教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！很高興能在這里跟大家一起交流學(xué)校的管理工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量探索新的路徑。
上學(xué)期，我校的教學(xué)成績(jī)暫時(shí)在本鎮(zhèn)領(lǐng)跑，歸功于xxxx中心小學(xué)的正確指導(dǎo)，以及我校全體教師的努力工作。圍繞教育教學(xué)工作，我校主要在以下幾個(gè)方面發(fā)力：
一、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級(jí)制度，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人聯(lián)系一個(gè)年級(jí)，每周不定時(shí)到所聯(lián)系的年級(jí)巡視，對(duì)自己負(fù)責(zé)的年級(jí)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行抽檢，對(duì)自己負(fù)責(zé)的年級(jí)老師開(kāi)展一次聽(tīng)評(píng)課。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，如若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則要求立行立改。
二、大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)水平。
我校把開(kāi)展教研課形成了常態(tài)化。學(xué)校每周周四前至少組織一名教師上公開(kāi)課，每位教師每周至少聽(tīng)評(píng)課一次。學(xué)校在周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)后開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。授課教師精心準(zhǔn)備，聽(tīng)課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，在評(píng)課中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)不斷的交流學(xué)習(xí)，促使一大批年輕教師快速成長(zhǎng)。
三、抓實(shí)抓細(xì)教師的備改，規(guī)范教師的備改行為。
我校實(shí)行集體備課制度，每周由教研組長(zhǎng)組織實(shí)施。教師們經(jīng)歷個(gè)人初備—集體研討—二次備課的過(guò)程，形成了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享，提高了備課的效率。教導(dǎo)處每個(gè)月對(duì)教師的備改進(jìn)行檢查。在學(xué)生的作業(yè)方面，要求教師批改細(xì)致入微，有激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，講評(píng)后督促學(xué)生訂正；在教師教案方面，要求教師教案有細(xì)致的二次備課，每課都有教學(xué)反思。
四、認(rèn)真開(kāi)展課后服務(wù)，落實(shí)“雙減”工作。
我校充分利用好課后服務(wù)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)或者組織學(xué)生開(kāi)展興趣活動(dòng)。學(xué)生的大部分作業(yè)得以在教師的監(jiān)督下完成，學(xué)習(xí)疑問(wèn)得到了及時(shí)解答，學(xué)習(xí)壓力減輕了，學(xué)習(xí)的興趣增加了。學(xué)校組織學(xué)生參加興趣活動(dòng)，不僅能發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能緩解學(xué)生一天的學(xué)習(xí)壓力，在第二天有更充沛的精力投入學(xué)習(xí)。
五、全力轉(zhuǎn)化學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生不離不棄。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的.關(guān)鍵。我校始終把轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作作為教學(xué)工作中的重要一環(huán)。對(duì)學(xué)困生，老師們多管齊下。除了課堂上給予他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課外還重點(diǎn)檢查輔導(dǎo)他們的作業(yè)。還通過(guò)“每天傾聽(tīng)一刻鐘”等措施，進(jìn)入學(xué)困生的內(nèi)心，從思想上轉(zhuǎn)化他們。
六、開(kāi)展德育教育，規(guī)范學(xué)生的日常行為。
我校堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。通過(guò)開(kāi)展國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站廣播以及其他少先隊(duì)主題活動(dòng)，讓學(xué)生接受文明的洗禮，規(guī)范自己的日常行為。畢竟，良好的紀(jì)律是開(kāi)展好課堂教學(xué)的前提。
以上是我校上學(xué)期為提高教學(xué)質(zhì)量所采取的措施，請(qǐng)大家指正。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好。
承蒙同仁抬舉，要我到這個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言，我深感慚愧。在此我只能把自己在教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴體會(huì)與大家分享，起拋磚引玉的作用。
我講的題目是：丹心化春雨 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
一、讓每堂課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，因此在每一節(jié)課中我都力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐人尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，把每堂課都當(dāng)成藝術(shù)品來(lái)精心雕琢。
比如教學(xué)《劉三姐》一課，我在課前讓學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)或者聽(tīng)別人講故事等途徑了解劉三姐的事跡，上課時(shí)，我以劉三姐的歌曲導(dǎo)入新課，同學(xué)們情緒高漲，然后抓住劉三姐善于唱歌善于利用歌聲做武器和地主老財(cái)作斗爭(zhēng)的特點(diǎn)，于是讀讀、唱唱、說(shuō)說(shuō)、笑笑，讓學(xué)生不知不覺(jué)地接受知識(shí)。為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，鞏固教學(xué)成果，課后我?guī)е麄兊蕉嗝襟w教室觀看了《劉三姐》的電影。同學(xué)們都說(shuō)：“雖然是一堂語(yǔ)文課，但是老師讓我們享受到了音樂(lè)課的樂(lè)趣”。
在教學(xué)中，對(duì)于每篇課文，我都要確定一個(gè)討論的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和思維能力。適合學(xué)生表演的文章，我從來(lái)不放過(guò)，鼓勵(lì)他們上臺(tái)表演，這樣既鍛煉了他們的膽量，又活躍了課堂氣氛，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、讓學(xué)生們?cè)谡坡曋谐砷L(zhǎng)
鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量的靈丹妙藥。每一個(gè)學(xué)生都期待著老師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)不僅僅限于課堂，也可以貫穿在課后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)之中。
早晨，當(dāng)聽(tīng)到同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)的聲音，我會(huì)走進(jìn)教室微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，謝謝你們給我?guī)?lái)了一天的好心情，因?yàn)槲衣?tīng)到了你們的瑯瑯書(shū)聲。”
在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，評(píng)語(yǔ)經(jīng)常用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。新學(xué)期第一天布置的作業(yè)，學(xué)生一般都做得好，可后來(lái)作業(yè)質(zhì)量就會(huì)下降。遇到這些情況，我不是寫(xiě)上“馬虎”、“不認(rèn)真”、“重做”這類冷冰冰的評(píng)語(yǔ)，而是用上“老師最喜歡看你第一頁(yè)的字”。對(duì)作業(yè)做得好的學(xué)生：“老師就喜歡你這樣的認(rèn)真勁”。對(duì)進(jìn)步了的同學(xué)：“你進(jìn)步了，我為你高興，再加把勁！”或者，“這次做的挺不錯(cuò)的，再努力一些會(huì)更棒”。對(duì)有所退步的學(xué)生：“不可以對(duì)自己降低要求，因?yàn)槟隳茏龅酶谩?/p>
幽默的語(yǔ)言能建立師生間和諧的關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)�！边@話的確有道理，尤其是幽默的語(yǔ)言配合恰當(dāng)?shù)腵動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生效果更好。當(dāng)我看到學(xué)生的字寫(xiě)得不好時(shí)，我不是劈頭蓋腦地批評(píng)他們，而是摸著他（她）的頭說(shuō)：“哈哈，你的字跳起了芭蕾舞啦！”逗得同學(xué)們哈哈大笑。然后指導(dǎo)他（她）認(rèn)真地書(shū)寫(xiě).我上《孔子》一文，講到孔子是我國(guó)的教育家、政治家、思想家時(shí)，我說(shuō)：“呵呵，孔子有這么多家，可老師只有一個(gè)家啊！頓時(shí)，教室里傳來(lái)了一陣爽朗的笑聲。作文課上，我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“二十年后的我”，學(xué)生交流后，我說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)二十年后的自己？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，粟梁說(shuō)：“二十年后的我將成為一個(gè)大老板�！蔽易呦氯ィ兆∷氖郑骸八诶习�，你好！認(rèn)識(shí)你很高興，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你成為老板后打算做哪些有意義的事情？”接著，龍曄說(shuō)：“二十年后我是一名警察�！蔽艺f(shuō)：“向龍警官致敬！”同時(shí)向她行了一個(gè)軍禮。。。。。。同學(xué)們樂(lè)在其中。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言不僅活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識(shí)，受到教育。
三、讓師恩的光輝灑遍教室每個(gè)角落
作為教師，我總是以海洋般深沉寬廣的愛(ài)去擁抱每個(gè)孩子，讓他們?cè)趷?ài)的洗禮中長(zhǎng)成大樹(shù)，并且懂得以愛(ài)去回報(bào)社會(huì)，回報(bào)生活。
每一屆難免有一些學(xué)困生，他們?cè)?jīng)是老師們遺忘的角落，是同學(xué)們嘲笑的對(duì)象。當(dāng)我接手他們時(shí)，看到這十幾分，二十幾分的成績(jī)，心里真的很著急，但我沒(méi)有放棄，相反更加關(guān)注、接近、關(guān)心他們。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些他們能夠回答上來(lái)的問(wèn)題讓他們回答，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣他們就能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，不斷增強(qiáng)自信心。課后給他們開(kāi)“小灶”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，經(jīng)常和他們交談，并給他們找了“小老師”，每天幫助他們解答作業(yè)中的疑難問(wèn)題。對(duì)于他們的一點(diǎn)進(jìn)步，我總是不吝惜贊美之詞。一年下來(lái)，他們的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，老師、同學(xué)都對(duì)他們刮目相看。
四、既要埋頭拉車又要抬頭看路
作為教師，既要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的凌云壯志而默默無(wú)聞埋頭苦干，又要對(duì)自己的教育教學(xué)過(guò)程與行為深入反思，在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，上升為理論。近幾年來(lái)，我撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文先后多篇在市、縣論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。在博客中的有關(guān)教育教學(xué)的文章也屢屢受到教研室的關(guān)注。
回首過(guò)去，感慨萬(wàn)千。一張張閃光的獎(jiǎng)狀，見(jiàn)證了我一路走來(lái)灑下無(wú)數(shù)辛勤的汗水。既然選擇了教師這門(mén)職業(yè)，我就要用一生的精力耕耘在教育這塊沃土上，因?yàn)橹挥性谶@個(gè)崗位上才能真正實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。這是我一生無(wú)悔的選擇和不懈的追求。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：
大家中午好！我今天受中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委托，借這次低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)的平臺(tái)跟大家共同探討一些教學(xué)問(wèn)題。我的介紹分為兩個(gè)部分：一是如何提高低年級(jí)學(xué)生的朗讀水平，二是如何提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字效率。我的發(fā)言主要是依據(jù)現(xiàn)有的一些教學(xué)理念結(jié)合自己多年來(lái)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，向大家作介紹，希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā)：
一、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙?jí)學(xué)生的朗讀水平
隨著新課程的改革，現(xiàn)在從一年級(jí)開(kāi)始就有閱讀了。老師們都會(huì)為孩子們打抱不平說(shuō)：“低年級(jí)怎么也有閱讀要求了？真是的！”新課程的理念是以人的發(fā)展為主，閱讀能力是人的語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)主要能力，因此閱讀能力與朗讀能力就要進(jìn)行同步訓(xùn)練和發(fā)展。我想，如果我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中落實(shí)以讀為本，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，能讀懂課文容，讀出文章里的感情，就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同步的發(fā)展，解答閱讀問(wèn)題肯定事半功倍。在教學(xué)過(guò)程中，我非常重視朗讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的講解式的教學(xué)法，容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在一節(jié)語(yǔ)文閱讀課文教學(xué)中，我主要是從以下幾個(gè)步驟訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力：
