六年級語文教研組工作總結[精]

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的六年級語文教研組工作總結，希望對大家有所幫助。

六年級語文教研組工作總結1

　　一轉眼一個學期又已結束，我們教研組的每一位老師一期以來工作勤勉踏實、積極進取，有計劃地開展各項教育教學工作，努力提高本組語文教學水平及語文教學質量。我們主要做了以下工作，簡要小結如下：

　　一、重視教師教育理念的不斷更新

　　為了能把語文這門課上得更好，我們在不斷學習新課程標準相關教育新理論的同時，還積極地觀看優(yōu)秀語文教學觀摩錄像，學習他們先進的教學方法。學習中，語文教師紛紛表示，他們積極倡導自主、合作、探究的學習方式及還學生以課堂“主人”的身份的做法給了我們很深的啟示。為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能，我組語文教師注重“高效課堂”理念的學習和實踐研究，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　二、積極組織學生開展讀書活動

　　1、推薦好書

　　讓每一個孩子都愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，將閱讀當成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內涵的人。教師，作為課外閱讀的引導者、組織者，課外閱讀讀什么？一句話：讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學作品。

　　2、積極讀書

　　為了讓學生養(yǎng)成徐特立先生歷來主張“不動筆墨不看書”的好習慣，引導學生寫東西，即：對文章或是書中的.精彩內容（或詞，或句）的摘錄；自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會、感受（讀后感）。如此推進，將簡單的閱讀活動推向一個更高的層次。利用課余時間，讓學生交流讀書中的點滴，暢談自己的獨特體驗，并學會思考、傾聽、接納和提升自己。

　　三、積極參加教研活動，交流信息。

　　我們除了加強教師的自身學習外，還積極參加各種教研活動。在教學研討中，老師們把自己在教學中遇到的問題大膽地向其他有經(jīng)驗的教師請教，通過交流，學習先進的教學經(jīng)驗，探討教學新路子。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。

　　三、嚴格教學常規(guī)檢查

　　對于教學常規(guī)，我們嚴格按照學校的要求進行，公平公正，好的表揚，不好的指正，從而使得教師不懈怠，工作一絲不茍。每月的教學常規(guī)檢查內容著重從作業(yè)、備課、上課、輔導、試卷、聽課心得等方面入手。

　　四、豐富學生的語文活動

　　本學期，我們組開展的活動是豐富多彩的。書法、征文、語文積累運用競賽等活動的開展，調動了學生學習語文的積極性，激發(fā)了學生學習語文的熱情，使得很多學生都樂于學習語文。

　　總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將在各方面取得更大成績。

六年級語文教研組工作總結2

　　時間匆匆,一學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作計劃為指導，從規(guī)范入手，以構建活力課堂為中心，以學生為中心,有目的，有計劃地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下

　�。ㄒ唬┯行�備課，扎實上課，努力構建活力課堂

　　課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)

　　一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

　　1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學設計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。

　　2、扎實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方

　　式的'革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現(xiàn)代技術，注重教學手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

　　3、充分發(fā)揮引領作用，充分挖掘組內教師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、學人之長、人人善思”的學習氛圍，積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時總結經(jīng)驗。

　�。ǘ�）多種形式激發(fā)學生課外閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書 課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導，培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。因此本學期，我教研組老師積極組織學生進行課外閱讀。開學報名第一天，我們五個班就向家長推薦了我們本學期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。另外，我們還經(jīng)

　　常利用語文課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的興趣。

　　引導學生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語文老師的我們責無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人。

　　一學期來 我們實實在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學生的培養(yǎng)上，花得時間也不多；課堂上，一些學生思維還不夠活躍……

　　因此，下學期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到因材施教，激發(fā)學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。

六年級語文教研組工作總結3

　　本學期是這一屆學生在學校的最后一個學期，可能因為年齡或是其它方面的原因，學生出現(xiàn)了許多不同于以往的問題，作為語文教師兼班主任的我們在教育教學工作中也承受著更多的壓力�；仡櫼粚W期的工作，感覺做了很多，卻又千頭萬緒。那就慢慢理一理吧。

　　一、團結合作促進成長。

　　本學期我們教研組上了好幾節(jié)課，周莉娟老師的比賽課，吳芳芳老師的開放月公開課，曾菲老師和江景老師的優(yōu)質課比賽。對于這每一堂課，組里的老師們都是積極聽課、認真評課。對于課堂中存在的問題，大家毫無保留，暢所欲言，提出自己的意見和建議。上課的老師也是認真傾聽，虛心接受。正是組里老師們的共同努力，使上課的老師都圓滿地完成了教學任務。

　　二、扎實抓好教研工作。

　　雖然本學期，由于客觀原因，我們全組集中在一起的集體備課次數(shù)少了。但是平時在辦公室里，大家已經(jīng)養(yǎng)成了交流的'習慣：這節(jié)課你是怎么上的，我又上了什么內容，這道題應該怎么講，這次的作文是怎么指導的……在一次次的交流中，大家拓寬了思路，開闊了眼界，也提升了水平。在這樣的交流中，我們學到了教學的藝術，學到了育人的方法，我們也如學生一樣在逐漸成長。

　　三、落實常規(guī)培養(yǎng)習慣。

　　對于學生來說，可能習慣的養(yǎng)成比教給他們知識更重要。而習慣的養(yǎng)成并不僅僅是課堂紀律，勞動紀律，還包括孩子的日常行為習慣，作業(yè)完成等方方面面。在這一點上，組里的老師們早已達成共識——要在落實常規(guī)中培養(yǎng)孩子良好的習慣。具體就是要求學生做到：寫好字，讀好書，上好課。

　　做為班主任，組里的老師們在辦公室里談得最多的就是班級的紀律問題。六年級的孩子，不少班級的紀律問題都讓人頭疼。為這，組里的老師們沒少花心思。不少老師都是鈴聲沒響先進教室，下課十分鐘還呆在教室，等到下一堂課的老師來了，才會離開教室。在大家的共同努力下，保證了各班的班級紀律，促進了課堂教學任務的順利完成。

　　四、繼續(xù)落實讀寫誦教改實驗。

　　四年級的時候，年級的所有班級都陸續(xù)通過各種辦法建立了班級圖書角，建立了班級借閱制度，近三年的實踐達到了非常好的效果。一些班級除了每周固定的閱讀課，還把每天中午預備鈴前后的近二十分鐘時間也作為讀書時間，讓孩子們養(yǎng)成每天到學校之后第一件事就是拿起書來看的習慣。學生的心靜下來了，能認真看書了。許多孩子都養(yǎng)成了很好的閱讀習慣，在閱讀中，他們明白了事理，學到了知識，懂得了做人。良好的閱讀習慣讓他們終生受益。

　　本學期我們繼續(xù)要求學生每周堅持寫日記，為了讓孩子們樂寫，愛寫，組里老師經(jīng)�；ハ嘟涣髦笇�寫日記的經(jīng)驗，精心批改，及時指導。在堅持中，學生的觀察能力和寫作能力在不斷提高，許多班級的學生通過投稿，使自己的作品出現(xiàn)在各級報刊上，實驗的成果逐漸顯現(xiàn)出來了。

