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生命成長心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的生命成長心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生命成長心得1
在生命的旅程中，每個人都會經(jīng)歷許多成長，從孩童到成年，從無知到有知，從依賴到獨立。這些成長的過程中，我們會遇到各種挑戰(zhàn)，經(jīng)歷各種變化，但最終都會從中獲得收獲和成長。
在成長的過程中，我學(xué)到了許多東西。我學(xué)會了如何獨立思考，如何處理人際關(guān)系，如何面對挫折和失敗。我也學(xué)會了如何管理自己的時間和情緒，如何做出正確的決策。這些技能和知識對我未來的生活和工作都非常重要。
在成長的過程中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)。有時候我會因為困難而感到沮喪和失落，但我也學(xué)會了如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。我學(xué)會了從失敗中吸取教訓(xùn)，從挫折中找到動力，從困難中尋找機(jī)會。這些經(jīng)驗讓我變得更加堅韌和自信。
在成長的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和缺點。我知道我有許多優(yōu)點，如善良、樂觀、積極等等，但我也知道我有許多缺點，如固執(zhí)、懶惰、缺乏耐心等等。為了更好地成長，我需要更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，并努力克服自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點。
總的來說，生命成長是一個漫長的過程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和成長。只有通過不斷地挑戰(zhàn)和經(jīng)歷，我們才能獲得更多的成長和收獲。同時，我們也需要保持謙虛和開放的`心態(tài)，不斷地接受新的知識和經(jīng)驗，才能更好地成長。最終，我希望自己能夠成為一個更加成熟、自信和有智慧的人，為自己的生命旅程畫上完美的句號。
生命成長心得2
《讀書與教師生命成長》一文，是山東教育報刊社總編輯陶繼新先生為姜堰市教育局赴山東教育科研考察團(tuán)作的專題報告，多年前從網(wǎng)上看到，存于電腦硬盤中，為準(zhǔn)備參加“讀書”節(jié)目，而重新“發(fā)現(xiàn)”，細(xì)讀之，感觸頗多，暫先寫幾句于下。
該文以讀書成為生命成長的必需（授業(yè)解惑、完善人格、生也有涯）、“取法乎上”乃讀之“眾妙之門”（魚龍混雜、一以當(dāng)十、與狼共舞）、誦讀經(jīng)典方能“不窺牖，見天道”（中國經(jīng)典誦讀結(jié)合、外國經(jīng)典閱讀為主）、疏離浮躁淡泊名利、讀書教學(xué)相得益彰、讀寫成為生命成長之雙翼、思考與讀書同行、經(jīng)典誦讀的思考與行動、奇才問世的教育啟示、終生幸福的文化之旅等方面介紹自己和他人的讀書收獲及經(jīng)驗。
強(qiáng)調(diào)了多讀與背誦的重要性，給人很大的啟發(fā)。
觀照自己的讀書，確實缺少了豐厚的積累，在背誦上也似乎缺些“天分”，不是我的強(qiáng)項，還真不知道自己在讀書方面有無“天分”。
但無論如何，作為一種娛樂的`方式，也是非常好的，比玩游戲、聊空天要好多，至少不會引起人事糾紛，就當(dāng)娛樂吧。
多讀幾遍，應(yīng)該會有所收獲吧！
周國平：“一開始就要讀好書，要讀一流的書，二流三流的書不要讀，這樣就可以識別了�！�
錢鐘書說：“沒讀過書的人，因為不識字，所以被別人欺騙；讀了書的人，因為認(rèn)識字，所以被印刷品欺騙�！庇终f：“世界上沒有讀書的人，只有讀自己的人�！�
誠如是，讀書要有選擇，要把自己放入書中，浸入書中。
生命成長心得3
會計作為一門重要的管理學(xué)科，對于一個企事業(yè)單位來說，具有舉足輕重的作用。會計的成長過程使我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟，在這條道路上我不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。以下將從初識會計、學(xué)習(xí)過程、實踐經(jīng)驗、成長感想以及未來展望五個方面來總結(jié)我的會計成長感想心得體會。
