、教師
諸多關(guān)心未成年人成長的人群。
本節(jié)目以產(chǎn)生與未成年人群體中的典型問題和普遍現(xiàn)象為核心結(jié)構(gòu)整個(gè)內(nèi)容，對于這些問題和現(xiàn)象進(jìn)行分析、討論與最終提供解決方案，但節(jié)目的內(nèi)容選取的是與百姓生活密切相關(guān)，大家普遍關(guān)注的孩子成長過程中的熱點(diǎn)問題。能夠使觀眾在比照中產(chǎn)生心理映射與共鳴，具有廣泛的受眾基礎(chǔ)。
本欄目大眾化的定位一方面符合電視媒體做為大眾傳播工具的特性，利于發(fā)揮電視媒介的優(yōu)勢，同時(shí)也符合服務(wù)性節(jié)目觀眾面廣泛的基本特征。
節(jié)目排他性分析
內(nèi)容
節(jié)目以“分析并提供”為自己的宗旨，從內(nèi)容上針對普通老百姓
在教育自己的孩子過程中遇到的問題和孩子成長過程中的行為進(jìn)行分析，并提供解決方法，這種針對普通人的熱線咨詢式的內(nèi)容，在目前山西臺尚無類似節(jié)目
形態(tài)
從形態(tài)上看，以熱線做為結(jié)構(gòu)節(jié)目內(nèi)容的形態(tài)要素，在節(jié)目設(shè)計(jì)中，隨內(nèi)容的變化將調(diào)查分析、外景小片、現(xiàn)場互動討論、相關(guān)主題資訊等多種電視化元素加入其中，增強(qiáng)了的權(quán)威性和可視性。
互動性
節(jié)目將全程與網(wǎng)絡(luò)與平面媒體進(jìn)行互動。在本節(jié)目中，互動已經(jīng)不再是可有可無的一部分，而是節(jié)目不可或缺的因素。前期準(zhǔn)備階段，將通過網(wǎng)絡(luò)和平面媒體征集并發(fā)布選題，同時(shí)在相關(guān)媒體上形成主題性的討論，以為節(jié)目提供觀點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)直播
節(jié)目錄制過程中，將進(jìn)行網(wǎng)上直播，并隨時(shí)和網(wǎng)民進(jìn)行即時(shí)交流，網(wǎng)民可以通過網(wǎng)絡(luò)直接向?qū)＜姨釂�，或向咨詢者進(jìn)行建議，或參加網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。將分析、提供、咨詢的過程讓觀眾在第一時(shí)間獲知，并及時(shí)地通過短信、熱線電話參與。
第二部分節(jié)目形態(tài)
節(jié)目名稱
《成長熱線》
優(yōu)點(diǎn)：“成長”突出了節(jié)目的目的與受眾群，易于吸引觀眾的收視欲;熱線表明了節(jié)目形態(tài)，并能讓觀眾產(chǎn)生
參與的興趣。
缺點(diǎn)：名稱比較直白
備選名稱：《那些花兒》《溝通》《德育課堂》《我體驗(yàn)我成長》《與成功有約》
《青春寶典》《德育大家談》《成長對對碰》
結(jié)構(gòu)形式設(shè)計(jì)
整體形態(tài)：
《成長熱線》欄目的基本形態(tài)特征就是與節(jié)目進(jìn)程同步的“連線”，包括現(xiàn)場討論
手機(jī)短信參與、平面媒體與網(wǎng)絡(luò)同步發(fā)布、網(wǎng)上直播、畫面連線等互動方式。
錄制現(xiàn)場形式
在某一校園內(nèi)搭建錄制現(xiàn)場
錄制現(xiàn)場設(shè)計(jì)特點(diǎn)：
以暖色為色彩基調(diào)，體現(xiàn)關(guān)心、關(guān)情。造型元素富有現(xiàn)代感
透明隔斷兩個(gè)功能區(qū)