　　本學期我們在開學之初就達成一致，盡量提前完成校本教材《書聲瑯瑯》的背誦，在上學期末，不少班級就布置學生在假期背誦部分篇目，開學后，再進行鞏固。有的班級則按部就班地扎實推進，前提是讓學生盡可能多地掌握，在這一過程中，孩子們熟記、背誦了更多的經(jīng)典詩文，培養(yǎng)了語感，積累了知識，提高了能力。五月中旬，應本組老師的要求，我們提前通過了學校對《書聲瑯瑯》的檢測。

　　五、心血換來累累碩果。

　　一個學期以來，組里老師們的辛勤換來了累累的碩果。讀寫誦教改成果斐然，學生的行為習慣有了不少改變，班級的課堂紀律也有好轉，獲得流動紅旗的班級也越來越多。

　　周莉娟老師參加全省青年教師語文基本功大賽，獲得一等獎的好成績。江景老師參加學校優(yōu)質課選拔賽獲學校一等獎，并代表學校參加市優(yōu)質課比賽獲得好成績。本學期，我們組被學校推薦申報市級優(yōu)秀教研組，這也是對我們辛勤付出的肯定。江景老師主持的市級小課題《提高學生語文課前預習的實效性》，賴艷老師主持的市級小課題《小學中高年級學生日記能力的培養(yǎng)》，均已順利進入了結項階段。其中，江景老師的課題還獲得了新余市優(yōu)秀小課題的稱號。曾菲老師參加學�？ɡ璷k選拔獲第一名，王路紅老師也獲得了市級優(yōu)秀團干稱號……

　　今后，我們六年級語文組的全體教師仍然會團結一心，通過認真踏實的工作，使自己的教育教學工作更上一個臺階。

六年級語文教研組工作總結4

　　一、指導思想

　　本學期，我們六年級語文組老師將繼續(xù)在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生為中心，關注學生，熱愛學生，發(fā)展學生。以遠程研修為載體，“有效學習”課堂教學為切入口，深入學習心常規(guī)學習，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教學質量的提高。

　　二、工作目標

　　1、打造學習型團體，扎實有效進行教研活動。

　　2、進一步學習新常規(guī)，強化課堂學習活動的設計、展開與落實，優(yōu)化課堂練習和作業(yè)。

　　3、通過中國教師研修網(wǎng)，學習“信息技術與課堂教學有效整合”的的理念、目的、方式、方法，提高組內教師信息技術素養(yǎng)和應用能力。

　　4、緊密結合“促進有效學習”的主題，關注學生，聚焦課堂，使課堂教學更具針對性和實效性。

　　5、開展豐富多彩的`學生活動，如讀書征文活動、“愛國”故事會、詩文考級等各項活動，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　三、工作措施

　　教研組是校本教研的核心，本學期，我們將圍繞學校教研工作計劃，扎實有效地開展教研活動。

　�。ㄒ唬┌l(fā)揮教研組組織力量，搞好業(yè)務學習，提高教師業(yè)務能力。

　　1、創(chuàng)設良好的教研氛圍。

　　每星期二下午組織教研組學習活動，如專題討論、觀課議課、讀書沙龍等。通過這些活動，推動教師閱讀有關教育教學方面的著作，認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身于“導學案”課題實踐研究之中，促進課堂教學的變革。

　　2、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。本組由一名市級骨干教師引領，通過組內老師的互助學習，必定能促進每位老師對教學的深入思考。

　　（二）以教學工作為中心，提高課堂教學效率，深化課堂教學改革。

　　1、督促教師在備課、上課上下大力氣。備課實行精備課和調整課相結合的方法，注重實效，教案要貼近學生實際，可操作性強；課堂教學應以生為本，發(fā)揮學生的學習主動性，引領學生自主學習、合作、探究，切實提高他們的語言文字運用能力；教后反思注重實效，通過反思來發(fā)現(xiàn)自己課堂教學中的亮點和不足，及時總結，及時改正。

　　2、抓好平時的管理工作。教研組長制定集體備課主題，使集體備課主題化，做好平時的各項管理督促工作：組織本組教師上好教研課，做好電子備課、評課等方面工作；及時和本組教師進行交流反饋；活動后及時填寫活動記錄表并把活動圖文上傳至校本培訓博客。

　　3、做好后進生的轉化工作。在教學中，我們應立足于全體學生，不放棄任何一個，本著“以人為本”的思想做好轉差工作。通過多種途徑，加強與后進生的交流，鼓勵他們克服困難，激發(fā)他們的學習興趣，適時進行學法指導。

　�。ㄈ�）開展豐富多彩的語文活動，努力提高學生的語文素養(yǎng)

　　1、切實開展語文綜合實踐活動。

　　本學期第二單元語文綜合實踐活動的主題為“祖國在我心中”。我們組內通過商討，決定采用豐富多彩的活動，推動語文綜合實踐活動的開展，如每個學生觀閱兵式，寫讀后感；各班出一期主題黑板報、班內“愛國”詩朗誦比賽、“愛國”故事會等。

　　2、開展讀書征文評比，提高學生寫作水平。

　　以縣或市舉辦的各類讀書征文比賽為契機，舉行班級作文比賽，要求人人參與，每一次作文比賽后教師上好講評課，將習作中存在的問題進行分析，提出改進建議，對優(yōu)秀習作進行展示，促使每一位學生寫作水平的提高。

　　3、寫字訓練常抓不懈。到了六年級，不少學生對于寫好字松懈了，寫字水平不升反降。學校雖開設了硬筆書法和毛筆課，但效果并不明顯。因此我們語文老師應責無旁貸，做好指導工作，抓好作業(yè)的書寫，不僅要數(shù)量，更重要的是保證質量。

　　4、開展“詩文考級”活動，增強學生古詩詞的積累，培養(yǎng)學生良好的課外閱讀的習慣。

　　四、具體安排：

　　周 次

　　活 動 內 容

　　主 講 人

　　備 注

　　1（9、1）

　　1）學習六年級上冊語文《教師教學用書》

　　2）制定各類教學計劃、教研組活動計劃

　　2（9、8）

　　1）集體備課《鹿和狼的故事》

　　2）開展讀書節(jié)征文活動

　　3（9、15）

　　1）集體備課《老人與海鷗》

　　2）集體備課《蒙娜麗莎之約》

　　教學常規(guī)檢查（教學計劃）

　　4（9、22）

　　組內公開課活動，并對信息技術與課堂教學有效整合進行研討

　　5（9、29）

　　小學信息技術應用能力提升工程第一節(jié)階段培訓

　　網(wǎng)絡學習

　　6（10、6）

　　國慶放假

　　7（10、13）

　　學習“浙江省20xx信息技術應用能力提升工程研修手冊”

