四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1
本學(xué)期，我們四年級根據(jù)學(xué)校開學(xué)所制定的計(jì)劃進(jìn)行了一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的自理能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生走入自然，走進(jìn)社會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析的能力。
三月份，我們開展了《植物王國》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生們了解到了哪些地方可以種植什么樹，高山有哪些樹，哪些植物適沙漠。與此同時(shí)，還讓學(xué)生調(diào)查我們種的樹成活了多少，還有些為什么不能成活。在調(diào)查過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)除少數(shù)樹苗是自身原因不能成活外，其它夭折的原因主要是人為破壞而造成的。這樣激發(fā)了學(xué)生保護(hù)花草樹木的責(zé)任感，四（1）班代表四年級向全校師生發(fā)出了倡議，倡議每個(gè)學(xué)生行動(dòng)起來，自覺保護(hù)花草樹木，并收集或自編了很多保護(hù)苗木的廣告詞，如“我給小草一點(diǎn)愛，小草還我一片綠”等，使學(xué)生具有了愛心和社會(huì)責(zé)任感，這一點(diǎn)讓老師們感到十分的欣慰。
四月份，我們開展了兩項(xiàng)活動(dòng)，一是京劇趣賞，二是讓我露一手�！毒﹦∪べp》的目的很簡單，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生了解是我國的國翠，一直為古今中外人士所喜愛，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)。在活動(dòng)讓學(xué)生對京劇服裝、臉譜、唱腔、詞曲、，感受京劇的傳統(tǒng)文化藝術(shù)魅力。培養(yǎng)了學(xué)生合作、分享、積極進(jìn)取的良好的個(gè)性品質(zhì)�！蹲屛衣兑皇帧吠ㄟ^“顯身手、露本領(lǐng)”活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立良好的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)、練好本領(lǐng)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對生活的積極態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。
五六月份的.計(jì)劃是《神奇的機(jī)器》，讓學(xué)生認(rèn)識和創(chuàng)造各種各樣的新機(jī)器。通過小組交流、討論、實(shí)踐探索了解機(jī)器的簡單構(gòu)造。
總之，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)有聲有色地開展起來，學(xué)生們能體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。但活動(dòng)中還存在著不盡人意的地方，在今后的活動(dòng)中應(yīng)多考慮學(xué)生的喜好和愿望，搞他們喜歡的活動(dòng)，做他們喜歡的事情，引導(dǎo)他們快樂的成長。
四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2
通過本次課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，本人感悟到綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性，我現(xiàn)就上過的四年級下冊綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)情分析
大部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來，接受新事物的能力較強(qiáng)。但也有個(gè)別學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大，對周圍事物不夠關(guān)注，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣教差，理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，開展一系列豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、全面把握課程目標(biāo)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與班級特色，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)學(xué)科的`交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。特別要開展好“紅色永新”實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。
7、有效激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化評價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的能力。
實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)和作用總目標(biāo)：以各種活動(dòng)的開展為載體，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在活動(dòng)中不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式。作用：
1、通過主題活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。
2、在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識的綜合。
3、培養(yǎng)生活能力：自主意識，團(tuán)隊(duì)精神，以及對資料的收集、分析的外理，掌握人際交往的方法和現(xiàn)代教育信息工具應(yīng)用等。
4、通過活動(dòng)了解了實(shí)踐活動(dòng)的一般過程和方法，知道了紅色故土的偉大，體驗(yàn)到實(shí)踐活動(dòng)的艱辛和快樂。
5、開闊學(xué)生的活動(dòng)視野，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新、勇于探索的毅力和精神。
四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3
一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已具備了初步的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、教材簡析
綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。
四、課程總目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極
態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的'積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)對自我的責(zé)任感。