1、整體感知，自由式朗讀
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整體的教學(xué)順序。因此，閱讀教學(xué)的第一個(gè)層次是整體感知。依據(jù)學(xué)生對(duì)新異知識(shí)特別感興趣的特點(diǎn)和低年級(jí)課文全文注音的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)開(kāi)始，可在解題的基礎(chǔ)上提出有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認(rèn)識(shí)小壁虎的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題：小壁虎的尾巴哪去了？他向誰(shuí)借尾巴？結(jié)果怎樣？這些問(wèn)題對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是新奇而有趣的，他們的心理上會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。此時(shí)，教師就要把握時(shí)機(jī)布置學(xué)生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。
（2）一邊讀一邊思考前面提出的問(wèn)題
（3）讀完后標(biāo)出自然段，畫(huà)出文中生字新詞。
學(xué)生此時(shí)按要求進(jìn)行的自由式朗讀既有對(duì)生字新詞的感知，又有對(duì)課文內(nèi)容的初步了解。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中形成從整體上著手，一邊讀一邊想，一邊讀一邊畫(huà)的良好閱讀習(xí)慣。說(shuō)到這里，可能有些老師會(huì)想，一年級(jí)的學(xué)生怎么能做到？是呀，剛開(kāi)始肯定做不到，但只要我們的老師持之以恒地訓(xùn)練，這是完全可以實(shí)現(xiàn)的。
2、 抓住重點(diǎn)，理解性閱讀
辯證唯物主義認(rèn)為，任何一種事物都有其關(guān)鍵之處。處理問(wèn)題既要照顧全面，又要抓住重點(diǎn)，閱讀課文也是如此，課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目，是一個(gè)個(gè)飽含知識(shí)的載體。要讓學(xué)生在課堂上把這些知識(shí)細(xì)細(xì)地全部消化吸收，是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，因此，應(yīng)該大力提倡一課一得，要讓學(xué)生每節(jié)課真正有一點(diǎn)實(shí)在的收獲，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)的理解，一句話的含義，一段課文的背誦，或者是一種好的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西，有一些模糊的認(rèn)識(shí)。如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀呢？眾所周知，一篇課文往往有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)段，一段話一般有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)詞，學(xué)生讀書(shū)時(shí)也會(huì)自然而然地覺(jué)得這兒是精彩之處，那兒是動(dòng)人之筆，這兒還有個(gè)問(wèn)題，那兒還有個(gè)疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn)，就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、讀好重音、把握語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)這三個(gè)方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀。
在本環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，教師要重視范讀、領(lǐng)讀，同時(shí)要有針對(duì)性的采用自由讀、個(gè)別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用，力求學(xué)生百讀不厭，每讀一次都體驗(yàn)到自己有進(jìn)步。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)過(guò)多的集體朗讀不利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以前，我總喜歡集體讀，因?yàn)槲矣X(jué)得大家齊讀，能夠多訓(xùn)練一些學(xué)生，讓不會(huì)讀的學(xué)生跟著讀，其實(shí)不然，過(guò)多的集體朗讀容易造成唱讀，不便于了解學(xué)生的個(gè)別朗讀能力，違背了因材施教的教學(xué)原則，不利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。所以我們要多一點(diǎn)表演讀，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點(diǎn)詞句、片斷在理解的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)機(jī)械識(shí)記功能的時(shí)候使用，效果較好。
3、回歸整體、品味性朗讀
通過(guò)自由式朗讀和理解性朗讀，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一定的理解，但這時(shí)的理解是零散的，還需要進(jìn)一步深化理解，即在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再一次的整體性朗讀，進(jìn)行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)烏鴉找水、喝水的過(guò)程。這里的朗讀雖然不用花費(fèi)很大的時(shí)間，卻能將學(xué)生零散的理解梳理成一個(gè)有機(jī)的整體。
課堂給予我們40分鐘，我們所要完成的任務(wù)卻很多。我們必須樹(shù)立語(yǔ)文大課堂的觀念，課內(nèi)不足課外補(bǔ)，因此，我也非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)式的朗讀，課后鞏固式和表演式的朗讀訓(xùn)練，這主要安排在早讀課進(jìn)行。
以上是我提高學(xué)生朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點(diǎn)滴之見(jiàn)，下面談?wù)勛R(shí)字教學(xué)的一些做法：
二、談?wù)勅绾翁岣咦R(shí)字效率
新課程低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字量大，課時(shí)較緊，如何提高學(xué)生的識(shí)字效率是非常值得我們共同探討的話題。為此，我把自己借鑒別人做法且實(shí)施得比較成功的方法拿出來(lái)和大家一起研討，說(shuō)得不好請(qǐng)多見(jiàn)諒！
1、采用多種方法認(rèn)讀生字。
首先我用小黑板出示生字后，我不急于教讀，而是讓學(xué)生回憶一下：這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組內(nèi)的學(xué)生互相交流一下。這樣一開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字、樂(lè)于交流自己的成果，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。然后領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)的生字，領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生已認(rèn)識(shí)的字讓學(xué)生自己領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練習(xí)、同桌對(duì)讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。
教給學(xué)生自主識(shí)字的方法是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。“授人之以魚(yú)，不如授之以漁”。漢字本身有一定的規(guī)律可循，識(shí)字教學(xué)要對(duì)其充分利用。教師抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識(shí)字的方法及規(guī)律，使學(xué)生具有分析字形、自主識(shí)字的能力。例如《口耳目》一課全是象形字。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這些字和圖很相像。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會(huì)用象形的規(guī)律來(lái)學(xué)。識(shí)字4《操場(chǎng)上》有很多形聲字，如球、拍、跑、響等，可以告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)，而且這些字的聲旁都是相對(duì)固定的，只是根據(jù)字義的不同來(lái)匹配形旁，教學(xué)時(shí)就可以通過(guò)加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識(shí)字。當(dāng)然，我們教給學(xué)生的識(shí)字方法，不能硬塞給學(xué)生，而是結(jié)合課文，自然滲透，讓學(xué)生通過(guò)自主的識(shí)字逐漸領(lǐng)悟，積累識(shí)字的方法。
2、反復(fù)重現(xiàn)與再認(rèn)，及時(shí)鞏固識(shí)字成果。
在全班同學(xué)大部分會(huì)讀的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂采取多種方法重現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)。認(rèn)字和認(rèn)人一個(gè)道理，一回生，二回熟。因此鞏固認(rèn)字最好的辦法是重現(xiàn)，最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。學(xué)生再認(rèn)可安排在合作中、游戲中、活動(dòng)中，比如，在同班或小組中比賽誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的`作用。還可以通過(guò)游戲的方式在興趣盎然中加深生字印象，
（1）猜字謎。
教師可以把一些生字編成字謎讓學(xué)生在猜字謎的過(guò)程中鞏固生字。如“三橫三豎三撇三捺”是森字、“一口咬掉牛尾巴”是告字等。
（2）編字訣獲兒歌。
如”一撇一捺要分家，兩筆寫(xiě)成八八八”�！耙稽c(diǎn)一橫長(zhǎng)，“口”字在中央，下面禿寶蓋，“幾”字一加燈就亮。
（3）形體動(dòng)作識(shí)字。
如雙臂伸直、雙腿并攏，就是一個(gè)“十”字；在大開(kāi)雙腿就是一個(gè)“大”字；站直了打開(kāi)右臂就是一個(gè)“卜”；一些動(dòng)作的字如“打、踢、拍、趴、伸”等字，也可以用相應(yīng)的形體動(dòng)作記憶鞏固生字。另外還有送生字回家、給生字找朋友等形式鞏固識(shí)字�？傊�，認(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面上，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。
3、營(yíng)造良好的識(shí)字氛圍，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地自主識(shí)字。
我們老師要把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識(shí)字是很方便的，一次它是很重要的識(shí)字途徑。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的識(shí)字氛圍。在這方面，我們可以作了如下努力：
�。�1）開(kāi)學(xué)時(shí)，我們可以給每個(gè)學(xué)生做一個(gè)名字卡片，給卡片上的漢字注上拼音，張貼在課室的墻壁上，這樣學(xué)生課間休息時(shí)，互相認(rèn)識(shí)，互相介紹自己的名字，既鞏固了拼音，又記住了不少字。
�。�2）我們可以在前面的黑板上，每天根據(jù)所學(xué)的生字編寫(xiě)成一兩句話，讓學(xué)生在上課前讀一讀。
�。�3）建立“識(shí)字儲(chǔ)蓄箱”。即老師和學(xué)生把我會(huì)認(rèn)的字的卡片放進(jìn)箱子里，學(xué)生有空的時(shí)候就在箱子里抽出生字讀讀或考考同學(xué)。
�。�4）結(jié)合語(yǔ)文園地開(kāi)展在生活中的識(shí)字比賽。如引導(dǎo)學(xué)生在食品包裝袋、廣告牌、對(duì)聯(lián)、電視等周圍的環(huán)境識(shí)字。
�。�5）推薦學(xué)生閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩(shī)或兒歌，讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中閱讀，在閱讀的過(guò)程中識(shí)字。
4、以飽滿的精神進(jìn)入課堂，以充滿童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。
剛才講的是在教學(xué)手段、方法上的努力。為了提高課堂效率，我們還可以在神態(tài)、語(yǔ)言方面做些努力。我覺(jué)得我們老師在進(jìn)入課堂前就把一切無(wú)關(guān)的事放下，滿懷喜悅、面帶笑容地進(jìn)入課堂，以充滿童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。如教學(xué)jqx與ü相拼時(shí)，我利用口訣幫助學(xué)生記憶，學(xué)生一讀就會(huì)，而且還讀得蠻有興趣的，但在做題的過(guò)程中學(xué)生總是忘記把ü字的兩點(diǎn)去掉。于是我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，用生活化的語(yǔ)氣跟他們說(shuō)：唉，這個(gè)小ü真調(diào)皮，還會(huì)騙人，明明有兩點(diǎn)，但跟jqx在一起玩的時(shí)候就把兩點(diǎn)藏起來(lái)。小朋友，你們可要當(dāng)心點(diǎn)喔，不要給它騙了。結(jié)果在檢測(cè)的時(shí)候?qū)W生都沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤。在教學(xué)生認(rèn)字的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：小朋友，今天有很多生字寶寶想跟你們做朋友。你們?cè)敢鈫幔繉W(xué)生肯定會(huì)說(shuō)愿意，然后我又接著說(shuō)：那你們可要認(rèn)真點(diǎn)，因?yàn)樯謱殞氈桓?tīng)話的孩子做朋友。學(xué)生聽(tīng)了這些生活化的語(yǔ)言肯定會(huì)學(xué)得比較有興趣。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法，以上的看法只是我的點(diǎn)滴之見(jiàn)，希望能多多指正。謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：
大家好!