　　8（10、20）

　　1）信息技術應用能力提升工程第二階段培訓

　　2）學習《信息技術與學科教學有效整合校本研訓項目》

　　網(wǎng)絡學習

　　9（10、27）

　　1）校本培訓——信息技術素養(yǎng)培訓

　　2）開展“一師一優(yōu)課”優(yōu)課活動

　　教導處

　　10（11、3）

　　集體備課《這片土地是神圣的》

　　期中教學常規(guī)檢查

　　11（11、10）

　　集體備課《青山不老》

　　12（11、17）

　　1）校本培訓——質量分析會

　　2）信息技術應用能力提升工程第三階段培訓

　　教導處

　　網(wǎng)絡學習

　　13（11、24）

　　集體備課《少年閏土》

　　14（12、1）

　　語文組團隊研磨展示

　　教導處

　　15（12、8）

　　專題討論：《輕叩詩歌的大門》綜合性活動

　　16（12、15）

　　集體備課《伯牙絕弦》

　　17（12、22）

　　“小文學家”評選推薦

　　18（12、29）

　　1）元旦放假

　　2）理論學習

　　19（1、5）

　　學生詩文考級（課外書閱讀的指導）

　　期末教學

　　常規(guī)檢查

　　20（1、12）

　　商討期末復習安排、對全冊內容進行按專題合理分工，各自明確任務，精選習題。

　　21（1、17）

　　語文學科工作總結。

六年級語文教研組工作總結5

　　為更好的實施"高效課堂"模式，本學期我校開展"高效課堂建設年"活動，開學初，學校先組織大家進行了理論及具體方案的系統(tǒng)學習，接著給了教師充分的時間去摸索，最后，分兩批進行了課堂實踐，教研組工作總結。第一批是由各科教研組長和學科帶頭人率先做課，目的在于給大家提供聽課、評課、研討的機會，經(jīng)過共同研究大致確定了課堂模式。第二批是由我校青年教師在全校進行了展示、研討，取得了很好的效果。此外，本學期我教研組教師高智梅還遠赴永威學習，給我們帶回了先進的切實可行的經(jīng)驗，更好地促進了"高效課堂"模式的實施�，F(xiàn)將我教研組在本次活動中的總結如下：

　　一、加強學習，增強對"高效課堂"的認識。

　　開學以來，我們教研組從教師的需要入手，針對教師的教學困惑、教學薄弱點，有征對性地組織教師學習專業(yè)理論，以集體培訓和個人自主研修相結合，理論提高與實踐相結合，多途徑、多形式地組織教師學習現(xiàn)代教育教學理論，學習和掌握有效的教學策略，讓老師們經(jīng)歷從"理論指導"到"示范引路"、從"課堂實踐"到"反思總結"、從"研討交流"到"總結提高"的學習過程，營造濃厚的專業(yè)學習氛圍，讓理論學習真正服務于教師的課堂教學，促進教師的專業(yè)成長。通過系統(tǒng)的學習我們對"高效課堂"有了進一步的認識。我們清楚的知道：

　　"高效課堂"的宗旨在于提高課堂教學的效率，從而達到教與學的高效，基本思路是將課堂教學內容前置，老師先設計好"導學案"讓學生提前自學，對于一些比較簡單的內容、學生能夠自行解決的內容，讓學生提前自學解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，避免了無用功，節(jié)省了時間，達到了高效。同時，教學過程中，要充分發(fā)揮學生自主學習、自主探究、合作探究的作用，充分體現(xiàn)學生學習的主動性，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、解決問題的能力。使學生各方面的能力都能得到發(fā)展和提高。

　　二、充分利用"博雅教育"教師論壇進行討論、交流，達成共識。

　　本學期，自我校在博客論壇上確立了"小南坑小學'高效課堂'"大討論的論題后，我們教研組的八位教師積極參與討論交流，通過探討，我們深刻認識到要想充分體現(xiàn)學生的主體地位，絕對離不開老師的'主導作用。為此，我們組規(guī)定：課前，老師必須要提前編制出高質量的"導學案"，引導學生課前自學；在課堂上，要改變以往以教師為中心的錯誤做法，努力做到師生共同參與，對于學生在課前自學中遇到的疑問，可先讓學生們交流研討、合作探究、各抒己見，最后達成共識，對于學生們的確無法自行解決的問題，老師可進行引導、啟發(fā)，甚至進行難點講解，同時，對于重點內容，老師還應重點強調。

　　此外，我們還明確了課堂要高效，課堂提問必須要整體優(yōu)化。教師教學效率的高低，基本可以從課堂提問的性質和方法上做出評價。提問應掌握火候，選準時機，巧設疑難。具體來說，提問要注意：置問于教材的關鍵處；置問于教材的疑難處；置問于教材的矛盾處；置問于教材的含蓄處。只有這樣才能更好地發(fā)揮課堂提問對學生的作用，優(yōu)化我們的語文課堂。

　　三、加強課堂實踐，明確"高效課堂"模式的方向。

　　俗話說"三個臭皮匠，頂個諸葛亮"，在組內教師迷惘困惑時，我積極組織教師共同走進課堂，深入研究，在具體課例中去摸清教學的軌道，方向。由于我們組人員相對多一些，所以我們常常不定時的進行專題討論，有時是分享教學中新的收獲，有時是探討課堂中遇到的困惑，有時就教材解讀中需要商榷的問題而唇槍舌戰(zhàn)；此外，我還組織組內教師共同學習了杜郎口、永威小學課堂模式、李炳亭高效課堂報告摘要等教學先進經(jīng)驗。老師們在這樣研討的氛圍中，教研積極性也大大增強。不僅了解課堂的變化，學習他人的經(jīng)驗，反思自己的教學，提高了鑒賞課堂的能力，而且進一步引領了自己的課堂教學行為。

　　總之，推行"高效課堂"勢在必行，任重而道遠，要順利、有效地推行"高效課堂"，最為關鍵的是老師要先轉型教學理念，大膽實踐，悉心研究，建立起符合教學規(guī)律新型教學思想，再就是，及時總結、調整，不斷優(yōu)化教學過程，因此，我們教研組將一如既往的朝著更高的目標去努力，爭取早日真正實現(xiàn)高效課堂。

六年級語文教研組工作總結6

　　2020年是特殊的一年，受新冠疫情的影響，我們放了一個最長的寒假，也經(jīng)歷了個最短的學期。2020年上是特殊的一個學期，迎接孩子們的是人生中的第一次畢業(yè)考。由于疫情期間上網(wǎng)課，孩子們上課效果不是很理想，出現(xiàn)了各種狀況，但我們也在積極面對。同時也是因為疫情，這學期，所有的活動都取消了，使孩子們能靜下心來學習。本學期雖短，但我們也很好的完成了以下目標：

　　1.能正確書寫120個生字。

　　2.背誦指定的課文和自己喜歡的文段，背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文。

　　3.閱讀課文配套課外書目《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》等。

　　4.在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的.作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

　　5.能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實，學習修改自己的習作。

　　兩個星期前，我們舉行了一次模擬考，試卷比較靈活，稍有難度，再加上疫情期間部分孩子知識掌握地不是很好，級段兩極分化現(xiàn)象嚴重。為此，我們及時調整了復習方案，特別是對學困生投入更多的時間和精力，具體如下：

　　1.針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。

　　2.在課堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析，多說幾遍；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答

　　3.課堂時間里給予適當?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。

　　學期馬上要結束，孩子們即將離開生活了六年的母校，各奔東西。在最后關頭，我們時刻告訴自己：在抓緊孩子學習的同時，更應該關注孩子的心理和身體的健康。因為只有健康的心理和身體才有其他一切。