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施
1、課程的實(shí)施方式
�。�1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級活動(dòng)，跨年級活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。
（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）
（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)與分散課時(shí)相結(jié)合）
2、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計(jì)劃有系列地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。�1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動(dòng)、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動(dòng)，豐富知識，提高活動(dòng)能力；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動(dòng)中去。
（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六、實(shí)施計(jì)劃具體措施
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體情況，尋求適合小學(xué)生開展的實(shí)踐探索活動(dòng)，使學(xué)生人人參與，樂于參與，并要在實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)過程中，掌握知識，獲得學(xué)習(xí)的快樂。
1、征對教材和特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固與提高課堂所學(xué)。
2、對起點(diǎn)不同的學(xué)生分類施教，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)法、綜合實(shí)踐教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、在教學(xué)方法上，多鉆研，多進(jìn)行調(diào)整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容
1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng)，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2、多角度在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。
3、系列化同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實(shí)施
1、課時(shí)安排、落實(shí)制度我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制。
即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成2+2的形式，2為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，2為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽評課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。
因此，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加新課改，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。選題方面：要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題，小中見大，選出貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、學(xué)生感興趣的、科學(xué)的、可操作的課題。競聘演說：符合上述兩個(gè)條件后，由校課題組過關(guān)篩選后統(tǒng)一安排競聘演說。參加演說的教師要把課題的來源、實(shí)施過程、實(shí)施措施、實(shí)施預(yù)想困難、實(shí)施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚，對自己競選的課題有一個(gè)全面的、綜合的詮釋、理解與評價(jià)。競聘答辯：演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問，有針對性地回答提問者的問題，要求能掌握課題的基本知識，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新。學(xué)校課題組及專家組將根據(jù)教師競聘的情況，為每位教師進(jìn)行綜合打分，優(yōu)勝劣汰，選出優(yōu)秀者擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師。在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
3、聽評課制度：
本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的.課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動(dòng)，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評價(jià)與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時(shí)地對活動(dòng)課進(jìn)行抽查，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，檢測活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽評課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。
4、階段性總結(jié)制度：
為了不斷地在活動(dòng)中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：階段性案例：活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后，教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書面報(bào)告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。
5、評價(jià)制度：
本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評價(jià)和管理，即對活動(dòng)的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價(jià)，包括開題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽評課等各個(gè)方面，力求通過科學(xué)的評價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開展提高到一個(gè)新的層面。