今天在這里舉行xx小學(xué)班主任工作交流會(huì)，作為班主任的我們，班級(jí)就是我們的家，在這個(gè)家里，我們是主心骨，是一把手。這個(gè)主心骨、一把手，肯定有許多的看家本領(lǐng)，如：咱家的衛(wèi)生環(huán)境總是的;咱家的活動(dòng)總是獨(dú)樹(shù)一幟的;咱家的學(xué)習(xí)風(fēng)氣總是最濃的;咱家的調(diào)皮孩子總是最少的等等。請(qǐng)把你最酷、最牛、最絕、最妙的看家本領(lǐng)展示出來(lái)，大家共同分享，共同提高吧!
下面請(qǐng)各位班主任按從高年級(jí)到低年級(jí)的順序上臺(tái)交流——
剛才各位班主任都把本學(xué)期自己在班級(jí)管理工作的'寶貴經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地作了介紹。我在這里真誠(chéng)的道一聲謝謝!
是啊!班主任是天底下最小的主任，卻擔(dān)負(fù)著天底下的責(zé)任，班主任工作是最繁瑣、最辛苦、最廉價(jià)又是學(xué)校教育中有崇高而重要地位的，學(xué)校各部門(mén)的工作，離開(kāi)班主任，雖不說(shuō)寸步難行，但也是很難開(kāi)展的。我再一次謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿5
各位老師：
大家下午好！今天下午有機(jī)會(huì)與大家交流科學(xué)課的教學(xué)心得，我感到非常榮幸。
我從去年任教科學(xué)課以來(lái)，一直處在惶恐不安的狀態(tài)，其中一個(gè)原因就是科學(xué)理論知識(shí)不夠扎實(shí)，自己本人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力不強(qiáng)，另一個(gè)就是對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠了解。多虧了有班主任老師的支持和配合，以前教過(guò)科學(xué)課的羅老師和茍老師平時(shí)的指導(dǎo)和提醒，才使我對(duì)這門(mén)課教學(xué)方法有了初步的掌握�，F(xiàn)就我科學(xué)課的教學(xué)心得和大家分享，希望各位老師能提出寶貴意見(jiàn)。
1、 開(kāi)學(xué)起好頭。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。剛開(kāi)學(xué)，就給學(xué)生提出學(xué)習(xí)的要求，如上課要認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)要按時(shí)完成、該背的內(nèi)容必須背過(guò)。因?yàn)槭莿傞_(kāi)學(xué)，所以有些孩子存在僥幸心理，對(duì)老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，不能按要求去做，所以在開(kāi)學(xué)的一兩周內(nèi)對(duì)出現(xiàn)這些不良行為的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教育，并引起其他同學(xué)的注意，有則改之無(wú)則加勉。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴(yán)格要求，促使學(xué)生形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，為后期學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、抓好課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。在課堂上，除了給學(xué)生講解知識(shí)，我還給學(xué)生留出一定的時(shí)間背誦知識(shí)點(diǎn)，下課前檢查背誦情況，督促學(xué)生當(dāng)堂記住一部分知識(shí)，減少了學(xué)生課后復(fù)習(xí)、記憶的時(shí)間，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
3、抓好平時(shí)的知識(shí)記憶。除了課堂教學(xué)，我總結(jié)了每課的`知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在家庭本上抄寫(xiě)、背誦，并加強(qiáng)檢查，并根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持。
4、想法設(shè)法創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)。如果遇到有實(shí)驗(yàn)的課，就盡量尋找實(shí)驗(yàn)材料，帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，比如做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，需要澄清的石灰水，提前一周去找也沒(méi)找到生石灰，所以只好用自己僅能找到的蠟燭、燒杯等材料邊做邊講解它的原理了，即使如此，學(xué)生的興趣也非常高。一根小小的蠟燭，也許就點(diǎn)燃的就是他們向往科學(xué)的火苗。
5、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。本班有一部分孩子接受知識(shí)的能力較弱，記憶知識(shí)較慢，還有一些態(tài)度不夠認(rèn)真，導(dǎo)致作業(yè)不能按時(shí)交，該背的沒(méi)有及時(shí)背誦。對(duì)這些學(xué)生我進(jìn)行個(gè)別談話，督促補(bǔ)上；上課多提問(wèn)，通過(guò)家校通與家長(zhǎng)取得聯(lián)系等方法督促其學(xué)習(xí)。
其實(shí)，以上好多做法都是我從其他經(jīng)驗(yàn)豐富的科學(xué)老師那兒汲取來(lái)的，就像大科學(xué)家牛頓所說(shuō)的“如果說(shuō)我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟��！�，如果說(shuō)我有什么優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那正是各位教學(xué)科學(xué)的前輩們對(duì)我的傾囊相助的結(jié)果，在此我感謝大家。以上是我一些淺薄的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師、各位前輩多指教，謝謝大家。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿6
教學(xué)管理是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。20xx年秋在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下我校六年級(jí)又回到了本校。局領(lǐng)導(dǎo)多次對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量給予了肯定，但更寄予了很高的期望，特別是面對(duì)六年級(jí)的新到來(lái)，老師將面對(duì)的是新的教學(xué)領(lǐng)域：對(duì)教材不熟，知識(shí)點(diǎn)恐有遺漏，復(fù)習(xí)整理無(wú)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有早晚自習(xí)充足的時(shí)間保證……較多的新挑戰(zhàn)沒(méi)有讓我們退卻，而是激發(fā)了我們的斗志。校長(zhǎng)帶領(lǐng)著領(lǐng)導(dǎo)班子依據(jù)學(xué)校實(shí)情確定新的思路，用制度做保證激發(fā)教師奮發(fā)進(jìn)取的熱情，以教科研為抓手促進(jìn)教師的內(nèi)涵發(fā)展。本著：求真、求實(shí)、靈活、創(chuàng)新的原則實(shí)施工作，在不斷質(zhì)疑、反思中我校教學(xué)管理水平得到了不斷進(jìn)步和提高。下面，把我校的點(diǎn)滴做法向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)。
一、抓實(shí)抓牢常規(guī)管理，更新制度激發(fā)熱情
面對(duì)六年級(jí)的回歸，學(xué)校之前制定的的抽考制度顯然不能激發(fā)思想壓力較大的六年級(jí)教師工作熱情，因此學(xué)校一方面抓實(shí)抓牢常規(guī)管理，一方面不斷更新完善制度，讓擔(dān)任教學(xué)情況不同的教師工作起來(lái)均覺(jué)得氣兒順，勁兒足。
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)
教導(dǎo)處加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教科研活動(dòng)，做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見(jiàn)，全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即備課“深”，上課“實(shí)”，作業(yè)“精”，教法“活”，手段“新”，活動(dòng)“勤”，考核“嚴(yán)”，輔導(dǎo)
“細(xì)”，負(fù)擔(dān)“輕”，質(zhì)量“高”。
2、硬性制度執(zhí)行人文關(guān)懷促行
中心小學(xué)每學(xué)年開(kāi)學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)干部和教代會(huì)的商討下制定了《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教研教改制度》、《績(jī)效考核制度》等十多項(xiàng)管理制度，并把所有制度制成清單人手一份，讓每位教師時(shí)時(shí)了解并自覺(jué)嚴(yán)格執(zhí)行。20xx年秋我校積極落實(shí)局“三大機(jī)制”精神，將教學(xué)成績(jī)和教職工工作量作為績(jī)效考核的主要依據(jù)，在上級(jí)精神的指導(dǎo)下，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)專班，同時(shí)邀請(qǐng)了不同年齡段的教師參加，針對(duì)績(jī)效考核中的工作量核算辦法和考試成績(jī)?nèi)绾未_定等級(jí)進(jìn)行了商討，會(huì)議緊緊圍繞局考核細(xì)則并結(jié)合了本校實(shí)情，經(jīng)過(guò)五次會(huì)議商討表決，前勤和后勤均一一通過(guò)。本次的《績(jī)效考核制度》制定，不僅使每位教師明確了奮斗目標(biāo)，更明白了工作結(jié)果的'評(píng)定，讓不同崗位的教師都有事干，學(xué)校的各項(xiàng)工作有人干，不再有干多干少一個(gè)樣，多干的人滿腹牢騷的現(xiàn)象。當(dāng)然在這鋼鐵般的制度里也融入了人文關(guān)懷。
(1)利用暑假美化校園環(huán)境改善辦公條件。暑期學(xué)校新鋪了走廊地板，新刷了綠色油漆，把所有銹跡斑斑的木門(mén)換成了不銹鋼的防盜門(mén)，廁所拆掉了銹出大洞的鐵管道，鏟除了狹窄的便道，進(jìn)行了大的整修，六年級(jí)和一年級(jí)教室去掉斑斑駁駁的石膏粉再刷新，而且兩個(gè)年級(jí)的教室和廁所均布置了溫馨的育人標(biāo)語(yǔ)，辦公室鋪了地板，刷了溫馨的乳黃色乳膠漆，新添置了55套辦公桌椅，每人桌面的一小盆花顯得勃勃生機(jī)，優(yōu)雅的環(huán)境催人奮進(jìn)。
(2)生日蛋糕送去暖暖關(guān)懷。職代會(huì)上一致通過(guò)在教師的生日當(dāng)日，可在學(xué)校指定的蛋糕店領(lǐng)取40元一個(gè)蛋糕。這小小的舉措不僅體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教師的關(guān)心，更是搭建了學(xué)校與教師之間溝通的情感橋梁，愉悅的心情有力地保證了教師工作的全力以赴。
3、更新考試獎(jiǎng)勵(lì)制度，形成臨時(shí)聘請(qǐng)老師與公辦老師競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制我校教學(xué)案由手寫(xiě)轉(zhuǎn)化為電子教案，電子教案統(tǒng)一紙張，統(tǒng)一字號(hào)顯得較為美觀，而且不再手寫(xiě)一定程度上把教師從繁忙的工作中解放了出來(lái)，為此學(xué)校也制定了相應(yīng)的管理制度，并要求教師們?cè)谏贤暾n后針對(duì)自己實(shí)施教學(xué)過(guò)程效果對(duì)教案進(jìn)行修改，這樣教案上出現(xiàn)了各種各樣顏色和字體的字跡，顯得五花八門(mén)，更有甚者直接從網(wǎng)上下載，未進(jìn)行任何修改就用，出現(xiàn)了同年級(jí)同學(xué)科完全雷同的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)案，20xx年秋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)商議和討論制定了新的檢查制度，即一單元或一章節(jié)選擇1——2課或課時(shí)作為集體備課內(nèi)容，備課內(nèi)容必須有個(gè)人修改案和最終達(dá)成共識(shí)的詳案，而一單元或一章節(jié)教案完全雷同的月工作檢查備課一項(xiàng)將為零分，連續(xù)三課時(shí)雷同的將扣五分，連續(xù)三課時(shí)學(xué)情分析雷同的將扣三分。此制度通過(guò)后每次檢查前又在微信工作群眾中發(fā)布，這樣不僅便于管理和評(píng)比，更促動(dòng)了教師們用心鉆研教材教參，同時(shí)也利用校級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行備課互動(dòng)。
三、以課題研究為抓手，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定提高
我校是一所非寄宿制學(xué)校，學(xué)生在校的時(shí)間有限，而課改是我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高的有力保障。為此，我們一直走堅(jiān)實(shí)的課改之路。首先是向40分鐘要質(zhì)量：
1、課堂教學(xué)效率高
提起xx中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，很多人都會(huì)用“抓得緊，考得好”來(lái)形容。的確這樣，中心小學(xué)的每一位教師都非常重視課堂教學(xué)的效率，為了打造高效課堂，每位老師都必須做到以下三點(diǎn)：