　　預祝孩子們一切都好！

六年級語文教研組工作總結7

　　六年級語文教研組工作總結由于五、六年級教研組在10月中旬進行了調整，六年級語文組單獨成了一個教研組，現(xiàn)就本期的工作作一個階段小結：

　　一、主要工作：

　　1、認真學習新課標，轉變教師的教育觀念。

　　組內老師利用教研活動時間學習新課標，掌握教材特點，改革教學方法，力求提高教學質量，通過學習大家充分認識到要發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。教學過程應是在教師指導下學生自己閱讀和感悟的`過程。教師應在學生質疑的基礎上，安排有價值和啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考。

　　2、組內開展了人人獻課活動，推出了饒喻上校級研究課。

　　3、配合學校組織好了普通話推廣工作，我組推選了劉澤慶、饒喻、夏淑容、陳躍平參加校普通話大賽，榮獲了一等獎和三等獎。各班還配合大隊部推選出一名同學參加校普通話大賽，取得了優(yōu)良的成績。各班組織好學生辦好了護齒小報和推普小報，有二十余名同學獲獎。

　　4、組織好組內教師參加教研活動，大家相互聽課、評課。平時在教學中遇到問題，大家互相探討，互幫互學，期末大家共同制定復習計劃，擬定測試卷，都圓滿地完成了教學工作任務。

　　二、今后努力方向：

　　1、繼續(xù)加強組內教師相互聽課、評課，互相交流。

　　2、繼續(xù)加強集體備課。

　　3、加強理論學習，提高理論水平。

　　4、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質。

六年級語文教研組工作總結8

　　回顧一學期來，我們六年級語文教研組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務�，F(xiàn)簡單總結如下：

　　一、加強過程管理，教學常規(guī)扎實有效。

　　加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實《學校教學常規(guī)》中的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持學校的業(yè)務學習制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效，保證畢業(yè)班的語文教學質量。

　　二、加強學習，提高教師自身的素質。

　　新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學期，我們堅持組織老師學習現(xiàn)代教育思想和教育教學理論，不斷充實和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，提高本組教師自身的素質。

　　三、抓實集體備課，教師的個性得到張揚，教學質量得到提高。

　　素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。我們六年級語文組的集體備課扎實有效。

　　1、集體備課制度，形成習慣。確保集體備課時間，星期一為上午第二節(jié)課為集體教研時間，遇到疑難隨時進行隨機教研。

　　2、集體備課重在集體的交流和研討，這就需要個人首先做好充分的準備。每位老師都精心準備，鉆研教材意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本課的教學目標、教學重點、難點、教學思路的設計。

　　其次是通教學思路。在個人備出思路的'基礎上組織集體備課。其他老師結合自己的備課提出自己的看法和意見，進行研討。大家暢所欲言、各抒己見。最愛學習的是張zz老師，每講一篇課文，都要請上過課的老師講一講教學思路，查漏補缺。李z老師天天把字典帶在身邊，遇到聲調拿不準的字，就查字典。

　　徐z更是較真，只要大家都拿不準得題，她一定上網(wǎng)查個水落石出。老石，老鐘，老張，歲數(shù)大，但干勁高，不甘人后，事事爭著向前。老師們常常把自己打印的資料分發(fā)給大家。開學初，我把自己收集的語文資料拿出來，集體共享。張z老師把收集的古詩和成語拿出來共享，并發(fā)到學校網(wǎng)站。使學生學習的內容變系統(tǒng)化，趣味化，簡單化，學生很感興趣。紀編更是熱心，近水樓臺先得月，我們把好的習作交給他校報發(fā)表，鼓勵學生提高作文質量。

　　第三步是個性化的修改與反思。在集體備課通教學思路的基礎上，每位老師根據(jù)自己教學特色及學生實際，確定一個自己認為最優(yōu)化的教學思路，運用于自己的教學實踐。

　　好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。

　　我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時我們團結互助，但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當意見統(tǒng)一時，大家都會會心一笑。

　　四、落實語文實踐活動，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　盡管六年級是畢業(yè)班，學習任務重，壓力大，但是考慮到孩子愛玩的天性，我們每位教師心中都確立大語文觀意識，開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性的組織好學生語文實踐活動。比如:讀書少龍，讀書手抄報，魯迅專輯，詩歌專輯等等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，全面提高學生的語文素養(yǎng)。通過實踐活動，學生的個性得到張揚，能力得以培養(yǎng)，語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高，受到領導和學生家長的廣泛好評。

　　六年級，為夯實學生語文基礎知識，開學初，我給老師制訂了任務，每人出三份高質量的單元卷，老師們不辭辛苦，本著大綱精神，認真出題，認真批閱，期中和期末，紅霞老師又出了兩份測試題，我和鐘老師各出了一份，給學生練兵。一學期下來，老師們批閱的試卷像小山一樣高，這試卷包含每位教師心血，為了學生，再苦再累，值!

　　一份耕耘，一份收獲。我們又走過了一個充實而忙碌的學期。回望我們六年級語文組這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

六年級語文教研組工作總結9

　　本學期，我們六年級語文教研組的每位教師根據(jù)學期初的教研工作計劃，積極參加縣、校各級教學研討活動，切實開展組內教研活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學效率�，F(xiàn)將這一學期的工作總結如下：

　　一、創(chuàng)設濃厚的教研氛圍，加強教學交流。

　　我們組內的每一位老師不但工作勤勤懇懇、腳踏實地，而且樂學善思。只要有機會，我們便積極參加各級各類教學研討活動。本著相互交流、學習的想法，我們參加了學校賽課活動。每位參賽的老師都能認真研讀教材，設計教學流程，將“以生為本”的理念落實于課堂教學。

　　在我們教研組，互幫互學，已成為一種良好的風氣。組內始終洋溢著工作的激情和對教學無止境的探索。沒有任務，沒有命令，完全從教學出發(fā)聽課評課，辦公室里也是進行教學和管理經(jīng)驗交流的場所。更可貴的是，組內的成員總能將自己在外學習后的所得，毫無保留地與同組教師交流、分享。

　　二、開展豐富多彩的.語文活動，提高學習效率。

　　本學期，為了使綜合實踐活動開展得更豐富、更有效，我們組集思廣益，開展了豐富多彩的活動。比如，結合“祖國在我心中”這一主題，我們在班內掀起了一系列的活動：共讀愛國書籍、看愛國影片、愛國故事會、組織讀后感觀后感評比等，尤其值得稱道的是，我們級段在音樂老師的配合下，學唱愛國歌曲，并在階梯教室舉行了“愛國歌曲合唱比賽”，取得了很好的效果。在“輕叩詩歌的大門”這一單元，我們帶領學生不僅讀詩、寫詩，還舉行了詩歌知識競賽、小組詩朗誦、合編詩集等，孩子們學得興味盎然。