三、隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：
教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有：
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。
(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;
(3)現(xiàn)有的對教師評價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報(bào)少;
(4)由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動(dòng)的真正開展需要相配套的物力、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供，教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決，保障不夠;
(5)學(xué)生與家長由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動(dòng)開展意識不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng)，不及時(shí)，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。
四、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作：
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動(dòng)，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)智囊團(tuán)。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。
學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的有利氛圍。同時(shí)，要加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì)人人有責(zé)，我們要呼吁全社會(huì)都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。
3、建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。
在具體評價(jià)的操作中，我校將采用以下方法：
1、檔案袋評定：
將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2、多元化評定：
在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長一同參與評價(jià)，建立這種開放式的多元評價(jià)體系，將使評價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的明星。
四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5
一、工作回顧本學(xué)期以來，我擔(dān)任
七、八個(gè)年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動(dòng)，。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
二、取得成績
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開展。
在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)、愛國家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對國家、對社會(huì)的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的'綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向
綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展�？傊�，綜合實(shí)踐課真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維。
四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)6
綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力有著十分重要的作用�，F(xiàn)把我本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)情況總結(jié)如下：
本次“我愛我的家鄉(xiāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)”，在老師的預(yù)設(shè)下、領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生的積極參與、配合下，比較順利、成功地開展。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是想通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)俗文化、特產(chǎn)小吃、歷代名人等知識。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。讓學(xué)生走向社會(huì)，親近大自然，去尋找美，并且學(xué)會(huì)拍攝，讓美化為永恒的記憶。通過本屆綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)突出了整體性和綜合性
從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)維度，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
1、知識與能力重點(diǎn)突出能力的培養(yǎng)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)地考察、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源查找手機(jī)有關(guān)家鄉(xiāng)資料的實(shí)踐操作能力。
�。�2）利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代科技的能力。無論是利用網(wǎng)絡(luò)收集整理信息，還是學(xué)生制作幻燈片等課件都培養(yǎng)了學(xué)生的能力。在現(xiàn)在瞬息萬變的現(xiàn)代社會(huì)這種能力是必需的。誰擁有了這些能力，水就向成功更進(jìn)一步。比如，整合資料的能力。那么多的資料，必須通過比較、篩選、整合，才能選取自己所需要的最經(jīng)典部分，這就培養(yǎng)了學(xué)生證和資料的能力；還有培養(yǎng)學(xué)生討論交流的能力等。
在交流成果展示“贊美家鄉(xiāng)”環(huán)節(jié)中第一個(gè)流程，學(xué)生運(yùn)用、創(chuàng)造信息能力及口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。第二個(gè)流程，激活了學(xué)生的現(xiàn)象，激活了學(xué)生的思維，激活了學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生融觀察、思維、想想、表達(dá)與一體。