(1)抓得緊。老師們的時(shí)間觀念很強(qiáng)，他們是不肯浪費(fèi)一分一秒的。課前他們總會(huì)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，除了制作和搜索課件，語(yǔ)文老師還會(huì)在教材上密密麻麻的寫(xiě)滿筆記，數(shù)學(xué)老師則會(huì)準(zhǔn)備充分的訓(xùn)練題和充足的教具(如三角板、直尺、圓規(guī)等)
(2)講得好。中心小學(xué)的老師課講得好，這得益于我們一貫堅(jiān)持開(kāi)展教研教改和集體備課活動(dòng)。無(wú)論是文科還是理科，這兩項(xiàng)活動(dòng)都開(kāi)展的有聲有色，而且已經(jīng)形成常規(guī)。每一次的教研活動(dòng)我都會(huì)參加，那種濃濃的學(xué)術(shù)交流氛圍深深地觸動(dòng)每一位教師，使老師們獲益不少。他們課講得好，學(xué)生聽(tīng)得清楚明白，是打造高效課堂的關(guān)鍵。
(3)管得嚴(yán)。中心小學(xué)的老師敬業(yè)精神很強(qiáng)，他們對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生也是嚴(yán)慈有度。從一年級(jí)到六年級(jí)，每天上課前，老師們必定會(huì)對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查，有的甚至?xí)掌饋?lái)批改。對(duì)于課堂作業(yè)，他們更是認(rèn)真細(xì)致地批改，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的作業(yè)會(huì)擇出來(lái)放在一邊，以便上課時(shí)督促學(xué)生及時(shí)改正。對(duì)于這項(xiàng)工作，總結(jié)來(lái)說(shuō)可以用三句話來(lái)概括，那就是：家庭作業(yè)必查，課堂作業(yè)必改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤必糾。中心小學(xué)的老師們?yōu)榱僳`行這三句話犧牲了很多休息時(shí)間，每天放學(xué)后，走進(jìn)辦公室，還能看到老師們埋頭工作的情景，有時(shí)甚至暮色已經(jīng)降臨，辦公室還能看到老師們忙碌的身影。
2、考風(fēng)考紀(jì)正
xx鎮(zhèn)中心小學(xué)一直以來(lái)，堅(jiān)持狠抓考風(fēng)考紀(jì)工作。中心小學(xué)的師生已經(jīng)明確：考風(fēng)決定教風(fēng)，考風(fēng)不正，教風(fēng)就不正。為此，我們不懈努力，如今已經(jīng)形成常規(guī)：
(1)考前會(huì)通過(guò)校園廣播對(duì)師生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育。
(2)在考前和考中乃至考后發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為必定會(huì)嚴(yán)肅查處。每次改完試卷，進(jìn)行總分和計(jì)算綜合指數(shù)的時(shí)候，為了保證自己不出錯(cuò)，我們的每位老師幾乎都會(huì)進(jìn)行兩遍甚至三遍的計(jì)算。
3、多渠道提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
20xx年春水果湖小學(xué)特級(jí)教師送課下鄉(xiāng)來(lái)到xx，用了鎮(zhèn)小五年級(jí)學(xué)生上了一節(jié)口語(yǔ)交際課“放飛夢(mèng)想”，孩子們與老師交際互動(dòng)，那靈動(dòng)的思維，情感的碰撞，深邃的見(jiàn)解讓李玲老師嘆服，這都?xì)w根于學(xué)校多年來(lái)通過(guò)多渠道提升學(xué)生綜合素養(yǎng)：
(1)、閱讀讓孩子睿智。多年來(lái)我們一直讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，學(xué)校的圖書(shū)室開(kāi)放，班級(jí)借閱有序，教室圖書(shū)角琳瑯滿目。多種閱讀活動(dòng)讓他們厚積薄發(fā)。去年秋季更是積極推進(jìn)“10+10”活動(dòng)，每早7:40學(xué)校廣播會(huì)響起《讀書(shū)小二郎》樂(lè)曲，這時(shí)你會(huì)看見(jiàn)校長(zhǎng)在逐層觀看每個(gè)班級(jí)，那樂(lè)曲是在提醒晨讀時(shí)間10分鐘開(kāi)始，校長(zhǎng)是在檢查晨讀情況，每周學(xué)生要有3——4篇閱讀筆記。每周五下午最后一節(jié)全校均上閱讀課。每天下午第一節(jié)課前十分鐘進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)。
(2)、充分利用少年宮器材，讓學(xué)生特長(zhǎng)得以發(fā)揮。學(xué)校先從內(nèi)部挖掘教師，又從社會(huì)上聘請(qǐng)專業(yè)教師開(kāi)設(shè)了：電子琴、二胡、足球、腰鼓、豎笛、美術(shù)、書(shū)法、乒乓球八項(xiàng)興趣小組活動(dòng)。20xx年秋我校藝術(shù)展演獲得區(qū)三等獎(jiǎng)，大合唱《四渡赤水出奇兵》作為特別節(jié)目進(jìn)行展演得到高度評(píng)價(jià)。多彩的活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生生活，更是陶冶了孩子們的情操，使學(xué)生發(fā)展空間變大，思維變廣，想象力變豐富，做題方法變活了，質(zhì)量也提高了。
面對(duì)新挑戰(zhàn)，確定新思路，煥發(fā)出了新的激情，正因?yàn)榇�，�?0xx——20xx這一學(xué)年里，我校一年級(jí)數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)抽考，五年級(jí)全鎮(zhèn)統(tǒng)考均獲得了第一的好成績(jī)。六年級(jí)去年秋季全區(qū)統(tǒng)考位居第五，今春綜合成績(jī)?nèi)珔^(qū)第六，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了去年秋開(kāi)學(xué)制定的全區(qū)前十的目標(biāo)。并且，這一年里我校被評(píng)為“市級(jí)文明校園”、“市級(jí)依法治校單位”、“市級(jí)平安校園”、“區(qū)三星級(jí)教代會(huì)”、“區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)單位”“鎮(zhèn)廣播操優(yōu)勝單位”，獲“區(qū)大家唱大家跳二等獎(jiǎng)”等諸多成績(jī)，成績(jī)的光環(huán)下我們更加深刻的體會(huì)到內(nèi)在活力的激發(fā)，精細(xì)的管理才換來(lái)今天的碩果�？傊�，教學(xué)管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新。比較兄弟學(xué)校，在很多方面，我們還有差距，有不足。借此機(jī)會(huì)，我們xx中心小學(xué)的全體員工真誠(chéng)的歡迎你們對(duì)我們的工作多提寶貴意見(jiàn)，幫助我們爭(zhēng)取更大的成績(jī)!走向創(chuàng)新之路、走向發(fā)展之路。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿7
我自任教以來(lái)一直從事小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，取得了點(diǎn)滴的成績(jī)，今天受領(lǐng)導(dǎo)的委托和大家一起探討如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)及作業(yè)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，我感到很榮幸。
我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)讓人變得更聰明的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。獲取知識(shí)，重視的是方法；應(yīng)用知識(shí)，強(qiáng)調(diào)的是策略。獲取知識(shí)的方法和應(yīng)用知識(shí)的策略可以說(shuō)比知識(shí)本身更重要，但都離不開(kāi)知識(shí)這個(gè)基礎(chǔ)。人就是在獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中智力得到開(kāi)發(fā)，思維得到發(fā)展，變得更聰明。我在教學(xué)中注重抓好以下幾點(diǎn)：
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要重視課堂上的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要求學(xué)生要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維，讓每個(gè)注意自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考的能力，從某種意義上講，應(yīng)營(yíng)造不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于有些題目由于學(xué)生的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓學(xué)生冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是難免的，讓學(xué)生熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高學(xué)生的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓學(xué)生的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓學(xué)生理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
在抓好教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。
從事教育工作以來(lái)，我深深地感覺(jué)到培養(yǎng)小學(xué)生良好的`書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)孩子自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。就數(shù)學(xué)學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是小學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是在低年級(jí)學(xué)生中更應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)。如指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，教會(huì)他們寫(xiě)數(shù)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”等。學(xué)生按照老師的要求認(rèn)真去做的話，得到的益處將會(huì)影響其一生。所以我在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，采取了各種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。
首先，充分利用教師范寫(xiě)的作用，以身作則，要求學(xué)生做的教師一定做到。特別是板書(shū)時(shí)，一定要做到筆畫(huà)規(guī)范、字跡工整、排版美觀整齊。榜樣的力量是無(wú)窮的，孩子們會(huì)潛移默化地受到老師良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的影響。
第二、重視書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，采取多樣的評(píng)價(jià)措施促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。小學(xué)生的心理特點(diǎn)的一方面就是愛(ài)聽(tīng)贊揚(yáng)的話，有競(jìng)爭(zhēng)得勝的心態(tài)，渴望得到老師和大家的肯定和表?yè)P(yáng)。我對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)漂亮的作業(yè)，一律在作業(yè)本上寫(xiě)上表?yè)P(yáng)激勵(lì)的話語(yǔ)。我經(jīng)常通過(guò)傳看書(shū)寫(xiě)工整、本面整潔的學(xué)生作業(yè)這種方法，鼓勵(lì)書(shū)寫(xiě)方面做得好的孩子，鞭策書(shū)寫(xiě)不好的學(xué)生，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使其他學(xué)生向?qū)懙暮玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。我還經(jīng)常舉辦作業(yè)展評(píng)，時(shí)常將書(shū)寫(xiě)漂亮的學(xué)生作業(yè)展覽出來(lái)，讓書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的孩子感到高興，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的孩子會(huì)暗下決心努力向上，力爭(zhēng)也能讓老師展覽出來(lái)。當(dāng)然好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一促而就的，教師也應(yīng)取得家長(zhǎng)的支持和配合，在每次作業(yè)時(shí)也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，不管是課堂作業(yè)或是課后練習(xí)，都應(yīng)在孩子初學(xué)時(shí)，多加指導(dǎo)和幫助。
培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，好的習(xí)慣使人受益一生。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息�！痹诙嗄旯ぷ鲗�(shí)踐及數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。在家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子們才能更快更好地適應(yīng)學(xué)校生活，早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后更好地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上是我平時(shí)的一點(diǎn)做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評(píng)指正。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿8