　　三、鼓勵學生參加各項比賽，成績喜人。

　　這個學期，我們在指導學生獲獎方面成績顯著：在縣漢字聽寫大賽中，我們組指導的6名學生取得了團體一等獎，杜**老師指導的學生謝佳佳獲得個人一等獎；在“加油，好少年”比賽中，陳**老師指導的學生陳**等榮獲省第二名的佳績；在縣讀書征文活動中，朱海容、杜**老師指導的學生獲縣一、二等獎共計9人次；在縣暑假讀好書征文中，我們組老師指導的學生獲縣一等獎17人次、二等獎20多人次、三等獎10多人次；在小文學家評比活動中，朱**老師指導的學生瞿凡翔榮獲“小文學家”稱號，分別由陳**、李**、胡**、杜**老師指導的四名學生均獲“提名獎”。

　　在這一學期里，有喜有憂，有笑有淚。我們學會了彼此之間的取長補短，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，將各項工作開展得更好！

六年級語文教研組工作總結10

　　今年是特殊的一年，受新冠疫情的影響，我們放了一個最長的寒假，也經(jīng)歷了一個最短的學期。20xx年的上半年是特殊的一個學期，迎接孩子們的是人生中的第一次畢業(yè)考。由于疫情期間上網(wǎng)課，孩子們上課效果不是很理想，出現(xiàn)了各種狀況，但我們也在積極面對。回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)疫情期間的特殊情況制定特殊的教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

　　一、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗

　　1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程。方法。情感。態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主。合作�？鼐康膶W習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

　　2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。王淑雙老師的'《秦陵兵馬俑》以新課程的教學理念為指導，實現(xiàn)了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。其作文指導課為我們教研組做了典范，故本學期教學效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

　　二、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)

　　良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，R語的規(guī)范考核，知識積累的調測，體現(xiàn)了考核的全面性。

六年級語文教研組工作總結11

　　時光匆匆，轉眼這個學期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們六年級語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標；以提高教育教學質量為根本；以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。

　　我們教研組有6位任課教師，是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體。一個學期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實、進取”的準則，積極開展教育教學及教研工作。

　　一、常抓常規(guī)教學管理，不斷提高教學質量

　　1、明確管理――加大教學管理力度 開學初，根據(jù)本學期學校的`工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。

　　2、強化意識――注重提高教學質量 課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我們語文組組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲。

　　3．互相交流——校本培訓彰顯活力 我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓的實用性和針對性的優(yōu)勢，切實開展“互相交流”活動。在組織的上公開課活動中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平；在教師上完展示課后，教師們互相點評，共話優(yōu)缺這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。

　　二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研

　　1、開展教學業(yè)務學習，進一步提升教研水平 我們教研組每學期都要進行教育教學理論等學習，以多種形式求發(fā)展、促提高。

　　2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略 語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發(fā)展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　三、展望未來，任重而道遠

　　回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。一學期來，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。

六年級語文教研組工作總結12

　　一學期的工作即將結束，本學期，我們語文教研組在領導的關心和支持下，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量�，F(xiàn)簡要總結如下：

　　一、加強學習，更新觀念。

　　人們常說：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。其實，應該要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。其實，這些年教師更多的學習時間還落在了教學方式和理論更新上。經(jīng)驗表明，學習特級教師的課堂教學方式，讀有關理論的書能夠提高教師的工作效率。教研活動，是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。我們都要立足實際，尋求更科學的教學方式，教師應在形式上崇尚自然，在理論上學有所得。而這也是教研活動的職能之一。學期初，我們就組織本組教師制訂了計劃，學習新課程標準，學習新大綱，明確本學科教學的目的、任務，規(guī)定本年級教學要求、教學進度；并組織本組教師研讀《細化語文作業(yè)的幾點做法》、《打造有生命的課堂》、《由語文試題說起》、《“備學生”中的幾個不等式》等文章，夯實理論，指導教學。我們要求組內教師學以致用，不斷反思自己的教學行為，能夠在行動上融合理論、深化理論。老師們還注重積累，寫教學日記，記錄下工作的點點滴滴。

　　二、課前把關，改革備課。

　　把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處，扎實進行教學常規(guī)管理。

　　本組教師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現(xiàn)出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。

　　備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕” ，質量要“高” 。這是我們教學工作中要做到的，但我們認為要想做到這些首先要做到備課要“深”。

　　1、認真?zhèn)湔n。

　�、抛龅剿膫�精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

　�、平y(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置、教后反思等。認真鉆研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。

　�、欠e極參加集體備課。本組老師能團結協(xié)作，充分發(fā)揚個人的長處，我們積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新，從而提高語文學科的總體實力，打團體戰(zhàn)，反對“孤軍作戰(zhàn)”。在六年級辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面的問題，需要亟待解決。于是，在辦公室內，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題，同一辦 公室的 老師熱忱的支持和幫助，促進了我們教師在教學崗位上茁壯成長。

　　每周教研組長負責本學科組成員“導課活動”，做到課前議，課中思，課后提。定期圍繞課堂教學中的一個主題，每位教師每月至少上一節(jié)研究導課，組長做好“導課筆記”，教師每周利用論課平臺寫百字建議，寫一篇研討、學習感悟并發(fā)至校園網(wǎng)的論課平臺中，以便大家借鑒學習。

　　落實《五嚴》求變革，教學追求“精 簡 實 活”的課堂價值取向。

　　構建“簡約的語文課堂”，用有效的時間獲得最佳的教學效益，今年實行“課堂作業(yè)進課堂”達標創(chuàng)建。期初把每課的作業(yè)設計任務分配給每位老師，每位老師根據(jù)教材提前設計好每課作業(yè)，周一教研活動時帶來集體商討研究操作的可行性，通過后再打印給每班同學做，做 后 老師及時批改評講，同學及時訂正。抓實“教學調研”，繼續(xù)實行月調研制，定期調研，及時分析，抓緊整改。

　　三、嘔心瀝血，碩果累累。

　　每個班級的學生現(xiàn)狀，如手指有“長短”。一些“學習困難生”，或自卑、或自餒，他們缺乏自信、自強。本教研組的'老師不辭辛勞，時常和他們促膝談心、循循善誘，樹立他們學習的自信心。為了不讓一個學生掉隊，老師們利用中午或放學后的寶貴時間，給予“一對一”的輔導，拉差補缺，不厭其煩，耐心、恒心熔鑄在抑揚頓挫的話語中。學生們在老師們的孜孜不息的牽引下，在知識的海洋里揚帆起航。對學生負責、對家長負責、對社會負責是我們由衷的夙愿。

　　四、努力方向：

　　繼續(xù)向著“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，隨著年級的升高，教材難度的增加，我們將繼續(xù)深入研究，做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率。

　　防止后進生出現(xiàn)，對個別學生進行特別的關愛，除了做好平時的補課工作，更要給予他們特別關注，培養(yǎng)學習興趣和學習自信心，從內到外，促進學生更好發(fā)展。

　　今后，我們教研組還要加強科研意識，營造好“書香校園”的氛圍，讓每個學生都好讀書，讀好書；同時每個成員自己也要多讀書，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊；研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。

六年級語文教研組工作總結13

　　從開學初至現(xiàn)在，我們六年級教研組的工作，在全組老師的密切配合下順利開展。全組老師立足工作崗位，團結協(xié)作，求真務實，教書育人，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師的職責，圓滿完成了各項教育教學任務。以下是我們組的工作總結：