主景區(qū)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)人物平等交流(如：呈橢圓性的人物座次方式)
大屏幕接入場外連線
設(shè)置有一定的前衛(wèi)感和科技含量的細(xì)節(jié)道具，如：可移動筆記本觸摸式屏幕
主景區(qū)人物設(shè)置
學(xué)生代表1人
家長(或教師)代表1人
專家顧問團(tuán)2人
主持人1人
結(jié)構(gòu)說明(注：結(jié)構(gòu)樣式說明以一期節(jié)目作為示例)：
示例選題：路上遇見事你會圍觀嗎
選題背景：(可用背景小片在大屏幕中展現(xiàn))
放學(xué)時(shí)間路上發(fā)生事情
圍觀人群中肯定有學(xué)生
“如果你在路上遇到人群圍觀的情況，你也會擠進(jìn)去看嗎?”近日，記者用一個(gè)多星期的時(shí)間對環(huán)線輔路和較窄的普通街道上發(fā)生的汽車剮蹭、追尾或行人與車輛的糾紛等會引起路人圍觀的事件進(jìn)行了觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只要是發(fā)生在放學(xué)高峰時(shí)段的引起路人圍觀的事件，圍觀人群中100%有中小學(xué)生參與。下午5時(shí)30分，在桃園南路發(fā)生一起兩車追尾的輕微事故。很快，一些看熱鬧的路人便圍了上去，現(xiàn)場聚集了二三十人之多。這時(shí)正是中小學(xué)放學(xué)的時(shí)段，幾個(gè)在公交車站等車的中小學(xué)生也嘻笑著圍了上去，而在人行便道上經(jīng)過的一些學(xué)生也參與進(jìn)了圍觀的人群。這時(shí)路上自行車、汽車的流量相當(dāng)大，有些汽車就在圍觀的學(xué)生身后幾厘米經(jīng)過，相當(dāng)危險(xiǎn)，公交車輛進(jìn)站也受到了影響，只能�？吭谖吹杰囌镜牡胤�，加劇了道路上本已比較嚴(yán)重的擁堵。
還有一種被動的圍觀。又一天的下午5時(shí)左右，燕興大廈附近的人行便道上，兩個(gè)小販為了爭搶“地盤”而起了爭執(zhí)，周圍很快聚集了許多“看熱鬧”的人，而記者看到有幾個(gè)家長自行車后座帶著孩子也在其中。
結(jié)構(gòu)樣式說明：
開場
1.廣告、標(biāo)版、冠名
2.本期內(nèi)容預(yù)告――路上遇見事你會圍觀嗎
3.宣傳片
4.片頭
5.主持人開場――
主持人與嘉賓上場并落座。
主持人開場白
主持人介紹本期嘉賓組成
6.主持人公布網(wǎng)上直播地址以及觀眾熱線及手機(jī)短信參與方式。(主持風(fēng)格：言辭簡練，現(xiàn)場引導(dǎo)節(jié)目進(jìn)程有儀式感，連線交流保持親切感)
主持人提請大家觀看大屏幕，并道出這期節(jié)目的論題
7.學(xué)生代表發(fā)言：(場內(nèi)及外景采訪)
a：同學(xué)每當(dāng)看到路上人們圍那兒我就想知道他們在干什么
b：同學(xué)每當(dāng)看到路上人群里三層外三層圍在那兒，我就非常好奇，想知道他們在看些什么�！币仓涝诼飞蠂^是影響交通的不良行為，但有時(shí)候就是管不住自己。
c：同學(xué)：8歲的小紅則說，放學(xué)路上看到的“熱鬧”可能就是第二天和同學(xué)們在一起談?wù)摰脑掝}。有的時(shí)候同學(xué)在放學(xué)路上遇見些事，第二天上學(xué)去和大家侃侃而談，她會非常羨慕，所以通常放學(xué)路上遇到有“熱鬧”可看的時(shí)候，她從來不會“錯(cuò)過”。