初識會計，我的一片茫然。記得剛開始學(xué)習(xí)會計的時候，面對那一大堆的賬務(wù)，我完全一頭霧水，對于會計的概念和內(nèi)容一無所知。但是，我并沒有放棄，我深知學(xué)習(xí)任何一門知識，最重要的是保持一個積極的心態(tài)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，經(jīng)過一段時間的時間漸漸地，我開始了解了會計的基本原理和核算方法，從初識起步。
在會計的學(xué)習(xí)過程中，如饑似渴地吸收著知識。我發(fā)現(xiàn)，會計是一門需要靠不斷實踐的學(xué)科，要想真正掌握會計的精髓，僅僅依靠紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，我在學(xué)習(xí)的同時積極參與實踐，通過與老師和同學(xué)的交流，不斷查閱資料和參加實踐性較強(qiáng)的項目，我才逐漸感受到了會計活動的真實性和復(fù)雜性。不僅如此，我還參加了各類學(xué)術(shù)活動和論壇，通過與業(yè)界人士的接觸，了解到會計在實際工作中的挑戰(zhàn)和發(fā)展動態(tài)，從而更好地學(xué)以致用。
隨著實踐的不斷深入，我逐漸積累了豐富的實踐經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)與實踐中，我發(fā)現(xiàn)會計工作需要具備細(xì)致入微的觀察力和耐心，只有這樣才能將賬務(wù)處理細(xì)節(jié)做到位。在處理賬務(wù)過程中，我遇到了很多疑難問題，但是通過持之以恒的努力，我解決了很多難題，這讓我深刻地認(rèn)識到實踐對于會計成長的重要性和幫助。同時，我還增強(qiáng)了對團(tuán)隊合作的認(rèn)識，通過與同學(xué)和團(tuán)隊成員的合作，我更深刻地認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的'重要性和全局觀。
回想起我的會計成長之路，我倍感榮幸和自豪。通過這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我不僅僅提高了自己的會計水平，也更好地鍛煉了自己的應(yīng)變能力和解決問題的能力。同時，我也認(rèn)識到會計作為一門學(xué)科還存在許多需要進(jìn)一步深化和挖掘的地方�，F(xiàn)在，會計不僅僅局限于傳統(tǒng)的財務(wù)報表，還要包括更廣泛的領(lǐng)域，例如管理會計和審計等，這為我未來的學(xué)習(xí)提供了許多的機(jī)會和挑戰(zhàn)。
展望未來，我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和積極的態(tài)度。我相信只有不斷地學(xué)習(xí)與實踐，持續(xù)地提升自己的專業(yè)能力和全面素養(yǎng)，才能在這個競爭激烈的社會中立足。我將不斷適應(yīng)時代的發(fā)展和變化，關(guān)注會計領(lǐng)域的最新動態(tài)，提前做好準(zhǔn)備，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，我深知會計成長之路并不容易，需要不斷的努力和實踐，但我相信只要有勇氣和毅力，就一定能夠成長為一名杰出的會計人才。通過不斷地學(xué)習(xí)、實踐與總結(jié)，我的會計成長之路得以鋪展，我將會一直積極地投入到會計學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的能力和水平，為實現(xiàn)我的職業(yè)夢想而努力奮斗。
生命成長心得4
有這樣一本書看了讓我愛不釋手，有這樣一本書讀了讓我受益匪淺，有這樣一本書讀完讓我感動萬千。這本書的書名是《生命因成長而美麗》。
書中一共分八個大類96個關(guān)于生命成長的小故事，其中“今生是親人”這章中“兄弟與弟兄的另一種詮釋”這個故事讓我看后淚流滿面。
故事中的哥哥是個腦癱兒，所以就順理成章的有了弟弟，其實有了弟弟的那天起哥哥等于被大人放棄了。從小弟弟就是在一家人的關(guān)心疼愛中長大的，而哥哥常常是被忽略甚至是被嫌棄厭惡的。好吃的好玩的'好穿的都是給弟弟，而哥哥只會看著弟弟傻笑，一度弟弟曾以自己有那樣一個傻哥哥而自卑難過。但是哥哥雖然傻沒讀過書卻一直視弟弟為生命中最重要的人。弟弟第一次叫他哥時他激動萬分，弟弟被別人欺負(fù)時他挺身而出，弟弟考上大學(xué)時他為弟弟送新衣。弟弟教他說兄弟，意思是先有兄再有弟，而哥哥偏要說弟兄，在哥哥眼里弟弟永遠(yuǎn)排在第一。就是這樣一位樸實的傻哥哥自己都不會游泳卻為了救村里溺水的小孩，自己卻失去了生命。當(dāng)?shù)艿懿辉僖驗橛羞@樣的弱智哥哥而自卑時，大學(xué)放假買了糖果點心回來給哥哥吃的時候，哥哥卻永遠(yuǎn)的不在了。
盡管哥哥很傻，但傻哥哥有讓人感動的愛，這個故事讓我們相信每一個普通甚至是殘缺的生命都有著與生俱來的美麗心靈!