　　一、工作態(tài)度

　　本組同志工作態(tài)度積極、認真，工作作風一貫雷厲風行。只要是學校布置的工作任務，我們六年級組的老師們總能在最短的時間內保質保量地完成。在每周一次的教研組教研活動中，大家都能暢所欲言，集思廣益，為更好地開展教學活動獻計獻策。工作之余，每人都認真研讀教研刊物，上網(wǎng)瀏覽相關資料，做到資源共享，互通有無。針對六年級學生管理過程中出現(xiàn)的問題，各位老師能夠認真分析，找出對策，齊抓共管，力爭讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過渡，人人爭當優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　二、學　　我們六年級教研組是一個善于學　　三、完成任務情況

　　“精誠所至，金石為開”。從開學至現(xiàn)在，我們六年級組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質保量的完成了學校布置的每一項任務。每項工作無論大小，都有商議，有計劃，有總結，群策群力，不論是長期工作，還是臨時任務都能很好的完成，有時甚至提前，超額完成。每位組內老師不論是教學工作，還是班主任工作，自我學　　尤其在平時的教學工作中我們組更能凸顯合作精神。我們教研組的老師，都是老教師，在教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中的問題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。

　　四、存在的問題

　　1、教研方面：我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導我們的實踐�？傊�，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字，充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的道路上越走越好。

　　2、教育方面：六年級學生進入青春期，生理和心理都發(fā)生了很大的變化，思想波動大，變得暴躁、易怒、逆反等等，給我們的班級管理工作帶來一系列的困難。本學期我們組織學生開展了很多活動：周末書市、六一運動會、演講比賽、……用這些生動活潑的活動豐富了學生的生活，增強了班級凝聚力，收到了一定的成效。但仍然存在不少問題，如：學生中還存在隨便、廢話多、不愛學　　五、今后努力的方向

　　在接下來的幾周乃至下個學期，我們教研組的老師將積極嘗試閱讀教學中的“個性化閱讀”教學，努力打造閱讀品牌課，努力鍛造風格老師、品牌老師。下學期我們還將教研活動再提升一個高度，讓老師和學生在濃厚的教研活動中共同提高。

　　教育教學的道路是漫長的，也是充滿變化和挑戰(zhàn)的。面對這一切，我們組的老師強烈地意識到了學　　本期圍繞學校教學工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作，我們教學教研計劃為指導，以提高教學質量為保障，大力強化老師的責任意識、危機意識、質量意識，以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩(wěn)步上升。

　　一、加強理論學精神指導教學研究

　　課程改革基礎教育改革的核心，師生關系不再是單一的傳授知識和接受知識的關系，而是平等、交流、互動、和諧的關系。因此，教師必須加強理論學　　二、認真落實校本教研

　　本期的校本教研，我們主要挖掘組內資源，發(fā)揮名師、骨干教師的引領作用。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特別是她的教學機智，課堂生成，順學而導都是一流的;靳愛婷老師對教材的分析，大膽的教學設想，對作文教學的研究，都是非常出色的;還有賀偉峰老師良好的綜合素質，時現(xiàn)州老師“潤物細無聲”的教學風格，都是我們組開展校本教研寶貴的資源。

　　我們充分利用這一資源，采取多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學中出現(xiàn)的問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學中出現(xiàn)的一個個實際問題。如：長課短教，作文教學中的細節(jié)描寫和表達真情實感等等，收到了實效。

　　三、加強常規(guī)教學管理

　　教學常規(guī)管理是教學質量的保證，只有把教學常規(guī)管理落到實處，教學質量才會穩(wěn)步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

　　1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的常規(guī)教學是否規(guī)范，及時調整、改進。

　　2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如組長在查教案作業(yè)時發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來大家互相學教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進入課堂。

　　4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的辦法，增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學都是非常嚴謹?shù)�，是有實效的�?/p>

　　5、作業(yè)：一我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層次的學生，分層設計作業(yè)內容，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓練;二是強調課外知識的積累;三是做一些提高練　　時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的.，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

　　一、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗

　　1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學評價方式的改革。

　　2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。王淑雙老師的《秦陵兵馬俑》以新課程的教學理念為指導，實現(xiàn)了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。其作文指導課為我們教研組做了典范，故本學期教學效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

　　二、加強了教學質量的管理，重視良好學　　良好的學　　三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究

　　本學期緊緊圍繞“有效的課堂”和“有效的訓練”兩個重點，立足校本教學研究，深入開展有效教學的研究與實踐，努力追求“有效課堂長能力，有效訓練出成績”的境界。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課、反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載，以此來加大教科研的力度。

　　本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。

六年級語文教研組工作總結14

　　這學期，我們六年級語文教研組在學校各部門的領導下，團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)地開展教育教學工作。

　　一、全面落實教學常規(guī)

　　本學期，我組堅持以教學為中心，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，以嚴謹、扎實的良好教風，努力培養(yǎng)學生形成勤奮、善問的良好學風，提高教學質量。

　　1、認真?zhèn)湔n。今年六年級繼續(xù)使用教學案。雖然有主備學校的教案，但老師們并沒有放松備課。我們認真鉆研教材，緊扣教學目標，根據(jù)本班學生的特點，認真研讀一備教案，對每個教學環(huán)節(jié)都反復思考，進行二次備課，調整多媒體課件和學案。

　　2、認真上課。老師們不斷探索有效的教學方法，充分利用多媒體課件開展教學，力求調動全體學生學習的興趣。在教學中堅持以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，努力提高課堂實效。

　　3、認真批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，認真取舍，精選適量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改認真、規(guī)范，及時講評，督促學生進行訂正，并進行再次批閱。在作文的批改上，我們組的老師力求認真細致，及時批完，決不積壓；在此基礎上進行講評，指導學生修改習作，甚至二次作文。

　　4、認真開展補差工作。充分利用課間、午間、放學后補差時間，進行補差工作，悉心輔導學困生，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的成績。

　　二、加強質量監(jiān)控。

　　為了提高學生的語文成績，讓學生在基礎知識方面少失分，甚至不失分，我組語文教師分工合作，精心設計每單元的自主練習，對學生字詞掌握、課文背誦默寫、重要知識點等方面進行達標檢測，練習后及時反饋，查漏補缺，并對后進學生進行二次跟蹤練習。經(jīng)過訓練，學生的基礎知識的掌握扎實多了。

　　三、積極開展教研活動

　　1、隨時進行教學研討。

　　在日常教學工作中，老師們發(fā)現(xiàn)問題及時交流，或是關于教學中的某個環(huán)節(jié)，或是關于教學案中的問題，或是練習冊、補充習題上的練習，相互學習，相互探討。

　　2、認真開展聽課磨課活動。

　　張××老師執(zhí)教校級精品課《青海高原一株柳》，并最終代表學校參加“鎮(zhèn)江好課堂”中山共同體選拔。為了上好這節(jié)課，一次次試教，一次次研討，一次次修改，大家集思廣益，提出了卓有成效的見解，可以說，這節(jié)課浸透著我們組所有語文老師的汗水和心血。

　　華××老師和凌××老師在學校的預約聽課活動中分別執(zhí)教了《錢學森》和《冬夜讀書示子聿》。雖然她們都是經(jīng)驗豐富的老教師，但是在預約聽課前都進行了試教，并虛心征求同組老師的意見，再次修改教案。