大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、深入鉆研教材
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識(shí)點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來(lái)才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。
二、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率
1。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣�！睆牡谝还�(jié)課起，我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2。恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，學(xué)生就跟我說(shuō)，老師，你太有威嚴(yán)了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累，原因是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵(lì)學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表?yè)P(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。
3。尊重學(xué)生，讓其體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子，我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，如果我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。
4。授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用，一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表，可以畫(huà)圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題，分配問(wèn)題，調(diào)配問(wèn)題等等，因此方法比知識(shí)更重要。
三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美�！骶S&，帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi)，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò)，然后再收上來(lái)批改，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè)，我就單獨(dú)找他來(lái)，讓學(xué)生自己說(shuō)錯(cuò)誤原因，結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生，全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤，也是相同的做法。
四、及時(shí)與學(xué)生交流，做學(xué)生的思想工作親其師信其道。平時(shí)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生。
五、重視小結(jié)和反思
如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題，才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如學(xué)生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
六、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。事實(shí)證明，一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，事半功倍。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿9
尊敬的各位、同仁：
大家好!今天能有時(shí)機(jī)與在座的各位校長(zhǎng)、同仁學(xué)習(xí)交流，非常榮幸，中心校安排我校代表作教學(xué)教研方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，其實(shí)我校也沒(méi)有什么成功的經(jīng)驗(yàn)可談，在教學(xué)教研方面很多在座的兄弟學(xué)校比我們搞得好得多、豐富的多。所以內(nèi)心非�；炭�，有點(diǎn)“魯班門(mén)前耍大刀”的意味，沒(méi)有方法，服從組
織安排，胡亂寫(xiě)了點(diǎn)文字，很粗糙，談不上經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)和同仁批評(píng)指正，權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧：
首先我們通過(guò)例會(huì)、誓師會(huì)、班主任工作會(huì)議在全體教師樹(shù)立四種意識(shí)。
一是責(zé)任意識(shí)。教師的職責(zé)本身就是教書(shū)育人，職業(yè)決定我們要有奉獻(xiàn)精神，而畢業(yè)班教師奉獻(xiàn)的會(huì)更多，責(zé)任更為重大。因?yàn)槊恳晃荒０�，�?nèi)容僅供參考
教師的教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到個(gè)人的得失，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)命運(yùn)，整個(gè)班級(jí)、整個(gè)學(xué)校乃至全鄉(xiāng)的教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)目前教學(xué)質(zhì)量的劇烈競(jìng)爭(zhēng)，我們要有時(shí)不我待的緊迫感，要有力爭(zhēng)上游的目標(biāo)追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位教師要到自身責(zé)任的重大、自身的重要性。
二是目標(biāo)意識(shí)。各班要將班級(jí)培優(yōu)、輔差目標(biāo)印發(fā)到各科任教師手中，要將班級(jí)在全校同年級(jí)中的奮斗目標(biāo)告之全班同學(xué)，分科、分類召開(kāi)學(xué)生發(fā)動(dòng)會(huì)、座談會(huì)，要讓每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、行有方向，都有進(jìn)步與開(kāi)展。對(duì)于特優(yōu)生，我們?cè)趧傔M(jìn)入九年級(jí)時(shí)，就選取五六人利用晚三集中起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。三是輔差意識(shí)。要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在盯緊特優(yōu)生不放的前提下，重點(diǎn)抓三個(gè)方面：一是要總結(jié)差生進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn);二是要總結(jié)學(xué)科教師提高中差生成績(jī)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn);三是教師之間相互協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)。因此，我們無(wú)論是從訓(xùn)練題的擬定、課堂提問(wèn)的對(duì)象、還是課堂教學(xué)過(guò)程的、個(gè)
別等細(xì)節(jié)，都要全力表達(dá)中差生這一意識(shí)。
四是合作意識(shí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是現(xiàn)代教師必須具備的根本素質(zhì)，是取得成績(jī)的先決條件。復(fù)習(xí)備考，團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠(chéng)交流復(fù)習(xí)方法;相互學(xué)習(xí)課堂的方法;協(xié)作擬定質(zhì)量上乘的復(fù)習(xí)訓(xùn)練題;選定最有效的復(fù)習(xí)資料;不能出現(xiàn)各自為陣，單打獨(dú)斗局面。同班級(jí)內(nèi)各科之間也要團(tuán)結(jié)協(xié)作，均衡開(kāi)展，學(xué)校從時(shí)間分配，重視程度上都要表達(dá)均衡、團(tuán)結(jié)、協(xié)作。
其次針對(duì)畢業(yè)班教學(xué)，我們具體做了以下五方面工作。
一是在教育教學(xué)中既不要犯錯(cuò)誤，又不要放任自流，要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要精心準(zhǔn)備，上精品課，認(rèn)真篩選，選精品題，批改好每一本作業(yè)，好每一位學(xué)生。
二是要正確掌握教學(xué)進(jìn)度，準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》、認(rèn)真吃透教材、研究中考說(shuō)明，捕捉中招信息，把握中考動(dòng)態(tài)，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。
三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)方法，多疏導(dǎo)與幫助，多寬容學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死，切忌簡(jiǎn)單粗暴，急于求成。加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流與溝通，取得家長(zhǎng)的支持。
四是加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，學(xué)生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對(duì)學(xué)生成績(jī)和能力的考試，也是對(duì)學(xué)生整體心理素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝中考挑戰(zhàn)，我們?cè)趯W(xué)生中大力開(kāi)展心理素質(zhì)教育和心理工作。
五是狠抓課堂教學(xué)。把好三關(guān)：發(fā)揮教師自身作用，把好備課關(guān);發(fā)揮教師主觀能動(dòng)作用，把好上課關(guān);結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，把好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。
最后學(xué)校校委會(huì)重點(diǎn)做好以下幾方面工作。
一要形成校長(zhǎng)親自抓、業(yè)務(wù)主抓、班子分工明確的畢業(yè)班教學(xué)工作分包責(zé)任制;
二要制定畢業(yè)班，定期召開(kāi)會(huì)議，分析各階段情況、工作重點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略，深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)了解教學(xué)問(wèn)題，提出改良意見(jiàn)和建議。
三要擬定提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的幾條切實(shí)可行的硬措施，并認(rèn)真落實(shí)，加強(qiáng)考評(píng)，以制度標(biāo)準(zhǔn)管理。
四要協(xié)助班主任確定班級(jí)目標(biāo)，圈定各層學(xué)生，協(xié)調(diào)任課教師，加強(qiáng)學(xué)生管理，幫助做好學(xué)困生幫扶、特優(yōu)生培優(yōu)等工作。
五要千方百計(jì)為教師工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造條件，要想教師之所想，急教師之所急，解教師之所難，要加大教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，開(kāi)闊教師視野;要切實(shí)以感情留人、以事業(yè)留人、以待遇留人，在學(xué)校資金允許的情況下適當(dāng)增加教師福利待遇，切實(shí)表達(dá)多勞多得，賞罰清楚。
六要與教師交心。認(rèn)識(shí)到教師是教育的第一資源，沒(méi)有教師的團(tuán)結(jié)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)，搞好教學(xué)就是一句空話，提高質(zhì)量更是免談。英雌我們注重政策引導(dǎo)，營(yíng)造環(huán)境，弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn);要做好耐心細(xì)致的思想工作，增加溝通，化解矛盾，顧全大局;要主動(dòng)關(guān)心、幫助教師的`學(xué)習(xí)與生活，為他們排憂解難，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
總之，近幾年來(lái)我校在教學(xué)管理方面，做了一些有益的探索，如果說(shuō)取得了一點(diǎn)的成績(jī)，這離不開(kāi)上級(jí)主管部門(mén)、中心校的英明和兄弟學(xué)校的大力支持，也離不開(kāi)我校全體師生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏，但與上級(jí)的要求和家長(zhǎng)的期望還有一定的距離，與其他兄弟單位相比還有許多缺乏之處，今后我們一定要大膽探索，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)取取得更大成績(jī)。
祝各位和同仁身體健康、家庭和睦、萬(wàn)事勝意!預(yù)祝排頭教育的明天更加輝煌!