這樣的故事讀來讓我感動，這樣的好書值得我為大家推薦。我們每個人都擁有生命，我們看了這些故事后更應(yīng)該珍惜生命的來之不易，欣賞生命的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)生命的意義和價值，享受生命的快樂和幸福！
生命成長心得5
自從識字以來，我就在無邊無際的知識海洋中翱翔著、暢游著，接受了許許多多的知識。特別是在讀了《珍愛生命健康成長》這本書后，我被深深地震撼了。
這本書告訴了我們（1）講究衛(wèi)生（2）重環(huán)保（3）珍愛生命（4）健全人格。讀完之后,感覺自己的生命接受了一次非同尋常的洗禮。
1998年除夕，西南某縣。在這喜氣洋洋的歲末之夜，陳莉和家人一起在客廳看春節(jié)晚會節(jié)目，濃郁的親情讓每個成員都感受到家的溫暖。“不對！”鼻子一向很靈的.陳莉起身朝廚房走去，她隱隱聞到一絲煤氣的味道。打開廚房的門，一股刺鼻的氣味直沖腦門。她有些驚慌,趕忙叫媽媽。媽媽聞聲趕來，慌亂之中被絆倒在地�！皨寢�，你怎么啦？”陳莉一邊叫著，一邊伸手去拉電燈的開關(guān)�！安灰 卑职忠才芰诉^來。可是已經(jīng)晚了，電燈只閃了一下,就在轟然爆炸中永遠(yuǎn)失去了光芒！可憐的陳莉和媽媽都在這一夜永遠(yuǎn)地走了……
類似這樣地例子還多著呢！看完了這些例子，我的心不禁一顫：多么美好的生命啊！只因交通、家庭安全知識淡薄,而在一瞬間就從這個世界永遠(yuǎn)地消失了。假如陳莉的爸爸能早點教給陳莉一些安全常識,假如陳莉能早一點學(xué)到《珍愛生命健康成長》這本書中的知識，這樣的悲劇還會發(fā)生嗎？她的事故還會作書中的例子嗎？一定不會的；假如其它人也能學(xué)會書中的知識，悲劇還會發(fā)生嗎？也同樣是一定不會呀！但是這些都已經(jīng)是假如了，她們給我留下的是血淋淋地教訓(xùn)，讓我看到后一次又一次地被震撼。
據(jù)統(tǒng)計，我國中小學(xué)生因交通事故、治安事故……死亡的，平均每天就有40多人，相當(dāng)于每天都有一個班的學(xué)生消失！這是多么觸目驚心的數(shù)目��！這其中也許有我過去、現(xiàn)在、將來的同學(xué)，這是多么讓人難以接受的事實呀！
嚴(yán)峻的事實再次告訴我們，危險不僅僅是壞人造成的！安全意識淡薄和不良的生活習(xí)慣，都是造成意外的源頭。所以，樹立牢固的安全意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對我們健康成長是非常重要的！
看完這本書，我暗暗下定決心：作為一名少先隊員,應(yīng)該一絲不茍地學(xué)習(xí)交通安全、家庭安全知識……不僅要自己學(xué)習(xí)這些知識,還要有責(zé)任、有義務(wù)去做好宣傳,向其他人宣傳，讓更多的人都意識到生命的重要性，都懂得珍惜生命,自我保護(hù)。只有這樣,我們的社會才能減少悲劇的發(fā)生。只有這樣,我們的世界才能變得更加健康美好！
生命成長心得6
在生命的旅程中，我們每個人都是一個獨特的存在。每個人都在不斷地成長和發(fā)展，體驗著生活的酸甜苦辣，塑造著自我認(rèn)知和價值觀。這是一份關(guān)于生命成長的心得體會，是我在這旅程中的感悟和反思。
首先，我體驗到了生命的脆弱和無常。生命中的每一刻都是寶貴的，而生命的每一刻都在不斷地變化和演變。我學(xué)會了珍惜當(dāng)下，無論處于何種境遇，都應(yīng)積極面對，把握每一次成長的機(jī)會。我也明白了生命的無常，無論我們處于何種階段，生活都充滿了不確定性。這種不確定性使我學(xué)會了適應(yīng)變化，接受生活的不可預(yù)測性。
其次，我意識到了生命成長的過程是漫長而艱難的。成長并不是一蹴而就的，它是一個持續(xù)的過程。在這個過程中，我遇到了許多挫折和困難，但我學(xué)會了堅韌和毅力，懂得只有通過不斷的努力和堅持，才能實現(xiàn)自我價值的提升。
再次，我學(xué)會了愛與被愛的藝術(shù)。在與人交往的'過程中，我學(xué)會了尊重他人，理解他人，接納他人。我也學(xué)會了如何去愛，如何去給予，如何去接受愛。我明白了，愛是一種力量，是一種改變，是一種成長。
最后，我也意識到了生命的無限可能性。無論我們經(jīng)歷了何種困難，何種挫折，何種痛苦，只要我們不放棄，不停止，就有可能找到解決問題的方法，找到克服困難的力量，找到成長的機(jī)遇。
總的來說，生命的成長是一次長時間的旅行，也是一次自我探索的過程。我明白了生命的價值，了解了成長的過程，學(xué)習(xí)了愛與被愛的藝術(shù)，體驗了生命的挑戰(zhàn)和無限可能性。這是一份生命成長心得，也是一份對生命和自我價值的反思和思考。我希望，通過分享我的成長歷程，能夠啟發(fā)更多的人去思考和感悟，去珍視和把握生命中的每一刻。
生命成長心得7
早就讀過陶公的專著《灑落教苑的思索》，從中啟發(fā)很大。今天又有幸聆聽了陶公的《讀書與教師生命成長》的報告，帶給我很大的震撼和啟迪。
陶老師說：“唯有讀書才能促成教師生命的成長”“讀書破萬卷，教學(xué)如有神”！聽君一席話，勝讀十年書。尤其是對于發(fā)展教師層次的思考，豁然開朗。