　　在這一次次聽課磨課的過程中，老師們共同成長，共同進步。

　　3、積極參加共同體活動。

　　我組教師積極參加共同體的`交流活動�；顒忧�，我們認真準備交流發(fā)言的材料，活動中，積極發(fā)言，各抒己見。通過聽課、交流，我組教師開闊了視野，對如何在教學中用好教學案來提高質量，積累了豐富的經(jīng)驗和做法。

　　四、取得的成績：

　　1、指導學生：

　　華××國家級“五好小公民”征文指導一等獎

　　鎮(zhèn)江市“五好小公民”征文指導一等獎

　　指導學生于《京江晚報》上發(fā)表文章一篇

　　姚××區(qū)小記者征文優(yōu)秀指導獎

　　張××國家級“五好小公民”征文指導三等獎

　　2、課題研究

　　我組凌××、姚××、張××老師參與市級課題《培養(yǎng)農(nóng)村小學生語文學習習慣的行動研究》《小學語文“板塊式教學”的實踐研究》，已結題。

　　張××主持市級實驗課題《培養(yǎng)小學生傾聽能力的研究》，已結題。

　　成績已成過去。在新的學期里，我組教師將繼續(xù)發(fā)揚團結合作、真抓實干的精神，揚長補短，使我們的工作能更上新臺階。

六年級語文教研組工作總結15

　　時間匆匆,一學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作計劃為指導，從規(guī)范入手，以構建活力課堂為中心，以學生為中心,有目的，有計劃地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下.

　�。ㄒ唬┯行�備課，扎實上課，努力構建活力課堂

　　課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

　　1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學設計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。

　　2、扎實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現(xiàn)代技術，注重教學手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

　　本學期我們教研組的成員人人都能上好集備研討課.張婭莉老師我們上了一節(jié)展示課《作文指導課》,張老師對作文指導的準確把握,有效取舍;教學設計的獨到精要,深入淺出;寫作方法的適時滲透,及時小結，都讓我們，受益匪淺。

　　六月份，張婭莉老師、李瑞峰老師、駱霞老師上了集備研討課《各具特色的民居》，課前，本教研組的成員一起說課，鉆研文本，探討教法。第一次試教，教學效果并不理想，本教研組的李老師和潘老師立即給出很多中肯的建議，如要加強朗讀的指導等。第二次執(zhí)教，李老師又帶領本教研組的成員一起評課，議課，指出教學存在的不足，在所有同事的幫助下，第三次執(zhí)教這課時，教學效果還是比較理想的。大家不禁感嘆：磨課是很有必要的，集體的智慧是不容小窺的。

　�。ǘ�）多種形式激發(fā)學生課外閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書

　　課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。

　　要加強對學生閱讀方法的指導，培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學階段課外閱讀總量不少于145萬字。

　　因此本學期，我教研組老師積極組織學生進行課外閱讀。為了進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“圖書角”，學生每讀完一本書，即能獲得一個書博士。另外，我們還經(jīng)常利用語文課，班會課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的興趣。

　　第19周，為了進一步提高孩子們閱讀的興趣，同時，也是了解孩子們課外閱讀的成果，我們六年級教研組開展了課外閱讀知識競賽以及好書伴我行中隊會，五個班的學生人人參與，我們把機會給予每一個孩子。經(jīng)過激烈的比拼，有五十個孩子脫穎而出，被評為讀書小博士、讀書小碩士。事實也證明了，那些獲獎的孩子正是那些平時愛讀書的孩子。

　　引導學生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語文老師的我們責無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人。

　　我們實實在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些暫差生學習態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學生的培養(yǎng)上，花得時間也不多；課堂上，一些學生思維還不夠跳活躍因此，今后我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到因材施教，激發(fā)學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。

　　活動主題：享受朗讀培養(yǎng)語感學習的具體內容：

　　一、教研概要：

　　語感是語言的一種直覺能力，但訓練語感卻是一貫非直覺的過程。在這個過程中，要反反復復地對各式各樣地言語材料進行感受和領悟，反復地進行感性的和理性的認識。這樣，學生對言語的感受就會逐漸從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全面、靈敏和迅速，而培養(yǎng)學生這種對語言的靈敏、全面、深刻的直覺能力也正是我們語文教學的靈魂所在。語感能力是語文能力的核心。呂叔湘先生指出“語文教學的首要任務是培養(yǎng)學生各方面的感情。”要真正地在閱讀教學中對學生小之以理，動之以情。語文教學必須重視對學生語感的培養(yǎng)。

　　二、具體措施：

　　1、語感的培養(yǎng)不是講出來的，是學生自讀自悟的結果。在上課時適時地指導、點撥、啟發(fā)，可能這樣講得少了，但學生的語感卻能夠在反復對比的讀書過程中有所悟、有所得。我們所能做的就是留出充分的時間讓學生享受朗讀。“講解只能讓人知道，朗讀卻可以讓人感悟”，語感也自然會流露于學生惟妙惟肖的誦讀聲中。在充分交流、朗讀的基礎上，我還引導學生把有趣的情景演演，在饒有情趣的表演中，讓學生入境悟情，加深情感體驗。這些構成畫面的語言更適宜培養(yǎng)形象感。

　　2、閱讀教學中朗讀的形式很多，有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表演讀等。無論哪種都不僅是閱讀教學中一個重要的組成部分，更是幫助學生培養(yǎng)語感，理解課文內涵，從而達到教學目的的重要手段之一。而有效的朗讀訓練，必須同思維活動緊密地結合起來，特別是與想象緊密地結合起來，才能誘發(fā)學生的語感�！伴喿x時，你到處感覺到他的存在，但卻看不見他本人；你讀到他的語言，卻聽不到他的聲音，你得用自己的幻想去補足這個缺點�！睕]有想象，就無從對語言進行感受和理解。因此，在指導學生朗讀時，要幫助學生憑借想象走進作品所描述的那個看得見、摸得著，能聞其味、聽其音、辨其色的活生生的具體形象的世界。同時，運用形象思維去感受語言文字的意蘊和情感。

　　三、總結：

　　語感培養(yǎng)有豐富的內容和方法，而朗讀則是提高學生語言感悟能力的行之有效的好方法。所謂“文選爛，秀才半”“讀書百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟”。言雖簡單，卻道出了閱讀教學的真諦。只有經(jīng)過反復朗讀，感受讀的樂趣，方能讀出其中的味道，讀出其中的深層含義，而在這個整體的`把握過程中，對于文中所涉及的語音、文字、詞語、句子等的品位與琢磨，更是一種不知不覺的語感訓練。朗讀不但應該是在所有的言語活動中起關鍵作用而不可缺少的，也是聽、說、讀、寫等言語活動的質量和效率的杠桿，而且是語感最初形成的基本手段。

　　因此，根據(jù)學生的語言基礎，把握教材所傳遞的感情信息，重視通過朗讀進行語感訓練和培養(yǎng)，深化、美化、敏化學生的語感。從而創(chuàng)造性地拓展文本的寬度、厚度以及溫度，使文本在想象與體驗中成為學生頭腦中栩栩如生的形象，真正“存活”于學生的心靈。真正地讓學生有感而發(fā)，以我口“讀”我心。