2、注重過程與方法的指導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)探究的過程中，是學(xué)生初步學(xué)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的方法，做知識卡片和小檔案的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面利用身邊資源，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。
學(xué)生利用周末時(shí)間游玩家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。在與山水相約的過程中，學(xué)生們領(lǐng)略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集風(fēng)景名勝中的資料，學(xué)生們孩子有組合成幾個(gè)小分隊(duì)，走訪寺廟祠堂，走訪家鄉(xiāng)名人，請教親朋好友，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、特產(chǎn)小吃、民間故事和名人故事等，做好材料的走集合整合。
二、體現(xiàn)主體性和合作學(xué)習(xí)的原則
我們綜合實(shí)踐課追求的主要目標(biāo)，就是讓每個(gè)學(xué)生真正地動(dòng)起來。本次活動(dòng)課，從收集整理資料到課堂展示，全部有學(xué)生完成。充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主題性，體現(xiàn)了新課程理念。充分發(fā)揮了合作組的作用。
1、分工明確，教師給魅族同學(xué)都規(guī)定了不同的任務(wù)，組內(nèi)的'人員有進(jìn)行了分工合作。
2、在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度高。每個(gè)學(xué)生都先獨(dú)立地去找資料，而后通過合作交流整合資料。形成代表小組最高水平的資料，向全班同學(xué)交流。
3、能在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
總的來說，賀詞實(shí)踐活動(dòng)非常注重學(xué)生自己的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受，也就是說，把學(xué)生真正放到主體地位上，老師是參與者和組織者，在課堂中是一個(gè)平等的，但是又是平等中的首席，這個(gè)作用發(fā)揮的非常到位。還有學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面，合作學(xué)習(xí)等，都落實(shí)到了實(shí)處，都不是在做表面文章，給了學(xué)生具體的，實(shí)實(shí)在在的收獲。
三、美中不足
在收集資料活動(dòng)中，由于部分學(xué)生沒有家用電腦，不夠積極參與。教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，要充分利用公共網(wǎng)絡(luò)資源或同學(xué)資源，與小組同學(xué)合作完成，提高搜索資料的能力。
一堂課的展示時(shí)間還是不夠的。在這個(gè)堂課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生搜集到的圖片很多，展示血藥很多時(shí)間，再加上他們拍DV的技術(shù)不過關(guān)，所以這一環(huán)節(jié)占用了其他環(huán)節(jié)的時(shí)間，以至后面環(huán)節(jié)比較匆忙。如果安排兩節(jié)課時(shí)間展示成果，那么就不會(huì)匆忙了。
四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)7
一學(xué)期行將結(jié)束，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)以下：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程�？梢哉f，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。固然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相干的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、鑒戒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的一些東西應(yīng)用到本身的`工作中，并能收到較好的效果。
二、依照綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際情況，制定本級的教學(xué)計(jì)劃，備好每節(jié)課，并能依照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們的實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。
三、認(rèn)真組織學(xué)生展開主題活動(dòng)。本學(xué)期課程活動(dòng)安排了水、社區(qū)的老人、行業(yè)的故事、今天我當(dāng)家、汽車、熟悉香煙、尋覓歷史的足跡等主題活動(dòng)。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，和學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行展開綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的愛好和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，重視老師的角色的掌控，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導(dǎo)者。活動(dòng)情勢多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛惜環(huán)保，勤儉資源。如水這單元，以勤儉用水，從我做起，為主題的綜合活動(dòng)。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的題目，展開哪些主題活動(dòng)，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種情勢搜集相干的資料整理好，在班上交換匯報(bào)。通過活動(dòng)使學(xué)生了解到水資源的狀態(tài)，知道我國很多地方缺水，全球也有很多國家缺水，從而熟悉到節(jié)水和保護(hù)水資源的重要性和迫切性。增強(qiáng)勤儉用水，從我做起的責(zé)任意識。引導(dǎo)學(xué)生從平常生活中為學(xué)校、為家庭勤儉用水獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出自己的見解，制定節(jié)水方案和措施，真正做到一水多用。