要做讀書型教師。教育呼喚讀書型教師，教師要把讀書作為自己的生活方式。把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，用讀書培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，提高綜合能力。一直以為在多瀏覽教育教學(xué)有關(guān)的書籍、雜志方面做的.不錯，原來始終沒有領(lǐng)會讀書要“取法乎上”的真諦！陶公說過：“讀書不是一時的事情，也不單單是為了教學(xué)，還為了終生的幸福。如果不讀書，就沒有精神寄托，就不能給自己精神定位，不能給自己的靈魂定位�！蔽液苄蕾p這句話，做到也很不容易呀！
要做反思型教師。超越傳統(tǒng)的經(jīng)驗型教師，反思自己的教育教學(xué)行為，反思課堂教學(xué)成功之彩，反思課堂教學(xué)失敗之痛，反思課堂教學(xué)機(jī)智之筆，反思與學(xué)生相處之樂，反思教育生活之美，反思差生閃光之點等。哎，反思常有，能夠如此精細(xì)、超越卻相差甚遠(yuǎn)。
要做作家型教師。作為教師都應(yīng)該堅持寫作，把教育教學(xué)的過程與思考的智慧火花進(jìn)行歸納總結(jié)，撰寫成文，從中受益，水到渠成。
生命成長心得8
今天上午我有幸聽了陶老師的報告——《讀書與教師生命成長》，深受啟發(fā)，受益匪淺，真是聽君一席話，勝讀十年書。陶老師主要從十個層次闡述了讀書的重要性，解決了三個方面的問題：一是讀書與教師成長，二是讀書與做人，三是讀書和育人。陶老師精彩的講述，深深地吸引了在座的每一位老師，說到了大家的心里，與我的心靈產(chǎn)生了共鳴，有一種茅塞頓開相知恨晚的感覺。
回想自己工作二十幾年的讀書學(xué)習(xí)情況，真是慚愧。讀的書屈指可數(shù)，但也只是為了獲取文憑帶有功利性的讀，要么是為了消遣而讀那些低級的武俠之類的娛樂書。而那些好書或中外經(jīng)典文化之類的書卻幾乎不讀，即使看了一兩本也都是走馬觀花，領(lǐng)會不到它的文化精髓，體會不出它的實際意義，也就不可能轉(zhuǎn)化為自己的東西而內(nèi)化成文化，成長也就無從談起。沒有知識的滋養(yǎng)，沒有文化的積淀，作為教師，教學(xué)就不會那么精彩。是呀，要想在自己的.教學(xué)工作中游刃有余、自由翱翔，不讀書怎么能行呢？正如陶先生說的“讀書破萬卷，教學(xué)如有神�！�
要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，但這桶水始終有用完的時候，所以必須不斷地給于補(bǔ)充使之變成活水、礦泉水、有營養(yǎng)的水，讀書就成了變死水為活水、為礦泉水有營養(yǎng)水的源泉。知識用時方恨少，學(xué)生喜歡有文化有幽默的老師。在教學(xué)工作中，自己也很想把課堂搞得精彩，但卻有點心有余而力不足，不正是缺乏了知識的滋養(yǎng)嗎？寫作也是如此，由于不讀書的緣故，自己在工作中常常為寫總結(jié)材料等而發(fā)愁，苦思冥想，搜腸刮肚，卻又不知怎么寫，明明是自己做的工作，甚至有些做得很好，但在總結(jié)時卻又表達(dá)不清，寫不出東西來，結(jié)果自己抹殺了自己的成績，可悲！聽了陶先生的教誨，這才恍然大悟，一種柳暗花明的喜悅頓時涌上心頭。
在教育不斷改革的今天，作為教師只有不斷讀書，讀好書，把積淀的知識內(nèi)化為自己的文化，才能跟上時代的步伐，不至于被社會所淘汰。聽了陶先生的報告，在深受啟發(fā)而慨嘆的同時，我將為自己制訂一個切實可行的讀書計劃，堅持讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，從而帶動提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)、寫作能力及審美情趣，成為一個真正有知識有文化的教師。
生命成長心得9
成長是每個人都必然經(jīng)歷的過程，它伴隨著我們從幼稚走向成熟，從稚嫩走向成熟。而在這個過程中，我也有了很多感想心得和體會。通過思考和反思，我明白了成長的含義，也發(fā)現(xiàn)了成長的可貴之處。在這篇文章中，我將分享我在成長過程中的感悟和體會。
第一段：成長是一次個人覺醒的過程。
在成長的過程中，我們會慢慢覺醒，意識到自己的責(zé)任和義務(wù)。小時候，我們只關(guān)注自己的快樂和滿足，對他人的需要和痛苦視而不見。然而，隨著年齡的增長和經(jīng)驗的積累，我們逐漸意識到自己應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任，并為他人做出貢獻(xiàn)。這一覺醒是成長的開始，它讓我們從自我中心走向了關(guān)注他人的角度，并開始認(rèn)真思考自己對社會和世界的責(zé)任。
第二段：成長是一次挑戰(zhàn)自我的過程。
成長是一個不斷挑戰(zhàn)自我的過程。在成長的道路上，我們會遇到各種各樣的困難和障礙。這些挑戰(zhàn)既來自外界，也來自內(nèi)心。外界的壓力和困難會考驗我們的勇氣和毅力，而內(nèi)心的矛盾和掙扎則需要我們勇敢面對自己的弱點和錯誤。然而，正是通過這些挑戰(zhàn)，我們才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價值，學(xué)會面對困境和克服困難。挑戰(zhàn)是成長的催化劑，它讓我們變得更加強(qiáng)大和堅韌。