我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在于把戲多，形式多。重要的是實(shí)事求是、腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地完成目標(biāo)。因此，我認(rèn)為學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
1、養(yǎng)成教育的要求要細(xì)化。我們學(xué)校開(kāi)展學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，在以熊校長(zhǎng)為首的倡導(dǎo)下，學(xué)�；ù罅庵朴喠恕梆B(yǎng)成教育三字歌”、“四見(jiàn)”、“養(yǎng)成教育細(xì)那么”等，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊點(diǎn)滴的小事做起，如見(jiàn)到地上有垃圾隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，上學(xué)佩戴紅領(lǐng)巾，排好隊(duì)、走好路、吃好飯……這些看似平平常常的小事，卻似“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生心田，讓學(xué)生知道怎樣去做是對(duì)的，明確什么樣的習(xí)慣是好的。如此細(xì)節(jié)的教育讓每一個(gè)學(xué)生受益匪淺，也讓我明白，具體的措施遠(yuǎn)比空洞的說(shuō)教管用，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的要求具體化成為我們班主任實(shí)施養(yǎng)成教育的一個(gè)原則。
2、養(yǎng)成教育需要耐心，更需要愛(ài)心。有位教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)校應(yīng)該是孩子犯錯(cuò)的地方，因?yàn)橹挥蟹稿e(cuò)，教育工才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正孩子的錯(cuò)誤。所以允許孩子犯錯(cuò)應(yīng)該成為我們班主任的一種共識(shí)。而在現(xiàn)實(shí)中，我們有的老師往往習(xí)慣于做消防員，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一陣批評(píng)、說(shuō)教，滅火就行。這樣的態(tài)度方式，對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是不利的�，F(xiàn)在的孩子叛逆心理特強(qiáng)，你批評(píng)他可能管一時(shí)，卻不能保證他的內(nèi)心真正的信服。因此，賞識(shí)和鼓勵(lì)應(yīng)該成為行為習(xí)慣養(yǎng)成的主旋律。孩子有了進(jìn)步，老師應(yīng)及時(shí)給予好的反應(yīng)，讓孩子得到一個(gè)信息：這樣做是對(duì)的，是好的。長(zhǎng)此以往，就很可能在某一方面讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成教育要求教師必須一個(gè)原則。老師是學(xué)生的一面鏡子。作為一名教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做�？梢�(jiàn)，教師的一個(gè)原則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的典范，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好，老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。對(duì)于學(xué)生的幫助，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝!”。如果老師說(shuō)錯(cuò)了或做錯(cuò)了什么，也要敢于向?qū)W生抱歉。這樣，教師良好的行為給學(xué)生樹(shù)立典范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。通過(guò)這種情感的交流，學(xué)生對(duì)老師提出的要求意見(jiàn)也更易于接受。
4、增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。給予每一個(gè)學(xué)生工作的時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)管理，參與管理，鍛煉每一個(gè)孩子工作的能力，實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看起來(lái)十分不起眼的學(xué)生，通過(guò)參與班級(jí)管理事務(wù)，不僅能夠嚴(yán)格地要求自己遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。這使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生才是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有和管理好自己班的責(zé)任和義務(wù)，從而鼓勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班。
5、家、校、社會(huì)合一才能使養(yǎng)成教育有成效養(yǎng)成學(xué)生的種種習(xí)慣都是在靜觀默察中、在不斷模仿中逐漸形成的。身教重于言教，要有文明學(xué)生，首先得有文明老師，文明家長(zhǎng)和文明的社會(huì)環(huán)境。在工作中，我非常注重與家長(zhǎng)的溝通交流，認(rèn)真聽(tīng)取他們的建議，爭(zhēng)取他們的配合，共同促進(jìn)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)�！别B(yǎng)成教育，在養(yǎng)成學(xué)生的同時(shí)，也在養(yǎng)成我們自己。因此，我慶幸，我是一名教師，我是一名班主任，所以才能如此深刻地到作為一名教師的樂(lè)趣和班主任工作的崇高與幸福。我將在以后的工作中不斷努力，為孩子們創(chuàng)設(shè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，為每一個(gè)孩子能夠擁有一個(gè)更加美好的明天而努力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次和各位老師一起交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，在這里與各位老師共同探討。
一、課堂教學(xué)
數(shù)學(xué)課教師要正確處理好講與練的關(guān)系。原則上是學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講；需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來(lái)引導(dǎo)。上課時(shí)教師要把難點(diǎn)講清講透。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，把學(xué)生放在主動(dòng)的位置上，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)，教師一定要巡視并給予必要的指導(dǎo)。
老師的教法制約學(xué)生的學(xué)法，而且給課堂教學(xué)效率帶來(lái)直接的影響。因此，在課堂教學(xué)中首先要做到的是，必須先了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性。然后在課堂上我一般以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得非常好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”。
1、注重口語(yǔ)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以致一生
的發(fā)展至關(guān)重要。評(píng)價(jià)的形式多種多樣，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，但在課堂教學(xué)中使用率最高、最直接的無(wú)疑是口語(yǔ)評(píng)價(jià)。因此，課堂上我對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)評(píng)價(jià)時(shí)，特別注意了用語(yǔ)符合小學(xué)生的特點(diǎn)和心理需求，采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，不講大道理，并且及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)地抓住每一位學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
2、做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
二、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作：
不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對(duì)他們要多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 “學(xué)困生”是我們最頭疼的問(wèn)題，我想了一些具體辦法：
�。�1）教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的不同情況，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。給學(xué)困生多給一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，真正的達(dá)到學(xué)以致用的效果。
�。�2）同時(shí)在班上組織一幫一，一拉一活動(dòng)（每位中等生和學(xué)困生都有一位優(yōu)秀生幫扶），教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，是成績(jī)好的.學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生共同進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)。
�。�1）復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的。
復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。
2、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練，持之以恒，聚沙成塔。四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、注重錯(cuò)題的收集。
我平時(shí)很注意收集學(xué)生的錯(cuò)題及普遍性問(wèn)題，這樣有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的鞏固練習(xí)。同時(shí)也要求學(xué)生準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，將平時(shí)作業(yè)、考試中的錯(cuò)題收集起來(lái)，便于以后復(fù)習(xí)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教學(xué)工作搞得更好。以上是我的點(diǎn)滴總結(jié)，謝謝大家。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿11
各位老師：
大家好！
很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會(huì)。我加入教師這個(gè)隊(duì)伍已經(jīng)有六年了，在這六年里，我大多是在低年級(jí)段進(jìn)行教學(xué)，靜下心來(lái)仔細(xì)回味這些年來(lái)的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考和收獲。小學(xué)低年級(jí)段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段，只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展，取得積極的教學(xué)效果的教法，都應(yīng)該是值得我們共同學(xué)習(xí)和研究的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，今天我就低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，與老師們進(jìn)行探討和交流吧。
一、建立良好的師生關(guān)系
之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X(jué)得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對(duì)象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。
這些年，我始終和學(xué)生保持課上是師長(zhǎng)，課下是朋友的關(guān)系，立場(chǎng)分明，從來(lái)沒(méi)有不分場(chǎng)合的一張臉對(duì)待，那樣起不到有效的作用�！坝H其師而信其道”。我相信，學(xué)生只有喜歡你了，他才會(huì)更喜歡上你的課，才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以帶著“愛(ài)”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛(ài)的情意。這種愛(ài)，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛(ài)可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠(chéng)的鼓掌，一句關(guān)切的話語(yǔ)。所以，我覺(jué)得我們都有必要用愛(ài)來(lái)建立我們的師生關(guān)系。
二、注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重中之重。對(duì)于低年級(jí)段的孩子們來(lái)說(shuō)，活潑好動(dòng)是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無(wú)法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習(xí)氣又會(huì)導(dǎo)致他們課堂不愛(ài)動(dòng)腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時(shí)完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求我們低年級(jí)的教師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課
課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系，作為教師，在教學(xué)之前，細(xì)細(xì)地品讀《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對(duì)該年級(jí)乃至整個(gè)小學(xué)階段的要求。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的脈絡(luò)框架，目標(biāo)要求，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥，有的放矢。
上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去。在教學(xué)中，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ)。在備課時(shí)，我堅(jiān)持做到深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，看每單元的單元主題，訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生那些情感等，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，注重學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。上課過(guò)程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué)，幫助啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識(shí)，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。
四、用多種方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺(jué)、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開(kāi)篇導(dǎo)語(yǔ)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)習(xí)興趣等方面，起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。如果我們能精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；或設(shè)疑布障、引起懸念；或創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛……都會(huì)如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開(kāi)課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
五、引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法。
課標(biāo)要求： 識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字與寫(xiě)字的要求應(yīng)有所不同，1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。低年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是字詞的教學(xué)。識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合。一、二年級(jí)的識(shí)字量特別大，如果教師教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)枯燥無(wú)味，甚至厭學(xué)。因此教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，多種方法識(shí)字，追求事半功倍的效果。在低年級(jí)段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)好多種識(shí)字方法，例如說(shuō)，加一加，減一減；換一換、疊一疊、反義詞識(shí)記法、謎語(yǔ)識(shí)字法；順口溜、換偏旁等方法，讓學(xué)生去主動(dòng)識(shí)字。在教學(xué)中我們也可以運(yùn)用其他一些識(shí)字方法去幫助他們，比如：直觀演示法（圖片、實(shí)物、錄像）、游戲法、歌訣識(shí)字法、自編兒歌故事識(shí)字、游戲識(shí)字、比賽識(shí)字、比較聯(lián)系識(shí)字，表演動(dòng)作識(shí)字，結(jié)合生活識(shí)字等。
六、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中，從低段到高段有一個(gè)共同的要求，就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說(shuō)明讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語(yǔ)感體驗(yàn)的重要手段。在朗讀中，學(xué)生的理解能力、對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本之法。
在閱讀教學(xué)中，我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主，首先做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。其次，可以通過(guò)自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。課堂上，我們可以做到對(duì)學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識(shí)點(diǎn)，在讀不好的情況下，師再引導(dǎo)�？傊瑳](méi)有瑯瑯書(shū)聲的課堂是沉悶的，沒(méi)有教學(xué)生讀好課文的語(yǔ)文課是失敗的語(yǔ)文課。
七、重視積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的能力。
低年級(jí)學(xué)生，特別是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，雖已具有說(shuō)話能力，但是他們往往說(shuō)話不完整、不連貫，或者用詞不當(dāng)、語(yǔ)法有錯(cuò)誤，有時(shí)還夾著“嗯嗯啊啊”“這個(gè)”“那個(gè)”“后來(lái)后來(lái)”等不必要的詞，有的還帶著方言。這時(shí)候，我們應(yīng)該注意傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話，了解他們的語(yǔ)言規(guī)律，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并有意識(shí)地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的詞匯，比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。除了把課文中的好詞好句、古詩(shī)會(huì)背，還鼓勵(lì)孩子們多讀一些課外書(shū)，比如童話、小短文、三字經(jīng)等，且要大聲朗讀、誦讀，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，又培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話完整、連貫、有條理，為寫(xiě)話教學(xué)創(chuàng)造有利條件。