五、融入生活展開綜合性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。如今天我當(dāng)家的主題活動(dòng)。組織學(xué)生展開與學(xué)生生活實(shí)際息息相干的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生自己當(dāng)一天家，使學(xué)生體會(huì)父母當(dāng)家的不輕易，當(dāng)家的辛勞，從而使學(xué)生更加理解體諒父母。通過活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)做一些力所能及的家務(wù)事，如理財(cái)、買菜、做飯、洗碗、掃地、整理屋子等，從而進(jìn)步學(xué)生的勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生把握生活常識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和家庭責(zé)任感。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了很多收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)碰到各種各樣的題目，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探索與實(shí)踐，力爭使綜合活動(dòng)課有一定特點(diǎn)。
四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)8
一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束，為了今后更好地進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)，彌補(bǔ)不足、精益求精，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認(rèn)識綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會(huì)比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會(huì)束手無策。因此，以主題活動(dòng)為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的'研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動(dòng)的全過程。
每次活動(dòng)前，我先引導(dǎo)學(xué)生按書上的步驟在小組中討論交流，制定出本組的活動(dòng)計(jì)劃。開展活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對活動(dòng)內(nèi)容中的現(xiàn)象、問題發(fā)表自己的看法，提出自己力所能及的實(shí)施辦法。激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想意識。小結(jié)時(shí)對表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)全班同學(xué)積極參與到這門課程的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
當(dāng)然由于不是專職教授這門課的，在對活動(dòng)材料的處理，活動(dòng)方法的指導(dǎo)等方面還存在諸多問題，在今后的教學(xué)中還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，把這門課教好，為學(xué)生的全面發(fā)展添磚加瓦。
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本學(xué)期即將結(jié)束，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、學(xué)生基本情況
四年級（1）班有64人，他們已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，一學(xué)期來逐步培養(yǎng)了學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。二、取得的成績
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程�？梢哉f，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的一些東西運(yùn)用到自身的工作中，并能收到較好的效果。
2、按照綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際情況，制定本級的教學(xué)計(jì)劃，備好每一節(jié)課，并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們的實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。
3、認(rèn)真組織學(xué)生開展主題活動(dòng)。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導(dǎo)者�；顒�(dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
4、愛護(hù)環(huán)保，節(jié)約資源。如“讓空氣更清新”這單元，開展以“做保護(hù)空氣環(huán)境的小衛(wèi)士”，為主題的綜合活動(dòng)。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動(dòng)，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的.資料整理好，在班上交流匯報(bào)。
5、融入生活開展綜合性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。如“文明禮儀伴我行”的主題活動(dòng)。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生意識到責(zé)任。三、實(shí)踐中的一些不足
1、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)條件。在開展綜合實(shí)踐的過程中，在活動(dòng)開展場所、經(jīng)濟(jì)條件等方面受到了或多或少的牽制。
2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，確實(shí)需要信息技術(shù)。我們在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。四、今后努力方向
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探索與實(shí)踐，力爭使綜合活動(dòng)課有一定特色。
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綜合實(shí)踐體現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐能力，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
一、突出學(xué)生的主體
本學(xué)期來，學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源，發(fā)揮主體的主動(dòng)性和積極性，教師鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，到植物園參觀，向園藝工人了解相關(guān)的信息，虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動(dòng)子課題的提出后，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的.總結(jié)、交流與評價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我年級建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。教師要通過交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)，幫助其確立研究的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者”。