第三段：成長是一次拓寬視野的過程。
成長是一個逐漸拓寬視野的過程。小時候，我們的視野很狹窄，只關(guān)注自己所在的小圈子。然而，隨著我們的成長，我們開始接觸到更廣闊的世界，了解到更多的人和事。我們開始思考更深層次的問題，關(guān)注社會和世界的變化。通過與不同人的交往和接觸，我們學(xué)會尊重和理解他人的觀點，接納和包容不同的意見。這使我們變得更加開放和寬容，從而拓寬了我們的視野。
第四段：成長是一次自我認(rèn)知的過程。
成長是一個逐漸認(rèn)識自己的過程。通過成長的經(jīng)歷，我們會更加清楚地意識到自己的優(yōu)點和缺點。我們會發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項和擅長的.領(lǐng)域，也會發(fā)現(xiàn)自己的短處和需要改進(jìn)的地方。通過不斷反思和自省，我們可以逐漸改正自己的不足，提升自己的能力和素質(zhì)。同時，我們還會更加明確自己的目標(biāo)和追求，為自己的未來制定更好的規(guī)劃。自我認(rèn)知是成長的關(guān)鍵，它讓我們更加了解自己，找到屬于自己的方向和目標(biāo)。
結(jié)論：成長是一次不斷進(jìn)步的過程。
通過成長的過程，我們變得更加成熟、堅強(qiáng)和自信。我們不再畏懼困難，而是敢于面對挑戰(zhàn)。我們不再被狹隘的觀念所限制，而是擁有更開放和寬廣的視野。我們不再盲目地追求虛榮和功利，而是更加明確自己的價值觀和人生目標(biāo)。成長不僅讓我們變得更優(yōu)秀，更重要的是讓我們更加知道自己想要的是什么，并為之付出努力。成長是一次不斷進(jìn)步的過程，它沒有終點，我們應(yīng)該不斷努力，不斷追求更好的自己。
生命成長心得10
這本書的內(nèi)容非常豐富，不禁讓我事隔一年之后再次拿起了它。再讀之后，我不禁為我以前的所作所為而感到羞愧。
這本書主要是讓我們提高自身素養(yǎng)和思想意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的心理素質(zhì)；讓廣大青少年懂得科學(xué)防止及戰(zhàn)勝各類疾病的知識，培養(yǎng)起健全的人格；使他們能夠珍愛自己及他人的生命，健康茁壯的成長。而“培養(yǎng)健全人格，保持心理健康”對我們青少年尤為重要。其中，《不要成為“嫌棄兒”》最令我欣賞，那是一個耐人尋味的故事，它主要講了有些學(xué)生怕與他人不和，便委曲求全，甚至做了一些自己不愿意做的事情……看了以后，不禁讓我陷入了深深的沉思。
我曾經(jīng)是一個性格內(nèi)向的孩子，與故事中的人物相差無幾，我不善言語，不愿與他人交流，整天一言不發(fā)。這種性格在我身上持續(xù)了四年之久，以至于在課堂上不敢舉手發(fā)言，不敢和同學(xué)交流自己的意見。我也時常鼓勵自己上課要積極發(fā)言，但我還是做不到。但在首次看了這本書之后，我發(fā)現(xiàn)我的性格有著微妙的變化，我不再沉默寡言，變得和同學(xué)們談得來了。
終于有一次，在一次數(shù)學(xué)課上，當(dāng)我看到同學(xué)們用的方法是那么復(fù)雜時，我突然高高地舉手�？赡苁且驗橐恢辈慌e手，老師看到后直接叫了我。我都不知我在說什么，在我坐下的'同時，就是同學(xué)們的一陣掌聲。記得一位哲人說過：“人生最大的敵人是自己�！保医K于戰(zhàn)勝了自己！再也不是課堂上的“嫌棄兒”了！
現(xiàn)在，不僅在數(shù)學(xué)課，還有語文、英語、勞計、計算機(jī)……課上都有我積極舉手發(fā)言的身影。我敢提出自己的看法，與同學(xué)們較勁，和老師雄辯……而這，不正是《珍愛生命 健康成長》的功勞嗎？
其實，一個人根本就不用去懼怕一件事，只要你能夠戰(zhàn)勝自己，克服心理的恐懼，塑造新的自我，你就能戰(zhàn)勝一切，就能成為一個心理健康的人。
《珍愛生命 健康成長》是一本好書，它猶如一盞明燈，一座路標(biāo)，指引著我們前進(jìn)。我衷心地希望有更多的青少年能和我一起來閱讀這本書，一起來認(rèn)識自己，讓我們一起做一個心理健康的小公民！
生命成長心得11
今天有幸聆聽了徐x老師的講座《讓兒童生命的成長因習(xí)作而精彩》收獲頗多。
寫作是在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行了。徐x老師講到課內(nèi)閱讀要以讀為本培養(yǎng)語感，練習(xí)模仿循序漸進(jìn)。從得心應(yīng)口到得心應(yīng)手。課外閱讀要做到：選書要尊重學(xué)生的天性，閱讀要日積月累，做到不動筆墨不讀書。小學(xué)生尚處于人格意識形成發(fā)展的初期，他們的思維活動尚且要憑借具體事物，所以學(xué)生是否對某一學(xué)科感興趣大部分取決于該學(xué)科的趣味程度。在小學(xué)習(xí)作的授課過程中，教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容及學(xué)生的.情況進(jìn)行體驗式教學(xué)，通過情景的創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生的情感，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。