d：同學(xué)13歲的初中生小義認(rèn)為，在路上擠在人群中看熱鬧是一種不道德的行為。如果看到有人受傷，應(yīng)該馬上送到醫(yī)院去救治;如果看到雙方爭執(zhí)，應(yīng)該向有關(guān)部門調(diào)解或處理，總之無論如何也不應(yīng)該圍觀，這樣會造成交通堵塞或者爭執(zhí)雙方情緒失控等，事情會朝著不好的方向發(fā)展。
8.主持人開通短信和網(wǎng)絡(luò)連線，討論話題為：這種圍觀現(xiàn)象是否也在您或您的孩子中發(fā)生過，您認(rèn)為有必要討論這個(gè)問題嗎?您認(rèn)為如有必要討論則最好的解決辦法是什么?同時(shí)，號召錄制現(xiàn)場對這一話題進(jìn)行分析討論
9.主持人公布來自網(wǎng)絡(luò)和短信的一些觀點(diǎn)再次引發(fā)現(xiàn)場討論
10.最終引入專家觀點(diǎn)：
要想孩子不圍觀首先家長別圍觀
11.(專家連線或以小片形式出現(xiàn))
慕尼黑大學(xué)教育學(xué)及心理學(xué)碩士、北京上瀕教育發(fā)展研究中心主任蘭海認(rèn)為，青少年在路上參與“圍觀”的行為大多是出于好奇心，而好奇心體現(xiàn)了孩子對于新鮮事物的興趣。她說，好奇心與創(chuàng)造力在一定程度上是相關(guān)的，有時(shí)候大人會鼓勵孩子的好奇心。但是，作為社會的一分子，孩子的好奇心，應(yīng)該用“度”來衡量，使其變成有效的、有社會責(zé)任感的好奇心。
蘭海說，其實(shí)許多大人圍觀的行為也是出于好奇心，但他們在看到發(fā)生了什么事之后也沒有離開的意思，其實(shí)這種行為某種程度上來說對孩子起到了一種引導(dǎo)作用。
樣板行為
遇到緊急狀況盡快報(bào)警
若是“熱鬧事”應(yīng)立刻離開
蘭海說，家長要改變孩子喜歡“圍觀”的習(xí)慣，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。
首先，讓他們知道自己雖然是小孩，但是也要承擔(dān)社會的責(zé)任，要對社會負(fù)責(zé)任。讓他們知道自己應(yīng)該并且能夠做什么。
其次，出現(xiàn)引發(fā)他們好奇心的事應(yīng)該分兩種情況。其中一種是可能發(fā)現(xiàn)狀況的事情需要他們的幫助，而這個(gè)時(shí)候，他們需要做的事情就是盡快通知警察或者急救人員。一種就是“湊熱鬧”，在這種情況下，他們應(yīng)該立刻離開。
最后，我們要給孩子一個(gè)正確的評價(jià)。如果他們對需要幫助的對象做出及時(shí)有效的幫助，我們應(yīng)該贊賞孩子的社會責(zé)任感，同樣，如果是單純的“湊熱鬧”，我們應(yīng)該加強(qiáng)孩子社會責(zé)任感的意識。
12。結(jié)尾
主持人公布本期參與的熱線、手機(jī)短信數(shù)量并抽獎
感謝觀眾參與并公布抽獎信息
校園學(xué)生青春風(fēng)采展示
提供成長熱線以及參與節(jié)目的方法
下期主題公布(配合小片)
包裝
字幕滾動
頻道導(dǎo)視
廣告
宣傳片
節(jié)目選題標(biāo)準(zhǔn)
典型性：選題必須是產(chǎn)生與未成年群體學(xué)習(xí)和生活中較為普遍的現(xiàn)象和典型的問題，應(yīng)該是能夠引起百姓關(guān)心和關(guān)注的話題。
貼近性：選題應(yīng)該貼近百姓生活，或者說根本就是在未成年人成長過程中碰到的事情、話題，能夠引起大部分觀眾的共鳴和關(guān)注。
實(shí)用性：選題必須具有一定服務(wù)性和實(shí)用性，應(yīng)該通過選題的實(shí)現(xiàn)，確實(shí)為觀眾提供可以借鑒的解決方法，能夠啟發(fā)百姓在今后教育子女碰到類似問題時(shí)的解決思路。
附：參考選題
1)孩子為什么不開心?