總之，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
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學(xué)期初，我根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃制定了班級自身的計(jì)劃，并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)的過程中鍛煉了相關(guān)的能力，也培養(yǎng)了自己的主人翁精神。
一、一如既往地學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是無止境的。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃我們術(shù)科組的老師，一如既往地積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)知識，用新的知識不斷來武裝自己的頭腦。利用教研活動(dòng)時(shí)間來共同探討借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)方案，以博取眾人之長；利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書籍，并作好理論筆記記載。通過學(xué)習(xí)，或多或少都學(xué)到一些新的東西，并能聯(lián)系、利用到自身的工作實(shí)踐中去。
二、積極地思考和探導(dǎo)
教育是一門遺憾的藝術(shù)，實(shí)踐活動(dòng)過程中難免會(huì)遇到一些棘手的'問題，為了讓老師指導(dǎo)得更到位，學(xué)生活動(dòng)得更有樂趣，學(xué)校教導(dǎo)處組織教師將活動(dòng)中的困惑、疑難說出來利用共同學(xué)習(xí)時(shí)間商討解決。組織教師寫好活動(dòng)反思，在活動(dòng)中思考，在思考中完善。本人在教學(xué)中也得到很大感觸。
這學(xué)期，本人只是學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)科要求，順利地完成本學(xué)期教學(xué)工作。總之，機(jī)制的完善，工作的創(chuàng)新，成就的輝煌還有待于大家的努力。相信只要有捧著一顆心來，不帶半根草去的思想，我們的教育才會(huì)越來越盡人意，綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)越來越精彩！
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一學(xué)期又已臨近尾聲，回顧本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我覺得我們四年級組成部分在活動(dòng)的開展上少了一些形式，多了一份實(shí)在。
本學(xué)期，我們落實(shí)開展了全校性的綜合實(shí)踐活動(dòng)“手拉手地球村”。各班首先根據(jù)學(xué)校安排，號召學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，然后通過上網(wǎng)了解哪些是可回收垃圾，并在平時(shí)就加以分類整理，再利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課集中出售。根據(jù)初步了解，到活動(dòng)結(jié)束，利用平時(shí)收集垃圾，每班都有了五、六十元的收入，其中四（3）班達(dá)到了近百元。大家將這些錢連同自己的愛心一起捐給了需要幫助的同學(xué)。所以，談起這學(xué)期我們開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)津津樂道。因?yàn)樵谶@樣的系列活動(dòng)中，他們懂得了環(huán)保的重要性，知道了垃圾并不都是沒有用的，更重要的`還激活了他們樂于助人的那一顆閃亮的童心。
此外，我們還組織了四次活動(dòng)觀摩研討活動(dòng)，分別是四（4）班的《“安全”與我們同行》、四（1）班的《走進(jìn)卡通人物》、四（2）班的《趣話對聯(lián)》以及四（3）班的《文明上網(wǎng)健康生活》。對于這幾次活動(dòng)，應(yīng)該來說，在“動(dòng)手實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)上落實(shí)得很好，學(xué)生都充分地動(dòng)手動(dòng)腦，利用網(wǎng)絡(luò)這一資源優(yōu)勢廣泛地搜集資料，并有效地對資料進(jìn)行分類整理。學(xué)生的各項(xiàng)能力都有了較大的提高。
今后在活動(dòng)的開展上，我們還得由注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變，更要重視學(xué)生在活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的情感世界。
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草長鶯飛，春意盎然。沐浴著明媚的春光，我們四年級學(xué)生共136人于3月26日一早乘坐大巴來到了位于閔行區(qū)江川路1855號的青少年實(shí)踐教育基地，開始了為期三天的綜合實(shí)踐活動(dòng)。沒有了父母的嘮叨，卻要獨(dú)自面對生活的困難；沒有了學(xué)科知識的復(fù)雜，卻要挑戰(zhàn)各種民族傳統(tǒng)技藝……但同學(xué)們有的是信心和勇氣。三天兩夜，同學(xué)們交上了一份令人滿意的答卷。
現(xiàn)將本次綜合實(shí)踐活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、高度重視，認(rèn)真組織，實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備扎實(shí)
“凡事預(yù)則立”。從三月上旬開始我們年級組就開始精心策劃今年的綜合實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)閔行區(qū)教育局的精神，我們學(xué)校于3月13日出臺(tái)了《康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)安排》，并下發(fā)了《告學(xué)生、家長書》，讓年級內(nèi)所有教師、學(xué)生和家長對本次實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間、具體內(nèi)容作深入了解和掌握，并做好相應(yīng)的思想準(zhǔn)備。我們召開了年級組內(nèi)的班主任會(huì)議，強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的重要性，要求班主任一定要將安全教育作為重中之重，利用午會(huì)、班會(huì)的時(shí)間再三教育。同時(shí)，在年級組內(nèi)落實(shí)相關(guān)工作：
1.撰寫入營式和結(jié)營式的串聯(lián)詞。（由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）