在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上在勤加練習(xí)，善于觀察周邊的人和事，寫自己熟悉的人和情，因為創(chuàng)作往往是源于生活的。讓他們用動人的筆觸描寫自己豐富的內(nèi)心世界，不斷地在實踐中提高自身寫作水平。讓我記憶猶新的是在進(jìn)行〈〈錢塘江大潮〉〉教學(xué)時，為了讓學(xué)生對錢塘江有一個更直接的認(rèn)識，在開始上課時，我播放了錢塘江大潮的視頻作為課堂的導(dǎo)入。當(dāng)錢塘江大潮的雄奇壯x之景出現(xiàn)在大屏幕上時，同學(xué)們無不被這大自然的奇觀深深吸引，他們屏息凝視，生怕錯過任何一個精彩的畫面，調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣。
生命成長心得12
哲學(xué)家們說，這個世界上唯一重要的問題是死亡。譯一番，生命便是這個世界上唯一重要的問題。教師這份職業(yè)有幸陪伴部分生命們一段旅程，期間，教師該傳何道？這是對世界上唯一重要問題的最重要的思考。
家長會上，趙勇校長跟家長們講：從集團(tuán)走出去的孩子，即便是掃馬路，也是哼著小曲，想著創(chuàng)新，一樣可以成為億萬富翁。初聽這句話，不覺其中的內(nèi)涵，但是對應(yīng)到教育工作中家長們的焦慮，孩子們擠不出時間運動、讀書，聽不到豆蔻之年的笑聲便能領(lǐng)會這句再質(zhì)樸不過的話語中所包含的教育大道：對于生命來說，什么才是最重要的？
教師如何將大道傳給學(xué)生？趙勇校長說，學(xué)生是受害者。人，有四種境界，最高便是無我。將學(xué)生作為受害者，教師便無怨無悔，從而心平氣和，有耐心。對于教師來說，自己修煉最高境界，方可傳大道于學(xué)生。
如何將大道細(xì)化到日常教學(xué)中？答案，在趙勇校長的《共享生命成長》中：問題為先。首先，教師要會問、真問；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢問、善問。學(xué)習(xí)動力=一系列的付出+對目標(biāo)的期待+價值感。其中，價值感是學(xué)習(xí)的終極動力。我們樂于學(xué)習(xí)某種專業(yè)技能，是出于價值感帶來的強(qiáng)大動力。價值感是一種機(jī)制，它的工作方式是促使人們思索這件事對我有什么好處，從而建立知識和自我的強(qiáng)關(guān)聯(lián)。這件事對我有什么好處是需要教師引導(dǎo)生解決的.第一個問題；怎樣建立知識（這件事）和自我的強(qiáng)關(guān)聯(lián)是需要師生共同解決的第二個問題。解決好這兩個問題后，教師幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識體系的過程，便是我們的日常教學(xué)。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也，傳道，是重中之重。
教師節(jié)，收到往屆學(xué)生的信息，其中有幾句：遇到麻煩時（還不少）總是想著您之前是怎么教我解決的。每當(dāng)心情不好時總能想到您給我說過的話，寫過的字。傳道的結(jié)果，我想，不過就是在學(xué)生的往后人生里，我們老師還能有幸?guī)蜕厦Α?/p>
生命成長心得13
生命是上帝賦予我們最寶貴的禮物，而我們作為人類，有責(zé)任和義務(wù)去不斷優(yōu)化自己的成長。生命優(yōu)化成長理念是近年來興起的一種思想，它強(qiáng)調(diào)個體通過改善自身的素質(zhì)和能力來實現(xiàn)全面發(fā)展。在我的成長過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了生命優(yōu)化成長的重要性，以下是我的一些心得體會。
首先，生命優(yōu)化成長需要從自我認(rèn)知開始。在成長的道路上，我們應(yīng)該先了解自己，了解自己的優(yōu)點和不足。只有對自己進(jìn)行深入的思考和分析，才能找到自身的短板和盲點，并有針對性地加以改進(jìn)。例如，我在高中時認(rèn)識到自己在公眾演講方面的能力不足，于是我積極參加各種演講比賽，通過學(xué)習(xí)和實踐不斷提升自己的演講技巧。通過不斷地反思和自我認(rèn)知，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，并且在提高自己的過程中取得了顯著的成長。