新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的.學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)中，我們可以多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說(shuō)多練。有的老師會(huì)有一旦將課堂放開(kāi)，會(huì)收不回來(lái)，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)擾亂課堂秩序等顧慮。其實(shí)，我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)好，將課堂中對(duì)于學(xué)生的要求明確清晰，甚至是小組的任務(wù)分工明確，由易到難的逐步進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)很快適應(yīng)，形成習(xí)慣，也會(huì)非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng)。另外，我們教師在課堂上將精妙語(yǔ)言細(xì)致的穿插在整堂課上，對(duì)于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細(xì)觀察我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點(diǎn)，一位性格外向，活潑開(kāi)朗的教師，他所帶的學(xué)生也是開(kāi)朗的，那么一位才華橫溢，喜善談?wù)摰慕處�，他的學(xué)生也一定會(huì)是思維活躍，積極能言的。
八、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力
教海無(wú)涯、學(xué)海亦無(wú)涯，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué)，永無(wú)盡頭。我們教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時(shí)，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，最主要的理由就是，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作，跟不上時(shí)代和新知識(shí)的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，就有可能被誤人子弟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。在教學(xué)生活中，我經(jīng)常借助于電腦、書(shū)籍不斷充電，關(guān)于教育教學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容，我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我覺(jué)得讀書(shū)要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，要把讀書(shū)所得運(yùn)用到工作中去，并做好讀書(shū)筆記。
以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，工作中是千頭萬(wàn)緒，實(shí)踐中也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，全面制定教學(xué)計(jì)劃，并做到有針對(duì)性，落實(shí)過(guò)程要扎實(shí)到位，因材施教，檢查工作更要及時(shí)、耐心。最后，祝老師們工作順利，生活愉快！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我是來(lái)自楚才學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，今天很榮幸地能在這里學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上，只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能與大家共勉。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)容量多，跨度大，時(shí)間長(zhǎng)，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高，對(duì)老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊，內(nèi)容多知識(shí)綜合性強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏，使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
1.充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，不必再聽(tīng)，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的'，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂(lè)意學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論，動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)，大膽嘗試等活動(dòng)，無(wú)論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
2.注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)前，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)。
方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類整理梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果，最后用四分之一時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開(kāi)展訓(xùn)練。
3.注重教法，讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效
老師要準(zhǔn)備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng)，老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析，精心準(zhǔn)備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，把握知識(shí)的廣度和深度，重視對(duì)教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：
�。�1）回憶式復(fù)習(xí)
課前，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求。
一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。
二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn)，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí)，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請(qǐng)你整理一下？”
由于課前已布置學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理，教學(xué)過(guò)程中，教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的，以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。
（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí)，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí)，也可練習(xí)為主，整理為輔，就是先練習(xí)，在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。
（3）“融通式”復(fù)習(xí)課
這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題，以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景—探索解決問(wèn)題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展。
創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決，如
（1）這個(gè)水池占地多少平方米？(圓面積知識(shí))
�。�2）要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識(shí)）
（3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識(shí)）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識(shí)，又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
4.精心編排練習(xí)題。
我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生集體討論，并利用課余時(shí)間針對(duì)問(wèn)題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此，編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn)：
一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量。
二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。
三是對(duì)常考易錯(cuò)題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識(shí)的理解，提高學(xué)生的答題正確性。
總之，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高，想念會(huì)有好的收效。
謝謝大家
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我有機(jī)會(huì)和大家一起分享一點(diǎn)在教育教學(xué)管理中的心得，今天我將圍繞“思路決定出路，改革迎來(lái)曙光”向大家匯報(bào)。妙隘鄉(xiāng)中學(xué)在局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以積極、主動(dòng)、務(wù)實(shí)的態(tài)度開(kāi)展各項(xiàng)工作，經(jīng)過(guò)近5年的教育教學(xué)改革，以“小組合作打造高效課堂、精細(xì)化管理”為核心管理理念，教育教學(xué)取得了一定的成效，教學(xué)成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有了大幅度的提高，概括起來(lái)講：發(fā)生了四大變化、得益于三項(xiàng)措施。
四大變化：
變化一：理念得以樹(shù)立。
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一核心教育理念已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，成為廣大干部教師的教育價(jià)值觀，用愛(ài)心培育愛(ài)心、用智慧培育智慧、用生命培育生命，讓師生的每一天都快樂(lè)，讓師生的每一天都有新的進(jìn)步。我們告訴每一位同學(xué)，你選擇創(chuàng)新中學(xué)永不遺憾，有成績(jī)能夠升學(xué)，有智慧才能成才；告訴每一位學(xué)生家長(zhǎng)，我們的一切努力都是為了讓您滿意；告訴每一位老師，我們每天從事的是一份良心工作，認(rèn)真、踏實(shí)的做好本職工作就是最好的作為，有作為才能有地位。全體干部、教師的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教材觀，正在發(fā)生著深刻的變化，學(xué)校作為組織者、指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴的角色意識(shí)日漸清晰。
變化二：意識(shí)得到加強(qiáng)。
學(xué)生的自立意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、探究能力和自律精神得到不斷的`培養(yǎng)和提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與增長(zhǎng)才干，生活中自理自立，在活動(dòng)中釋放潛能，團(tuán)隊(duì)精神、實(shí)踐能力、交往能力得到明顯提高，為一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。教師教學(xué)不追求新奇、洋氣，“自主、合作、探究”的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式已成為各學(xué)科的主要教學(xué)模式，創(chuàng)新中學(xué)沒(méi)有副課，所有課程開(kāi)足開(kāi)全，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程注重給學(xué)生以充分的時(shí)間和空間。學(xué)生不是在被動(dòng)接受知識(shí)而是主動(dòng)地吸收營(yíng)養(yǎng)。不是添壓而是吸引，讓學(xué)生在自主獲取知識(shí)的同時(shí)，感悟和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，享受問(wèn)題解決的樂(lè)趣。所有老師都要教好教會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師從最后一名抓起，賞識(shí)學(xué)生，不選擇、不放棄任何一名學(xué)生，把每一名學(xué)生都看成是自己的兒女，把每一個(gè)學(xué)生都看是自己唯一的學(xué)生，讓每一名同學(xué)都因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋�，充滿人情味，充滿生命力的教育方法是我們信奉的最好的教育方法。
變化三：秩序得以確立。
創(chuàng)新中學(xué)的激情教育已經(jīng)初步成型，學(xué)生每天緊張有序的生活節(jié)奏、勤奮高效的學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)形成，有用、有效已經(jīng)深入人心，宣誓、演講、唱歌、跑操、感恩、勵(lì)志，每天都在進(jìn)行著的看似普通的小活動(dòng)卻震撼靈魂，鼓舞學(xué)生充滿激情的上好每一節(jié)課、度過(guò)每一天。
變化四：隊(duì)伍得到錘煉。
學(xué)校一直致力于廣泛開(kāi)展多形式、多層次的培訓(xùn)和教研，“以校為本”的校本培訓(xùn)、教學(xué)研究開(kāi)展異常活躍，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，使廣大教師的思想觀念明顯轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力不斷提高，科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，重反思、重實(shí)踐、重研討、重合作、重實(shí)效、適應(yīng)新課程、直面新中考的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。我校由于體制原因，在編教師逐步老化，自聘教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定，學(xué)校為快速提升新教師的教學(xué)素養(yǎng)和技能，每學(xué)期都舉行“高效課堂”教學(xué)才藝大評(píng)比，評(píng)比前充分發(fā)動(dòng)，認(rèn)真組織，由學(xué)生、老師、家長(zhǎng)組成的評(píng)委，既客觀公正公開(kāi)，又激發(fā)無(wú)窮潛力；評(píng)比中精心安排，嚴(yán)肅、認(rèn)真、活潑、有趣，奉獻(xiàn)給師生一堂堂精品課，講課老師積極主動(dòng)，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，互相學(xué)習(xí)，通過(guò)評(píng)比和展示，比出了干勁，比出了水平，激勵(lì)了斗志，弘揚(yáng)了正能量，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的大提高，大家心服口服，一批批年輕教師挑起大梁，擔(dān)起了初三教學(xué)工作的重?fù)?dān)，經(jīng)受了考驗(yàn)，得到鍛煉，進(jìn)步提升很快。
三項(xiàng)舉措：
舉措一：加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，提升干部素質(zhì)，突出一個(gè)“實(shí)”字。
教學(xué)工作抓的好不好，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)。一看領(lǐng)導(dǎo)是不是懂教育，二是看領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不會(huì)抓教學(xué)，三是看領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不會(huì)教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都能圍繞教學(xué)工作審時(shí)度勢(shì)理清工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)籌帷幄統(tǒng)籌規(guī)劃，圍繞著教學(xué)這個(gè)中心，出實(shí)招、出硬招、出狠招，全面提升教學(xué)質(zhì)量。為此，創(chuàng)新中學(xué)提出了“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”理念——領(lǐng)導(dǎo)為老師服務(wù)、老師為學(xué)生服務(wù)、后勤為前勤服務(wù)，學(xué)校為社會(huì)服務(wù)。
視家長(zhǎng)為朋友，視學(xué)生為上帝，視老師為親人，以待遇留人、事業(yè)留心、感情留魂的精神對(duì)待老師。服務(wù)就是滿足需要，服務(wù)對(duì)象不滿意，就是我們工作沒(méi)有做好，學(xué)校工作沒(méi)做好，誰(shuí)的責(zé)任，我的責(zé)任，我是誰(shuí)？分管校長(zhǎng)工作沒(méi)做好，校長(zhǎng)的責(zé)任；老師工作沒(méi)做好，分管校長(zhǎng)、年級(jí)主任的責(zé)任；學(xué)生沒(méi)教好，任課教師的責(zé)任；班級(jí)沒(méi)管好，班主任的責(zé)任；備課組活動(dòng)沒(méi)搞好，備課組長(zhǎng)的責(zé)任；這種自上而下的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，化解了矛盾，增進(jìn)了感情，凝聚了人心，聚成了合力。
為了讓大家都能輕輕松松，快快樂(lè)樂(lè)的工作，學(xué)校提出了“對(duì)上服從，對(duì)下服務(wù)，不和上級(jí)爭(zhēng)名，不和下級(jí)搶利”的管理原則，學(xué)校分管教學(xué)的校長(zhǎng)，要上主要課，主任要和老師上一樣的課，并且要擔(dān)任班主任，不是管老師而是帶老師。不是干給我看，而是跟著我干。每周一的學(xué)校干部例會(huì)，簡(jiǎn)潔、高效，所有干部對(duì)具體分管的工作進(jìn)行總結(jié)和反饋，校長(zhǎng)就學(xué)校的具體工作和存在的問(wèn)題，提出具體要求和措施，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任心和透明度，全校一盤(pán)棋，各司其職全面推進(jìn)。學(xué)校的自聘干部全部來(lái)自一線，全部是全體老師直選，誰(shuí)課上的好，誰(shuí)工作做的好，群眾信任、擁護(hù)，我們就騁任誰(shuí)，這樣的干部大家信任、服氣。
舉措二：健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，我們?cè)诔Ｒ?guī)管理、成績(jī)公示、綜合評(píng)價(jià)、績(jī)效考核等方面，健立健全了一系列管理制度——?jiǎng)?chuàng)新章程。全部由老師制定，堅(jiān)持制度面前人人平等，學(xué)校重要事項(xiàng)，崗位聘任、職稱評(píng)定、績(jī)效發(fā)放、評(píng)優(yōu)評(píng)先全部按全方位考核結(jié)果，不是領(lǐng)導(dǎo)商量出來(lái)的，而是按制度計(jì)算出的來(lái)，整個(gè)程序全部公開(kāi)，做到講規(guī)矩，按程序，科學(xué)、民主、規(guī)范、合理。
舉措三：重計(jì)劃、重環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“細(xì)”字。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，細(xì)節(jié)決定成敗，為保證學(xué)校的有序，、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)工作都要做到周密計(jì)劃，嚴(yán)密組織，縝密落實(shí)。