2.學(xué)生主持人訓(xùn)練。（四個(gè)班級每班推選一名，由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）
3.學(xué)生代表發(fā)言。（入營式：魏；結(jié)營式：李；由班主任負(fù)責(zé)審稿）
4.旗手訓(xùn)練。（旗手一名，護(hù)旗手兩名，升旗手兩名；由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）
5.領(lǐng)隊(duì)發(fā)言。（由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）
6.發(fā)送學(xué)生電子名冊并帶上紙質(zhì)名單。（由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）
7.整理《學(xué)生成長記錄冊》并帶上。（由四位班主任負(fù)責(zé)）
8.提醒學(xué)生做好必帶物品準(zhǔn)備。（由四位班主任負(fù)責(zé)）
9.提醒學(xué)生在家進(jìn)行生活自理方面的訓(xùn)練。（由四位班主任負(fù)責(zé)）
10.寢室的安排以及寢室長的任命。（由四位班主任負(fù)責(zé)）
10.到醫(yī)務(wù)室領(lǐng)取相關(guān)常用藥品。（由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）
以上相關(guān)內(nèi)容落實(shí)到位，為我校本次綜合實(shí)踐活動(dòng)取得圓滿成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、及時(shí)溝通，加強(qiáng)指導(dǎo)，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富
3月26日上午，基地主任、副主任以及各位帶班老師熱情地接待了我們年級的師生。簡短的入營式后，同學(xué)們跟隨著基地老師進(jìn)教室開始生活自理指導(dǎo)課。初步掌握套被套、枕套的方法，了解將被子疊成方塊狀的基本要領(lǐng)，知道用熱水瓶泡熱水和拎熱水瓶的注意事項(xiàng)�；貛О嗬蠋煼磸�(fù)強(qiáng)調(diào)：拖鞋的擺放；桌面的清理；面盆上毛巾的朝向；熱水瓶把手的朝向；上鋪同學(xué)的注意事項(xiàng)。隨后，各寢室長領(lǐng)取了被套、床單和枕套，各同學(xué)在帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下開始了動(dòng)手實(shí)踐。眾多內(nèi)務(wù)小能手紛紛涌現(xiàn)，在寢室中起到了很好的榜樣作用。
基地的課程是豐富多彩的，有風(fēng)扇制作、花卉種植、中國結(jié)藝術(shù)、釉上彩、杯印藝術(shù)、現(xiàn)場自救、交通安全和消防安全等等。不僅傳承了民族傳統(tǒng)工藝，而且富有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。
在風(fēng)扇制作過程中，同學(xué)們拿起螺絲、螺栓的架勢有模有樣，一把螺絲刀在手中使用自如，看著風(fēng)扇飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，同學(xué)們歡呼雀躍，享受著成功的喜悅；花卉的種植過程中，指導(dǎo)老師耐心講解，同學(xué)們小心翼翼地培土，深切體驗(yàn)到了如何對生命負(fù)責(zé)；中國結(jié)藝術(shù)、釉上彩和杯印藝術(shù)，讓同學(xué)們在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)造的價(jià)值；現(xiàn)場自救、交通安全和消防安全等系列課程則詮釋了生命教育的`重要性，同學(xué)們在一個(gè)個(gè)模擬現(xiàn)場學(xué)會(huì)了如何救援、如何滅火。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課堂讓學(xué)生們不僅學(xué)有所得，更是學(xué)得有趣。
在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中，我們學(xué)校的帶隊(duì)教師始終全程陪同，協(xié)助基地指導(dǎo)老師做好課堂管理工作，并和帶班老師及時(shí)交流班內(nèi)學(xué)生情況，第一時(shí)間處理相關(guān)事務(wù)。
三、樹立典型，表彰優(yōu)秀，實(shí)踐活動(dòng)收獲良多
雖然同是第一次離開父母獨(dú)自飛翔，但是同學(xué)們面對同樣的境地表現(xiàn)出不同的適應(yīng)能力。在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們接受了來自社會(huì)的鍛煉，學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的知識，涌現(xiàn)了一批小能手、小巧手。
內(nèi)務(wù)小能手：
四（1）班：黃智賢、費(fèi)逸帆
四（2）班：魏雪如、施宗豪
四（3）班：侯申、應(yīng)婷
四（4）班：徐鎮(zhèn)業(yè)、王秋雨
實(shí)踐小巧手：
四（1）班：趙家輝、褚逸風(fēng)、吳安琪
四（2）班：郭柄集、竇偉、邢逸敏
四（3）班：亓信磊、童譯萱、張振
四（4）班：王陳琳、薛宏陽、謝潼
優(yōu)秀寢室：
四（1）班：301寢室
四（2）班：104寢室、105寢室、302寢室
四（3）班：108寢室、303寢室、304寢室
四（4）班：207寢室、208寢室、304寢室、305寢室、306寢室
疊被子比賽：
四（1）班、四（3）班
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，做好實(shí)踐活動(dòng)后續(xù)工作
從本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體情況來看，真是學(xué)生尋找自我、發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)清自我的一個(gè)過程，也是學(xué)生明確自己努力方向的一個(gè)新起點(diǎn)。因?yàn)樵诨顒?dòng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)缺乏基本的自理能力，不能很好地做好洗漱、整理床鋪等內(nèi)務(wù)工作；有些同學(xué)缺少團(tuán)隊(duì)合作精神，常常以自我為中心，對于寢室的事務(wù)不聞不問。雖然，這些缺點(diǎn)具有時(shí)代性，是這代孩子身上的共性，但是，這有悖于我們康城學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。針對這些情況，我們年級的各位班主任將在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)教育的力度，為培養(yǎng)具有高度責(zé)任感的自強(qiáng)、自立少年而努力。
在本次實(shí)踐活動(dòng)中，我們也欣喜地看到了眾多學(xué)生身上具備的優(yōu)點(diǎn)：團(tuán)結(jié)協(xié)作、自理自立、知識廣博、能力強(qiáng)悍……基地何主任對同學(xué)們的行規(guī)更是贊嘆不絕。