其次，生命優(yōu)化成長需要不斷學(xué)習(xí)和探索新知。在信息社會，知識發(fā)展日新月異，如果停止學(xué)習(xí)，就會被時代所淘汰。因此，我們要保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，時刻保持對新知識的渴望。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解到更多的事物，增長自己的視野，并培養(yǎng)自己的判斷力和思維能力。例如，我對歷史非常感興趣，因此我經(jīng)常閱讀歷史書籍，并參加一些歷史講座和研討會。通過學(xué)習(xí)歷史，我不僅增加了自己的知識儲備，還培養(yǎng)了自己的批判性思維能力和對社會問題的洞察力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和探索的道路上，我們能夠不斷拓展自己的能力，實現(xiàn)全面的成長。
再次，生命優(yōu)化成長需要建立良好的人際關(guān)系。一個人的成長往往離不開與他人的交往和合作。我們應(yīng)該主動地去結(jié)交朋友，與他人建立良好的人際關(guān)系，通過彼此之間的交流和互動，相互促進(jìn)，實現(xiàn)共同的成長。在我的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)與不同背景的人交流可以開拓我的思維，增加我的見識，并且可以從他們身上學(xué)到很多有益的東西。我經(jīng)常參加一些社區(qū)活動和志愿者活動，通過與志同道合的人分享和合作，找到了更多的成長機(jī)會。通過建立良好的人際關(guān)系，我們能夠不斷吸收他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，為自己的成長提供更多的支持和幫助。
最后，生命優(yōu)化成長也需要保持積極樂觀的心態(tài)。成長的路上充滿了挑戰(zhàn)和困難，我們常常會遇到失敗和挫折。然而，如果我們保持積極樂觀的心態(tài)，將失敗看作是成長的機(jī)會，我們就能夠從中吸取教訓(xùn)，并不斷提高自己。我曾經(jīng)在一次比賽中遭遇了重大的`失敗，但我沒有氣餒，而是從失敗中反思，找到了自己的不足之處，并且下定決心要彌補(bǔ)過去的不足。經(jīng)過長時間的努力和堅持，我最終取得了成功，并從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。保持積極樂觀的心態(tài)，能夠激發(fā)我們的潛能，讓我們在成長的道路上更加堅定和有信心。
總之，生命優(yōu)化成長是一個綜合性的過程，需要我們從自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系和心態(tài)等多個方面去不斷努力。通過加強(qiáng)對自身的了解，不斷學(xué)習(xí)新知識，建立良好的人際關(guān)系，保持積極樂觀的心態(tài)，我們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的全面發(fā)展，擁有一個更加美好的未來。我相信，只要我們持之以恒地追求生命優(yōu)化成長，我們一定能夠在人生的道路上實現(xiàn)更大的成就和更完美的自我。
生命成長心得14
《做有生命感的教育者》是華東師大教育學(xué)系李政濤教授的著作。在書中，李老師針對當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，尤其是教師的艱難處境，提出了“有生命感的教育者“這一概念。不過，此處的“生命感”不僅僅指向?qū)W生的生命感，更指向教育者——老師自己的生命感，由此可見李老師對處于教育一線的老師們的體貼與關(guān)心。
什么是教育?
在書的開篇，李老師就提出了一個直擊心靈的問題：什么是教育?說實話，我雖然不是師范專業(yè)出身，但當(dāng)年學(xué)過的教育學(xué)的課本里可是給出了十分明確的回答的，并且分別從廣義和狹義兩方面進(jìn)行了定義：廣義的教育，指所有增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動；狹義的教育，主要指學(xué)校教育，指教育者根據(jù)一定的社會或階級的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會或階級所需要的人的活動。
如果拋開課本概念，讓我來回答“什么是教育”，我也會如書中所寫那樣“一臉茫然”�？扇绻且医o出一個回答，我的回答恐怕就只有四個字——教書育人。如果再追問下來：教什么書?育什么人?我的回答很可能就是：教語文書，育文化人……可這樣的回答壓根就站不住腳，到處是漏洞。想想自己入職快七年了，卻對這樣一個簡單的問題無法給出一個確定的回答，不免有些悲哀了。
可再看李老師，作為教育系的教授，對這個問題也有疑問，不由得又釋懷了不少。李老師更指出，“多年以來，我們始終沒有搞清楚什么是教育”，看至此才發(fā)現(xiàn)：原來這個問題一直以來都沒有得到過一個統(tǒng)一的回答�？稍偕钏�，從古至今，由中到西，千百年的歲月以來，對于“什么是教育“這個問題，有那么多的智者學(xué)者提出過自己的見解，卻沒有一個蓋棺定論的回答，更覺得教育之難了。
悲憫，寧靜，從容
既然提到教育者的生命感，那就不得不說到教育者的靈魂，而在李老師看來，古往今來的教育者的靈魂中，最稀缺的品質(zhì)就是：悲憫，寧靜，從容。