2)老師講課時(shí)你發(fā)短信嗎?
3)推門進(jìn)出時(shí)輕開輕關(guān)嗎?
4)你會接電話嗎?
5)老師批評人你看熱鬧嗎?
6)今天你發(fā)泄了嗎?
7)你是否是愿意成為孩子的傾訴對象?
第三部分節(jié)目組織方案
專家顧問組：
邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家參與節(jié)目的設(shè)計(jì)及話題的討論、設(shè)計(jì)。
領(lǐng)導(dǎo)專家構(gòu)成：(山西省精神文明辦團(tuán)省委山西省教育廳山西省文化廳
心理學(xué)教授各地市相關(guān)部門負(fù)責(zé)人等)
節(jié)目組構(gòu)成：
節(jié)目組有三個(gè)部門構(gòu)成：選題組編導(dǎo)組制片組
具體人員如下：
制片人1人負(fù)責(zé)節(jié)目的整體運(yùn)作及日常管理負(fù)責(zé)節(jié)目的整體策劃
主編1人負(fù)責(zé)節(jié)目的整體策劃、節(jié)目選題的把握
選題員2人負(fù)責(zé)收集選題并打包篩選
編導(dǎo)4人負(fù)責(zé)節(jié)目的制作和編輯
攝像5人負(fù)責(zé)節(jié)目的錄制及外景小片的拍攝
包裝1人負(fù)責(zé)節(jié)目的形象包裝、節(jié)目包裝設(shè)計(jì)
制片2人負(fù)責(zé)節(jié)目經(jīng)營及錄制場地、觀眾的落實(shí)
第四部分節(jié)目運(yùn)行方案
節(jié)目運(yùn)行共有四個(gè)階段。
節(jié)目策劃及評估調(diào)研階段
由節(jié)目策劃組與相關(guān)廳、局就節(jié)目的宗旨、框架和內(nèi)容進(jìn)行充分的調(diào)研、評估、論證，找到有效的結(jié)合點(diǎn)。節(jié)目策劃組將具體的內(nèi)容融合到節(jié)目中，力求節(jié)目在樹立精品意識，堅(jiān)持思想性、藝術(shù)性、娛樂性和可視性的高品質(zhì)統(tǒng)一上下工夫，堅(jiān)持高品位，高格調(diào)，宏揚(yáng)主旋律，做出具體的節(jié)目文案。
節(jié)目制作期
待臺批準(zhǔn)后，成立欄目組，進(jìn)行人員分工，開始節(jié)目樣帶和備播三期節(jié)目的制作，同時(shí)配合節(jié)目廣告代理公司進(jìn)行宣傳，招商，力保節(jié)目在開播后有相對穩(wěn)定的廣告收入和經(jīng)費(fèi)來源。
欄目組將細(xì)分節(jié)目結(jié)構(gòu)，由節(jié)目策劃階段向節(jié)目生產(chǎn)階段轉(zhuǎn)移，在做出全年選題計(jì)劃的同時(shí)，設(shè)計(jì)定期的特別節(jié)目樣式，力保節(jié)目在開播后穩(wěn)定，可靠，便于操作。盡快形成模塊化的制作模式。
節(jié)目審核、修改、播出階段
月日預(yù)審首期開篇，節(jié)目聽取領(lǐng)導(dǎo)、專家意見，修改后再次政審、技審，并根據(jù)意見包裝后三期節(jié)目備播入庫，同時(shí)進(jìn)入下一階段操作。月日正式播出。
節(jié)目改版，重大節(jié)目設(shè)計(jì)及節(jié)目播后意見反饋階段
待節(jié)目播出后兩個(gè)月進(jìn)行如下工作。
根據(jù)觀眾收視率及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的意見，完善節(jié)目內(nèi)容，提高節(jié)目質(zhì)量，設(shè)計(jì)好主題節(jié)目內(nèi)容，選好直播項(xiàng)目，并根據(jù)時(shí)效，如事件性、災(zāi)情等等，做好特別節(jié)目的準(zhǔn)備。
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