在本次實(shí)踐活動(dòng)中，我們帶隊(duì)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，與基地教師配合協(xié)作，共同維護(hù)基地管理?xiàng)l例；細(xì)致耐心地指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)，不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)和安全監(jiān)督；不僅做好三餐的管理工作，還加強(qiáng)學(xué)生就寢期間的巡視，為學(xué)生蓋好被子；與此同時(shí)，我們學(xué)校的老師仍舊注重學(xué)生的思想教育，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，保障各項(xiàng)活動(dòng)安全、有序地開展�；貙W(xué)校的老師對我們學(xué)校教師的配合深表謝意，基地何主任由衷地說：“你們這批學(xué)生非常好！謝謝康城學(xué)校的老師們！如果打分，康城學(xué)校將是最高分！”何主任的樸實(shí)話語是對我們教師工作最好的勉勵(lì)。我們年級組教師將一如既往，堅(jiān)持康城意識，發(fā)揚(yáng)康城學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為打造康城學(xué)校的美好未來而努力奮斗！
上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級組
20xx年3月29日
四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)14
一學(xué)期即將結(jié)束，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程�？梢哉f，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的一些東西運(yùn)用到自身的工作中，并能收到較好的效果。
二、按照綜合實(shí)踐課程的'內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際情況，制定本級的教學(xué)計(jì)劃，備好每一節(jié)課，并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們的實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。三、認(rèn)真組織學(xué)生開展主題活動(dòng)。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導(dǎo)者。活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛護(hù)環(huán)保，節(jié)約資源。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動(dòng)，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上交流匯報(bào)。
五、融入生活開展綜合性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。如“保護(hù)動(dòng)物”的主題活動(dòng)。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生觀察自己家已有的動(dòng)物，通過活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探索與實(shí)踐，力爭使綜合活動(dòng)課有一定特色。
四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)15
一、基本情況
本學(xué)期，依綱靠本，并根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)科的教學(xué)計(jì)劃向?qū)W生傳授了小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)科的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生獲得了許多綜合實(shí)踐活動(dòng)的知識。一學(xué)期以來，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。
根據(jù)小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)科的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講授了：
一、水；
二、社區(qū)的老人們；
三、行業(yè)的故事；
四、今天我當(dāng)家；
五、汽車；
六、認(rèn)識香煙；
七、尋找歷史的足跡。共七個(gè)單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)知識。綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，教師必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的.結(jié)果，但不要過多地在乎學(xué)生最后的“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐了沒有，學(xué)生經(jīng)歷了沒有，學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的，學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)，在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動(dòng)過程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實(shí)踐評價(jià)的多元化，評價(jià)主體可以是教師、學(xué)生，也可以是伙伴、校外指導(dǎo)員等。只要學(xué)生在活動(dòng)過程中，對自然、社會(huì)和自我形成一定的認(rèn)識，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價(jià)。基于以上理念，我們讓學(xué)生按活動(dòng)小組保存本小組活動(dòng)所得的資料。比如學(xué)生活動(dòng)的照片、搜集的資料、體驗(yàn)日記、作品、評價(jià)表等。由學(xué)生自評、互評為主，教師等級評價(jià)與評語相結(jié)合的方式，評價(jià)要注重過程，重視態(tài)度，特別要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，力求體現(xiàn)評價(jià)的多樣性與層次性。
二、存在問題
在本冊教材中，有很多篇課文與學(xué)生的實(shí)際生活沒有聯(lián)系，因此很難進(jìn)行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的視野很狹窄。而且有很多需要學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的，但本村根本無這些地方提供，離本村很遠(yuǎn)的地方就有。因此，變得很不實(shí)際，很多活動(dòng)都開展不了。
三、改進(jìn)措施和努力方向
在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的教學(xué)過程中，應(yīng)多采用學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方法，同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)以及思維能力。
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