制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，統(tǒng)領(lǐng)全局。有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施、有獎(jiǎng)懲。大力推進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)“對(duì)話教學(xué)”，“分層次教學(xué)”的實(shí)踐與總結(jié)，探索積極有效的高效課堂。細(xì)化教學(xué)過(guò)程，嚴(yán)格做好動(dòng)態(tài)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。有針對(duì)性的實(shí)施年級(jí)管理，突出年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，積極做好各年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行零擇班，搭建公開(kāi)公正的平臺(tái)，人人有機(jī)會(huì)，人人有舞臺(tái)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)乎未來(lái)；初中三年，黃金階段；學(xué)校振興，我的責(zé)任；新的學(xué)年，我們將以更加飽滿的熱情，更積極的心態(tài)擔(dān)負(fù)起教育這份責(zé)任，努力把創(chuàng)新中學(xué)辦的更好，以更加優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)向高一級(jí)學(xué)校輸送更多的優(yōu)秀人才，為濟(jì)陽(yáng)教育的金子招牌再貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿14
各位老師：
上午好。
根據(jù)這次活動(dòng)的安排，我分享的主題是《學(xué)習(xí)“不掉線”網(wǎng)課“不打折”》。
關(guān)于這次線上教學(xué)，上級(jí)教育部門(mén)作出具體安排部署，明確要求做到“減容量，緩進(jìn)度、降難度”。我理解，這種考慮是針對(duì)線上教學(xué)的特殊性，基于線上教學(xué)的實(shí)效性提出的，對(duì)于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、提高教育效率，具有科學(xué)的統(tǒng)籌指導(dǎo)作用。作為一線教師，我們要把握線上教學(xué)的規(guī)律，及時(shí)調(diào)整方法，做到精心準(zhǔn)備、有的放矢。
大家都清楚，“直播”在線課堂，授課師生不能面對(duì)面交流溝通，教學(xué)互動(dòng)存在一定的時(shí)間差，教師無(wú)法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)和知識(shí)掌握程度。這就要求線上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要做到少而精，課堂容量要比平時(shí)的課堂教學(xué)的容量小一些。對(duì)此，我們可以把平常一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，科學(xué)分解為兩節(jié)課甚至多節(jié)課來(lái)完成，像解剖麻雀一樣，逐個(gè)實(shí)施、逐層遞進(jìn)。如果遇到一些教學(xué)內(nèi)容比較特殊，需要在一節(jié)課內(nèi)完成，我們可以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在實(shí)際線上教學(xué)中先將課本中關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題羅列出來(lái)，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)作業(yè)里完成這些問(wèn)題。然后在線上授課時(shí)，除了非必要回答的問(wèn)題，皆通過(guò)插入學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的回答來(lái)串講課文知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到既讓學(xué)生思考了所學(xué)內(nèi)容，也做到了時(shí)間上的節(jié)約。
線下的課堂，教師通過(guò)靈活多變的教學(xué)方式，活躍的課堂氣氛，積極的互動(dòng)與提問(wèn)，通俗易懂的語(yǔ)言然引領(lǐng)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。但在在線教學(xué)過(guò)程中，離開(kāi)了真實(shí)課堂的環(huán)境，教師和學(xué)生處在虛擬的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)效果主要依賴于學(xué)生的`自覺(jué)，因?yàn)榫�上教學(xué)時(shí)間短的限制，很多學(xué)生處于淺層次思考、“不動(dòng)腦不動(dòng)嘴不動(dòng)筆”的狀態(tài)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生缺乏交流，積極性不高，看完視頻如過(guò)眼云煙，內(nèi)容理解的和記得的都不多，結(jié)果是印象不深。甚至出現(xiàn)視頻在放，學(xué)生不看的情況。
為了減少這種現(xiàn)象，提高線上視頻課效率，我充分利用各個(gè)資源平臺(tái)，精選與教學(xué)進(jìn)度一致的課程視頻。（國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)；皖教云平臺(tái)；合肥市教育云平臺(tái)）篩選、整合課程資源，保證整合后的課程資源與學(xué)生現(xiàn)有的生活實(shí)際與學(xué)習(xí)水平相符合（以中秋節(jié)為例）。采用“雙師課堂”模式，與學(xué)生同步觀看教學(xué)視頻，師生共同“沉浸”課堂，把控視頻教學(xué)節(jié)奏，需要思考的地方暫停，給學(xué)生建構(gòu)與內(nèi)化知識(shí)的時(shí)間，需要朗讀的地方，帶頭做“朗讀者”，給學(xué)生提供充分的輸入，需要學(xué)生做筆記的地方，提示學(xué)生“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生聽(tīng)課中出現(xiàn)思維或知識(shí)斷層的難點(diǎn)，給學(xué)生做好“鋪橋搭梯”，降低知識(shí)難度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)與效率。課程尾聲，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容做課程總結(jié)與提煉，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，做好“一課一得”，線上教學(xué)比線下教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)獲得感（結(jié)合教學(xué)實(shí)例說(shuō)明）。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了本課知識(shí)點(diǎn)的梳理與知識(shí)的運(yùn)用。
在學(xué)習(xí)推送視頻的基礎(chǔ)上，利用騰訊課堂發(fā)起群直播，進(jìn)行面對(duì)面的線上教學(xué)，給學(xué)生補(bǔ)充一些我認(rèn)為的必要的知識(shí)點(diǎn)，再講解一些學(xué)生這節(jié)課所提出的困惑，還有頭一天作業(yè)中存在的問(wèn)題。通過(guò)騰訊課堂拓展、補(bǔ)充、提升，將平臺(tái)直播課與班級(jí)直播課結(jié)合，真正做到讓學(xué)生學(xué)有所得。
緊密結(jié)合空中課堂的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)線上口頭和書(shū)面作業(yè)。布置口頭練習(xí)作業(yè)時(shí)，可借助一些學(xué)習(xí)平臺(tái)和軟件進(jìn)行布置，如“一起作業(yè)”、“趣配音”等。通過(guò)QQ布置線上書(shū)面作業(yè)，學(xué)生完成后上傳，教師在線及時(shí)批改。
作業(yè)設(shè)置要有趣味性、實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣，力求少而精。所以我布置的作業(yè)不單是抄寫(xiě)或背誦，還可能是朗誦、游戲、采訪、繪本、做海報(bào)、故事表演等等。
對(duì)目前很多老師在探索實(shí)踐大單元教學(xué)，我們可以結(jié)合單元主題，開(kāi)發(fā)創(chuàng)意性作業(yè)。例如，五年級(jí)學(xué)完Workquietly這一單元，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)“sign”這一主題，老師讓學(xué)生化身為小小設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)指示標(biāo)識(shí)和一個(gè)禁止標(biāo)識(shí)，并用英語(yǔ)小語(yǔ)段進(jìn)行介紹。六年級(jí)學(xué)完HowcanIgetthere？可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)從學(xué)校等出發(fā)地到目的地的最佳路線。
1、“精批”與“粗改”相結(jié)合
作為英語(yǔ)老師，每天有三到四個(gè)班。每一份作業(yè)都做到精批細(xì)改，肯定不實(shí)際。那么我嘗試“精批”與“粗改”相結(jié)合的方式。“粗改”就是對(duì)抄寫(xiě)作業(yè)或?qū)W生提交的表演、海報(bào)、朗誦等作業(yè)給予等級(jí)評(píng)價(jià)。“精批”就是對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，一些練習(xí)錯(cuò)題，批閱時(shí)不僅要給予對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)，還要批注出錯(cuò)誤的地方，必要時(shí)還要進(jìn)行語(yǔ)音講解。這樣教師做到有的放矢，把自己解脫出來(lái)，學(xué)生也明確了自己的不足之處，可以“對(duì)癥下藥”。
2、筆批與面試相結(jié)合
書(shū)面性的作業(yè)進(jìn)行筆批，口語(yǔ)性的作業(yè)分為兩種，一種是機(jī)械性的背誦，隨機(jī)點(diǎn)名，讓學(xué)生開(kāi)視頻跟我“面對(duì)面”戴口罩背誦，需要口頭創(chuàng)編性的作業(yè)，學(xué)生錄視頻分享。
3、家校聯(lián)系形成教育合力
針對(duì)家長(zhǎng)，我們要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生云課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生作業(yè)完成情況，重在學(xué)習(xí)過(guò)程的積累，每周定期召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
針對(duì)學(xué)生，要與學(xué)生約定，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，記下聽(tīng)課中的疑惑點(diǎn)，及時(shí)請(qǐng)教老師，提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，做到學(xué)習(xí)與心理同步成長(zhǎng)。
各位老師，線上學(xué)習(xí)“不掉線”，更多靠的是任課教師始終在線，網(wǎng)上課堂“不打折”，靠的也是教師全程跟得上、跟得緊。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
今天坐在這個(gè)地方，感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，一來(lái)我們的成績(jī)與教研室定下的目標(biāo)還有一定的差距，二來(lái)確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)同各位分享，既然教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐，下面就向領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校初三語(yǔ)文備課組的一些做法和思考。請(qǐng)批評(píng)指正。
一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求
初三工作歷來(lái)是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，所有行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)包班，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任開(kāi)展教學(xué)和班級(jí)管理工作。每次月考結(jié)束，就召開(kāi)一次工作會(huì)議，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差，以提高優(yōu)生率，縮后進(jìn)率。
二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作
本學(xué)年我們語(yǔ)文級(jí)科的教研活動(dòng)積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開(kāi)學(xué)，大家就認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。接下來(lái)，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。集體備課已經(jīng)制度化。充分發(fā)揮備課組集體的智慧，共同磋商，相互評(píng)課，每位老師的課都作了精心準(zhǔn)備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽(tīng)課，善于學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我們?cè)敿?xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時(shí)間的分配都整體配合。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。
三、努力抓好復(fù)習(xí)提高成績(jī)
初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：
�。ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本
"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的
1、從初一開(kāi)始就讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高課堂效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。
4、作文少練精寫(xiě)，反復(fù)修改，強(qiáng)調(diào)精品意識(shí)。
從初一開(kāi)始引導(dǎo)優(yōu)生堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng)，到初三時(shí)大部分優(yōu)生都養(yǎng)成了堅(jiān)持課外練筆的習(xí)慣，積累了大量的寫(xiě)作素材。此外，我們還加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。初三的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，如果還是按初一、初二的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施，只能讓學(xué)生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文。單周作文課時(shí)，一節(jié)課用來(lái)給學(xué)生閱讀，一節(jié)課老師結(jié)合幾篇滿分作文來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作技法指導(dǎo)。雙周寫(xiě)的作文題目，并不是信手拈來(lái)，而是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初通過(guò)集體備課事先精選的、有代表性的八個(gè)。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè)，這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫(xiě)完一篇后同桌先互改，收上來(lái)老師改完后自己再自改。寫(xiě)不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫(xiě)，直到寫(xiě)出像樣的作品來(lái)。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫(xiě)，一年下來(lái)我們每人都有六、七篇拿得出手的文章。作文要多修改，在修改中增加印象，在考試時(shí)只要能靈活應(yīng)對(duì)，作文成績(jī)就有保障。
通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。
第一輪課本復(fù)習(xí)
認(rèn)真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩(shī)歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考。在初三階段教學(xué)過(guò)程中力求壓縮講授課本的時(shí)間，壓縮課文的授課時(shí)間，一般課文用1——2課時(shí)來(lái)完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間，首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。這也是我校教研一直強(qiáng)調(diào)的“一課一得”的常規(guī)要求。這樣教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生也容易接受，還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀。同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。第二輪專題訓(xùn)練
專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先作深入的指導(dǎo)，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。同時(shí)我們還將知識(shí)點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的'精神，并經(jīng)過(guò)全組老師的集體探討，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用。考試之后及時(shí)總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。
第三輪重點(diǎn)突破
每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教材的精練、實(shí)用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)起作用。因此，在初三學(xué)習(xí)中，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要�？梢赃@么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。
�。ㄈ┬睦碇笇�(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力
中考是知識(shí)的考試，是能力的考試，也是心理的測(cè)試。由于考試時(shí)間的變更，特別是學(xué)科分?jǐn)?shù)的變化，考生心理產(chǎn)生了波動(dòng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是正�，F(xiàn)象，問(wèn)題是如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己。的心態(tài)，這是每一個(gè)考生都要直面的問(wèn)題。一旦壓力超過(guò)了考生的承受能力，就會(huì)產(chǎn)生心理疾病，影響復(fù)習(xí)，影響考試。而當(dāng)中考越來(lái)越臨近，許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會(huì)了，什么都沒(méi)記住，從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問(wèn)題。這對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段，我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)生的心理調(diào)適。老師不斷鼓勵(lì)考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功�？忌鷤�?cè)谖覀儙椭聦W(xué)會(huì)了在復(fù)習(xí)考試過(guò)程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài)�！稗k法總比困難多”，學(xué)生在我們指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績(jī)。
以上的一些做法其實(shí)并不新鮮，很多兄弟學(xué)校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實(shí)為是拋磚引玉。說(shuō)得不好的地方請(qǐng)大家多多指正。謝謝！
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