李老師說，教育中的悲憫，在于對成長過程中生命所必將承受的痛苦、挫折、失敗及各種危機(jī)的悲天憫人，在于對所有這些危機(jī)和遭遇的敏感和敬畏。聯(lián)系我的教學(xué)實際，我對學(xué)生是否有這樣的悲憫之心呢?當(dāng)學(xué)生考差了、分?jǐn)?shù)沒有過線的時候，我的第一念頭是想著去安慰嗎?不，我的心頭只有一把痛批一頓的怒火，只有對考差的原因的探究，只有對丟分的思路的追索，然后可能還有學(xué)生的淚水和下次考好的保證……原來，我并不是一個充滿了悲憫之心的教育者，我的內(nèi)心早已填滿了分?jǐn)?shù)與成績的焰火。
寧靜，在李老師看來，是面對經(jīng)歷成長躁動的生命，教育者的內(nèi)心始終保持寧靜。很顯然，我并不是這樣一個擁有寧靜之魂的教育者：當(dāng)學(xué)生在課上喋喋不休之時，我會比他們更加狂躁而怒斥吼罵；當(dāng)學(xué)生在課上不聽講再三做小動作時，我會怒上心頭呵斥不已；當(dāng)學(xué)生作業(yè)沒有完成還拒不補(bǔ)齊時，我很難壓抑怒火不去投訴家長……而每次這樣的行動，都會使得學(xué)生變得更加的焦躁甚至狂躁。我想，也許我該試著以寧靜的姿態(tài)去應(yīng)對這些躁動的生命了！
從容，是教育者面對必然到來的教育挫折與失敗，能夠坦然接受和從容應(yīng)對，能夠始終保持平心靜氣。在面對那些一再無法過線的學(xué)生的成績時，我是從容的.嗎?好像不是，心中只有無盡的沮喪、失落、懊悔，甚至還有絲絲怨恨。在面對那些完全管不住自己而在課上再三講話的學(xué)生時，我是從容的嗎?也不是的，心頭只有難抑的憤怒，想要吼罵卻又要保持分寸的委屈，甚至還有升騰的恨意……面對種種必然會發(fā)生的挫敗，從容地應(yīng)對真的好難，不知道何年何月才能夠達(dá)到“風(fēng)雨不動安如山“的境界！
誠如李老師所言，悲憫、寧靜、從容，確實是極為難得的品質(zhì)！
做有生命感的教育者
李老師說，有生命感的教育者，不只是看到了受教育者的生命，同時也看到了自己的生命；他努力將自己的生命成長與學(xué)生的生命成長建立起內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，教育者與受教育者一起關(guān)注生命成長中的困境，承擔(dān)成長過程中的酸甜苦辣，一起分享生命成長的喜悅和幸福。
與學(xué)生共同成長，這是李老師提出的做有生命感的教育者的最高境界，我想可能要花一輩子才可能達(dá)到這樣的境界吧。就目前來說，我與學(xué)生的共同關(guān)聯(lián)，主要還是來自于語文學(xué)習(xí)尤其是語文考試：他們考得好我也高興，他們考得不好我便失落。雖然這是最低級的共同關(guān)聯(lián)，但以此為引子，我可以慢慢了解熟悉他們，也可以讓他們漸漸了解我，從而在語文學(xué)習(xí)之外建立其他的聯(lián)系。雖然這些其他的聯(lián)系，可能與學(xué)習(xí)無關(guān)，可能沒有辦法實現(xiàn)共同成長，但至少可以讓我與他們有更多的交流空間，增進(jìn)對他們的生命成長空間的了解。只要有了更為寬廣的生命成長空間，總有一個成長的角落會被我們共同發(fā)現(xiàn)，如此才更有可能實現(xiàn)共同成長。
愿有朝一日，我們每位教師都能成為有生命感的教育者，既關(guān)注學(xué)生的生命成長，也關(guān)注自己的生命成長，最終實現(xiàn)雙方生命的共同成長！
生命成長心得15
生命成長是一個漫長而又復(fù)雜的過程，每個人都會在這個過程中經(jīng)歷許多不同的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我們可以從自己的成長經(jīng)歷中獲得許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
首先，生命成長需要經(jīng)歷許多不同的挑戰(zhàn)和困難。這些挑戰(zhàn)可能包括學(xué)習(xí)、工作、家庭、社交等方面。我們需要學(xué)會如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，并從中獲得成長。
其次，生命成長需要學(xué)會如何處理人際關(guān)系。在我們的.成長過程中，我們可能會遇到許多不同的人，包括家人、朋友、同事等等。我們需要學(xué)會如何與他們相處，并建立良好的人際關(guān)系。
最后，生命成長需要學(xué)會如何管理自己的情緒和情感。在我們的成長過程中，我們可能會遇到許多不同的情緒和情感，包括快樂、悲傷、憤怒等等。我們需要學(xué)會如何管理這些情緒和情感，并保持積極的心態(tài)。
總的來說，生命成長是一個漫長而又復(fù)雜的過程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和成長。通過不斷地面對挑戰(zhàn)、處理人際關(guān)系、管理情緒和情感，我們可以不斷地獲得成長和進(jìn)步。
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