　　教研活動時間：20xx年6月5日

　　研究主題：高段語文教學如何與七年級銜接主講人：李瑞峰

　　參加人員：六年級語文教師研究要點記錄：

　　一、試卷分析

　　1．七年級入學檢測題題型分析

　　2．介紹青羊區(qū)閱卷標準中的幾個要求

　�。�1）對書寫要求

　　（2）對拼音、錯別字、標點要求

　�。�3）對課內外積累的要求

　�。�4）對現(xiàn)代文和古文的閱讀要求

　�。�5）對語言運用的要求（積累引用形式多樣）

　　（6）對作文的要求二、教學建議

　　1、幫助學生形成良好的學習習慣和自覺的學習態(tài)度

　　通過各種方式讓學生養(yǎng)成規(guī)范、工整的書寫習慣；養(yǎng)成獨立思考的習慣；養(yǎng)成熟練使用工具書的習慣；養(yǎng)成看書、做筆記，讀書看報，隨時積累知識的習慣；養(yǎng)成嚴謹認真的學習態(tài)度。幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣和嚴謹認真的治學態(tài)度，不僅是要小學生在畢業(yè)后升入初中能夠適應繁重而節(jié)奏快速的學習，變自發(fā)學習為自學學習，更是要讓學生成為終生的學習者。

　　2、培養(yǎng)學生的自主意識與自學能力，加強學法指導

　　小學高年級階段的語文教學應在低年級習慣的養(yǎng)成教育的基礎上有意識地教給學生一定的語文學習的方法，如課前認真預習，課堂上認真筆記、思考，課后認真整理與歸納、復習小結，作業(yè)時獨立思考，課外注意積累、拓展知識面，注意知識的前后聯(lián)系的綜合運用等，讓學生運用學到的知識和教師教給方法自學，解決自己學習過程中遇到的問題，真正做到“三到”。

　　因此，在小學高年級階段，教師應有意識、有步驟地教給學生一套行之有效的語文學習方法。如抓好預習自主閱讀分享閱讀鞏固閱讀提升閱讀單元小結五個環(huán)節(jié)；做好知識整理與歸納；運用科學記憶法提高學習效率等。在此基礎上，教師還可讓學生運用學到的方法自學，充分動腦、動口、動手，鼓勵學生勇于質疑問難；教師抓住契機，巧為點撥，為學生釋疑解難�？傊�，教師要盡力消除學生依賴心理，培養(yǎng)較強的自學能力和創(chuàng)新精神，真正成為學習的主人。

　　3、精講精練，給學生多留點獨立思考、解決問題的空間小學中高階段的語文教學就應簡化形式，把課文上扎實，適度地拓展一些相關知識。引導學生以課文為基點，開展廣泛的閱讀，形成以點帶面的知識串聯(lián)式學習；加強課堂交流，實現(xiàn)有效資源共享，拓寬學生的閱讀視野；開設閱讀鑒賞課，定期推薦文學作品，提升學生的閱讀品位。

　　在課堂教學中，教師要起主導作用，引導學生抓住重點進行精細閱讀。要有選擇地把某些問題留給學生自己思考，不要因害怕學生掌握不好知識而把全部問題講透講盡，要相信學生有能力自己去找尋答案。因此作業(yè)設計要注意調動學生主觀能動性，注意學生的思維深度。

　　4、注重學生情感態(tài)度價值觀的教學，激發(fā)學生的學習興趣中華民族五千年的歷史有著深厚的文化底蘊，很多有價值的優(yōu)秀文化是中小學語文教材無法聚斂的，因此這就要求中小學語文教師在教材內容、知識點的傳授的同時突出對學生語文學習的興趣，加強學生情感態(tài)度價值觀的教學，引導學生熱愛祖國優(yōu)秀的文化，讓學生從中領略到語文的魅力，熱愛語文，讓他們愛學、樂學，進而積極主動地學習語文，學習其他學科知識。5、了解中學語文教材的特點，作好畢業(yè)前的過渡工作

　　五六年級的語文教學，尤其是六年級下冊的語文教學內容不多，多數(shù)語文教師在進行反復的訓練，把各知識點強化鞏固。我認為六年級有必要了解七年級語文，了解初中語文教學的內容、教材特點、教學方式等，可以適當?shù)匕粗袑W語文的教學要求試教學生，讓他們在畢業(yè)前能夠面對難度較大的語文天地，了解一些中學語文的學習方法，明白中小學語文的差別。

　　三、具體措施

　　1、加強學生對書寫的重視程度，學生能寫一手工整、漂亮的漢字。分層分時段加入硬筆書法的欣賞和指導。

　　2、加強聽力練習，練習準確、快速、概括地記筆記的能力培養(yǎng)。每周一次隨課文教學小練習，每單元一次聽范文記筆記練習。

　　3．加強優(yōu)美文段的積累和背誦，課內鼓勵學生在課堂教學中理解強記。課外鼓勵學生分享摘錄，分享資料強記。

　　在寫作訓練上加大力度，以讀促寫，以寫帶讀，培養(yǎng)學生運用語文知識的綜合能力。

　　4．加強學生對抒情和議論兩種表達方式的了解和運用，并能在隨筆中發(fā)表自己的觀點。

　　5．新課標中對課外閱讀量的要求是：“第一學段不少于5萬字，第二學段不少于50萬字，第三學段不少于100萬字，第四學段不少于260萬字�！闭n外閱讀的要求更明確也更高了，高年級教師應充分加強課外閱讀的指導，特別是要把學生的課外閱讀指導納入語文課內，留給學生課外閱讀的時間要充分，組織學生的交流和討論。

　　6．養(yǎng)成認真審題的好習慣，圈點勾畫教方法。

　　7．習作評分改革，指明學生努力的方向，留給學生更廣闊的發(fā)展空間。

　　《語文新課程標準》的提出為我們提供了契機，正視學生特點，循序漸進，因材施教，促進學生可持續(xù)發(fā)展。作為教師，我們應以教材為基，加強鉆研領悟，創(chuàng)造性開展教學，做好與七年級的銜接工作。6月24日教研活動記錄

　　在教研活動中，由張婭莉老師執(zhí)教了一節(jié)《作文指導課》。本次講課活動旨在了解教師的教學常態(tài)課的講授方式，同時通過聽評課，全面提高老師們的教學水平。課后，老師們對這節(jié)課做了精彩的點評，其中主要提到以下幾點：1、不要為了創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境；

　　2、課的設計層次應該本著由淺入深的原則，體現(xiàn)層次性；

　　3、注重學生雙基的訓練；

　　4、要明確教學目標以及教學的重點和難點。

　　當然，從本次教研活動中也暴露了我們六年級數(shù)學組在教學中的一些不足之處。在下午的集體備課中，我們針對課中存在的問題進行了探討，并對即將學習的第四單元進行了集體備課。通過備課，老師們明確了第四單元的重點、難點，確立了兩周內完成第四單元基礎知識教學的目標。這一次的教研活動在幾位數(shù)學老師的熱情參與下，受到了良好的效果。

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